语文作文

时间:2022-06-30 12:55:50 语文作文 我要投稿

精选语文作文汇总九篇

  在学习、工作、生活中,大家对作文都不陌生吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔?下面是小编帮大家整理的语文作文9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选语文作文汇总九篇

语文作文 篇1

  学习一门课程,重要的是兴趣,语文也是一样。我们要在心里默念:语文真有趣!

  重要的还有:平时要注意积累。多读,多练,多记。读书也要读一些有价值的名书,著作,文书是一些不错的选择。读书也要讲究方法,注意精读、略读相结合,知识吸收的会更加好。

  多练,就是要加强学过的知识,多动笔写作文,写作水平会在不知不觉中提高。复习、预习也是件不错的法宝,温故而知新。

  多记,就是要多背诵,多积累。如果你一天记两个成语,一年便会有许多成语,连续几年,你的知识将会多么丰富。当然,要有持之以恒的'精神。都要像这样,一样贵在坚持。

  二是要多思考。只要你思考了,知识会记得更加牢固。我们既要学习,又要思考,孔子有言为证:学而不思则罔,思而不学则殆。

  三是要多听。善于听别人的演讲、朗诵,从而吸取其中的优美语句,丰富自己的语言。

  语文是一门学习过程漫长的学问,要用心去学习才会有很大的收获。在这漫长的过程中,希望大家要持之以恒的用心去学习这门学问。

语文作文 篇2

  成功令人陶醉的原因在于“勤”,只有勤奋才能取得成功;幸福令人陶醉的原因在于“和”,和谐安宁才是幸福;诚信令人陶醉的原因在于“善”,善良才是诚信的核心。那么,语文,你的令人陶醉之处在哪里呢?

  你的令人陶醉之处在于“精”吗?因为你汇集天下万物于一身。集思广益,博采众长,我感受到了那“吹面不寒杨柳风”的温暖与柔和;我感受到了梁山一百零八条好汉的义薄云天;更感受到了孔子的教导有方……

  你的令人陶醉之处在于“思”吗?从你身上,我感受到的是无限的忧国思家之情。马致远借景抒情,“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”抒发了自己对家乡无限的思念。杜甫吟诵着“国破山河在,城春草木深。”看着长安城一片荒凉的景象,忧国思家……

  你的令人陶醉之处在于“搏”吗?在你身上我仿佛看到了海伦凯勒在学会写“water”时的喜悦,从此,一步一步走向成功,最终写成《假如给我三天光明》。我仿佛看到了瘦小而胆怯的莫顿·亨特面对陡峭的.悬崖时的恐惧,但最后还是坚强并艰难地一步一步走下悬崖,最后成了自己心中真正的勇者。

  你的令人陶醉之处在于“美”吗?你的美是“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的温柔之美;是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的火热之美;是“秋风萧瑟,洪波涌起”的磅礴之美。

  语文,你的魅力如此之多,你的魅力在“精”,你的魅力在“思”,你的魅力在“搏”,你的魅力在“美”……

  语文,就因你如此令人陶醉,我愿与你相伴,共同前行!

语文作文 篇3

  复习内容:

  提炼线索,使结构严谨;聚焦描写,使内容具体。

  学情分析:

  九年级下学期第一次作文命题为《记忆深处_____的画面》。大部分学生在在审题构思的过程中,普遍有有较强的点题扣题意识,能描述自己难忘的一个或几个场景。但不少同学只是粗略地了解题目的意义范围,确定一个大致的写作方向,并不在文章的整体布局上狠下功夫。在实际的写作过程中想到哪儿就写到哪儿,甚至出现根据字数多少随意添减内容的情况。这种随意的增减容易造成文章前后不衔接、详略不得当,结构不严谨。

  教学目标:

  1.提炼行文线索,贯穿全文,使上下文联系紧密,结构严谨。

  2.根据题旨围绕线索聚焦描写,突出动情点,使内容具体生动,详略分明。

  重点难点:

  1.重点:提炼行文线索。

  2.难点:围绕线索聚焦描写。

  教学思路:

  第一步:回顾经典,明确线索作用。

  学生通过复习名篇《背影》,温故知新,明确线索在结构和内容上的作用。

  第二步:评议病文,学习提炼线索

  学生通过集体剖析病文,学习在文章构思过程中安排线索的方法技巧。

  第三步:围绕线索,聚焦情感描写

  学生通过当堂练笔,互相点评,学习围绕线索展开具体描写的方法。

  教学时数:

  1课时

  教学准备:

  1.教师:分析学生作文,挑选典型例文,指导修改升格。

  2.学生:①复习名篇《背影》(朱自清),思考文章如何抓住人物形象在特定环境下的特征,提炼线索聚焦描写,集中地表达感情。②再读自己的文章,试着找找文中所述事件的关联点,思考能否安排一条能凝聚思想感情的线索,并围绕线索展开细致的描写。

  教学活动:

  导入:

  欣赏歌曲《校园的早晨》。(歌词:沿着校园熟悉的小路,清晨来到树下读书。初升的太阳照在脸上,也照着身旁这棵小树。亲爱的伙伴亲爱的小树,和我共享阳光雨露。让我们记住这美好时光,直到长成参天大树。)

  提问:在这首歌中,你看到怎样的一个形象,感知什么样的一个主题?(树,成长。)树伴随着"我"学习、成长。歌曲虽然不长,画面却鲜明动人,感染力很强。在这首歌中,"树"就是一条贯穿始终、凝聚感情的"线索".

  环节一:回顾经典,明确线索作用

  【任务与意图】

  通过回顾经典名篇《背影》,引导学生认识达到"线索"在结构和内容上的作用。【过程与方法】

  重温《背影》,讨论:

  1.文章几次提及"背影"?(难忘背影——看见背影——目送背影——再现背影)

  2.文章对"背影"的详写,如何灌注作者对父亲无限的感激之情?

  我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍(衣着臃肿,加大了"攀越"的难度),蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难(腿脚不灵便,身手不灵活,却执意要为儿子多做点事情)。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子(笨拙的姿态,凸显"攀越"的艰难)。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了(侧面衬托,情感自然而然的流露。)

  ——背影,凝聚着父亲对儿子的爱,儿子对父亲的感激。

  3.明确线索的作用:结构上贯穿全文,联系前后情节;内容上聚焦情感,集中表现主题。

  回顾名家经典,是为了在我们自己的写作过程中,更好地模仿、借鉴。

  环节二:评议病文,学习提炼线索

  【任务与意图】

  学生讨论分析例文,从文中找出适合充当线索的事物,并讨论如何将之穿插在主体部分几个段落中。藉此学习在文章构思过程中安排线索的方法技巧。

  【过程与方法】

  教师出示例文,学生讨论分析。

  1.文章中写了几件事?这几件事都是为表现什么主题服务的?

  2.文中几件事之间,没有前后的因果关联。你能否从中提炼一条线索,使这几件事产生联系?

  记忆深处最值得珍惜的画面

  "拉钩,上吊,一百年,不许变,变了就是猪八戒!"我们一本正经地约定要做一辈子的好朋友。然而,过了八年,时间冲淡了一切,无情地将我们的心拉开距离,这友谊成了记忆深处最值得珍惜的画面……

  刚来到幼儿园,我就遇到了你,八年之久,这些画面却如此清晰。

  我小时候是一个孤僻的人,十分文静,可以一天不说话都不无聊。直到你主动提出和我做朋友。从此,她就一直和我形影不离——我们手拉着手,一起吃饭,一起排队,一起说话,一起玩耍……我只有她一个朋友,却是最好最好的。

  曾有一件事,触动过我的心,幼小的心灵第一次受到震撼,感受到友谊的力量。记得小时候,我最讨厌也最怕打针。那天又要打针了,我一直颤抖着,拖到最后一个。以前,我很胆小,医生未触及我的胳膊就开始哭泣,开始痛苦地小声呻吟着。她走过来了,握住我的手,在我耳边说:"悄悄告诉你,打针只有一秒而已哦,你在心里数一,零就好了,我试过,是真的.,一点都不痛!"我最信任她了,心想这一定是真的,于是我扭头背对着医生,只伸出那双胳膊。猛地闭上眼睛,努力抑制住内心的恐惧,"一……零!"那冰冷的针筒抽出来了,我顿时感到全身轻松,但已筋疲力尽,无限喜悦涌出心间……我向远处的她跑去,去拥抱她……现在想起还是会受到无比的震撼啊!何况那时小小的我,那时的我真觉得她是一个可爱的天使一般,让我有了勇气!然而之后我却不愿提起,也不愿再一次回味了……因为岁月,因为它的无情。

  一年级时我和她还会一直亲密地来往,利用课余时间一起玩耍聊天,但好景不长,这段关系只到了三年级……因为她是班长,我是组长,我们整日在繁忙中无法脱身,关系生疏了,转为进出办公室的那抹笑……曾经,我无限怀念,我想主动,但却没有行动,现在初一了,其实我们在同所学校,但友谊大不如前,我不得不释然……

  人啊,一直忙碌,一直奔波,回首时才发现,曾经的童真没了,曾经的约定与梦想丢了,曾经的友谊淡了,成了记忆深处的画面……

  3.学生发言,经过讨论形成共识:以"手"为线索,联接文章各部分,使之前后联系更紧密。

  环节三:围绕线索,聚焦情感描写。

  【任务与意图】

  教师引导学生围绕线索展开具体描写,通过描写更充分地传达情感,突出主题。

  【过程与方法】

  1.学生从下列任务中任选其一,当堂练笔:

  ①任选文中一个场景,展开对"手"的具体描绘(形态、温度、力度、动作……),使读者能够感受"手"如何传情达意,沟通"我"与"她"的情感。

  ②联系自己的生活体验,回忆与朋友手心相接的感觉,为例文补充一个场景,聚焦手部,表现友谊的可贵。

  2.学生展示自己的作品,教师组织学生互相点评。

  3.展示作者本人的修改,感受提炼线索、聚焦描写升格文章的效果。

  记忆深处最值得珍惜的画面

  "拉钩,上吊,一百年,不许变,变了就是猪八戒!"当年我们两只小指紧紧相勾,信誓旦旦地要做一辈子的好朋友。(开篇聚焦手部描写,勾勒出一个纯真友爱的画面,用情景扣题。)但过了八年,时间冲淡了一切,无情地将我们的心拉开距离,那糖果般的一个个画面,已经埋藏在记忆深处了。

  那是儿童懵懂的时期,刚踏入幼儿园大门的我是个孤僻的人——直到那天,她向我伸出那双温柔的手,脸上挂着灿烂的笑容:"我们做朋友吧!"我也笑了,去牵她的手,小手拉着小手,拉近了两颗心的距离。从此我们形影不离,还拉了钩要做一辈子的好朋友。她的手牵引着我与别人接触,那甜甜的画面融入我心。

  还有一次,她对着因打针而害怕得头晕目眩的我,笑得那么灿烂:"悄悄告诉你,打针只有一秒而已哦,你在心里数一,零就好了!"见我迟疑,她又笑着,牵起我的手和我拉钩,而后,用她小小的手心紧贴着我的手心,热汗代替了冷汗,温暖代替了冰冷,那暖暖的小手让那时的我心里不再恐惧。"一……零!"那冰冷的针筒抽出来了,我全身轻松,而汗却浸湿了两只小手。只是那些手心的暖意不散,渐渐扩散到我的心中,像糖果的那股甜劲儿,融化与蔓延……过了八年,这画面仍如此清晰,紧贴手心的暖和是对我的鼓励。

  犹记得幼儿园毕业那天,我和她一起合唱《隐形的翅膀》。站在舞台上,怯场的紧张让两只手都在不停地抖,我们十指相扣,将心存的勇气紧紧握住,让紧张与胆怯没有缝隙再钻入手中。这一刻,我又一次感受到她手心的温暖,我下意识稳稳握住,握住这深情的温暖。渐渐地,我们忽略了台下的观众,"不去想,他们拥有美丽的太阳,我看见,每天的夕阳也会有变化……"歌声依然在耳边萦绕,而毕业那天的画面,一只手传递给另一只手的温暖,似乎在我手心仍温存。

  (以手为线索,贯穿联结三个画面;以手为情感聚焦点,传递友爱与温暖。)

  白驹过隙,岁月如梭。一年级的亲密到三年级的疏远……以前的约定,糖果般的画面,还有那双温暖人心的手,终究只能成为回忆,只能埋藏在记忆深处。(呼应开头)

  若干年后,我才明白,那段友谊是我最值得珍惜的啊,记忆中的那双手,一直给我传递力量,一直给予我无限温暖……(明确定义"手"的内涵)忙碌时,不妨回首思量——记忆深处那些最值得珍惜的画面,那些曾经的童真友谊,约定与梦想,又怎能说丢就丢,说忘就忘呢?(明晰"画面"的含义与价值,揭示主题。)

  点评:考场原作存在主次不分,描写脱离中心,结构松散,叙述前后不衔接的问题。修改时首先明确所要表达的主要情感,然后提炼叙事线索,捕捉动情点聚焦描写,纠正原作不集中、不凝练的毛病,使画面更鲜明,结构更紧凑,主题更突出。

  课堂小结:

  提炼线索,使结构更严谨;聚焦描写,使内容更具体。

  布置作业:

  运用本课学到的方法(提炼线索,聚焦描写)修改好自己的考试作文。

语文作文 篇4

  读小学起,我就对语文情有独钟,对语文书自然是呵护备至。因为它让语文成了我生活中的一部分。

  对我而言,语文是海上的浪峰,天山上的雪莲,沙漠中的清泉,草原上的奶牛。语文是春雷、夏雨、秋风、冬雪,是唐诗、宋词、元曲、明清小说。语文是一座百花争艳的花园,让我备感芬芳;语文是一道亮丽的风景线,让我流连忘返;语文是一坛年代久远的美酒,香醇浓厚。

  在语文书里,我认识了许许多多的诗人、词人,他们或给我“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的磅礴,或给我“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”的浓愁,或给我“杨柳岸,晓风残月”的伤感,或给我“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的愤怒。在这其中,我崇拜与清风为友、明月为伴的李白,豪放不羁的苏轼,但最欣赏的还是易安居士——李清照。

  历史的沧桑见证了她——这个身世悲凉的奇女子。她历遭国破家散、丧夫流离之后,这个如水如画的女子“人比黄花瘦”。于是,她重新认识自己,自此“三杯两盏淡酒”,可淡酒怎敌晚风急,在纤纤玉手掷下酒杯时,才发觉“举杯消愁愁更愁”啊!她不禁发出“怎一个愁字了得”的反问,用哀婉苍凉的笔调将愁苦悲凄写得淋漓尽致。

  有“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”、“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”、“物是人非事事休,欲语泪先流”等等。试问,有谁能不为这位寂寞千古的`婉约词人的满腔愁绪,情不自禁地潸然泪下呢?

  是语文让我了解了她,是语文让我心灵腾飞,融入那千年的唐风宋雨中,宠辱不惊看庭前花开花落,去留无意望天外云卷云舒,聆听海天相接处渔歌唱晚,体会夕阳斜晖里情意绵绵,品味古道长亭边古筝轻叹。语文,让北方汉子沉迷于江南的碧玉韵致;语文,让身处江南者感受到塞外大漠的孤烟壮阔;语文,让我的生活丰富多彩。

  我爱语文书,因为精彩语文。

语文作文 篇5

  她是谁?

  徜徉在故乡的小桥流水边,望着两岸嫩嫩的绿色垂柳,她悄悄地来了。“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”如一阵风在我耳边飞过,轻悄悄的,只留下一句诗,一阵缥缈。

  她仿佛永远是飘渺不定的。伫立在甲板上,看着滚滚大江东去,浪拍打在船身,伴着迸溅的水珠,她又出现了,“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,我愕然,她带着微笑,消失在汹涌的江水中。

  她比谁都了解我的心情。秋风吹动我的衣襟,眺望着地平线上金色的落日,夕阳,我又看见了她。“夕阳西下,断肠人在天涯。”琴声幽幽,可我的思念,也许,只有她才懂。

  她才是我真正的知己。

  握一片雪花在掌心,再张开,她已成了一滴晶莹的水珠。她又来到我的`身边,“冬天来了,春天还会远吗?”我仰头看着她,她淡淡笑着,有种说不出的美丽。然后,她转身走入雪中,等我反应过来,她已消失了。她总是这样来无影去无踪,捉摸不定。

  又是一年春天,漫步在漫山遍野的桃花林中,我忽然看见一个熟悉的身影,是她!她背对着我,“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”她缓缓念着。

  “你是谁?”我问。

  “我是你的朋友。”话音未落,她已经消失,只留下我呆在原地。

  她究竟是谁?

  美丽,神秘,捉摸不定。

  一次次,我与她擦肩而过,一次次,她对我回眸一笑百媚生,我却一直不知道她的身份、来历和名字。

  她究竟是谁?

  纯朴,古老,流传久远。

  一次次,她吟咏出一篇篇千古佳句,她漫步在大自然的芬芳秀美之中,她是中华的古老传统,却又如此青春秀气,生机勃勃。

  她究竟是谁?

  活泼,清新,优美自然。

  一次次,我看到他的影像在书中出现,我看到多少名家为她写真,她是莘莘学子的挚友,伴随他们度过一生。

  她,名字叫做语文。

语文作文 篇6

  ——童话是生活最甜蜜的礼物

  我在想我是不是唯一一个在20岁的年纪里仍钟爱着读童话的人,当我决定写下这个题目的时候。在读完这本书之前,才看完虹影的《饥饿的女儿》和《好儿女花》这两本小说。看着在文革,大跃进、饥荒那样沉重背景下堆积起来的黑暗与爱的回忆,我更偏爱于童话故事里的无忧无虑,看完让生活都变的轻快了许多,至少是轻快了。与其说它是一篇读书笔记,倒不如说它是一篇心情日记更直接更随意些。

  《圣诞老人传奇——他的生活和奇遇》是美国著名的儿童文学作家弗兰克·鲍姆的作品。他的代表作《绿野仙踪》是美国儿童文学的经典作品,与《圣诞老人传奇》一样,都是写给孩子们的。本书是一部专门讲述有关圣诞老人的故事书。关于圣诞老人的故事传说有许多个版本,但鲍姆这个充满欢乐与幸福的故事确实最原始也是最具有吸引力的版本。鲍姆营造出来的快乐气氛及善与爱的精神贯穿于该书当中,书中还有大量充满丰富想象力的细节。在他的描绘下,所有孩子敬爱的童年英雄,克劳斯,以一种经典的圣诞形象出现,受到孩子们世世代代的歌颂与追捧。他是每个孩子快乐的源头,因为他给全世界的孩子们制作精美的玩具。

  “人类在年幼的时候叫做‘孩子’—我曾停下步伐把这些年幼的人类从苦难中拯救出来。我不愿干涉成年人的人生,自然施加在他们身上的重担也是他们必须要学会承受的。但是那些无助的小婴儿和无辜的孩子们,在他们完全长大之前享有快乐的权利。”这是文章中伟大的森林之神艾克说的一段话,可能也是全书中最能体现作者的写作意图的一段话。作者的童话故事中贯穿着一种微妙的哲学,他阐述了一种众生皆有权利获取快乐的思想,并且有众生平等的意识,也赋予了对生命的尊重。我喜欢叫自己“孩子”,现在也是,一直都是。我们一天天的在成长着,路上的荆棘一次次的将我们绊倒,一次次的给予我们丑恶的教训。嫉妒、自私、邪恶??这些都是我们不断成长中留下的烙印,永远都无法抹去。当我们渐渐强大起来的时候,自然是学会了披荆斩棘,无但论你仍是多么的和蔼善良,多么的真挚高尚,你的心灵一隅也一定蒙上了一层“可恶的灰尘”,也许这是我们承担着生命的重担所必须,但至少,已经不如婴儿或孩提时代的纯真。或许在某个时刻,我们会感叹,回到童年时代该多好!童年时代应该也就是意味着纯真时代吧。这些灰尘,让长大后的我们的快乐不再那么纯粹,让我们的欢乐不再无所畏惧,我们会为了生活奔波劳碌,会为了病痛折磨流泪,会为了感情纠葛惆怅,会为了??会

  时刻担惊受怕着,生怕我们努力得到的一切在某一瞬间轰然倒塌。

  在另一方面,鲍姆也创造出了一种细腻浪漫的气息。你会发现任何事物,即使是最简单的小草和溪水,以及克劳斯与仙子们之间的感情,都像一首首温暖明媚的歌谣,在不知不觉中传递出五彩缤纷的爱。在克劳斯离开了布兹森林来到了最东边的霍哈华大山谷的时候有那么一段传神的描写,“在他看来,他脚边的樱草和雏菊都在朝他友好的微笑着;微风经过时会得意的边吹着口哨边轻柔地抚平少年额头上紧锁的眉头;小溪跃过鹅卵石,哈哈笑着冲上迂回波折的翠绿河岸;蜜蜂们哼着甜蜜的歌谣在蒲公英和水仙花之间飞来飞去;甲壳虫在长草地里愉悦的细语——而所有这些画面,都被撒上了愉悦的光芒。”我个人觉得这段话是写的极美的,我也喜欢那些有了生气的东西,只有有了生气,才感觉世界上的这一切都是有感情,而不是那么冷冰冰的。那些喜怒哀乐的情感才会有寄托之处,而不是像一缕孤魂飘荡在无声无息的苍茫大地。

  在文章中无处不贯穿着一种众生平等的思想,无论贵贱,无论动物与人类。说道这里就不得不提出文章的一个小细节。“皇帝罗德的美丽宫殿,和男爵布劳恩高耸的城堡,是克劳斯不愿意去的地方,这两个地方都有孩子,但是宫殿里的仆人当着这位年轻的陌生人的面把门关上,凶狠的男爵还威胁说要用他宫殿墙上的铁钩吧年轻人挂起来。于是,克劳斯只好叹着气回到欢迎他的穷人当中”。克劳恩作为一个由仙子在充满爱与和谐的环境中抚养出来孩子,心中自然不会有贵贱的差别对待,可是当他遇到富人们的`粗鲁拒绝后,以为他们拥有了至高无上的权力和金钱之后就不再需要能给穷人带来欢乐的玩具了。所以当贝西布莱森来到他的木屋前希望得到玩具时,他拒绝了。说道:“您是富贵的国王的女儿,你要什么就有什么。可我是做给穷人们的孩子们的,他们没有任何其他可以玩的东西”。贝西急切的回答“难道因为我父亲是国王,我就应该受到责怪吗?难道因为其他孩子比我穷,我就不能够得到这些我一直很渴望得到的玩具吗?”抚养他长大的仙子纳尔西说道“对我而言,一个孩子跟另一个孩子都是相似的,他们都是同一种生物。而财富就像一件外套,不管穿上还是脱下,里面的小孩都是不变的。”精灵女王也说道:“不管贫穷富贵,孩子们渴望得到美丽的玩具都是出自于他们的天性。富有的贝西也许像穷孩子玛利亚一样忍受着痛苦,她也会孤独,也会有失落,也会像其他孩子一样有活泼快乐的时候。”通过这三个不同角色的语言描写,直接把众生平等的思想刻画的淋漓尽致。这个是否会让我们想到如今正流行的一个词——“富二代”呢?富有是他们被披上的外衣,而他们的灵魂是不会因为他们的外衣而变得厚重或是单薄。那些仇富心理大可不必要,每个人都有他们各异的皮囊,但不可为此而否认了他们也该有的

  善良或是纯真,他们也会有失落,难过或者痛苦。但是值得指出来的一点就是,像郭美美、王思聪这一类人,完全扭曲了自己的价值观的人,就不值得把他来平等的看待了,至少他们的灵魂不是那么单纯善良了。

  正如所有的童话故事书一般,所有邪恶的东西终将会被正义打败,所有美好的东西都将不朽,得到永生。“但在这世界上其实有这样一个规定——邪恶势力不受到反对是他们自然可以为所欲为,但如果遭到正义的反对,正义必然要打败邪恶。”敖格华是人类一切邪恶念头的始作俑者,他们看不惯克劳斯为孩子们带来无穷无尽的欢乐,消灭了他们所煽动的怒火,决定消灭克劳斯。当然,邪恶的敖格华力量是足够强大的,可是在代表正义的克劳斯以及他的布兹森林的朋友们的面前就显得那么不堪一击了。

  我喜欢这个故事,我喜欢我们作为“孩子”所拥有的童话故事。童话故事里的真善美,存在于我们每一个人的心里,无论我们成长到了什么程度,我们的心里到底有多少负担。只要拥有了这些,并且一直坚守下去,我们就一直生活在童话故事里。

语文作文 篇7

  10月11日上午,我们语文组全体教师有幸观看了20xx年度优课研究室直播的《教育技术下的小学科学课堂形成性评价研究》,获益匪浅,同时也有了一些自己的感想。

  在实际教学中,实施形成性评价要注意形成性评价的基本原则:

  1.主体性原则。形成性评价的任务,是对学生的学习表现、学习成绩以及学习情感、学习态度、学习策略等方面的发展做出评价,其目的是激励学生,帮助学生有效调控自己的学习过程,改进学习策略,从而获得成就感,增强自信心。在课堂教学中,学生作为主体参与教学活动。因此,教师要树立“以生为本”的意识,充分尊重学生。要以发展学生语文能力为主,充分发挥学生的主观能动性,突出学生的主体地位,组织引导学生积极参与教学评价。

  2.激励性原则。评价改革的根本目的.是促进学生的成长,而不是甄别和淘汰学习成绩不好的学生。教师应该意识到评价语、分数、等级等对学生自信心和学习热情的影响,并且给出的反馈信息应该尽可能具有建设性。激励性评价可以使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神,同时有助于学生认识自我,并积极反思和有效调控自己的学习过程,也有助于教师获取反馈信息,从而反思和调整自己的教学行为。

  3.导向性原则。学生需要信息和指导以规划下一学习阶段,所以教师应该明确指出学生的长处和建议如何进一步发扬;明确、建设性地提出弱点并告知如何改进;向学生提供加以改进的机会。不能忽略指瑕、指正与显微等批评性评价。

  主讲人李雨霖、邵发仙等讲得都非常好。我们认为小学科学教育形成性评价要特别注重策略,即注重学生科学记录促进“教”与“学”的双边活动。

  “研究记录单”、“实验报告单”、“科学记录单”等是小学科学教学常用的一种教学方法,目的是使学生将实验的过程、实验中看到的现象、思考后的结论记录下来。但是,近一段时间以来,这样的教学方法遭到质疑,甚至被列出几重罪。质疑引发我们反思,更激发我们探究“科学记录”中教学的科学价值。在实践中,我们发现有效地利用科学记录是形成性评价的策略之一,能促进教师的教、与学生的学的双边活动。

  我们认为记录很有必要的:一、有效的科学记录,关注每一位学生的学习活动。二、科学记录发现了——课堂“沉默者”的思维闪光点。三、科学记录提供了——学生之间相互评价的事实依据。四、有效的科学记录,是家庭教育与学校教育的桥梁。五、有效的科学记录,是教学反思的依据、教学研究的对象。

  有效的科学记录,应是满足学生学的需求的,教师在分析研究学生的记录中,为形成性评价提供依据与契机,使课堂教学活起来,使课堂教学更符合学生们的认知特点,它是很有必要的。

语文作文 篇8

  一句秋词,唱出了历史的新歌;一声争渡,划过长夜,长久地荡漾在人们心中,无法想像是在怎样的历史背景下,造就了李清照般的女子。

  身世悲凉的奇女子,在十六岁嫁入赵家,亲人都希望她能有一个美满的婚姻生活。而世事难测,夫婿的.远任,让这位如水的女子,夜驻西窗,寻寻觅觅,度日如年。如柳细眉相会相拧相交,不禁发出“怎一个悲字了得”之感。难以想像是怎样的日夜企盼,辗转反侧,令这样一位如画之女瘦若黄花。她争渡,争渡于沉醉,争渡于迷惘,争渡那日渐沉迷,日渐低迷的日子。她与时间争,她一改夕日清新愉悦的少女柔情,用哀婉苍凉的笔调记下了国家的衰败,发出流离苦,几时休的感慨;他与战乱争,争在兵荒马乱的岁月,与久别的夫婿相聚相惜,她巧集《金石录》,泪洒《漱玉泪》,在经历了国破家亡的悲苦后,她重新认识自我,“三杯两盅淡酒”,酒淡怎敌晚风急,纤细的手指在弃酒时是否也曾有过“举杯销愁愁更愁”之感。

  无论是“镜花水月的女人”,亦或是才女,都敏捷而生动地捕捉了一个“女”字,而历史的沧桑则见证了李清照,一个“一帘幽梦无人近。千古情人独其痴”的女人,一个冷到深处情更深的女人。

  感谢语文,是你不经意地从我身边走过,在不经意的回眸间,让我认识了易安,欣赏了易安,也了解了易安,在她凄苦的经历中,不禁使人心生怜情,疑虑而问,在那沉醉的旧途中,身世坎坷的女子是否已找到了“归路”。

语文作文 篇9

  生活中总有许许多多的遇见,世界万物都是遇见。我就遇见了另人心智陶冶的“语文”。

  语文,山涧的一泓清泉,空中的一轮皓月。

  语文,你带我走进文学殿堂,让我感受文学的`金碧辉煌。

  语文是你让我观山则情满于山,观海则情溢于海。

  “寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”是你吗,李清照?伟大的宋代诗人,你如何寻觅,又怎样冷清凄惨?是你在哀号吗?“靖康之变”坏了国家也毁了你的家。你漂泊,你凄苦。

  你,淅淅零零,一片凄凉心暗暗生惊。一点一滴又一声,一点一滴又一声,与心血泪交相进,白杨萧瑟雨纵横,此际孤魂野鬼。无边落木响湫声,长空孤雁悲更浓。提起昨日伤心事,泪满巾!只见阴天黯淡,天昏暝。哀猿断肠,子规啼血,好教人怕听。我独在人间委实的不愿生!

  语文,让我感受情的真,让我得到了真情,体会到了人意。

  “长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”那是忠军爱国、忧国忧民的屈原发出的感叹,是屈原对庸楚怀王觉醒的呼唤。举世混浊你何以独清,众人皆醉你何以独醒?

  语文你又让我认识了一位英雄。

  “圣人不贵尺之壁而重寸之阴”“时间即金钱”“人行犹可复,岁月哪可追?”“莫等闲白了少年头,空悲切。”刘安、富兰克林、苏轼在劝诫我们珍惜时间。孔子曰:“三人行,必有我师焉。”他在告诉我要向周围人学习,取长补短,才能成就大业。

  语文,你教会了我许多道理,让我路走得更平整。

  语文,就是让人如此沉迷,捧一泓清泉在口,甘甜。摘一轮皓月在心光明。

  我感谢,让我遇见了语文。

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