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关于写老师的初三优秀作文
内容简介：我根据你的说法知道了一些解决我目前遇到的困难的一些方法：1：每天早晨与郑老师一起去袁山公园跑步（只要... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！
《关于写老师的初三优秀作文》，由作文网小编推荐，欢迎大家阅读与参考！
第一篇：老师，我说（初三作文）
我根据你的说法知道了一些解决我目前遇到的困难的一些方法：1：每天早晨与郑老师一起去袁山公园跑步（只要郑老师不会觉得麻烦的话，我非常乐意坚持下去这一项有益身体健康的运动。我查到了：本报宜春讯（记者罗云羽通讯员李铁刚）3月18日，宜春天气：阵雨转多云。雨后的中心城区，空气清新，春意盎然。据中心城区城市环境空气自动监测系统显示，截至3月18日，宜春城区空气质量已连续2000天保持优良。优美的生态环境，不仅让本地市民乐享“天然氧吧”，也吸引1万多名外地客商落户宜春定居。宜春的空气质量果然不错的！）2：看一些对生活有积极影响的杂志（基本英语篇步）或者书籍（中国国内的（是为了让我感受中华五千年的文化精华，培养我的爱国情怀吗？）四大名着，中间可以穿看呼啸山庄一类的国外着作）可关键是，不管是看什么类型的书啊，我依旧会思考。举个例子吧，我们中学生经常会学习语文课本里的文章吧，虽然浅显，但教育意义非凡（我总觉得教育部编辑的语文课本里面的文章实在是不具有很强的需要中学生捉摸的文章，似乎他们认为中学生的理解力只能是停留在中学生的水平。正是由于这种暗示，使得原本有能力和潜力的中学生埋没了他们自己。）我去涉足一些不适合我们中学生的高深的东西，也有一部分的原因是因为在课堂上很难满足我这一类学生的求知欲（他们就只会注重答题技巧和考试方法，当然，这是我可以理解的，毕竟，现在的老师和学生（大部分）的“终极目标”就是提高重点高中的升学率或是考上一个重点高中，之后呢，显而易见的，就是重点大学了。）但我不是，记得我们的政治老师曾经提过的，在几十年前，学生们的奋斗目标就是考大学、研究生及博士，但他们是迫于生活，他们苦怕了，接着给予他们的动力便是“考上大学后，便能找上一个好的工作做老板、当大官，到办公室里什么都不做就有钱来”这种受利益驱使的价值观就促使他们发奋读书，反正这样一类的事件什么的总是会让我不解，当然，你说过的，提出了问题就会去思考。我想，我是与你说过的，小学的时候我因为那一段暗淡的时光使我对老师越发的不解了他们会很坏，甚至都不理解学生就对他们进行体罚，这让我很质疑“老师是人类灵魂的工程师”这句话，工程师也会敲人吗？同时，讽刺的是，他们又很好，他们会像园丁一样细心的呵护你、关心你并且鼓励你去达成对自己有益的目标。这些矛盾又引发了我的思考，可关键是，我们学生被制约在了“学习知识的天堂”，陪伴我们的只有老师以及其他的学生，但我是由于一系列的原因已经对老师有了一种防备与警惕，便从那时起，老师便离我很遥远了，很神圣，却是如此的陌生。父母给我的感觉也是与我早期的生活影响比较相似。你说过的，男生与女生的思想并不一样，于是父母对我的教育并不一致。父亲希望我成为一个顶天立地的男子汉，也要很强壮。需要有很强的处理问题的能力，要有很好的学习（他很喜欢拿我和其他做得比我好的人比）等等，诸此之类的。而母亲只是希望我健康的成长，不想给我负担，虽然她对我也抱有期望（父母一般都会有），但她觉得只要我自己以后过得好就足以。因为一般在我的家庭中，母亲是比较强势的，所以呢，我的性格爱好不会偏向于运动之类的，而且在一般的家庭教育中我也能体会到母亲还是对我有期望的，也就是期望我能有一个很好的成就，于是我努力去做好来，去使她感到快乐。你也知道的，于是我便害怕坏的成绩以及在校表现会使我的父母亲失望，便努力了。成绩也的确起了一点。这是，估计也就是六年级到初一的这段时间吧，直到初一我的成绩也不是很好。那时候我们学校设立了一个图书馆（虽然之后那变成了摆设），我便好奇地去借了几本书。也许是这几本书改变了我的生活轨迹吧。我是在暑假看完一本叫做《野性的呼唤》的杰克·伦敦写的小说。是关于一条雪橇犬的励志故事的。我看到一半的时候只是觉得枯燥无味，但是因为在外婆家里实在无聊，便耐着性子给看完了。结果令我自己都惊奇的是，我不断回味回味着这本书的开始、经过和结果，我觉得那真是写得太好了！真是回味无穷，因此，以后我便开始涉猎大量的书籍，因为那本算是我的启蒙书籍的书是有伦敦人写得，我便去看欧美的古典文学，每一次都会有很大的收获，《浮士德》、《欧也妮·葛朗台》、《高老头》、《老人与海》、《太阳照常升起》，等等。从此，我的早期的基本思想便是由这些书籍衍生出来的，我的人生观和价值观也渐渐养成了。也许吧，拜这些书籍赐福，我的学习终于在初二有所起色了，在之后，因为的英语并不好，所以我便去英语老师家中去补课。如果你结识陈老师，你会发现她是一个多么好的老师啊！她以前是在三中交实验班的学生的，她的学生中也有不少进了宜春中学的重点班，所以她的教学方法是毋庸置疑的。不知怎么的，我们那个普通班竟然也有幸被陈老师教英语。我头几次去老师家中时，是很拘束的，是受个人的性格以及到一个比较陌生的环境所有的那些警惕引起的。但老师以她那和蔼的态度细心教育我，我终于还是放开了。我虽然不是很聪明，但是谁对我好我还是知晓的，我就在英语方面特别地努力，但不出所望，小学没学过英语的我英语成绩竟然也慢慢说、上去了，经常是97~99（那时候总分是100），老师也很高兴，但她也知道我不能夸，怕我骄傲。我便拉着其他学科上去了，经常都是全班第一的说。但是，随之而来的也有很多问题，同学们都因为我学习好与我疏远了，并且我也因此变得沉默寡言了，还是看书，不过想的东西要多的多了。恰好这时，我被分进了实验班去，离开了十四班。实验班的老师一点都不一样，非常严厉的。特别是英语老师，一直都在骂我们“傻瓜”“蠢猪”之类的。这便勾起了我内心深处对老师原始的恐惧感，我、便不敢去问问题了。但不幸的是，这个班并不会针对个人而讲某些题目，所以如是个人有什么疑问，就必须去办公室问老师，于是，显而易见的，我的成绩下滑了。就像这样，我想学好，想问问题，却不敢问，无论自己怎样痛苦地思考都不知道怎么做，只能是无奈地看着成绩下滑去。我真的是无奈无奈地了。并且，与此同时，我过多的思考一些不必要的东西，不仅浪费了时间，而且对学习的帮助实在不大了。本来使我获得今天的成就的东西现在竟然要毁掉了我的成就。还有啊，谢老师呢，你让我重新感受到了老师的好。虽然我以前也暗示自己，老师也是普通人，不要怕。但是那是没用的，我就是有点怯懦。老师，你让我看到了曙光，虽然这曙光有点模糊。还有就是化学老师的事，上次我、第一次去自习时，做了点作业，化学呢，有几道题不会做，一个女老师（戴了眼镜），便来帮我解决的说，但是，请恕我直言（我认为说实话是对你的最大的尊重了），她讲的十分模糊，我听不大懂，（昨天，试卷对答案时，她也犯了几个基本的常识性的错误，这不得不引发我的思考了，老师你懂得），之后她找来一个男老师，也是教化学的，他便十分明晰、通俗易懂的给我讲解了两道题目，并且他问我是否还有别的题目，（虽然我真的是还有，但我否认了。）我很奇怪，我为什么要说这样一个小谎，也许是当时人比较多，而且那位化学老师（男），他的语速很快，那使我不得不猜测他是否有其他重要的事情去做，才会如此之快的讲题目，（其实我是因为化学不好才来补课的，我希望学细一点）。谢老师，你是心理老师，我相信你会得出一个十分合理的解释的。昨天晚上，我拿试卷对答案时，和那位化学老师（女）聊得还不错，建立了一种比较和谐的关系，我并不希望换化学老师的事会影响我们的关系，我还是想和谐相处的，我不是自闭的人，也是很想交朋友的，只是有时候就是这么奇怪。所以，我希望老师好好地说话，处理好这件事情。并且我发现我很喜欢和老师你聊天，因为你也知道了，同学、父母以及老师（学校的那些）和我都不大谈。但问题是，我发现我和老师每一次交谈都会耗去老师很大的一部分时间，即使我乐意说下去，我也想为老师着想，我不想耗费老师的时间（如果每个学生都像我这样一天说上一个小时，老师你会很累的啊，并且过多的倾诉以及负面情绪的影响，老师不会有一丝一毫的厌烦吗？（如果你否定，我想我会更尊敬你的。虽说，企业的目的是为了盈利，但无论什么合法的企业，它都是为服务人类而产生的。服务人类是理念，盈利是目的（难道这回是最终目的吗？）。还有，老师，你不需要分出过多的时间，这样虽然我会很感激，但是你应该会很忙吧？你可以花时间娱乐娱乐，就像你说的：购物、散步、看书或者是准备考试等等。还有哦，若是老师对心理导师这份职业感到满意的话，又为何去考、会计呢？老师，下午我要去买一些学习用具，还要去图书馆看书，来不了了。其实我还有很多疑问想和你说说。你的价值观是什么呢？理论的（重经验、理性）、政治的（重权力和影响）、经济的（重实用、功利）、审美的（重形式、和谐）、社会的（重利他和情爱）及宗教的（重宇宙奥秘）①保存人类最高的成就。个人参加其社区中的群体生活，其目的不是为了要改变它，而是为了要了解、欣赏和保存人类所已成就的最好的东西。
②培养独立性。一个人必须避免依赖他人或外物，生命的真谛应从自我中体验。
③对他人表示同情和关切。以对他人的关怀和同情为中心，温情是生活的主要成分。
④轮流体验欢乐与孤独。在美好的生活中，孤独与群处都是不可缺少的。
⑤在团体活动中实践和享受人生。个人应该参加社群团体，享受友谊与合作，以求实现大家的共同目标。
⑥经常掌握变动不定的环境。一个人应经常强调活动的必要，以谋求现实地解决、控制世界与社会所需要的技术的改良。
⑦将行动、享乐与沉思加以统合。
⑧无忧、健康地享受生活。
⑨人生中那些美好
①终极性价值系统，用以表示存在的理想化终极状态或结果，包含的内容有：舒适的生活、振奋的生活、成就感、和平的世界、美丽的世界、平等、家庭保障、自由、幸福、内心平静、成熟的爱、国家安全、享乐、灵魂得到拯救、自尊、社会承认、真正的友谊、智慧。
②工具性价值系统，是达到理想化终极状态所采用的行为方式或手段，包含的内容有：有抱负、心胸宽广、有才能、快活、整洁、勇敢、助人、诚实、富于想象、独立、有理智、有逻辑性、钟情、顺从、有教养、负责任、自控、仁慈
初三:佩乐
第二篇：我的老师们（初三作文）
8月28日，我重返校，却没有见到王老师的影子。教室也变了，昔日的45也已经消逝了，我看到的是084班。报了名后我来到了084班，同学们议论纷纷。也在那杂乱的议论中我也听说王老师已走了。不代我们了。那时我有点不相信。可事实就是事实啊，不过一会，一位新的老师走进了084班。我这才意识到；王老师真的走了，他真的不代我们了。哎。只是无奈罢了。随后我进入了忙碌的学习中。
只是在9月9日的晚自习2下后，我隐隐约约听到了王老师回校的消息。班里轰轰一片，不知要怎么说，自从升入初2后，45班再也没有初一时的那种[生机]，只是在今天我再次看到了同学们的那种兴奋。同学们一个个都是长仁回来了。叮玲玲上课的声音。我们回到了座位。可我们的心并没有静下来了，我们的心在外面，我们急切的想见到王老师，我们有太多太多的话想对他说，有太多太多的疑问想问他。可是我们依旧要受着这规矩的束缚，何况在讲台上还坐着一位圣人啊，我们什么也不能做，只能在这儿等待他的到来罢了，只能等，一扇扇窗户在这时都齐刹刹的打开了。渴望他能够从窗户旁走过，渴望我们能够再次见到他。那天，天气很冷，下着点小雨。坐在窗户旁的同学要求关窗户。可同学们都吵着不让。只为见那一面。想想我们太幼稚了，即使他路过了我们又能怎样，只是能看那一眼罢了，我们能与他说什么呢。哎。
不过一会，王老师走进了这个已经不在是45可却又是45的这个班，他没有变，依旧是那么慈爱，依旧是我们熟悉不过的那张面孔，依旧是我们的眼镜老师。笑眯眯的。我们呢，我们变了，在也不是他的学生了。在也不是45了，他让我们好好读，他说无论谁代上都一样，要好好读。可我们却傻傻的在那儿听着，什么也没对他说。他待了一会儿就要走了，他是来与我们道别的，哎。他要走了，可我们什么也没对他说，一句离别的话也没说，一句挽留的话也没留。哎。回忆王老师与我们共度的初一时光是如此美丽，是如此快乐，是如此甜美，我们是如此幸福。可他却因为我们大大扣了一笔。我们总是我行我素，总是那么不懂事，哎。王老师请您原谅，我们的不懂事，我们的孩子气，一切的一切请您原谅。
王老师9月9日我们再次与您相见，对于我们而言有太多太多的不知道要如何说。很感谢9月9日让我们重逢，让我们再次相见。我们真的好高兴，因为我们又见到了您。。可对于我们而言9月9日也是1个令我们悲伤的日子，因为我们的师生情分就在那一天尽了。从此你不在是我们最敬爱的王老师了，我们也再也不是最让您烦心的学生了。那一天也是令我们最遗憾的一天了，那一天我们有太多太多的话想和您说，却一个字也没对您说，当您走后我们很想挽留却什么也没做，当您走出那扇们后，我们后悔了。透过窗户我们看到了您在对我们微微一笑，我们也对您微微一笑。可在此时此刻我们好伤心，我们在那时后悔了，真的后悔了，透过窗户我们看到您走后的背影，您走的那么轻松，头也不会。我们好想挽留，可我什么却也没做，我们只能眼真真的看您离开，在那时，我们好后悔，真的好后悔。
王老师
我们知道在离别的那一刻您对我们有太多太多的放不下。可是您还是要走的，我们是挽留不住的。在那一刻您可知道我们也对您有太多太多的不舍，可是我们并没有挽留您。您走的是如此轻松，可对我们而言您走的是如此沉重。留下太多太多的回忆了。
王老师
如果时光可以挽回，可以回到2008年8月20日的那一刻，我们将重新开始，我们一定一定会很懂事，一定一定不回再让您烦心了。我们一定一定会很听话，，一定一定会让您的脸上永挂笑容，一定一定不会在让您为我们而伤心了，王老师；一切的一切请原谅。
王老师
面对一切的一切我们只有后悔，从9月9日那一刻起；您再也不会在我们伤心时抚慰我们，再也不会在我们困难时帮助我们了，整个世界似乎也少了一份笑声，整个世界再也不会有您与我们的笑声了。回忆那一切的一切是如此如此的难忘。过往的一切一切对我们而言是如此甜美，快乐。您令我们是如此如此的难忘，您为我们付出了太多太多了，可我们呢，我们啊。我们对您的付出视而不见，您付出了太多太多，学生的回报太少太少了。记忆在4月26日是最美好的，那天我们应该是很听话了，王老师。
晚自习3下后班里沸腾一片，渴望着您能够再次代我们，可那是不可能的，依旧相信你能够回来，你不会弃我们而不顾，我们还是如此的幼稚，依旧相信你能够回来。果然，在9月18日您再次返校，可您并没有来看我们，晚自习1下后我对朋友说，同学们议论纷纷，好象在说长仁回来了，她说是啊，在14号办公室，我们看看，我说好啊，我们来到了14号办公室门口，果真看到了您，朋友说你看吗；真的是长仁我说知道了，快上课了，我们走吧，朋友的眼光一直都凝视着14号办公室，我拉着朋友走开了14号办公室，可朋友很固执，再次把我拽会了14号办公室，我望了望您一眼，丁零零上课了，我与朋友无奈的离开了14号办公室。
到了教室后，我对同学说，长仁真的来了，他可真不够意思，来了都不看咱来，朋友说，你就不说一下，就算他来了，又能这样呢，咱们能和他说什么呢，也不过就能看他一眼吗，是啊，您来了又能怎样，我们也只是能看您一眼罢了，您也只不过是能看我们一眼罢了。我们能对您说什么呢。即便在我们心中有太多太多的话想对您说，但我们是不会说的，或者是不知道要从何说起来。总之我们会象哑巴一样哑口无言。
王老师
朋友说的很对，我们见了能怎么样呢。一切的一切请原谅，哎。
别了，从那一日，您在也没有来看我们，别了，真的别了。但王老师您与我们共度的初一时光我们永远不会忘记，您也永远在我们心中。我们心中依旧相信您会回来，我们依旧是那么幼稚，依旧相信9月9日不是我们离别的日子，您与我们的师生情分不会在那一刻停止，我们的师生情分永远存在。
第三篇：多功能老师（初三作文）
我班有个多功能老师，教数学，教科学，教体育，信息几乎也是他带我们去，但数学才是主要的，其他的都是业余。
数学课上，向我们讲授着数学公式，讲解这题目，时不时讲几个“笑话”。常常是我们捧腹大笑，其一是因为讲的笑话好笑，最主要的原因是，他在讲的时候并不哈哈大笑，最多也就是抿嘴一笑。例如：他的老师在讲课时被砸到了头，而自己又因用力太大而将窗帘拉掉了。还有他教三年级时奇特的教学方法······最主要的是他那种“学习”态度，他自己做笔记给我们讲解，却不用我们做笔记，可能是因为我们只不过是完成一项任务罢了。不过宁愿自己动笔也不要学生动笔对学生来说简直是最大的幸福。
教科学时，感觉比较轻描淡写。认识认识书本，这有点像看漫画书的感觉。背诵科学资料，这有点像背课文的感觉。做试卷，当然也就是做数学题一样。但是，这样却学得还可以呢。
不知道是什么原因。哪个聪明的能告诉我？
教体育那更是我们的最爱。尤其记忆深刻的是那次和一班拔河。女生对很争气呀！拔了两局赢了两局，我乐在心里，可脸上却不能表现出来呀。毕竟一班有我的好闺蜜呀！不能表现的太明显，要不然恐怕她要生气了。男生对一点都不争气，拔了两次输了两次，他们竟然还为自己打抱不平，丢不丢人呀！输了就是输了，还为自己找那么多借口，算什么男子汉呀!
他带我们去上信息的次数还可以，起码比上体育多。唯一有缺点的是要靠劳动来获取快乐。我们要先打扫微机室，再玩电脑。不过想玩什么就玩什么，还可以换位。可以玩游戏呀，练习打字，比赛呀，还可以冷落电脑，朋友之间相互聊天呀。幸福的时间过得最快，一眨眼，一小时过去了。我们恋恋不舍，但很快又将着这份依依不舍，转换成了谈感受或八卦。
多功能老师也不是万能的，比如说他语文不大好，读个小资料都很困难，有点结巴的感觉。这可能是因为他牙齿不大好吧，上次，有一个算数很厉害的人，牙齿也不好，它与多功能老师比，还是多功能老师帅，而且帅1000000000000倍。多功能老师从此得出了一个结论，牙齿不好的人，数学往往很好。上帝给你关了一扇门，必将会给你开一扇窗!
多功能老师是多功能的，像机器人；但他对待学生的态度，又像是父亲；而他那会心的笑容，又像是个长不大的孩子；他就像是那蒙娜丽莎，他的性格就像是蒙娜丽莎的微笑那样，令人难以捉摸，耐人寻味。
第四篇：老师的幸福（初三作文）
放学铃毕，我顺手拉上书包匆匆而去。在学校后门，从校长眼皮底儿溜下了坡。
我沿路前行，不动声色，耳边冷风呼呼作响。到了坡底，刹间我感到自己的心猛然一颤，明明觉左边眼角忽而有东西牵动着我，就在那个拐弯处；它又是使劲搬动我的视野，使我的眼睛骤痛起来，我却狠狠一转身，“刷”一声拉开身前的车门进了去。
坐在车上，却是冰凉。
“老师，是老师。那是谢老师，”
老师，委实很久未见了。其时学生确是极想冲上去，底气十足地道声“老师好！”但竟似做了贼一样立马钻进了车，连都不敢视一眼。
老师，您虽然已调走了将近一年光景，我们还时常会笑谈起您“饶舌式”的幽默有才。子曾经曰过：“中午不休息，下午变瘟鸡者是也。”这便促使我们有了意识上的自觉，行动上的习惯。
老师，记得我们谈及鲁迅先生的时候吗？我自恃已有所体味了罢，大谈先生的作文精辟，其前无古人，后无来者之风。惟有您，异于他人与我理论“今非昔比，文须革新”之道理，而多为赞赏先生善于“自我解剖”的谦逊精神，让我多向先生学习，严格要求自己，常常检省自己；而并非单单文章的鉴赏罢了。自此我便愧于自己的肤浅和卑微了，先生思想如此深邃，晚辈尚须不懈努力才行啊。
老师，我告诉您我和母亲大吵了一架，且大言不惭母亲理亏。然而您却并未直言批评我不尊长辈，而是谈及了莫怀戚的《散步》一文：一家四口(“我”的母亲，“我”，“我”的妻子和儿子)一起出去散步，当母亲和儿子出现分歧时(母亲要走大路，儿子要走小路)，“我”想顺从母亲，母亲却顺从了儿子，到了崎岖的地方，“我”背起了母亲，妻子则背起了儿子，稳稳地向前走去读罢，倔强的我竟不禁悔于自己当时的冲动来。
老师，您从未给过我赤裸裸的鼓励，从未。即便在信中，也未有过充分肯定。反之，您往往谈及了关于我自身所存在的一些问题。起初，我确是很不解，甚至有些失望，况且这些事情都是我先前所以为然的。但时日一过，我才觉这每一个问题的析出都将促进我对自身的正视且修正，待到下次想必已经有警觉之作用了。您的话语，总能让我躁动的内心归于平静，不管喜极悲极。从中我深感您朴实的一字一句间所穿插的“信任”，感慨油然了：
感动，即是无声胜有声的付出。
老师，请原谅我其时的漠然而去。这些时日，不料我正如置身于毫无边际的荒原中，无可措手的了，心绪确是比较消沉的。所以恐怕我现在难以有勇气站在您的面前了。您关心的话语，会让我惟余的一点坚强都消融了去。
车缓缓启动了，我才蓦然回头注视后车镜里的您，不禁嘴角一扬，您正坐在摩托车上翘首等待放学归来的的妻子和儿子。老师，虽然时间让很多事物褪了色，但至少您现在依旧未变不是吗？同样的面色严峻，同样的朴实齐整。
我忽而释然：爱，是肩上的责任，更是归属的幸福。
车子渐行渐远了，风依旧在吹，这一面也已远离了我。
转身偷偷拭去惟独的一滴眼泪。我知道，我在走我的路。
第五篇：心中的老师（初三作文）
在我心爱的文具盒里珍藏着一张照片，它是一个小女孩和一位先生的合影。其中，那个破涕而笑的小女孩是我，那位笑容满面的先生就是我的班主任覃老师。每当我看到这张照片，我就会想起覃老师背我、说我、笑我的情景
一、老师背我了
天有不测风云，人有旦夕祸福。七年级下学期的一天中午，我不幸被大狼狗咬伤了。伤口又大又深，疼得我抱腿哇哇直哭。回家吃午饭的覃老师看见受伤的我，二话没话，焦急地将早已泣不成声的我背起，一阵风似的向医院奔去。
道旁的柳树向后跑去，路上的尘土阵阵溅起，覃老师背着我急匆匆地向医院疾奔。我趴在老师肩背上，看到了老师冒气的根根白发，听到了老师急促的阵阵呼吸。老师额头的颗颗汗珠滴到了我的的手臂上，也滴到了我的心坎里。刹那间，一种被亲情所温暖的感觉油然而生。
可能是老天爷被这浓浓的师生之情所感动，也流下了感动的“泪水”。覃老师脱下外衣为我遮风挡雨，继续前行。春雨越下越大，老师越走越快。雨水顺着老师的脖子往下流，溅到了我的嘴里，咸咸的。这到底是雨水，还是汗水？我不知道。覃老师一边跑还一边不停地地问“疼得厉害吗？”此时此刻，我哪里还能感到伤口的疼痛？到了医院，覃老师又将我背进急诊室，同我爸爸一起协助医生进行治疗。
看到老师流水的头发，看到老师溅满泥浆的皮鞋，我想：覃老师是多好的老师呀！
二、老师说我了
住院七天后，我怕影响学习，又坚持来到学校。虽然我已能够走路，但覃老师仍放心不下，还专门为我安排了几个同学帮忙打水。
有一天中午，我发现同学们都很忙，就拿着水桶下楼去打水。我刚提起一桶水，就撞见了覃老师。他皱紧眉头问我：“是不是同学不帮你提水？”我摇摇头，他接着又问：“那你为什么自己提水？”我回答说：“我觉得那样太麻烦，再说我又能”没等我把话说完，覃老师就批评道：“太麻烦？那如果提水使伤口发炎了，那不就更麻烦了？不要逞能！”于是，覃老师帮我把水提到寝室，并嘱我没事就少走动，多休息，争取早日康复。
果然不出老师所料，我的伤口发炎了，伤口里变得乌黑了。我此后仿佛在黑暗中煎熬，覃老师却强装笑脸，不仅隔天用“摩的”送我去医院换药，还经常地安慰我：“不用着急，过几天一定会好的”。听到覃老师说我的话，我想：覃老师多像自己的父母啊！
三、老师笑我了
几个月疗养的日子，终于过去了。老师的关心、父母的照料、同学的帮助，使我的伤口就要痊愈了。啊，我又可以和正常人一样活蹦乱跳、行动自如了！
一个睛朗的周末，我在覃老师和父母等人的陪同下来到坝区急救中心，拆去最后的纱布，作最后的检查。覃老师躬着背，双手按住我的小腿肚，急切地注视着护士小姐的一举一动。我心里怦怦直跳，忍不住转过脑袋偷偷地瞧一瞧。看到小腿上红润的伤疤，我不禁又惊又喜，泪水夺眶而出。覃老师看见我激动的样子，拍拍我的脑袋，逗我笑道：“在治疗的过程中那么艰难，你没掉一滴眼泪；现在痊愈了，你怎么又哭了呢？傻哟傻孩子！”听着覃老师笑我的话语，看着覃老师开心的笑脸，我也不禁破涕而笑。镁光一闪，随行的舅舅为我和覃老师留下了这永恒的纪念
哦！覃老师，一位像自己父母的老师，一个我心中的good teacher！
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