语文课上作文

时间:2022-04-01 22:22:41 语文作文 我要投稿

语文课上作文(精选21篇)

  在日常学习、工作或生活中,大家都经常接触到作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编为大家收集的语文课上作文(精选21篇),欢迎大家分享。

语文课上作文(精选21篇)

  语文课上作文 篇1

  美文佳句千千万万,返璞归真终是文。这一句话,告诉我们上下五千年的文化流传,它同样是文。而我们初次的体验语文,六年十二本语文书。其中,不单单是知识同样也是满载回忆,就如那即将到来的四月春风,扑面而来。

  镜头一:各抒己见。

  甲方:我认为学,绝大部分是在读书,书本上的知识。

  乙方:我觉得学是在学校上课,在学校学到的东西和老师讲的内容。

  丙方:我的意见是学无处不在,不局限于某一个地方某一个人说的话。

  这是我们班在一次老师给出的视频中,其中关于学的视频。老师让我们都各抒已见,大家都勇于发表自己的见解,其他的同学会提出自己的见解来补充和评价。然而,在我们激烈的发言中,时间却在悄然间溜走了,短暂而美好。大家最后总结出来:学无处不在,永无止境,终身在学。就这样,这一节无疑精彩绝伦的语文课结束了。

  镜头二:兴师动众。

  有蟑螂!在语文课上,突然传来一声尖叫,大家不约而同的向那望去。只见,那位胆小的女生躲在桌子下面。然而,一只身材小巧,灵活不已的黑点跳了出来。它飞快地的在墙壁、桌子、椅子和地面之间来回跳跃。仿佛,那触手可得的美食就眼前。它迅速的向前突进,而周围却仿佛有一个无形的.立场,把人们都推开了,大家都被吓得嗷嗷大叫。

  此时只见那班上那几个调皮的身影一跃而出,冲向扫把柜,拿起扫把就走向蟑螂。五个人,颇有几分狼牙山五壮士的样子。剩下的同学也甘示弱,拿起书本就也跟着走了上去,几个力气大的男生更是直接扛起椅子,走了过去。誓要将蟑螂扫除的样子。全班鸡飞狗跳,混乱不堪。此时,一个怒吼的声音传来都给我停下!只见老师大步走向蟑螂,用脚狠狠踩了几下。转头对我们说:就一只蟑螂而已,都给我回去。

  我们回到座位上,老师说:现在把刚刚大家的神态、语言、动作写下来,做一个小练笔。我们听到后,马上回想刚才的情景。把片段变成文字写下来。

  仔细观察身边的事物这就是语文课的精彩之处。

  镜头三:不负年华。

  铃当上课的钟声缓缓响起。今天,同学们都坐的端正无比。老师走上讲台,看着我们。许久,今天是最后一节语文课了,六年最后一节了。老师缓缓说道。现在,默写全班同学的名字。我们听完,低下头写起来。滴答一滴液体,滴到了纸上。时间很快,一节课太短了。我们站起来,不知何时泪已布满脸庞,目光坚定老师我们不下课!夕阳的光,照在老师的脸上,不知又苍老了几分。

  这节课学到的很多,我们的语文课还有很多,但是老师变了,同学变了。时间飞逝。

  现在,我每一次踏进教室都能回忆起这一堂深刻无比的语文课,仿佛看到了老师那熟悉的面孔,告诉我前进的方向。语文课我学会了思考,学会了总结,学会了要不负当初。

  语文课上作文 篇2

  我们的语文老师是一个十分幽默风趣的人。我们听话时,她便会诙谐地讲课,为我们普及一些书本上没有的知识,但如果我们不听话,那就截然相反了。

  我们听话,老师高兴

  “从前,有一个富翁……”你听,在一个阳光明媚的上午,语文老师正眉飞色舞地讲述着一个有趣的故事,时不时逗得我们哈哈大笑。窗外柔和的阳光透过玻璃,照射在课桌上,金色的阳光笼罩了整个教室,显得格外美丽。窗外的树木花草随风摇摆,百般挑逗着专心听课的学生往窗外瞄两眼,小鸟在枝头唱着动听的歌曲。可坐在教室里的同学们都在全神贯注地听着老师讲课,完全沉漫在老师幽默的话语中,听得津津有味。

  语文老师就是这样,只要我们听话,她便会有一肚子的有趣故事来和我们分享。

  我们不听话,老师生气

  同样是一个阳光明媚的上午,语文课上的气氛与平时截然不同。平时欢乐活跃的气氛一扫而光,取而代之的是压抑的氛围。这是为什么呢?还不是由于前一天晚上的作业,大多数同学都没有往群里发,使老师大失所望。

  整个教室安静得连一根针掉在地上的声音都听得见,同学们大

  气也不敢喘一声,只剩下“沙沙”的写字声。每个人都尽量地把声音压制到最小,生怕一不留神把导火索点燃,使老师的'怒火如同火山一般爆发了。

  但是,归根结底的原因仍旧是我们的错,老师只不过是对我们十二分地失望。

  语文课上,截然不同的两种反应,这样的语文老师既让人亲近,又让人敬畏。老师在我们身上投入的心血数不胜数,所寄予的希望也十分大。我们只能用专心学习,取得优异的成绩来回报老师。

  语文课上作文 篇3

  2月21日星期三,我们学习了语文第3课《白杨》。在这节课里,我感到十分兴奋和自豪。

  我最记忆犹深的一刻,就是谢老师问大家:“大家明白课文中‘爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,其实他也在表白自己的心。’的含义了吗?请问爸爸在表白怎样的心呢?”

  刚开始没有人举手,谢老师便点了我的好朋友:小陈。小陈很快回答道:“这句话写了白杨树挺难而上的精神,是要赞扬白杨树。”谢老师满意地点了点头,示意坐下,又问:“很好,你读懂了句子的一方面含义。同学们,只有这个答案吗?”我想了想,大胆伸出了手,教师便点了我。我说:“爸爸还赞扬边疆及西部建设者们无私奉献、效忠祖国的精神。”谢老师点头后循循善诱说:“不错,作者借物喻人,赞扬白杨树和具有白杨精神的人。其他同学还有什么想法吗?”这时,我和小陈似乎杠上了,两只手同时举起来,可谢老师却点了小康。小康小声地回答到:“我感觉爸爸赞扬白杨树在恶劣的环境下生长,生命力很强。”老师让小康坐下,再一次点了我,“白杨的`适应能力强,这里还表达了,爸爸勉励自己要像白杨树一样,坚持建设边疆,建设祖国,还希望自己的孩子也能这样。”我说到。“回答很好,能联系上下文理解。我们学习要多思考,让我们的头脑不生锈。”谢老师缓缓道来。小陈似乎很不服气,我俩举手,举手再举手,“还有还有还有……”。谢老师并不厌烦,小结:“同学们都很认真。我们读文章,就是要好好思考、体会作者所要表达的感情。”

  其他问题继续抢答中……

  时间过得真快,下课铃响了。我和小陈不约而同走到一块,异口同声地大声喊道:“你别抢我的题!”

  语文课上作文 篇4

  前几天,我们的语文老师送儿子到重庆去上大学,往返大约得用一周的时间。哎!我们一周的语文课就要泡汤了,都会变成枯燥乏味的数学课了。正当我正陷入苦恼的那一刻,朱老师走进教室,朱老师的旁边,却站着一位年轻的老师。没想到这位老师竟然与朱老师同一个名字,只不过姓不一样。让我来给大家揭开谜底:她的姓名——王亚坤。原来学校知道李老师要去送孩子,就把教六年一班的语文老师调来,给李老师代课,一直代到李老师回来。

  朱老师把王老师介绍给大家,同学们静静地看着这位王老师,而王老师面带笑容,显得很温和。下课了,王老师和朱老师都回办公室了,同学便纷纷议论起来,有的说:“这位老师一定很善良,应该不会很厉害吧。”

  王老师来上课了,这才让我们感受到她恰恰和同学们想象的`相反,她严厉极了,每天都留很多作业,同学有一点错误都不放过,十分严厉地进行批评。为此,我们一个个都愣住了,没想到这位老师相貌看似温柔,性格却是这样严肃。我心里想这么厉害的老师,六年一班的学生是怎么忍受的呢?

  一周过去了,李老师回来了,我们高兴得大笑,因为大家一直思念李老师快点回来。学习不好的学生说:“以后,我一定会好好学习,这位老师太狠了。”

  可当王老师离开我们时,我的心还是有些留恋,因为王老师毕竟在这段时间教了我们,并且对我们的学习很负责,想的也很周到。在这一周的时间,因为王老师的厉害,学习不好的同学都怕她,也知道认真学习了。

  我感谢老师对我们的教诲,对教过我们的每一位老师,我都一直不会忘记,永远铭记在心,对王老师也是如此。

  语文课上作文 篇5

  听雨时,也是我思维最清晰的时辰,同时也是最能让我苦衷如潮的时辰。题记

  又是夏雨倾盆的时节,总喜好隔窗听雨。畴前不懂得倾听,是由于不曾懂得语文之美,而今,正在语文课上,我将词赋诗曲如雨般倾听。语文课不只要写做、词语的注释,更有一种情怀,一种情结,一种的。

  听!“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”,如万马飞跃般的雨声是冷酷的外表下一颗火热的心。听!“落花人,微雨燕双飞”,如和煦春风般的雨声。听!“江山破裂风飘絮,出身沉浮雨打萍”,如尘咏哀叹般的雨声。听!“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”,如悠悠羌管般的雨声。听!“君问归期未有期,巴山夜雨涨愁池”,如绝尘回响般的`雨声

  实像雨声啊,正在语文课上词赋诗曲如雨般成了润色豪情、依靠的使者,让他俘获人的心里,肆意衬着。唯有语文可以或许让承担起那份,那份。

  雨雾昏黄,让人恍若走进了已经。去倾听那天外之音“万籁此俱寂,但余钟磬音”。去抚玩那长安秀美“天街细雨润如酥,草色遥看近却无”。去体味那沙场悲惨“黑云压城欲摧,甲光向日金鳞开”。

  所以,我感应语文课如一阵雨,每当下课,却总有些从雨给我带来的幻境中惊醒的酣畅和历经苍茫的沧桑。

  正在语文课上,曾学过一词,词云:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。丁壮听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。”这是语文告诉我们,人生际遇分歧,看到的听获得感触感染也各别。

  登时,暴风起,吼,大雨下,我感遭到了语文的生命,暴风告诉我,“君子当行如风”;告诉我,“君子措辞抛地有声”;大雨告诉我,“人活适当极尽描摹”。

  一切又归入安静。窗外,雨淅淅沥沥。大雨照旧,风光仿照照旧,多了的只是心灵的喘气,岁月的回响和心灵的。

  语文课上作文 篇6

  今天的语文课,杨老师给我们变了一个有趣的魔术。

  瞧,只见杨老师左手缓缓拿起一本五颜六色的小本子,上面写着一大堆歪歪扭扭的字样。他神秘地对大家说:“大家想不想看丰富多彩的漫画呀?”“想,当然想!”课堂上一阵欢呼声。

  杨老师先把小本子打开,给大家展示了一下:小本子里面全是空白的。只见杨老师弹了一个响指,又让大家倒数5个数。“五、四、三、二、一”,到“三”的.时候,杨老师对着小本子轻轻一吹气,再一翻,哇,居然是彩色的啦!我心里不由得泛起一阵惊奇,咦?这是怎么做的呢?同学们有的吃惊地瞪大了眼睛,有的则用手挠着头,认真思考着杨老师前面的动作,想要从中发现秘密。但是,没有一个人搞清楚其中的奥秘。杨老师神气地说:“我不仅可以让这些漫画变成彩色,还可以把它们变没呢!”台下一片议论:“变没?不可能吧。”看大家一脸不相信的样子,杨老师连忙举手示意,让大家安静。他把本子高高举起,在空中晃了晃,然后又鼓起腮帮子对着本子用力吹了吹。这次,我们都仔细盯着杨老师的动作,眼睛一眨不眨的,生怕漏掉哪一处细节。但是,啪,杨老师打开了本子,居然真是空白的!“怎么样,厉害吧!”不知是哪一个同学又说:“那你能把它变成黑白的吗?”“当然可以。”果然,杨老师又成功地把本子变成了空白。“哇!好棒!”台下一片赞叹声,这本书的内容居然从彩色变成了空白,又从空白变成了黑白,太厉害了。

  最后,杨老师揭开了这个魔术的诀窍。原来,这本书外面是高低不平的。从上面开始翻就是空白的,从中间开始翻就是彩色的,从下面开始翻就是黑白的。所谓那些“弹指”、“吹气”等动作,都只是为了转移观众们的注意力,让观众们忽略每次翻书的位置。

  所谓魔术,其实都是借助一些小道具,加上熟练练习的结果。只要你仔细观察、研究,就会从中发现一些小诀窍。学知识也是一样,看起来很高深、精妙的知识,只要认真研究、学习,再难的知识也能学透。

  语文课上作文 篇7

  前两天,我们班的多媒体坏了,害得我们这两天都没看到视频。今天下午语文老师丁老师布置作业时,告诉我们:“等下抄完作业去隔壁的五(5)班看‘金蝉脱壳’的视频。”

  我们高兴坏了,来到五(5)班 ,丁老师笑着把(5)班的李娟老师请到了教室。只见李老师微笑着把笔记本电脑放在讲台上,也许是感到了我们迫切的心情,李老师麻利地把一根根黑线、白线插入了多媒体。

  当一切准备工作就绪,李老师按下了播放键,这时的我们都端正地坐着,眼睛直视着前方的白板,期待着下一刻地到来,一秒、两秒、一分钟、两分钟……可白板上却是什么也没有,本来这时应该是电脑上的视频显示在白板上的呀?

  “咦?不会呀?下午还用呢?”李老师说道。我们也感觉很惊讶,怎么回事,难道是(5)班的多媒体也坏了,可明明李老师说下午还用呢?正巧印老师从教室门前经过,也进来帮忙了,印老师研究了一会儿,还真发现了问题:原来是多媒体有四种模式,李老师的是笔记本,而多媒体上面是台式电脑,不匹配。但调过来之后,还是不行。老师们看到我们那一双双期待的眼神,又继续了研究了一会儿,可还是无济于事。

  “宋子凡,去把电脑老师陈老师叫来吧。”丁老师的`一声令下,我飞奔出了教室,直奔陈老师办公室,我向陈老师简要地说了班里多媒体的情况,陈老师急忙与我一起来到了教室,只见陈老师打开多媒体,只轻松几下就搞定了。

  “呵呵,隔行如隔山,你们的语文课都上得特别厉害,但在电脑上还是我厉害吧。”陈老师望着我们的几位语文老师笑着打趣道。

  语文课上作文 篇8

  语文这门课程,我在小学并不是很喜欢,总觉得语文课枯燥又乏味,一些难以理解的语句,需要背诵的文章,还有写作文,让我渐渐失去对语文课的兴趣,从而不喜欢这一科目。

  然而,刚开始的初中生活,让我逐渐喜欢语文课。开学第一节语文课让我很期待,因为我们的语文老师是久仰大名的武德胜啊!进了教室,他做了自我介绍,江湖人称“笑面虎”。这个外号可真特别,本认为十分严厉的老师,也没有想象中严厉,语文课也没有想象中那么任务重,压力大。语文课可是异常的轻松啊!

  每节课只需练字,读课文。老师教我们写大字,老师在黑板上写的字,大的连一本书都盖不上,还那么好看,一般的老师可写不出来。

  读课文要有感情朗读,要断句、换气,提高了我们的朗读水平。

  老师也从不讲课本上的知识,而是教我们做人的道理和生活中的哲理。老师特别幽默,总能带给我们最痛快的笑声。

  一节语文课,十分活跃,老师规定读课文,下课之前没读上的,笑场的,还有声音小的,都要挨板子。这可让我紧张了,万一读不上怎么办?老师刚说“开始”,就站起来一大片同学,好在后来同学们互相谦让,我也读上了,心里的`一块大石头才算落下了。大家都读上了课文,不过有几个笑场的,就要接受惩罚了。“啪”的一声,看着都疼,老师也是要通过疼痛来教育我们而已。可见同学们对语文课也充满了热情。

  慢慢地,我对语文充满了喜爱,每天都期待语文课,期待老师带给我们的快乐,期待老师给予我们不一样的知识。

  语文课上作文 篇9

  这两天上语文课,那可真叫一个爽啊!优,可真没少加,每次上语文课都得做好抢优的准备。老师一说背哪课哪课,我连想都不想,“嗖”地站起来,“咔咔咔”一顿“乱背”,背了两三天,竟得了一大堆优。我就乐意上语文课,因为既可以看到语文老师那“英俊”的脸,又可以得优。

  有一次,我因为没抢过田凤春,心里就老大的不痛快。心想:这一天天地,连个优也跟我抢,我的个“优”容易吗?后来王海又抢到了机会,我心里更不平衡了,于是就决定给王海挖个坑。我大声地说:“不是都够五个机会了吗?”王海一下子懵了,掉进我挖的坑里。就在他不好意思要坐下的时候,我猛地站起来高声背诵起来,王海气得直翻白眼。机会到手了,可不知为什么,原本滚瓜烂熟的《爱莲说》却落了一句话,又白忙活了一场。

  其实刚开始背语文课文的时候,我心里也慌得不行,恐怕背错,不过背得遍数多了以后,这背课文便成了家常便饭。这饭啊,一顿不吃就饿得慌了。哪节语文课不背课文,哪节语文课就觉得没有一点意思了。所以还请我们英俊的语文老师将这样的语文课发扬光大。

  我也希望没有站起来背课文得优的.同学,请你们早点加入这场有趣的战斗。我知道你们不是不想站起来,而是不敢,缺少胆量。一定要相信自己,多站起来几次就好了。

  还有,我要说明一件事,在我心里语文老师虽然不是最帅,但他也是美男子的高级版——老男子。你们别笑我说语文老师帅,我知道你们是在羡慕语文老师的美貌,但千万别因为语文老师太帅而恨他。因为他的确是一个好老师。

  语文课上作文 篇10

  语文课如一股清甜的泉水,充盈着我们的内心;语文课如一缕花香,净化着我们的心灵。您的课是娓娓动听的,是让人如痴如醉的。您那幽默风趣的声音,为我们的语文课增添了几分神秘的色彩,您吴老师把我带进了初中语文的`学习殿堂中,谢谢您!

  阅读文言文比赛

  记得那一次吴老师让我们进行了快速阅读文言文的比赛,只见吴老师快步走上了讲台,在黑板上写下了“快速阅读文言文比赛”几个字,我们全班都一下子全安静了,我猜他们肯定觉得文言文还没有学过呢,怎么可能读得快嘛?“同学们,大家现在开始练习快速阅读文言文《陈太丘与友期行》,待会儿每组会有两名同学代表出战进行PK,一名同学是由抓纸条的方式选出来的,另一名同学是由小组推选出来的,最后把两名同学的用时相加,用时最少的一个小组会得到神秘的小礼物哦!”吴老师平和而又不失风度的话语,打破了这个宁静。

  接着我们开始了紧张的准备,每一位同学都在热火朝天的进行诵读。我们这个小组采取的策略是:先测一测哪一位同学读的最快?最终我们一致认为小王同学读的最快,接着重点“培养”小王同学,其他同学继续练习。

  开始比赛了,我们组压轴出场,我心想:目前最快的成绩是十秒多,我们获胜的机会还有。可是“人算不如天算”我们小组最后以11秒的成绩惜败。不过我从中学会了许多,同时也明白了吴老师的良苦用心:快速阅读文言文,有助于我们对文言文的理解,还促进了我们的交往。

  鉴赏古诗词

  记得那一次吴老师让我讲解赏析题。我们考了第一单元的语文试卷,吴老师和蔼的说道:“下面有我的小刘助教,给你们讲解赏析题,大家掌声欢迎!”我愣住了:我该怎么办呀?我,赏析的不算好,却偏偏让我去讲题,这真是为难我呀!可是“最高指令”不可违,我只好硬着头皮开始讲解。

  “我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”运用了拟人的修辞手法,把明月人格化,生动形象的写出了明月……”我讲着讲着发现自己越讲越顺,赏析的水平大大提高了。讲解完后,全班响起了热烈的掌声,然后吴老师说道:“小刘,你的赏析水平越来越高了嘛!”我开心地笑了。

  观校园谈感受

  记得那一次吴老师带我们观赏校园中的花草树木,并让我们谈一谈感受。我和我的小伙伴先观察了一下升旗台下的小紫花,紫色与绿色交融到了一起,让人身心愉悦,令人向往。那种紫色一大片一大片满是的,仿佛把我带入了一个梦幻而又神秘的花朵,世界更为这个世界增添了几分梦幻与神秘。之后我们又去观察了薰衣草,松柏等植物。感触特别的多。

  吴老师,您的课真是丰富多彩,您带领我们沉浸在知识的海洋里,别有一番滋味。

  语文课上作文 篇11

  听雨时,便是我头脑最清晰的时刻,同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记

  又是夏雨倾盆的时节,总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听,是因为不曾懂得语文之美,而今,在语文课上,我将诗词歌赋如雨般聆听。语文课不只有词语解释与文意分析,更有一种情怀,一种情结,一种精神的升华。

  我喜欢把上语文课比作听雨,是因为语文如雨一般能够涤荡人心。

  听!“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”,那如万马奔腾般的雨声,是冷漠的外表下一颗炽热的心。

  听!“落花人独立,微雨燕双飞”,那样的和风细雨,带给人点点落花般美丽的轻愁。

  听!“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”,那飘摇的凄风苦雨中,响起深沉凄凉的身世之叹与家国之悲。

  听!“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池”,深夜寂寂唯听雨打芭蕉,这声音恐怕要令游人断肠吧?

  听,春夜喜雨,明朝杏花雨,还有聊慰平生的一蓑烟雨……唯有在语文课上,这雨声才能诸般变化,分身万千,扮演表达感情、寄托心声的不同使者。它们纷至沓来,滋养或俘获你的.心灵,让你敏感,让你善思,让你拥有一个丰足明亮的精神世界。

  在我看来,语文课便如雨。每节课,便是一次雨中漫步与吟哦。而每当下课铃声响起,我总会生出几分从雨的幻梦中苏醒的畅快或历经风雨的沧桑。

  语文课上,曾学过一首词,词云:“少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低,断雁叫西风。”它告诉我们:人生境遇不同,看到和听到的风景也不同啊!

  而自然界、生活中的风雨亦如一堂堂语文课。狂风起,雷声吼,大雨下,我感受到了语文的生命:狂风告诉我,君子当行如风;雷声告诉我,君子说话应掷地有声;大雨告诉我,人应活得畅快淋漓。

  一切又归于平静。隔窗听雨,书声依旧,雨声悠远……

  语文课上作文 篇12

  语文课上,我轻轻地翻开语文书,欣赏着那灵动的文字,听着老师绘声绘色的讲解,品味着书中的味道,开始了一场前所未有的奇妙旅行。

  语文课上,我漫步在诗歌的王国中。“会当凌绝顶,一览众山小”,漫步在杜甫的诗歌里,我读到的是“江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴”的豪壮,悟到的是“安得广厦千万间,大庇天下寒土俱欢颜”的胸怀,看到的是“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的和谐。

  语文课上,我穿越历史的天空,走进文学的殿堂。陶公远离喧嚣的凡尘,避开烦扰的世事,隐居深山,精心耕种自己的一小块田地,“衣沾不足惜,但使愿无违”。他悠然地采菊东篱下,不经意间抬头,看见了云雾缭绕的南山。那份闲适舒心,那份超凡脱俗,那份怡然自得,令我无限向往。

  语文课上,老师带我品味书香。打开语文书,书的味道便如清新的空气,扑面而来,顺着流动的血液进入了心脏,充满了全身。“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,一部《红楼梦》演泽了人间的悲欢离合。林黛玉,柔情中带有一丝倔强,智慧中不乏一丝高傲。“花谢花飞花满天,红消香断有谁怜!”她的'悲剧或许是上天注定了的,含泪葬花其实便预示着她凄婉的结局。

  语文课上,我遇见了在小岛休养的高尔基,看见了他的儿子在岛上种植的五颜六色的鲜花,知道了“给予”比“索取”更愉快的道理。每个人心里都有一座美丽的花园,那神奇的花朵,也许是一句轻声的问候,也许是一次善良的帮助,也许是一个宽容的微笑……采一朵鲜花送给你身边的人,帮助、给予、付出,也许你会收获整个春天!

  ……

  铃声响起,将我从语文的殿堂中拉回了教室。但那美妙无穷的诗词、散文与小说,深深地烙在了我的记忆里。语文课,使我明白道理、增长见识,更让我领略到中华文化的博大与深情。

  语文课上作文 篇13

  我们班的语文课上时常有许多好听的“插曲”,今天的插曲是同学们盼望已久的—悠悠球大赛。

  早晨,我一进教室就听到同学的议论声和悠悠球的睡眠声。大家三个一群、五个一伙地议论着。走进一看,原来是同学们在准备下午的悠悠球大赛,一阵阵欢呼声和掌声此起彼伏。

  下午的悠悠球活动大家玩得更是起劲,同学们三五成群地在练习着各种花样,悠悠球在他们的'手中像一只上下飞舞的蝴蝶,看得人眼花缭乱,有的在绘声绘色地介绍着自己的球,有的在一旁热火潮天地议论着……啊!还真起劲!看来这次比赛一定会精彩不断。

  第二节课开始比赛,自称高手的同学好一幅胸有成竹的样子,想一鸣惊人的同学有些怛怯。做为主持人的我一声令下:“开始!”那位自称高手的同学不紧不慢地放开悠悠球,一点也不紧张;而有的比赛选手,双手颤抖着放开悠悠球,又颤抖着玩着各种花样,似乎显示出信心不足的样子。其它不参赛的同学使劲地喊着加油,脸上露出焦急的神情。若看到自己组的代表被淘汰了,就表现出失望和无奈的表情。

  我也不甘寂寞,给我队参赛队员的悠悠球上了润滑油、换了线,最后我队以优异的成绩进入了决赛。决赛上全是高手,我真替队员们担心,前几轮比赛几个组的队员都使出了高招,但仍有好几个同学被淘汰了,就剩三个人了,他们必定是冠、亚、季军了。幸运的是这三人中有两人是我队队员。他们凭借高超的技艺,以优异的成绩获得了第一名、第二名,我们高兴极了。

  通过这次比赛,我懂得了无论干什么事情都要通过努力、付出汗水才能成功。成功的路是挫折的,需要有百折不挠的精神才能到达胜利的彼岸。

  我永远都忘不了今天---这节生动的语文课。它是我小学生活的一首快乐小插曲,谱写在我小学生活的篇章中。

  语文课上作文 篇14

  要问我有什么嗜好?那肯定是吃啦。

  可是关于怎么做?我可就是个“门外汉”了。不过,就在几天前的那节语文课,让我受益匪浅。

  那天上课前,我们移好桌子,铺好桌布,放好厨具,戴好小厨帽,系好小围裙,就等上课了!

  悦耳的铃声很快响了起来。关老师先简单介绍了花馍的来历,接着又欣赏了栩栩如生的“十二生肖”,我已经迫不及待了!

  终于等到发食材了,我一马当先,“抢”到了面团儿。然后我就想了好多方法,可做出来的'花馍就是不好看,只好“回炉重做”了。当我正急得直跺脚时,突然灵光一现:别的我做不好,但可以做一条蛇呀,这个简单,我为什么不试试呢?于是,我把面团搓成上粗下细的条条,用剪刀在“蛇嘴”的位置上剪一下,嘴就出来了。我又往“蛇嘴”里塞了一颗红豆,又拿出两颗绿豆给蛇当眼睛。再把它的身子盘起来,一只活灵活现的面蛇就呼之而出了!你看它仰着头,一双绿眼睛直勾勾地盯着你,嘴巴半张着,红色的“芯子”时隐时现。瞧它那样子,好像下一秒就会猛地跳起,一口咬住你的鼻子,让你疼得哇哇大叫。看着这么逼真的作品,我真是爱不释手。后来我又做了几条小蛇。看着它们可爱的样子,真是开心极了!

  中午我就吃到了我的“蛇”。我在蒸盘里找到了它们并带到了座位上细细观赏。与之前相比,它们变“胖”了,好像刚刚吃了一顿极其丰富的大餐一样。有几个同学还在找自己的“鱼”。我走上前去,大笑道:“不用找了,你们的鱼恐怕早就被我的蛇吃了,你看,都吃撑着啦!”

  那几条“小蛇”被我这么一说,似乎害羞了,把头往后缩了缩。呀,那样子比真蛇还要像呢!

  这节课让语文生活化,真的是太有趣了!

  语文课上作文 篇15

  今天下午的语文课激动人心,虽然不知要上什么,可大家的好奇心丝毫没有变淡。

  总算熬到综合实践课了,大家拿出了一个个苹果,吴老师要给我们上一堂作文课,内容为:“吃苹果”。同学们你看看我,我看看你,都笑了。第一轮预赛在限定时间吃苹果,可是大家却一个劲儿的笑,嘴巴酸极了,我大口大口的吃着苹果,却又忍不住笑了起来,当然没能把苹果吃完,也没能把苹果吃到最小,但朱舜恺嬉皮笑脸的,却能把苹果吃到了最小,真叫人佩服

  让人关注的决赛新鲜出炉,同学们兴奋地囔着“加油,加油”,台上的`参赛者着急地啃着苹果,令我意想不到的是上面竟然还有许多女生,看来“老虎”发威喽!随着一声喝令,参赛者停止了忙碌,台上的同学早已是东倒西歪,有的还在像小老鼠似的啃着苹果,有的把头埋的低低的,好像快要贴到苹果上了,有的则像小偷似的惊慌失措,有的……

  再次比赛开始,“预备—开始”,随着吴老师的又一次发令,顿时,汁水飞溅,像陨石一样奔出来,像流星一样飞出来、像喷泉一样喷出来、像开水一样溢出来、向沙粒一样漏出来、像血液一样流出来、像雨点一样落下来,像…… “停—”他们又不动了,好像木偶立在那里,只见邓依的脸红透了,从腮帮子到耳根一直红到脖子,“她会不会是噎住了”? 应该是吧!台下的观众议论纷纷,忽然,红色渐渐变白,哎!邓依终于恢复正常了,大家不觉松了一口气。比赛照常进行,就在这时,奇迹发生了,陈可欣突然冲到了教室后面,一下子,她成了班里的焦点,原来她得了冠军!真没想到,还是我们女生厉害,还能争夺冠军,看来她对这场比赛可是很重视呢!

  比赛结束了,战场上一片狼藉,汁水撒了一地,就像“苹果战士”的鲜血,苹果们英勇牺牲,空气中弥漫着清香,香味充满了教室,充满了每个人的心,充满了每个人的记忆。

  令人疯狂的吃苹果大赛结束了,就像做了一个梦,梦一直没醒,一直缠绕在我们的脑海里,久久不能离去。

  语文课上作文 篇16

  下午,语文课上,老师让我们做练习册,其中有一道阅读题,大多数同学都不会,抓耳挠腮。老师提问时,只有几个同学举手发言。老师让举手的同学一一说出自己的想法,最后轮到我了,我倒觉得有点胆怯,不自信了。

  难道他们说的都不对吗?老师为什么不说话呢?于是我根据前面几个同学的回答,又加上自己的'理解,很自然地说出了自己的答案。说完,我目不转睛地看着老师,害怕地等待她的“判决”。

  这时,只听老师说:“大家分析一下这几个同学的答案,你们看谁回答的比较准确呢?”“婉儿。”“对,我看婉儿理解的比较全面,比较完整!”听后,我那颗忐忑的心才落了下来,我内心那个美呀,就别提了。不过,我不能骄傲,我要继续努力。

  语文课上作文 篇17

  望着那被柔和的春风吹得弯了腰的溪流,我的思绪渐渐飘远。

  那是一堂不平凡的语文课在我的心中留下了不可磨灭的印象。

  今天我们同往往常一样走进教室,可老师并没有上课而是要和我们玩一个游戏,同学们都争先恐后的参加。到前面拿完毛巾的同学把眼睛蒙住后。准备开始游戏。老师说。当同学们都准备就位后。老师嘴角露出了一丝笑意说:“左转三圈,右转三圈。”用你的`前脚掌顶同组人的后脚跟。这可把前面的同学难坏了,刚刚被转得晕头转向也就算了,现在连同组的人都找不到更何况做出这么高难度的动作!前面的同学费了老大的劲用了老长的时间终于对上了。可是最后对上的一组被淘汰了。

  第二轮的挑战更加激烈,知道是为什么吗?因为有我们的重量级人物体委和胖胖哥闪亮登场。只听老师一声令下:“用你的左胳膊肘搭在同组人的右肩上。”只见胖胖哥和体委你不让我,我不让你,争得不亦乐乎。都想压着另一个人的右肩,好像要打起来似的,至于吗!同学们都笑得前仰后合。不久这场激烈的比赛落下了帷幕。

  这是一个挑战两个人配合能力的游戏,只有配合默契的一组才会胜出。只有彼此帮助,我们班才能成为一个团结向上的集体。

  这是一次别开生面的语文课,这是一个与众不同的活动,在欢乐背后,有一个会影响你一生的道理;一个人优秀不是真正的优秀,只有我们全都优秀,我们班才是优秀的班集体!

  语文课上作文 篇18

  “这道题谁会?”说完老师把目光投向了我们。我一愣,稍想了想,心中已有了一个自己不确定的答案。我抬头,习惯性地望向闫未萌和姚晶晶,她们……她们竟然没有举手!这个问题她们都不知道,那我也就不要举手了吧,不然回答错了可丢死人啦!我有缓缓低下头,背慢慢弯了下去,祈祷着老师看不见我,不会点我的名字。“江平!”老师喊出了别人的名字,我微微松了口气,但是警惕性还是没有放松,万一江平回答错误呢?

  江平报出了他的答案。咦?怎么和我的不一样?唉!不用说!肯定是我的答案错了!但结果却……“不对!江平你坐下吧。还有谁会?”我觉察出老师语气中的失望。哎呀!我就举手吧!顾文斌都举手了!按照惯例,老师一定先是点他,然后……然后……,应该点殷淑妍和何成程,接下来吧应该……我的目光在越来越多举手的人中搜寻着,反正点到我的.概略非常非常小。但是,偶尔也会出现意外,比如现在!“杨脂玉!你怎么没有举手?”老师盯着我,目光瑞利得如同一把利剑。

  我的心猛地一沉,这样看来……如果我举手,老师肯定点我;如果不举手,老师又一定会说我连这么“简单”的题目都不会!我现在真是进退两难。

  这时,优美动听的下课铃响了起来,我停住了,像一尊雕塑一样一动不动,救世主来了!!滴答,滴答……时间一分一秒地过去了,但……老师并没有下课的意向!亲爱的老师啊!你不能占用下课时间!我在心里默默抗议着。

  我叹了口气,有些后悔之前没有举手,要是刚刚就举手,也不会发生这种情况了!唉!认命吧!我举起了手,深呼吸两次,闭上眼睛又睁开,然后回想了一下我的答案。

  果不其然,老师点了我的名字。我一下子站起来,把椅子放平,又拨了拨头发,想尽可能的拖延一点时间给我再思考一下答案。能拖的都尽可能拖完了。我深吸一口气,豁出去了!在将自己的答案断断续续、迟疑地说出来后,我顿时感觉整个人都轻松了不少。

  我满怀期待地看着老师,咬着唇,在心里面给自己加油。

  老师皱着眉,反复念着我报出的答案。

  我不禁屏住了呼吸,心中暗道:不好!我的答案十有八九是错的了!现在只求对一半也行!“嗯!这个答案倒也是可以!”老师微微点了点头,眉头舒展了开来。

  不幸中的万幸啊,我如释重负地坐了下来。

  真不知道下次会怎样啊!

  语文课上作文 篇19

  “叮铃铃——”语文课的上课铃响了。

  这节课要讲昨天考的试卷。我的心里非常轻松,心想:这次考试并不难,以我的水平,拿个95分是毫无问题的。转眼间,课代表把卷子发给了我。我信心满满地向考卷扫了一眼:“不对吧,我不可能有这么低的分数!”于是,我便把考卷看了又看,把分数算了又算……最后,我只能欲哭无泪地接受这个事实……老师没给我算错分数,我确实只考了那么一点。我对自己满是失望,想:许梦洁啊,你怎么就考这么点分数呢?我一下子紧张得要命:这个看似还不错的分数,对我来说和考不及格差不多!妈妈看了,一定会毫不留情地训我一番!

  我拿起试卷试卷仔细检查,原来那一分分宝贵的分数都流失在了简单的题目上——全是一些粗心大意的错误,看了这些,我的'心更是在哭泣。

  回了家,我低着头,把试卷交给妈妈。没想到,妈妈只是像平时那样,把那些错误挨个给我指点一下。我呆呆地就站在那里,心里却炸开了锅:妈妈什么时候变得这么温柔了?难道她早就做好了心理准备?难道,这就是“暴风雨前的平静”?直到最后,妈妈也没有任何反应。

  妈妈的宽容却使我更无地自容,我一定会再加油的!

  语文课上作文 篇20

  周二下午的第三节语文课上,我们完成了对《平凡的世界》的研读,不,对爱情的体悟。这节课是我们开始学习这本书的第五课时,主要围绕对爱情的评价和看发展看,只有零星几人愿发表看法,其余皆正襟危坐,不发一语,课堂气氛一片死寂。

  由于我组成员除侯景阳外都已回答问题,所以我们便开始动员这位学识渊博且思想深刻的举手“钉子户”同大家分享一下他的感受。从威逼到利诱,从道德谴责到好言相劝,我们绞尽脑汁费尽心机,轮番向他发起进攻,但他仍我行我素,不为所动。正是:千军易得,景阳一语难求。最后,在时间即将“白热化”之时,这位“正人君子”表示可以勉强回答一个问题,但却迟迟不肯举手;在我询问缘由时,他缓缓地转过身,慢条斯理地对我说:“让我组织一下语言。”还不忘摆出一副皇亲国戚的样子。终于,侯景阳颤抖着举起了他那只高贵的手,我长出一口气,真可谓:撼山易,撼侯景阳难!

  对此感到惊讶的不止我一人,梁老师立刻叫到了他,他把素材本拿在手中,推了一下眼镜,用同学们刚能听到的声音说:“我觉得吧,就是……”声音拖得长长的,仿佛一位讲学家要高谈阔论似的。“爱情是超脱于一切的,所以不应受到伦理的限制!”一语激起千层浪,这个大胆的观点被定义为“危险的爱情”,瞬间引发了同学们的思考,激活了原本沉寂的课堂。高举的手臂此起彼伏,反对之声频起,甚至有同学引用金庸先生小说中的`爱情故事进行论证,颇有“八十路诸侯讨景阳”之气势,原本的“沉沉死气”遂荡然无存。侯景阳一语,可谓惊天地,泣鬼神,其效果不亚于在课堂中引爆一枚炸弹,坐在他身后的我不禁感叹:真乃“不语则已,一语惊人!”

  对此观点,我的看法是:爱情不是伦理可以约束的,伦理也不是爱情可以打破的。爱情包含着一种责任,如果不敢承担,那么不如不爱。既然选择了彼此相伴终生,那就要承担起这份责任,然后牵起对方的手,沿着眼前的路走到尽头,不论在路上遇到多少挫折与坎坷,不论日后怎样看待对方,不论这段爱情是否是你想象的模样,都不要回头,因为这是你自己做出的选择。

  语文课上,难得景阳一语,却因措辞不当,引起争议。噫!实乃语文之魅力所在也。

  语文课上作文 篇21

  在我的学习生涯中,曾经有一位语文老师改变了我对语文的认知,让我感受到其中的乐趣。在教过我的语文老师中,她的语文课堂最具有特色的。

  “咯、咯、咯”听匆匆脚步声来了。紧接着,门口响起女高音:“好的,同学们我们上课。”真是让同学们弄的措手不及,而班我?玩,干部像一个有经验的老手一般,接起老师的话迅速喊出嘹亮的“起立——”,班长这么一喊,同学们这才反应过来,赶忙摆放好刚刚收拾好的有关语文的'文具和书本,紧随着班长的声音喊出:“老师好——”。这时老师方才走上了讲台,把课本“啪”的一声轻轻地放在了讲台上,要仔细看啊,老师可只拿了一本教科书。这可和以往教过我的老师不同,很多老师总是会拿一摞书,上课时再按照资料书上标记出的语句,读给我们听,这也许就是他们备课的结果,而她就不一样,不但只拿了一本教科书书,偶尔一次下课时翻看了老师的书本,老师的书上竟然连一个笔记都很少见。这都是源于她教课的特点,她善于让我们自己去学习,比如当我们学习生字时,这一点便会表现出来了。上课后,翻开新的一课,第一项当然就是要认知生字,我们认认真真读过一篇课文后,对于这些新的生字,我们就像见到了许许多多的陌生人一样,更是丈二和尚摸不着头。老师呢,她也不教,开始吩咐我们:“大家把自己的字典准备好,以小组为单位,用字典查询获知后,每个小组派出一名成员,把自己了解得最多的解释介绍给同学们,可以加分的哟……”最后的一个“哟”字还没说出来,同学们便忙开了,“快点掏出字典,快点……”“嗯,第一个是……赶紧查。”没过几分钟,这些像陌生人一样的生字,已经深深的刻进了我的脑海。不一会儿,老师便宣布结束了,每个小组都派出了自己组中的一名成员,这次我们组正好轮到我,我胸有成竹地走上了讲台,把自己脑海中关于生字的解释都迅速的说了一遍,再讲给老师和同学们听,有了同学甚至拿起了字典比对起来了。对了,这个字还有一个解释,是什么呀?怎么想不起来了,这时老师像一点通一样:“是不是……”对,对,就是这样,我顺利地完成了老师分配给我的任务,迎来了同学们的掌声,更重要的是顺利的把生子全都记住了,还带给了我们欢乐,这才是我们的老师嘛。

  语文老师寓教于乐,充分张杨学生的个性,以三为主为原则:学为主导、生为主体、练为主线。让学生自主探究、合作交流,提高了课堂效益。当然,在语文课上老师的特色方法还有很多,同样还有很多欢欢声笑语。

  我喜欢这样的语文课。

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