青岛第65中学网络应用与心理健康教育

网络在我国的普及可以说初具规模了，青岛市对教育的投入最近两年主要集中在信息技术方面，大密度的投入已经使青岛市在硬件建设和网络环境方面步入全国先进行列。这正是基于：忽视传统的教育是愚蠢的、忽视网络的教育是短视的这一正确认识后的发力追赶。青岛市作为全国最大的课改实验区，教育思想的转变是首先应该落实的，而陈至立同志曾说：信息技术的采用将是教育改革的制高点和突破口。当人们放下大刀长矛而拿起机关枪的时候，战略与战术都将随之发生变化，所以现代信息技术的采用将对我们的教育观念、教学模式产生根本性的冲击。而面对网络，我们不能仅仅满足于做信息的享用者，更应该做信息的组织者、提供者，为传统的教育方法注入新的活力，提供新的方法。

我们认为信息技术对于教育行业尤为重要的应用有两点：

一是其信息的共享理念。主要包括信息共享、硬件共享、软件共享、理念共享。

二是其交互性。交互性又主要包括两个最重要的方面，人机交互和人人交互，人人交互尤为重要。

共享使网上的信息浩如烟海，学生在信息资源的获取上与专家权威具有了更为平等的地位，也就从一定程度上打破了“知识霸权”。搜索引擎又使得信息的检索变得快捷简易。

网上信息的全面性，甚至矛盾性，又能使学生批判性思维得到很好的锻炼，对信息的搜索、甄别、选择、重组，进而创新，成为基本的学习方式和进程。

而现在，国家已经为我们搭就了堪称一流的网络平台，如何在这一平台上唱好网络教育这出戏，便成了各个学校的当务之急。我们的思路是这样的：

一、 充分利用网络最突出的优势，搞出我们的特色

网络对于教育行业来说，突出优势便是交互性，之所以有那么多的学生沉迷于网络聊天和网络游戏，正是交互性这一特点最突出的体现。利用好交互性这一技术基础，开展网络教育，应该是最基本却又是最重要的应用。因为唯有交互才有情感的投入和共鸣，尤其是通过网络进行的人与人之间的交互。这样的优势主要体现在如下三个方面：

（1）网络交互的跨时空：网络交互不受时空限制，任何人可以在任何时间参与交互，交互的双方或多方不必强求同步，这就为参与的广泛性提供了保证。

（2）网络时空的平等性：网络之上，人们可以自由选择自己参与交互的身份，难以受到各种有碍平等精神的因素干扰，这就为参与的深入性提供了保证。

（3）网络信息的暂存性：网络信息可以长久保存和再编辑，有别于讨论会形式的交互，每个人都可以对自己的整个思想过程予以把握，也有利于把握别人的思想内容。这就为参与的质量提供了保证。

学校教学分门别类、头绪繁多，网络更是新兴事务，不可能在所有学科、所有内容上一下子便产生突破，我们逐一审视，认为如下两方面具有现实的可行性。

（1）网络心理辅导。

（2）语文学科中的作文教学。

因为这两方面是最能体现师生情感交互、最能体现教师和学生交互个性的。

因此，我们首先构建了心灵港湾——心理健康教育网站(http://www.qd65.net) 和作文网站（http://www.zuowen.net），并将这两个网站作为学校网站的主打栏目，配备专门的教师开展工作。

同时，作为服务于具体学科的网站建设，我们以地理为突破口，制作完成了地理课网站：http://www.dilike.net。

特色活动：

1、网络访谈和心理健康教育：请教师和学生通过网络与其他学生进行聊天形式的交流。

2、网络地理课堂：通过网络进行师生之间的交互，探讨网络环境下的教与学。

3、网上作文本：学生申请账号便拥有了网上作文本，可以自助发表，教师和同学可以进行在线的点评或指导。

4、班级信息发布：每个班都有信息员，通过学校网站发布本班新闻。

5、网上评课：学校研究课、公开课比较多，老师们因为时间关系很难对一节课进行比较透彻的评价，利用网上评课就克服了这一困难，评课者可以字斟句酌的评，被评者可以心平气和的看，而且网络的交互性可以将这种评课引向深入，也便于“网络旁观者”们学习借鉴。

6、校长小助理：为学生参与学校管理，提供顺畅的交流渠道。

7、家校互动：为学校和家长、社区之间的交流提供渠道。

二、 加强网络培训，引导学生应用网络

网络作为一种新生事物曾经引起人们的惊叹，惊喜于其对世界的冲击与改变。但当众多的少年儿童沉湎于网络虚拟世界不能自拔，众多的网络负面效应凸现之时，却又视其为洪水猛兽。网络无过、儿童无罪，其主要原因还是因为新生事物更容易被年轻人和中小学生所接受，成人的权威此时荡然无存，无法对学生进行适当的引导才导致了这种局面。而且网上面对儿童的网站实在是少的可怜，能对学生进行合理引导，能替代家长和教师的教育功能的网站更是凤毛麟角。而且期望商业公司或教育行政部门建立这样的网站，很难对众多学生产生吸引力和制约力，这是网络的无组织性所决定的。

基于以上认识我们认为，要让学生正确的利用网络，首先教师和家长必须懂网、用网，必须将网络的无组织性和虚拟性与现实世界的有组织性和现实性相结合。

具体措施：

我校利用校本课程培训时机，对教师进行培训，使教师能利用网络指导学生开展网上学习。成立网络实验班，让学生掌握必要的网络学习技能。

为此，我们在地理课网站的论坛专门设立了网络地理课堂，组织学生进行网络学习的实验。（http://www.dilike.net）

三、 加强网络应用组织建设

1、学科的信息技术教研组：

网络服务于教学，往往被认为是信息技术老师们的事情。实际上，要让技术真正服务于教学，学科教师掌握信息技术才是最重要的。因此我们的信息技术组是由各学科教师组成的，每个教研组都有一位骨干教师负责信息技术工作。

2、每个班级都有信息技术小组

为了能更好的引导学生参与学校网络学习和网站建设，每个班级都配备一名信息员，同时又有众多的爱好者，形成一个小组。

通过以上工作，我们将虚拟的网络学习变成了实实在在的网络学习组织，有力的保证了工作的开展。

四、 校园网内容建设

1、交互性建设

网站没有交互性便没有灵魂，我们在学校论坛设立了交互性的栏目，即考虑到教师和学生的心理特点和实际需要，又注意正面的影响和引导。比如在论坛中设立了服务于各学科的栏目，提供了教师和学生参与学校建设和管理的栏目，提供了家长参与学习日常事务的栏目等等。如：“三个代表”在我校，校长小助理、在线访谈、教育热点讨论、游戏栏目、网上评课、研究性学习等。

2、内容建设

网站没有吸引人的内容便是一付没有血肉的蜕壳，也就失去了存在的价值。为了丰富网站内容，特别是教师学生喜爱的内容，我们注意从学校、从社区挖掘信息，同时注意提供广大教师喜欢的资料和新闻，引导大家参与讨论。提出“人人都是信息的享用者，人人都是信息的提供者”的口号。我们的目标是将网站建设成一个不仅我们学校教师喜欢，同时也能为兄弟学校老师提供资源服务的平台，真正实现软件和硬件的更大范围的共享，这是网络共享理念的要求，也是国家投资效益最大化的实现途径之一。

3、注意宣传

网络没有浏览者和积极地参与者，同样失去存在的价值，更多的人参与，特别是学校领导、教师、学生、家长、社区的参与尤为重要。学校利用在社区的各种活动加强对学校网站的宣传。

五、 心灵港湾-----心理健康教育网站建设情况

初中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。我们学校通过多种方式对不同年级的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质、健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。同时也创造各种条件和机会加强教师、家长的心理健康教育。

网站建设就是主要形式之一。建立这个网站，离不开三方面的支持。一是领导的支持。学校对心理健康教育工作非常重视，统筹安排，纳入学校工作计划，有领导分管落实，定期进行考核评估。二是心理专业技术的支持。学校成立心理健康教育小组。在校长领导下，以专兼职心理辅导教师为主要成员，班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。三是网站技术方面的支持。学校信息技术小组的成员在网站建设上给予全力辅助。

（二）网站现状

目前已收录各类文章170篇，其中风雨人生35篇，成功之歌7篇，心理课堂73篇，轻松一刻8篇，心里档案9篇，知识套餐13篇，新闻聚焦4篇，百家争鸣21篇。文章阅读4846人次。在师生、家长中引起很大反响，起到了很好的指导作用，越来越多的教师懂得运用心理知识解决实际生活问题，改善了师生关系；越来越多的教师在网站影响下，主动开设心理主题班会、撰写心理案例等。

心理健康教育网站集专业性与趣味性、专家与参与者各家之长、理论与实践相结合，取得了良好效果。设立了下列十个栏目：

1、风雨人生栏目：收录人生感悟与心得，以及一些通俗有趣的心理小常识；

2、成功之歌栏目：针对学生进行学习心理辅导，成功心理训练等；

3、心理课堂栏目：针对师生、家长等不同角色、不同年龄中比较集中的矛盾，予以疏导，提出一些合理化建议；

4、轻松一刻栏目：收录一些心理笑话、心理测验；

5、心理档案栏目：对于青春期等人生几个重要时期，收录一些典型个案，加以整理归档，对班主任的工作能有所帮助；

6、知识套餐栏目：适合各类心理辅导教师开展班级、团体以及小组辅导的心理活动方案；

7、新闻聚焦栏目：报道国内外心理发展动态、新闻时事、研究方向、热点话题等，主要是加强信息交流；

8、百家争鸣栏目：是一块畅谈理论与实践的天地；

9、网上调查：利用网络的便利条件，开展各种调查、投票等活动；

10、心灵论坛：以聊天、对话等形式加强师生关系、亲子关系等人际关系方面的建设。

例如在知识套餐中的游戏辅导“森林里的动物”，在鲜明而有特色的音乐声中，让学生通过扮演各种动物，在轻松愉快的气氛下，表现出天真烂漫的童心，回归自然，避免儿童的成人化；同时根据每人所选择动物的不同，了解学生隐含的内心世界。教师根据叙述详尽的活动过程，可以直接用来辅导学生，具有很强的操作性，适合较低年级的学生。

知识套餐中的主题班会“给我一个心灵空间”，通过活动，让学生对自己追求独立性的需要得以充分表现；让学生领悟“依赖与独立”二重性在自己身上的体现，既要珍视和维护自己的独立权利，又能悦纳父母的合理建议。文章中既有活动设计思路，又配有多媒体课件，教师用起来得心应手。

成功之歌中的“有什么方法可以提高记忆力”，抓住了学生心理，发展其学习能力，改善学习方法，帮助学生了解自己的学习特点，深受学生欢迎，点击次数达260次。

心理测验也是大家比较感兴趣的话题，轻松一刻中的“认识自我，发现自我”，属于个性发展方面的心理健康教育。帮助学生了解自己，认识自己，接纳自我，发展自己，形成健康的自我概念，自我目标恰当，能够扬长避短。文章提供了简单易于操作的方法，使大家从中挖掘自己更深层的东西，更加了解自己，在人生的道路上走得更从容。当然，真正意义上的心理测验，需要专家来掌握，对测验结果的分析也需要专家来进行。

心理课堂中的“亲子关系”、“怎样与老师交往”、“少男少女有哪些不健康的心理”也分别受到家长、教师、学生的关注，使大家在人际关系中多了一份反省，多了一份理解，多了一份沟通。这些针对青春期的心理健康教育引导学生正确认识自己的生理发育及由此引起的心理反应，接纳身心变化，体验成长的快乐，加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。

心理论坛的主题数达到113个，帖子总数达到490个，是学生非常喜爱的栏目，非常适合学生交流，从中培养学生乐于与他人交往，掌握沟通技巧，协调人际关系，培养合作意识，克服交往障碍，在学生的相互交谈中就能自行解决不少成长中的迷惑和烦恼，例如生活方式怎样算是健康，如何合理支配闲暇时间等。

经过师生的共同努力，学生对心理健康越来越认可，出现问题，也能主动找老师来商量，例如在今年4月份，一位女生寻求老师的帮助。原来是这个女孩喜欢一个男生，女孩觉得自己的学习不成问题，就向这个男生表明了心意，但这个男生拒绝了她。女孩不知道以后如何面对这个男生，就此，我经过考虑回复内容如下：

不留名的女孩，你好！

虽然不知道你的名字，但感觉你是一个优秀、懂得生活、知道如何把握自己命运的女孩。因为你没有把一个很重的心事压给自己，而是找到了一个倾诉对象（谢谢你对我的信任）。

说你优秀，是指你作为一名学生，“学习不太成问题”，相信不管现在还是以后，你的学习都不成问题，这是你的资本，一个作为学生、作为女孩，作为一个能吸引别人，很优秀女孩的资本。

说你懂得生活，是因为你开始关注周围的人和事（包括异性）。实际上，异性问题并不只是“大人”的事情。一个人大约从十三、四岁开始把关注的焦点从父母亲人那里转移到朋友身上，其中当然包括异性朋友。从旁观、欣赏、冲突、接近、磨合等一系列行为中，学会与他人、与异性相处，为以后幸福的生活打下良好的基础。你喜欢他，说明你已经有了欣赏他人的能力，但欣赏不等于拥有，拥有需要有更多的责任、能力和义务。这显然与你的年龄不相符。他拒绝了你，看来他懂得这份责任的重大。你应该为此庆幸，庆幸他确实是一个值得你欣赏的人，庆幸他的拒绝，让你懂得“责任”二字的重大。

我想，当你给我写这封信的时候，你已经知道该怎么办了。你是个大方又勇敢的女孩，就继续大大方方的学习、生活，大大方方与同学（当然包括他）打交道，你的大方会让任何不好意思的人放下包袱。

这是一段青春的插曲，美妙但不冗长，值得回味但可以忘怀。日记是你最好的倾诉伙伴，记下这美好的回忆吧；朋友是你最强有力的支持者，多和她们在一起，你会让这段往事随风飘散，再回首时，也许你会从风中感受些许滋味。祝福你，把握自己命运的青春女孩。

你永远的朋友

2003、4、6

（三）、心理网站展望：

心理健康咨询进入网络是青少年与他人沟通的良好途径，能帮助青少年学习和使用有关的心理与教育理论进行自我教育；通过网上的讨论、交流，认识更多的朋友，通过上网进入成人社会和大人们交往，更多的了解社会，参与社会各种实践，在相互了解中加快成熟的步伐

我们希望有更多的教师和家长也来参与网上活动，这不仅能增加父母与孩子的交流，也可以看到孩子们在网上所表现出的主动性、创造性，探索精神和不断提高的社会适应能力，重新认识他们并改变我们的教育方法达到共同提高的目的。

目前也遇到两大问题：一是人手精力不够，网站大部分工作都是老师凭着自己的热情，在业余时间完成，随着以后影响面的扩大、工作量的增加，感到力不从心；二是受条件所限，许多学生不具备上网条件，给网上交流沟通带来一定难度。

六、 我们的希望