描写书的初三作文

时间：2022-07-03 21:51:52 初三作文我要投稿

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关于描写书的初三作文（通用22篇）

　　在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的关于描写书的初三作文（通用22篇），希望对大家有所帮助。

关于描写书的初三作文（通用22篇）

　　描写书的初三作文1

　　无论是大雁惊风，霜叶层染，还是雷雨横空，雪压莽原，与你相伴的日子里，我那洗尽铅华的心灵，在睿智与激情的荡漾，有你真好！

　　吾言何人也？非人也。所谓“你”乎，当指书本也。

　　与你作伴，我在清幽的墨香中聆听古人的智慧；与你作伴，我在白纸黑字中感受人性的伟大；与你作伴，我在一个清灵明净的梦幻中，逐渐成长。

　　你教会了我中华五千年的文化，你让我明白自然界的`奥秘，你让我领会文字的独特魅力，有你真好！

　　一片秋枫，一场四季春秋；一点涟漪，一万相思盘畔；一盏残灯，一座风月雪城；一本书本，一观人性世界。

　　当我第一次与你相遇，仅是几个简单的方块字，但这足以使我痴迷，一撇一捺，皆是前人心血所聚，而你，作为知识的承载着，目的就是将你心中的一切传授给学生，尽管有时你会被学生有意或无意的损坏，但你乐于奉献，你将心中的千言万语表现在这白纸上，让一个个人生哲理在我们心中生根发芽，即使粉身碎骨，飘散人间，但你无悔，你完成了自己的使命，造就了一代人才，你的精神将随着人类的进步而永垂不朽！有你真好！

　　长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。你的家族繁荣昌盛，新书本层出不穷，旧书本逐渐退出社会舞台，被尘土掩埋。但无论是新书本还是旧书本，你们的使命依旧是为人类传播文明，依旧为学生们抛头颅，洒热血，人类发展史因你们而得以延续。

　　你为了传播知识而生，为人类献出一生，你教导了我，感染了我，伴我走过十余载，我的一切离不开你的帮助，有你真好！

　　描写书的初三作文2

　　好长时间没翻书了，轻轻打开书柜，我看到了我熟悉的书目。

　　目光在意本本书上游移，不知道该拿出哪一本。本本都是我最熟悉不过的了，有厚厚的四大名著，薄薄的连环画，深奥的我至今看不懂的的论语，一本本书都是那样的亲切，我犹豫的看着，突然，一种莫名的心情跳动了一下，只是微微看一眼，便毫不犹豫地把最低下那本一年级日记拿了出来。

　　轻轻的翻开，“嚓啦啦”的一响，第一页便写着开学第一天，我清楚的记得，那是一个阳光明媚的`早晨，父母拉着我的手来到了一个陌生的地方，一切都是那么新，新的操场，新的教学楼，新的人，父母带我来到一间小屋内，屋门口挤满了人，当中有一个面带笑容，看上去和蔼可亲的人，后来我知道她便是我们的班主任，在报到期间，我认识了许多的同学，其中有我的童年玩伴，也有幼儿园同伴，更多的则是一些生面孔，在他们的陪伴和帮助下，我快乐的度过了六年的小学生活。

　　再往后翻，便是老师教我们拼音，然后便教我们写简单的生字，我仿佛看见，一个小男孩，紧紧的抓住铅笔，一笔一划的写着，写得歪歪斜斜，脸上却满是童稚的欢喜。

　　再往后，自己逐渐认识了很多字，可以自己阅读，我读了《小红帽》，《安徒生童话》等等，那时的我真感觉自己很了不起。

　　小时候的书，现在看上去并不陌生，反而感到分外亲切，随着岁月的流逝，随着一本本旧书的翻开，童心飞出来，童年的快乐像漫天的阳光一样撒下来。

　　静静的月光洒在手里的旧书上，我看见了童年的笑，童年的泪。

　　描写书的初三作文3

　　宇宙中没有哪两颗星星是一样的。你给了我一段失败的友谊，而我，想要感谢你。

　　我们从小学就是好朋友。那是童年，无忧无虑，没有隔阂，我们无话不谈。拿到初中学校的录取通知书时，我兴奋的准备要给你打电话。刚准备按下通话键时，你的名字就随着手机铃声显示在手机屏幕上。我会心一笑，接起了电话。真好。我们在同一所中学的同一个班。我们又可以从时间之钟的严格监督下偷走三年时光，让我们有时间实现一起把椅子坐穿的誓言。

　　很好。我们依然如胶似漆。三年的时光，见证了许多，也使我们各自都改变了很多。我们学会攀比，学会争吵，学会误会，学会伤害。我一直认为这是人必经的阶段，毕竟人无完人。我也一直认为这是友谊的必经阶段，毕竟这就像夫妻过日子，没有哪一对是永不争吵的。然而我所有的认为都在初三下半学期——这个兴奋而苦涩的毕业季——土崩瓦解。

　　我们的.友谊不再继续了。甚至连一个陌生人都不如。最可笑的是，作为当事人，我都不知道发生了什么。也许是我无意中说出的某句话，做出的某件事让你觉得气愤，不可接受。可是，作为朋友，更何况是所谓的闺蜜，对方有什么缺点难道不应该是踩在桌面上痛痛快快地指出来吗？就这样结束了。九年，弹指一挥间，我竟然见证了我自己友谊的失败。

　　但是，谢谢你。你让我知道我适合与什么样的人交往、在与别人相处的时候说什么话做什么事会让人觉得舒服——最起码自己做出的事可以让自己舒服。宇宙中没有哪两颗星星是完全一样的。从前我认为我们可以做一辈子朋友，原来，是因为你披上了与我相似的外壳。

　　描写书的初三作文4

　　大人们经常问：你最喜欢什么？我会骄傲地回答：读书。书是知识的海洋，我们像海洋中的一尾尾小鱼，自由自在地遨游；书是知识的天空，我们像天空中的一只只小鸟，兴奋快乐地飞翔。

　　我记得三年级的时候，我特别喜欢看中国古典小说。一次周五放学回家，我甩掉书包，正准备拿出我的课本的时候，突然被桌上的《三国演义》给吸引住了，赶紧拿着它津津有味地读起来。书中那精彩的情节把我带进一个有趣的故事世界，一页、两页……我像一只饥饿的羊闯进一片肥美的草地，贪婪地吃着。大约一个小时过去了，我那时正在书海里遨游呢。只听一阵开门的声音传来，我只好意犹未尽地放下了书，因为妈妈回来了。我赶紧跑去写作业，一改以往做作业的拖拉习惯，不停地写着、算着，文字如泉涌般从我的笔尖流淌出来。说实话，我还没有那么拼命地写过作业呢！不过三五分钟，作业便大功告成了。

　　妈妈看我写完作业，就出去买菜了。真是天赐良机，我趁机又捧起那本《三国演义》，一头扎了进去。当我正看到兴头上时，突然一阵刺耳的电话铃声响了，把我从书海里拉了出来，我极不情愿地放下书接电话。一听是姥姥打来的，来不及听清楚她说了些什么，我忙说：“知道了。”挂了电话，我眼睛一刻也没有离开过书本。又过了约二十分钟，姥姥回到家问我：“水烧开了吗？”“烧水？”我像小猫一样挠着头，没有一点儿头绪。我装出认罪受罚的样子，可脑子里想的还是《三国演义》，姥姥简直拿我没辙。每每想起这事，我都惭愧不已。但这件事足以看出书在我心中的分量。我读书的热情并没有下降，我更爱读书了。

　　书是知识的海洋，力量的`源泉，智慧的翅膀。读着书我就像遨游在海洋的世界里。海洋纯洁而湛蓝，祥和而美好，诱人的笑容吸引着每个人。书是人类的良师益友，书是人类进步的阶梯，我愿在这无边的书海中畅游，搏击风浪，欣赏风光，展望未来。

　　描写书的初三作文5

　　“读万卷书，行万里路。”这虽是个比喻，但对于处在初三的我来说，读书可以丰富自己的知识；也可以帮助我提高学习成绩；更能是自己的内心不再浮躁，仔细思考。

　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书可以让我们了解更多的知识。读《海底两万里》让我了解了海底奇特的景色和种类繁多的动植物；读《昆虫记》，让我知道了昆虫是什么，有什么习性……只有多读书才可以让我更加善谈，教到更多益友；只有多读书才能为今后的人生打下坚实基础。

　　读书也可以帮助我提高学习成绩。有些人怕考试出现散文阅读，就是因为读少了，不能理解其中的内涵，只有读得多的人，才能把散文“嚼”得稀烂，品出内涵；读的史书多了，学历史便是非常的轻松，毫不费力；读了《几何原本》，那数学上的证明题也不过是一片浮云……读的书多了，成绩自然会提高。

　　不过，读书更能陶冶一个人的心情。

　　读书也可以使我不再浮躁，仔细思考问题。读《荷塘月色》，便能身处其中，感受那种和谐而又空灵的'美，思考人生的美；读《滴泉》，更使我心之所向，感受与大自然合为一体的美妙，思考大自然的神奇；读《茶花女》让我铭记，只要心存真情，人格将永具魅力……只有读得书多了，才能使我沉得住气，不再浮躁；只有读的书多了，才能发现更多的美好，才能思考其中的蕴含。

　　书，让我在巨人的肩膀上可以看得更远；把书做垫脚石，可以攀的更高。

　　书既然对我如此有益，我要在初三“特殊”的日子里，乃至今后的人生道路中，用书奠定我坚实的基础，用书为八个月后的中考做好充分的准备，用书净化我的灵魂！

　　与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

　　描写书的初三作文6

　　是什么让我们了解了这大千世界？是书；是什么让我们领略了古人的崇高品德？是书；是什么让我们明白了人生的价值？还是书，书是人类最好的营养品，是实现梦想的助推器。与书对话，是人生最明智的选择；与书对话，是开启成功大门的必经之路。

　　与书对话间，历史的动荡与不安，现实的平静与激越，生活的顺畅与艰辛，文明的兴盛与衰亡，无不给予我心灵的冲击，让我在字里行间感受到了从未有过的震撼。与书对话，我收获了心灵的满足。

　　摩挲书面，触摸文字，与书对话间我与主人公同呼吸共命运，感受他的'喜怒哀乐，体验他的生离死别。鞠躬尽瘁的诸葛亮，让我明白了滴水之恩当涌泉相报；善良勇敢的简爱，让我明白了人要敢于去追求属于自己的幸福。与书对话，我收获了生活的体验。

　　茶香满口，浊泪双流，与书对话间，我感受了苏轼“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的志向，领略了李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的抱负，分享了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚持，品尝了“只恐双溪舴蜢舟，载不动许多愁”的惆怅。与书对话，我收获了心灵的充实。

　　无论是华夏古藤还是轩辕新枝，无论是百家经典还是大众俗语，无论是泼墨山水还是真草隶篆，无不在与书的对话中相互融合。我可以坦率地说，没有

　　与书对话，就没有我们完整的人生；没有与书的对话，就没有崇高的心灵；没有与书的对话，就没有充实的生活。

　　让我们与书对话，播撒希望的种子，带着书中的那份感动与明智，奔向灿烂的明天，去收获属于自己的成功！

　　描写书的初三作文7

　　远离城市的喧嚣，回归自然的宁静，沁人心脾的花香相伴，醇厚幽远的茶味相依。隐逸在大自然的某一个角落里，只需一方优雅的小亭，只需一张载人的桌椅。忘了，还有最心爱的书。

　　世界如此之广大，唯有书能带给我心灵的宁静。抛开一切尘世的繁杂，即使日升日落，花开花谢，也都与我无关。全身心融入到书里去，体味人间的悲欢离合，沧海桑田。

　　回到自身的疯狂，仿佛置身于书中世界，为他人的喜悦而甜蜜微笑，为他人的悲凉而潸然泪下。是升华了自己，还是迷失了自己？我不知道，应该也没有人能知道吧！

　　“行到水穷处，坐看云起时”，这应该是最惬意、最优雅的读书方式了。书本中拥有的万千世界，是我们不曾领略过的，读书，可以带你遨游精神的殿堂，带你找到灵魂深处的自己。

　　人的心灵是生命中唯有的一方净土，而书则是通往这方净土的一条小径，只有你真正深入了，才能一窥这净土的奥秘与真谛。

　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“黄金屋”不一定是由黄金筑城的屋子，自家茅屋也可甘之如饴。有些人或许从书中真的找到了金子，这似乎无可厚非，但更多的人则从书中找到了灵魂，这或许才是读书真正所珍贵的`。

　　读书可以立志。历史的长河中有多少人埋头苦读，只为将来能够金榜题名，功成名就；但也有人归隐山林，不问世事，沉浸在花香鸟语里静静读书，追求着精神的纯真。这两种截然不同的读书归路和方式，很难说孰对孰错，但有一点是共同的——读书确实可以改变人生。

　　有的人憎恶书本本身，有的人憎恶读书的过程，但书却从来不挑刺任何人。无论是高高在上的领袖们，还是卑微在街边乞讨的乞丐，书都会向他们敞开胸怀，给予精神的洗礼。

　　读书，一百种理由，适合自己的，利于他人的，就是最好的。

　　描写书的初三作文8

　　生活如一幅美丽的图画，因为有了图案，这幅画变得绚丽多彩；成长如一本书，因为有了一段段美丽的故事，让我们从中得到知识和启示……在成长的旅途中，一件件事情都给我们留下了深刻的印象，给我们许多教诲，让我们渐渐明白。在我的记忆中，我经历过许多，有一件事却在我心中挥之不去。

　　那是一个晴朗的'早晨，阳光跳跃进我的房间，我张开朦胧的睡眼，仿佛看到太阳在向我微笑，使我的心情变得很好。

　　我唱着小曲，迈着轻快的步伐走进客厅，匆匆吃完饭便去上学了。

　　到了学校，老是向大家宣布市里要举行一次数学竞赛大家要积极报名参加。老师的话音刚落，教室里像炸开了锅，同学们一个个争着要参加，看着他们一个个都那么开心的，我便心里一阵难受。我的数学成绩一直不好，当别人考满分时，我却只有一点分数，真是失败。

　　上课了，老师面无表情地走进教室，给每个同学发了一张报表，让参加的人交给他。许多同学马上就写好了，老师开始一个一个地收上去，当老师收到我时，我交上去的却是一张空白的表格，老师意味深长地看了我几眼，终于没有说什么走了过去。

　　比赛的一天终于到了，我一个人缩在家里，但心里却不时涌出错过了什么的念头。周一到学后，老师给了我一张试卷，说是忘布置的作业，让我马上完成，我接过卷子便埋头苦干起来，不一会儿，我就将它全部做完了。老师开始替我批改起来，我看着满眼的红勾勾，老师意味深长的对我说：“这就是这次竞赛的试卷。”语气笃定，不容置疑，我惊了，这次竞赛的题我竟然全做对了，老师又接着说：“你的数学不错，只是小题目会粗心，难题都能做，但是你却白白丢失了这次取得优异成绩的机会。”听了老师的话，我感到特别后悔，悔得我肠子都青了。

　　这次的错过，让我成长了许多，让我明白人要有自信，相信自己行，更要学会抓住机遇，现在的我们正风华正茂，我们一定要努力，才能为今后争取更好的机会。

　　描写书的初三作文9

　　新年的脚步悄悄临近，新年的钟声震震响起。

　　为了迎接新年，家里人忙里忙外的忙个人不停。而我却闲情逸致的收拾着自己的温馨小屋。不经意间手碰触到了一本皮已泛黄的书。这是一本不知被我遗忘了多久的书。

　　这本书谁也不知道，除了我谁都不曾发现过。看来我保藏的太隐秘了，隐秘的连我都忘记了它的存在。我不愿让他人知道我拥有这本书，不是因为他的旧，而是因为我的心。有这样一句话：在你忙乱之时，可否让心静下来，分一些时间去想一想，去做一做无用之事，让生活鲜活起来……

　　这本书固然破旧，但她的内容却深含人生哲理。至少在我眼里，心里如此。有些人忙忙碌碌一辈子，最终却累死了，无法颐养天年。还有些人庸俗懒散，最终家业败光，贫困一生……在我看来这些人都愚蠢之极，真正的人生并非执著于某一事物，而是将多种事物相结合，在忙碌中有懒散，在闲适中紧张……

　　真正的人生是自我存在的人生，不会因嘈杂，忙碌，懒散而失去自我，更不会成为金钱、名利的“囚徒”，而是自我掌握命运。书固然会旧，人终会老，生命亦会逝去，若再来一轮回，我不会将前18年的`青春白白逝去。当然，“白白逝去”有些过，但遗憾终是有的，唯恨自己领悟的太晚，“吾以往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。”陶渊明的领悟深刻之极啊！

　　心静，留更多的时间与内心对话，听听内心的独白。我们应与忙碌告别，看一些书，适合领悟人生哲理的书籍，不要将时光浪费，遗憾终身。书不怕旧，内容深刻便是难得的财富。

　　旧书，旧得发黄，却丰富人生。

　　描写书的初三作文10

　　我扑在书上，像饥饿的人扑在面包上。

　　——题记

　　只要书还在，不给我水和食物我也可以活下去。这就是我，一个小书虫的真实写照。

　　我自幼喜欢读书，有时为了读书甚至忘记了吃饭和睡觉，时间一长，爸爸妈妈也看不下去了，他们没收了我的手电筒，可是这仍阻挡不了我看书的决心与意志。于是我每天晚上借着上厕所的名义在厕所里看书，一看就是几个小时，这招让我屡屡“得逞”。但是要想人不知除非己莫为啊！果然，我在某一天的晚上被妈妈“人赃俱获”逮了个正着。面地“铁证”我无话可说，只好与妈妈签订了不平等条约，即晚上不许看书，否则将锁上书房门，不让我进去。这是幼时我与书的故事。

　　上了中学以后，我还是同以前一样喜爱读书，只是阅读的书籍和以前不同了，幼时的我喜爱看童话，而现在的我喜爱看一些名著，经典，诗集。

　　每到星期五下午一放学，我便会立即飞奔回家去，衣服一脱，书包一扔，就急忙跑到书房去和故事中的主人公们“约会。”

　　我曾经被《西游记》中孙悟空的聪明才智，有勇有谋所打动；被《水浒传》中一百零八伟好汉之间的兄弟友谊所打动；为《红楼梦》中林黛玉的`悲惨身世而哭泣；被《海底两万里》中海底的美丽景象所打动：被《羊脂球》中那位女子的善良和悲惨遭遇而感到悲伤……

　　不知不觉中，妈妈唤我吃饭的声音在我耳边响起，我不得不中途退出与书的“谈话。”出去吃饭，赶快吃上几口，又回到了书房。

　　这就是我，一个只要有书在，全世界都可以忘记的孩子。

　　描写书的初三作文11

　　在我认识的人中，几乎都有不同的喜好，或是登山；或是潜水；或是写作；或是吟诗。但书君这个人没有喜好，或称不上喜好；他痴，痴于油墨，痴于纸香，他痴于书。

　　书君是我见到过的最喜欢读书的人，为了书，他可以为之奋斗，也可以为之放弃。听说有一个学生为了我们学校的图书馆而发愤，生生从分校考入本校时，我就全身一震。望向了坐在我身边，今年刚调入我们班的，正在啃一本《世说新语》的书君，便肃然起敬了。他为了几本在原校看不到的书，便考入了本校。这种精神使我脸上“发烧”。于是，我便拜他为“师”，一同读书，一同讨论。久而久之，我也了解了他的一些故事。其中，最让我震惊的`便是他为了一本自己没有的书，代一个有书的同学做了一个月的值日。而当时，我是在他的病房中听到这个故事的。

　　与书君一起参加一个作家的签售会，书君像一个进入玩具屋的孩童，左转转右瞧瞧，仿佛要把所有的书全都吃进嘴中细细咀嚼。我只见他拿了本书，就寻不到他的踪迹了，但我知道，这家伙一定去找作者了，一定不是要签名，而是去讨论“笔墨文法”了。

　　九绕八拐，终于寻到了签售处，然而人们都不约而同地望向前方：签售台上，在作者与桌子占去的区域外，书君正挤在一个角落里，举着书，与作者争论着什么。只见那个作者面色苍白，满头大汗，一边解释自己的想法，一边在书君换气时飞快地打开读者递上的书，在空白处填上自己的签名，交换时报以读者一个勉强的微笑后，再次应付书君不见穷尽的问题。很显然，一些读者也忍不了书君了，便恶意地向外挤书君，我刚想让他下来，他却一个不稳，从签售台上摔了下来……

　　为什么？我问他，他笑了：“我以为找到了一个知心。”我知道，他的知心从不是人，是那本书。他的痴，浮于爱，沉于痛，他就是那个最痴于书的人。

　　描写书的初三作文12

　　岁月静好，你若依然。

　　——题记

　　人说父爱如山，父亲的爱是沉默的，但相对于父亲，你好像更不擅言辞。在家中，你扮演的永远是一个勤劳而不多话的母亲，但我知道，在你望向我时，眼里永远是含笑的，无论我在何方，我都知道，只要回眸，便可见你灿若星光含有无限包容的眼睛。

　　你好像填满了我幼时的记忆。

　　那时正是父亲工作忙的时候，晚上很晚才回来，你搂着我，陪我梦过一个又一个夜晚。回想故事，脑海中尽是你牵我散步、哄我入睡，用少有的严厉强迫我吃药……这种种，不尽是你作为一个平凡的母亲应在自己孩子心里应该得到的荣誉吗？

　　秋天了，正是果子红润起来的时候了，也是叶子逐渐枯萎的时候了。你的孩子长大了、懂事了，而你呢？任由白雪蔓延到你的发梢，看着皱纹侵蚀到你的眼角吗？现在的你，已不复年轻时的青春靓丽，你把你的`活力都注入到你不懂事的孩子身上，眉眼间流转着这些年来的甜蜜与沧桑。

　　你像是一本书，这个年纪的我无暇去品读你、了解你，关于你和我，关于那些经年间的故事，我都无暇问及。现在你正是女人如诗如水成熟年纪，正缱绻着那段青涩记忆绵延下的温柔，你却愿为了我，扎起披肩长发，换下曳地长裙，且做羹汤，躬身辛劳。你犹如一首温婉的哲诗，有些读不懂你，你总是为了我做什么都可以，与其平淡地说这是一个母亲的责任，我觉得，你大概是在想，因为我需要你，所以你必须坚强。

　　最近我迷上了挑寻你的白发，手指抚过那丝丝白发，好像是在阅读你这么多年的沧桑，同时，那丝丝刺眼的白发也警醒着我，母亲老了。不知保时，你乌黑的长发中已散布银丝，端的是让人感慨时光不等人，每当我说，妈，你老了时；你说浅笑着说，没事，还没老。那一瞬，我仿佛看见了在黑夜中独自绽放的昙花，为了自己的信念而坚强，为了自己的愿望而甘愿承担一切。

　　妈，我好像从来都没有读懂过你，你像是一本书，哪怕封面已老旧，哪怕文字已褪色，我都要你做我的永远的座右铭。

　　描写书的初三作文13

　　我喜欢，每当我翻动书籍，听着纸张之间摩擦的声音，闻着书中飘出的淡淡墨香，都是那么让我着迷。

　　喜欢独自一人坐在并不宽敞的书房里，在靠窗的墙边，倚着软软的抱枕，双手捧一本书，身边放着一杯香茗，淡淡的茶香与素雅的墨香交织着轻触我的鼻尖，斜斜地透过窗户上的玻璃，在我的书上、地上和书橱上画着不规则的几何图形，空中细小的尘埃在阳光里地翻滚，享受着光的暖意。那样的.阳光，将我的思想仿佛也分成了几块，似真似幻，就像童话里的环境，那样的美好，那样的宁静，可以带我走进书的。

　　每本书都拥有一个与众不同的小世界，可以是同现实一般的灯红酒绿，肮脏堕落，也可以是与世界无争的世外桃源，美好得不真切。无论是什么书，只有用心去品味它，才能身临其境。

　　读秋雨的《文化苦旅》再到《千年一叹》，他这位不知疲倦的行者，在一种神秘的力量召唤下，驱车万里，放眼世界，寻找一个又一个的人类文明轨迹。我随他泛舟于古老的东坡赤壁，寻找藏匿于泸沽湖的，来到敦煌旁的道士塔，驻足耶路撒冷的小巷，与他一起静静地思索着文化魅力的持久和永恒，母性文化和现代文明的巨大感召力，政治功业与文化情绪的生死与共，战争的罪恶与和平的珍贵……在与秋雨同赴的心灵与生命之约中，我的心灵在超脱，我的人性在超脱，只因为我读懂了秋雨，我走进了他的世界。

　　读圣埃克絮佩里写的童话《小王子》，我和小王子一起表达对人类“”消逝的无限感慨，在城市喧嚣中我们渐渐长大，岁月带走了许多的记忆，也销蚀了心底曾经拥有的那份童稚的纯真，走近初二了，我常想没有人永远童真，但是我们可以永远保持一份纯真的童心，就像小王子一样，拥有对童年的渴望。

　　读书，是件多么美好的事，在书的世界里，又是多么奇妙的经历！端起手边的热茶，闭上眼，细细口味，你会发现书中的世界会像一幅画卷般展开在你的脑海中如同放电影一般，等待着你再一次走进它们。

　　描写书的初三作文14

　　这朴素的年代，我背着行囊，我愿去往这行囊里静放着的《素年锦时》里所描述的地方——西塘。

　　我愿随着这行云流水的文字，去欣赏作者的故里，这有着山水人家大红灯笼的地方。我乘着古朴的船，手中捧着《素年锦时》，钻过青白的桥洞，正如书里所说的，那敦厚的石桥上行走着流水一般的人群，与这清澈新绿的水流映成一景。作者曰：“这看似简陋的桥承载了几代西塘往事，它见证着无数的船只上船夫的吆喝，见证着来往的人群喜怒哀乐的身影。”西塘的桥，是个老者。

　　我想步行在西塘青瓦白屋缝隙间的深巷里，一手托着书，一手抚摸着凹凸不平的老墙。巷子两边是忙碌的人家，锅碗瓢盆奏出清脆的声响。前方还有一群孩童扔着小石块，玩着古老的游戏。书告诉我，巷中的风拂过耳畔时，能听见远处的水声，树叶的沙沙声，老者们的谈笑声。我触碰着文字，靠着墙，听着风，是啊，西塘的气息那么干净，声响如此美妙。在这里，是巷里的风传遍了人们的欢乐与梦想。这里也是作者最欢喜的.地方，我仿佛看见作者儿时沿着巷子奔跑雀跃的身影，多么悠然惬意。西塘的巷。是书里所说的，做梦的好地方。

　　文字把我带到了夜西塘。红色的灯笼挂在屋角上，琳琅的杂货架子端坐在河流两旁，小吃的热气香味钻进鼻子。这里有作者最爱的“翡翠烧卖”，金灿灿的虾油饼，甜滋滋的扯糖……美食宽松着人们疲惫的身心，慰藉着紧张的大脑。夜的西塘，不圆的月在流水里荡漾。作者对西塘夜色独爱如一，作者爱“掬一捧西塘月色，洒向自己的心房。”是啊，如此盈盈月光，照亮了景色。没有霓虹缭乱了双眼，只有月光的白与灯笼的红倒映在波澜里，将人的心都涤荡得透明。西塘的夜，就像这《素年锦时》，清新美好。

　　我的旅程未结束，我要和这与西塘一般纯净的《素年锦时》，继续我的心灵之旅。

　　描写书的初三作文15

　　读书也可以帮助我提高学习成绩。有些人怕考试出现散文阅读，就是因为读少了，不能理解其中的内涵，只有读得多的人，才能把散文“嚼”得稀烂，品出内涵；读的史书多了，学历史便是轻轻松松，毫不费力；读了《几何原本》，那数学上的证明题也不过是一片浮云……读的.书多了，成绩自然会提高。

　　不过，读书更能陶冶一个人的心情。

　　读书也可以使我不再浮躁，仔细思考问题。读《荷塘月色》，便能身处其中，感受那种和谐而又空灵的美，思考人生的美；读《滴泉》，更使我心之所向，感受与大自然合为一体的美妙，思考大自然的神奇；读《茶花女》让我铭记，只要心存真情，人格将永具魅力……只有读得书多了，才能使我沉得住气，不再浮躁；只有读得书多了，才能发现更多的美好，才能思考其中的蕴含。

　　书，让我在巨人的肩膀上可以看得更远；把书做垫脚石，可以攀的更高。

　　与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

　　初三，让我与书同行！

　　描写书的初三作文16

　　一本好书，就像一个世界。

　　读《水浒传》就像走进了一个因百姓不满而起义的世界。让我见识了英雄好汉的气概，各类英雄不同的着装，细腻的心思，让我看到了一个善于谋计的施耐庵。

　　读《红楼梦》就像目睹了一个大府的兴衰，让我见识了什么才是大家风范，黛玉的小气；宝钗的精明；王熙凤的雷厉风行……都给我留下了深刻的印象，小家碧玉，雍容华贵，也让我看到了一个看透大家风范，人心险恶的曹雪芹。

　　读《三国演义》就像走进了一个战火连天的年代，各路英雄豪杰，配上三十六计，真是一场头脑盛宴，我更看到了一个豪气冲天的罗贯中。

　　读《西游记》就像走进了一个奇异的世界，各路神仙大显神通，取经路上困难不断:孙悟空三打白骨精；女儿国误喝水怀孕……这些经典情节让人过目不忘，就像在眼前播放了一部科幻大片，让我感受到了一个心中充满正义的吴承恩。

　　一本书就是作者心中的一个世界。也许是他们从小的.英雄梦，也许是贫寒时所向往的家庭。

　　当我们在评论作者的误缺时可曾想过，在写着本书的背后，他们付出了多少，或许那个世界是我们所不屑的，但他们却依旧视如珍宝。

　　每一本书，因为作者的用心良苦，我们都应去认真感受，品味那个世界。

　　那个世界或许美好，或许悲苦，但他们都无一例外都是他们所喜爱的，也许我们不明白那只是他们抒发情绪和梦想的方式而已。

　　每一本书都是一个世界，一部作者的心血，也许是一部惊天大作，也许只是一部部起眼的小书。

　　一书一世界，尊重每一个作者用心创造的世界，即使我们不理解。

　　描写书的初三作文17

　　家里要重新装潢了，我负责整理旧书。

　　走上三楼，一股陈旧的气息扑鼻而来，放的都是些老物品，什么老木椅，橱柜，上世纪八十年代的东西都搁在那儿。

　　大堆凌乱不堪，散发着霉味的书籍，有点令人刺鼻。我一本接着一本放进了麻袋里，无意识地发现了一本还崭新的名著。

　　是高尔基的《童年》，我情不自禁地翻开了它。主人公是阿廖沙，三岁时就失去了爸爸，可怜的阿廖沙还不懂死亡意味着什么，天真地看着母亲与外祖母跪在惨白着脸色的父亲面前。于是阿廖沙和母亲投奔外祖父，自私残暴的外祖父，随着业绩的衰落，变得吝啬，贪婪，凶狠。常常毒打外祖母和孩子们。曾用过树枝把幼小的阿廖沙打得失去知觉，虽然令阿廖沙痛苦欲绝，但后来外祖父来看生病的阿廖沙时，又觉得此时的老头儿的身世值得同情。外祖父还叫他识字，讲着富有活力的童话般的人生哲理。

　　生活在这样可怕的环境中，也不乏光明和温暖。善良慈祥的外祖母，她聪明能干，热爱生活，有宽大的胸怀，对谁都能忍让。她宛如一盏灯，照亮了阿廖沙黑暗孤单的世界。影响了阿廖沙，正如文中所写的：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。”

　　童年是五彩的天空，童年是甜蜜的棉花糖，童年是闪亮的明星，童年是多么的美好。而在高尔基笔下的童年却是如此的`悲惨。

　　现在的我们，生活在幸福中。娇嫩的童年能和阿廖沙的童年相提并论吗？那样行尸走肉的日子里，阿廖沙没有退缩，坚强地勇敢地活着，到他十一岁后开始在“人间”独自闯荡。

　　可以想象，如今的人们，如果生活在沙皇俄国时期会怎样？是人可以过的吗？小小的阿廖沙，身上存在着多少令人想要的品质，现在这样的人多吗？不多。

　　读完最后一页，阿廖沙的童年也结束了。

　　夕阳洒落，地上依旧是那堆凌乱的书。可我却领悟到了一些人生的真谛。

　　描写书的初三作文18

　　时间像白开水滑过喉咙，味蕾没有察觉，但它真实地存在过。岁月带走了许多，没想到旧书却为我沉淀了一段段美好的回忆。——题记

　　某天整理书箱，偶然翻到一本旧书，擦去表面的灰尘，打开，扑鼻而来的陈旧气味，无意间散落了一地的回忆……

　　匆忙的脚步和紧张的生活节奏使我忘却了我还有往书中夹东西的习惯。

　　翻到扉页，是一朵干花。它早已失去了原有的鲜润艳丽，变得干枯而颓败，花瓣萎缩干皱，暗红中带着黄。我已记不得是何时将它摘下的，一定是那个在田野上疯玩的野丫头似的我，没有听说过“不要破坏花草”，在草地上滚打奔跑后小憩时发现了它。假使它没有高傲地扬着它的头，一个劲儿地在百花中想要突显自己的.美丽，那想必我也不会将它欣喜地摘下，它未曾想过，它的目标达成的时刻也是它生命的终结。假如谦虚，该多好啊……

　　再向后翻翻，一个枯黄的身影映入眼帘——是一棵四叶草。还记得第一次听说四叶草象征着幸运后脸上惊讶又惊喜的表情。后来，时常偷偷拉着好友来到教学楼后面的花坛，趁着午睡时间，人很稀少，一头栽进四叶草的海洋，寻找那份幸运。虽然被老师抓到后受到惩罚，但仍未打消这个念头。后来……如愿以偿。尽管找到四叶草并未给我今后的生活带来改变，但我知道在找寻的过程中自己是快乐的。

　　还有很多美好的回忆，那片茉莉花瓣依然洁白无瑕，那片树叶的纹络依然清晰可辨，那张小纸片上的文字充满幼稚却也充满纯真……

　　一本旧书，找回了我散落在角落的回忆，牵动了我的情思。我想，我一直未舍得将它送到废品收购站，是因为有些回忆忘不了，也不能忘。

　　描写书的初三作文19

　　白驹过隙。自识字到现在，已是近十年的光景了吧。书，一直不停的更换着类别、名目，甚至宽厚大小。不变的只是书从未在我短暂的十三年的生涯里消失过。

　　书，如今也已摞下一堆一堆，以至于纸张也变得易碎且微微泛黄。

　　我再翻看儿时的书，正楷，拼音，大到醒目的字号，还有我稚嫩歪斜的旁批笔记。我觉得窗外的风景正随我匆匆阅过的，随着记载这年代味道的书籍而变化——这厢里桃花四处乱飞风舞，一室艳香；那厮中又翠竹节节横满地，一袭风雅；转眼残风席卷落叶，徒增凄凉。

　　我翻阅着，回忆着，看著书明显的变化，也清晰的了解着我隐密的成长。书的题材自初始的童话，到后来的民间故事，接着是戏剧、文学、小说。看着我的'字体一点点成熟，正规，然后又一点点潦草、“飘逸”然后是现在。

　　看着屋外的光景，天还亮着，只是带着黄昏色彩的云朵悄无声息漫步而上，吞噬着西方的天空。

　　我放下伴了我近十年的书，伏在显得凌乱不堪的书桌上。书，也许对我来说它不仅仅只是知识的载体，而是相伴多年的挚友，我从未离开过他，将来我也永远不会离开他。

　　他同样是一个一直在忠实记录我的成长点滴的长者。我轻轻打开一本书的扉页，轻柔的抚摸着上面幼稚的字体，我笑了，上面工工整整的竖排字：二零零捌年，肆月三拾日于家中，赠：书之友者。

　　嘻嘻哈哈落了满地星辰，黄了一片圃田，去了一位亲者。书，一直在身边。

　　不管包装如何，精致与否，其中全部都是思想的结晶，幽美的字眼，华丽的词藻......把他们装饰得华美而又婉约。

　　托他们的福，想起了之前的最纯真、最美的年华、最不谙世事的孩子气，也依旧，最美的是书。

　　描写书的初三作文20

　　父母是我们身边最贴近的人，他们时刻关怀着我们，在身边教导着我们。同样是父母，傅聪与傅敏的父母则是用一封封书信来表达对自己孩子们的关怀和热爱。正式这一封封的书信，感动着我们、打动着我们。

　　傅雷是我国著名的文学翻译家、文学评论家，他是一个博学、正直的学者，极富个性。而母亲朱梅馥是一个极具有东方文化素养、有经理了西方文化洗礼，既温厚善良、又端庄贤淑的东方女性。

　　家书中的家教风格，显现的底色是中西文化的融合，也是父母与孩子的文化中合体。

　　家书中的底线是先“做人”。关于“做人”，傅雷写道：“我说的做人，是广义的，私德、公德都包括在内，主要是对集体、国家负责，对人民负责。”而傅聪则是这样理解的：“我父亲说的做人，绝不是世俗概念的“做人”，什么药面面俱到啊，什么在社会上药怎样怎样啊等等。他说的“做人”，恰恰相反……是另一种意思。”傅敏先生正式遵循父母熊掌的意思，既明确“底线”，又铺陈“底色”，编纂了这部家书，让更多的世人明白理解。

　　傅雷之所以说“先做人”是“底线”，实际上也是傅雷一贯的教育理念。他认为“教育当以人格教育为主，知识其次。”孩子品德高尚为人正直，文门欠缺一些也是没有关系的。而傅聪所说的“做人”则是“底线”加“底色”，在最高意义上做一个精神上有所升华的人。这里的“底色”则是以“全面的文学艺术修养为基础”，健全自己的精神世界，不断的求索追求，“知其不可为而为之”。

　　一封封书信，在表达浓浓亲情的'字里行间映照出美好的人际关系、高尚的生活准则、优良的行为操守与道德传统、拳拳的爱国热情这些内容，都是中华民族优秀文化的组成部分。

　　读了《傅雷家书》后，我懂得了许多，我更加理解父母了。这本书，不仅是一本教育书，也是一本可以拉近父母与孩子的一本书，让孩子更了解父母，让父母了解孩子的书。

　　描写书的初三作文21

　　小时候，那粗糙质感，墨香环绕的纸张，就成了我日夜寻梦的地方。日日夜夜的陪伴中，彼此相视微笑。

　　三四岁的时候，识字多了，就向“书籍”这一未知领域进攻，读《白雪公主》，美丽的公主被困，英俊的.王子将她救下。读《愚公移山》，懵懂的心想象着搬山的痛苦。读《卖火柴的小女孩》，盼望着在烛光里亲眼看见幸福的幻影。书似乎充满了生活的每一个角落，告诉我善恶美丑。我乘着童年绚丽多彩的热气球，飞向成长，飞向未来，一路有书陪伴，也不觉得孤单。

　　长大了，我对书越加如饥似渴，甚至还闹出了许多趣事。

　　一个寻常的日子，寻常的夜晚，却有一个不寻常的梦，梦里，我发现自己躲在被子里，拿着手电筒偷偷看书，一觉醒来，发觉这个方法可行，晚上就开始行动。我先乖巧地躺在床上，竖起耳朵倾听着，直到确定隔壁老爸老妈关门熄灯，就用手捂住帐子拉链来消声，尽量平躺着移动，以减少床发出的“吱嘎”的声响……历尽艰苦，我终于拿到了书，那是一本《格列佛游记》。顾不上回床上，直接坐在椅子上读起来，以至于忘记了时间，第二天起床后，依然哈欠连连，真是“为伊消得人憔悴”啊！

　　如今，却偏爱于古诗宋词。思磅礴，则有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”思静雅，则有“小聘婷，清颜素靥，蜂黄暗偷昏。”思古韵，则有“叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举”；思艳美，则有“不摇香已乱，无风自飞花。”杨柳岸晓风残月里的忧伤，注定只能定格在宋词中，李清照笔下的“应是绿肥红瘦”。北方边疆的寒冷，也在“春风不度玉门关”中环绕。小小的我，却有大大的心，远远的梦，与古人的梦编织在一起，织成一方清丽。

　　有书相伴的日子，柳絮轻飞，水波微漾。有梦与快乐陪伴的日子，捧一本书小憩，抬眼便是春天。朱唇微启，微笑着与你相视：我自倾怀，君自随意。

　　描写书的初三作文22

　　高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”富兰克林说：“读书是我唯一的乐趣。”赵树理说：“读书也像开矿一样，沙里淘金”……长久以来，我就是一个书迷，读过的书数不胜数，也因此与书结下了不解之缘。

　　有一次，妈妈有事出去了，临走时吩咐我看一下正在烧着的开水，水开了就关火，那时我正在看书，我随口应了一声“知道了”。妈妈走后，我看着看着就把这事抛到后脑勺了，水烧着烧着，干了，最后锅也被烧烂了。我是闻到一股煤气味才想起妈妈交给我的任务。妈妈回来后，看到这情况，哭笑不得。

　　还有一次，我坐在家门口津津有味看着书，我坐在家门口津津有味地看书，正在我看得入迷时，我爸爸的一个同事从这经过，看见我在那里，就问我：“梁爽，吃饭了没有?”我脱口而出说：“没吃呢!”“什么!没吃饭?你爸爸妈妈去哪里了?快去我家吃去。”说完就拉我起来。我这时才想起我已经吃过了，虚惊一场。因为那时已经是下午一点多了，一般人都已经吃过饭了，当然我也吃了。

　　更令人喷饭的是一次，我在教室里看书，我的.死党有一些疑问想问我，于是，她走过来，对我说：“梁爽，这道题怎么做啊?”我当时正看得上瘾，眼睛都离不开书，没听到她说什么，她接着又问了好几声，可我还是没听见，于是她说：“你叫什么名字?”这次我倒是听到有人问我问题，随口就回答说：“我不知道。”她忍住笑，又问我说：“你爸爸妈妈叫什么名字?”我又回答说：“不知道”。当我醒悟时，她已经趴在地上一边笑一边说：“我确定你……哈哈哈……没救了!哈哈哈……你一定是……哈哈哈……是疯了!”

　　因为我爱书，妈妈说我是“小书虫”，我说：“我才不要当书虫，我要当遨游书海的书龙。”

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