语文作文

时间:2022-06-30 12:56:57 语文作文 我要投稿

语文作文汇编9篇

  在平日的学习、工作和生活里,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪?以下是小编帮大家整理的语文作文9篇,欢迎大家分享。

语文作文汇编9篇

语文作文 篇1

  人生中有许多事情需要我们去学习,我们可以学着去坚持。

  晚锻炼又来临了,虽然不用在外面跑得气喘吁吁了,但我们要做俯卧撑,经历了漫长的折磨,终于挺过了四组,此时我已大汗淋漓,全身酸痛了极。我们都以为结束了,老师说:“再来一组。”同学们都开始抱怨。尽管如此,但还是要做。我用我酸软无力,不停颤抖的手臂艰难地撑着地面。不一会儿,手心就开始出汗,全身开始流汗。我艰难地卧,正起时,身体被地心引力牢牢得吸着,汗水不断的往下滴。此时我想放弃,我实在是太累了,想躺下来休息一会儿,转念一想,不行绝不能放弃,前面四组都挺过去了,怎么能在此时放弃,我使出浑身解数起来了,我想起了海伦·凯勒,我要向她一样学着去坚持。我盯着时间,一秒犹如一年,老师还没吹哨,这是最后一过了。老师吹哨了,我使出了九牛二虎之力,经历了前所未有的痛苦,终于做完了。

  我们要坚持努力。语文老师会在早读课上默写,我都会做好准备。默写本发下来时我并没有全对,我想下一次一定要全对。我精心准备着第二次默写,谁知有没全对,错了一个。我平复低落的心情,加油争取下次全对。第三次默写到来了,我反复检查写的内容。默写本发下来时,我并没有全对,我的心情一路跌入了低谷,看着默写全对同学的'喜悦和拿糖的兴奋,我重整旗鼓,一定要坚持努力。再摸写《木兰诗》时,我全对了。学着坚持,就一定会有所成果。

  坚持自己的观点。数学课上老师绘声绘色地讲解试卷,其中给我们出了一道题,有的同学算出了答案,说是负的,我仔细验算自己的答案却是正的。我仔细想其他人都没吱声,难道答案是负的。我又算了一遍,是正的。我正要举手时,又怯懦地缩了回去,如果说错了,当众出丑怎么办。不行,我要学着坚持,坚持自己的观点。我举起手说答案是正的。老师算了一遍,果然是正的。有时我们要坚持自己的观点,不盲目人云亦云。

  我明白了学着这样做,去坚持,学着去坚持。

语文作文 篇2

  从前有一本语文书,但是它的对主人非常坏,因为主人总是喜欢在它的`脸上乱涂乱画,一点都不爱惜它。因此语文书很不满意,于是它想了很多办法,就是想得到主人的欢喜。但是每一次办法都失败了。

  一天,它”哇哇“大哭起来,书包先生听见了哭声。安慰地说:”语文书小弟,你别哭了。就算你把眼睛哭肿它也不会理你的。“语文书小弟听了,立刻到了书架里面。正巧语文书的主人来了,书包先生把刚才发生的事从头到尾地讲给了主人听。主人听了立刻跑到书架旁找语文书,结果找来找去还是没有找到。主人很后悔,后来他只好重买了一本语文书。而从前的那本语文书还藏在书架里呢!直到现在都没有人看过这本语文书。

语文作文 篇3

  有人认为语文是一部感人肺腑的电影;有人认为语文是一首令人心潮澎湃的电影。而我认为,语文如醇厚香甜的美酒令我回味无穷。

  今天,我们便开启了初二语文的美妙旅程,这节课所讲的是学好语文的方法。我将老师所讲的方法进行了归纳总结,方法如下:

  一、上课时认真听讲,抓住老师所讲的重点,勤记笔记;课前预习,提出疑惑的问题,课后复习。

  二、学好课本知识。每一篇课文都是优秀的范文,课后题也都是阅读题浓缩的精华。为了巩固知识,还要在课后多做练习题。这样不仅能养成良好的学习习惯、能力,还能提升学习效果。

  三、课外积累,多阅读名著。俗话说:“知识是海洋。”我认为课本知识只是海面上的'一朵浪花,要想提高语文成绩,就要适当地进行课外阅读。由于学习时间紧张,我们就要学会选择性阅读。要广泛浏览书籍,以及杂志报纸,并随时写下读书笔记;也可从网络、电视上获取有效信息。

  四、注重写作。写日记是写作的基础。写完要学会自我批改,认识自己的不足。来源于生活中的事,因此要关心社会,感悟生活。

  以上就是我认为能学好语文的方法。当然了,不同的学习方法因人而异,要选择适合自己的方法!

语文作文 篇4

  在很多人面对你的枯燥无味而望而却步,面对你的咬文嚼字而望洋兴叹时,我却为你深深地着迷。我真的很爱你——语文。

  我爱你那承载着千百年是非对错的点点墨迹。

  是你,让我见识了始皇的丰功伟业与秦朝的倒塌,明白了“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理;是你让我见识了盛世唐朝的开放,后唐的衰落,明白了“君者,舟也;民者,水也;水既可载舟亦可覆舟”的真理。

  你真实地展现了每一个朝代的繁盛衰落,没有一丝偏心,一毫同情,你将千百年的是非对错烙在你身上展现给我们,功过是非留与我们评说。

  我爱你那蕴含文人骚客内心情感的博大情怀。

  是你,让我一起与陶渊明享受“采菊东篱下,悠然见南山”的闲情逸致;与太白先生高歌“我辈岂是蓬蒿人”豪放而去;与杜工部同时祈愿“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,吾庐独破受冻死亦足”的忧民理想得以实现;是你让我体验了世间的人情冷暖。

  是你,让我与岳飞一起畅怀酣饮,壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血;是你,让我与白居易共听大珠小珠落玉盘的琵琶声,感叹相逢何必曾相识;是你,让我与黛玉一起葬花,哀伤红绡香断有谁怜;是你,让我与柳宗元一起静坐垂钓,端坐,放线,提杆。与他一起将一尾盛唐轻轻地钓起,又缓缓地放入水中,平静恬淡地看盛唐闹世。

  是你,带我穿梭千年,在无尽的情感中用心体验,不断地被每一位文人墨客感动,用灵魂与他们交谈,心与心的距离被无限缩短,最终融为一体,去面对一个未知的世界,未知的未来,学会用最真挚的'情感去包容这个世界和未来。

  我真的很爱你。

  爱你将祖国的秀丽江山描绘给我们,让我们震撼于山的巍峨,水的灵秀;爱你将每一个故事都淋漓尽致地展现出来,功过任由后人评;爱你给我们塑造了一个个有血有肉有情有义立体的人,让我们找到了心灵的慰藉,引发了灵魂的共鸣,给我们精神的支持;是你,将先人的思想流传给后人,给后人行事的准则,道德的底线,给后人敲响警钟,唤起了人性本善……

  你,是传世的经典,是文化的底蕴;是文坛哲圣智慧的结晶,是我们永不抛弃永不放弃的精神食粮。

  我真的很爱你—语文!

语文作文 篇5

  今天天气很好,我约上几个朋友,一起到<山中访友>,走着走着,我们遇到了<山雨>,于是我们跑到山洞里避雨。不一会儿,雨停了,我们意外地发现了<草虫的村落>,我们陪小虫们玩了很久很久。半天下来,我们体会到了<索溪峪的“野”>。

  终于找到了挚友的家了,喏,就是那间小木屋。他正专心致志地埋头看书,我问他他最崇拜的人是谁,他一脸认真地告诉我他最崇拜的人是<詹天佑>。

  我们在他家住了几天,开始<怀念母亲>了。我们向他道别后便下山,可是山十分陡峭,怎么办呢?一只小精灵来了,送给我们一双<彩色的翅膀>,我们一边飞一边快乐地唱着<中华少年>,很快回到了家。

  第二天早晨,我出门看见了许多东西。比如说有位<穷人>,虽然他很穷但是他生活得很快乐;我还到了赛马场,一位马手熟练地操作着,马也很配合,最终,他们赢得了比赛。我看见那匹马累得气喘吁吁,心里不禁想:<别饿坏了那匹马>!我遇到了一位小女孩,她说家里人不支持她吹葫芦丝,打算不吹了。我好心地劝她,还当了她<唯一的听众>。因为我听音乐不是用耳朵来听的,而是<用心灵去倾听>。

  我回家睡了个美美地午觉,又出门去散步。我见到一位白发苍苍的老人,笑容可掬地讲着故事,他身旁还有几个小孩子。我凑过去,听到他讲到:我们<只有一个地球>,所以我们要珍惜它……我也讲了一个<鹿和狼的故事>,大家听了,都对我竖起了大拇指!最后,老人总结道:<这片土地是神圣的>,它赋予了我们大自然,赋予了我们生命,我们要珍惜这里的一切,才能使<青山不老>,湖水长流。

  晚上十分宁静,我的邻居<少年闺土>来找我玩,好奇地问我<我的伯父鲁迅先生>是个怎样的人。

  我回答说:他是一个大忙人,我只见过他<一面>,<有的人>说,伯父对他们是那种“不是亲人,胜似亲人”的情感。

  闺土又讲了他以前在海边遇到的那位老人,<老人与海鸥>的情感也是“不是亲人,胜似亲人”,老人把海鸥当做自己的`儿女,海鸥也把老人当做自己的父亲。

  我想起了前几天<跑进家来的松鼠>,说它在咱们屋子里做的那些让人捧腹大笑的事情。闺土拿来一本他最喜欢的书,名叫<最后一头战象>,我们都为它的精神而感动……我们谈了整整一晚上。

  清晨,我踏着小径到美术馆去参观,背后留下一串<金色的脚印>。美术馆叫<伯牙绝弦>,是用一首诗的名字来命名的。一进门,便听到好听的<月光曲>,我接到了<蒙娜丽莎之约>,我看见她的微笑是多么地迷人,她仿佛对我说:去吧!去吧!去创造属于你的舞台。<我的舞台?>我十分疑惑,但明白这是一个机会。

  我开始小有名气,我到<林海>去旅游,突然诗兴大发,我作了一首曲子,我开始红了起来,到国外去巡回演出。三年后,<祖国,我终于回来了>!我的朋友争当我的<小抄写员>,写下我的日程。

语文作文 篇6

  美丽总是来自不起眼的平凡世界。

  12路车从远方辗着如残蝶般的枯叶缓缓驶来,车厢里坐满了人,放学回家的我上了车,车行驶着,路灯从窗前一个个滑过,又到了一站,几个人下了车。有人上来,首先映入眼帘的是一位个头中等的中年女人,她身穿花色的外套,下身穿着一条红色健美裤,身体肥胖,圆圆的脸庞。,她一上车沙哑着嗓子抄着四川口音兴奋地向同伴招呼道“快,这里有座位,太好喽!快来,快来!”,不知公共场合要小声说话吗?我心里想,我听着他沙哑的喊声,再看看他那滑稽的打扮,一下让我联想到动画片里的唐老鸭,由于鄙夷她,于是我在心里给他取了个绰号“唐老鸭”。

  “唐老鸭”刚坐下,就听到她沙哑着嗓门对他的同伴大声的说道:“哎吆,老子座位上有个手机,谁丢下的?个老子今天真是走运!要是摸奖咱就发大财喽!”顿时车厢里的乘客都转过头注视着她,看着她那开心的表情,我心想:看她那得意的样子,她肯定会把那部手机据为己有。车继续地向前驶着,黄色的路灯被一个个甩在车后。过了一会儿又听她抄着四川口音沙哑着嗓门高举着手机连续问道:“谁的手机丢喽?谁的手机丢喽?再不来取,前边我要下车喽,快来取!”车上仍有应答。见没有应答,于是她转过身,一手抓着手机,一手扶着车上的扶手摇摇晃晃地向司机方向蹒跚走去。站稳以后,只见她把手机递给了司机,碰巧这时,手机里传出一阵悠扬的乐声,司机接了电话,只听司机对着手机大声说:“你的手机是落在车里了,明天你来拿吧,我这是最后一班车了。”随即司机挂断了电话,司机对唐老鸭说:“谢谢了,手机有着落了,你快去坐下吧,别摔着了啊。”不知怎么的,摇晃的车厢忽然变得平稳了。唐老鸭默默地回到了座位上。此时只听见身后的一个人小声嘀咕道:“这人怎么这么傻?白捡了一部手机竟然还还回去,”一个年龄较大的大妈接着说:“你这人怎么这样?她多好的`一个人啊!如果人人都像她,社会该多好啊!车厢里顿时陷入了无限的寂静。窗外街上的霓虹灯变换着颜色,在黑色天幕中,绽放出一朵朵炫丽的花朵,又像是长着长长睫毛的天使的眼睛动情地看着这美丽的世界。

  回家的路上“唐老鸭“给我演了一场电影,真的很美好。

语文作文 篇7

  一天,我们照例在语文课前早读,罗老师走进来,只说了一声“停”。

  过了一会儿,罗老师扫视了班里每一个人,问道:“谁拿走了陈李桐的酸奶?”没有人回答。

  “那有人可以告诉我自己是几点去上文艺课的吗?”大家就开始踊跃地举手以证清白,在回答的同时,所有人都在观察其他人的反应,教室里安静得连同学的心跳都能听得见。

  等第十个同学发言结束后,罗老师点了点头,神情严肃地说道:“也许你就是那位偷酸奶的人,你也许已经痛饮了那杯酸奶,但你回味时,那杯酸奶的味道有那么好喝吗?你嘴里一定是苦的,因为里面装满了内疚和自责。我不知道为什么,我们班经常会有同学偷拿东西,就像上次胡郗芮的'糖被偷了,最后是在桌角边掉出来的;上次陈昕池的飞机也是在多余的柜子里找到的。你们的尊严就比不过这些小东西吗?你们的爸爸妈妈会怎么想呢?你们最好自己过来承认错误,下课!”听了这席话,大家都羞愧万分,因为平时老师发零食时大家都会嘴馋。

  这节课虽然有点让人心惊胆战,但也给我警醒,不能没经过别人同意就乱拿东西。

语文作文 篇8

  语文,像一缕温暖的冬阳,照进我的心田;语文,像一丝清爽的夏风,吹过我的身躯;语文,像一滴甘甜的春雨,滋润我的心田;语文,像一朵洁白的秋云,充盈我的身躯。

  我爱语文,爱得如痴如狂。爱她“朝如青丝暮成雪”的责任,爱她“一樽还泪江月”的豪迈,爱她“中无杂树,芳草鲜美”的向往。

  我爱文中春。“春眠不觉晓”、“当春乃发生”、“春风吹又生”的`婉转,让我身陷其中,不能自拔。“春意盎然”、“春暖花开”、“春满人间”的婉约,让我魂牵梦绕,如痴如醉。我爱那春姑娘穿着花衣裳回到人间,到处生机盎然,万物复苏,一片生机勃勃的景象,爱那画家用画笔一点,草绿了,花红了,天蓝了,小兔子出来觅食了,老虎出来咆哮了,麻雀出来试飞了。

  我爱文中夏。“小荷才露尖尖角”、“白雨跳珠乱入船”、“接天连叶无穷碧”的美丽,让我大开眼界,拍手称好。“骄阳似火”、“熏风拂拂”、“夏阳酷暑”的绚丽,让我沉迷其中,身向仕途。我爱那小树抽出了翠绿的枝条,花朵绽放出了最灿烂的笑脸,小河“哗哗”声,似乎在拍手欢迎夏天的到来。

  我爱文中秋。“露似珍珠月似弓”、“停车坐爱枫林晚”、“湖光秋月两相和”的细腻,让我学而不厌,妙笔生花。“秋高气爽”、“金风飒飒”、“秋色宜人”让我字斟句酌,精益求精。我爱那满山的金黄色,一阵风吹过,麦浪一阵接一阵,像波涛汹涌的大海的浪花。

  我爱文中秋。“千山鸟飞绝”、“风雪夜归人”、“凌寒独自开”的坚强,让我自愧不如,底下了头。“银装素裹”、“玉树银光”、“粉装玉彻”的妖娆,让我锲而不舍,持之以恒。我爱那满世界都是雪,一片,两片,三片,鹅毛大的雪花从空中滑到了地上,像只翩翩起舞的雪蝴蝶。

  语文从我身边轻轻走过,转眼间,六年过去了。我已经在语文这片海洋里遨游了六年。这六年间,我学会了“凌寒独自开”的坚强,“春风吹又生”的坚持不懈,还有……

  此刻,我只想说——语文!我不会再让你从我身边轻轻走过!

语文作文 篇9

  教学目标: 1、要求学生认真地读漫画内容,掌握看漫画的方法,以及写漫画作文的基本模式。

  2、通过教学,要使学生在内心建立遵守公共道德的意识。

  3、在欣赏漫画的过程中感受漫画带来的乐趣。

  教学准备:

  了解什么叫漫画

  教学过程:热身:聊写作和漫画

  同学们怕写作文吗?你们看,(出示漫画图片)图片上这个小朋友也和你们一样怕写作文,瞧他满头大汗,写了老半天也没写出一个字。说说看你们为什么怕写作文,难在哪?

  咱们再聊一个轻松一点的话题,同学们喜欢看漫画书吗?老师出示一些从同学那儿收集来的漫画书,一一问同学看过没有。学生还可以介绍自己看过的其他漫画书。

  一、揭 题

  这节课老师把你们最喜欢做的事看漫画和最怕做的事写作文放一块儿做,看看是什么滋味。板书课题:看漫画 写作文

  二、什么叫漫画?

  1、(课间出示几幅漫画)什么叫漫画呢,我们来欣赏几幅画。这些画有什么共同特点?

  2、生自由畅谈对漫画的认识。

  3、小结(课件出示漫画的定义):漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家是从生活中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。漫画与其他图画的区别在于:漫画的表现手法夸张,看了之后引人深思,让人有所启发。

  4、了解漫画的构成要素。引导学生观察后发现,漫画由图画和文字两部分构成的。

  三、以《并非文盲》为例讲解怎样读懂漫画

  (一)读准漫画标题

  标题是漫画的“眼睛”, 这个“眼睛”反映着漫画的“心灵”———往往提示了内容或画旨。读准漫画标题,可以透视整幅漫画的'含义,准确领会漫画所蕴涵的主题思想,所以要读懂漫画要从读准标题入手(板书:读准标题)

  这幅漫画的标题是——并非文盲

  1、文盲的意思?——不识字的成年人; 并非的意思?——并不是;整个标题的意思就是?——并不是一个不识字的成年人

  2、从漫画的标题我们知道漫画家想要刻画的是一个怎样的人?这个人像文盲但又不是真正的文盲。

  3、 为什么说这个人像文盲呢?接下来我们来看看漫画的主体部分。(板书:细察主体)

  (二)细察漫画主体

  1、这组漫画有几幅小图构成?(四幅小图构成)这种叫四格漫画。

  2、怎样看?老师有个法宝,齐读(课间出示):单一画面:看关系,找联系 多个画面:作比较,看变化

  3、这四幅图之间有联系吗?相对独立,因此写了四件事。

  4、比较这四幅图,发现什么变化吗?最后一幅图与前三幅图比较,人物的行为和旁边的提示语不符。

  5、一幅图一幅图看,每一幅关注图中人物的什么?预设学生汇报:要关注人物动作、表情等。还可以通过他的动作、表情想象他的心理会想什么。从而引导学生说出“他大概是个文盲。他也许是个文盲。他真是个文盲?他并非是个文盲。”

  6、师小结:是呀,图中的每一个细节都对漫画寓意有一定的提示作用,尤其要注意画面中那些夸张变形或特别显眼的要素,这样才能准确领会漫画寓意。

  (三)品味漫画文字

  师:有些漫画,仅靠图画是无法将作者的意图完整表达出来的,所以常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。这些文字往往会成为解读漫画寓意的金钥匙,因此我们要仔细品味漫画中所有的语言文字,认真思考这些文字中所隐含的观点。(板书:品味文字)

  1、读漫画文字:禁止吸烟、严禁吐痰、请勿攀折、小心有电

  3、这些提示语能否去掉?对于我们了解漫画寓意有没有帮助?原来漫画中的这个人并非文盲,而是文明盲。

  (四)解读漫画寓意。

  1、通过简单的画、简单的文字,你能从漫画中受到什么启示(板书:解读寓意)

  2、难道作者只是想通过漫画告诉我们这个人不是个文盲吗?谁来简单说说这一幅漫画在讽刺什么?(同桌议——全班交流)

  2、师小结:透过漫画画面内容,我们可以知道作者想借这幅漫画揭露社会中的一些不文明的现象,对社会中不遵守公德的“假文盲”们进行了尖刻的讽刺,同时呼吁人们以实际行动弘扬人类美德,崇尚社会公德,做一个文明人。

  (五)联想类似现象

  1、联系生活说现象:每一幅漫画抓取的都是一些生活现象,我们读漫画还要跳出所看到的画面,联系生活时事,想想周围有没有漫画中所要表扬或批评的对象。

  学生列举平时在生活中看到的类似的不文明现象,如:公园——草坪旁边醒目地竖起“请不要踏踩花草”的牌子,但有些人偏偏就在草坪上坐或追逐;图书馆——墙上写上“请保持安静”、“请勿大声喧哗”等条幅,但仍有一些人在图书室里大声说笑,不顾其他人的感受;公交车——写着“老弱病残孕专座” ;马路——闯红灯、横跨栏杆;旅游景点——乱涂乱画乱刻;……

  2、你想对这些现象或者不文明行为的人说什么?

  3、为什么这些不文明的现象屡禁不止?因为有些人个人素质低,自我约束力差,还因为有人发现这些不文明现象时事不关己高高挂起,不管或不敢管。

  4、小结:有一句话说的好,“有一种高贵叫文明”。是呀!这些不良行为、思想一直在人们身上蔓延,如果不及时控制,整个社会都变成这样,那将会多么可悲。

  四、如何写漫画作文

  简介画面→解说寓意→联系生活→总结点题

  1、简介画面:加入想象,想象与画面相关的,如周围环境,在什么场合抽烟?周围都有哪些人?想象人物的表情、动作、语言、心理活动。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想面貌,以及他在干什么;还要观察环境,弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。

  2、解说寓意:加入理解,作者想借这幅漫画是歌颂什么,讽刺什么,要写清楚。

  3、联系生活:加入联想,根据漫画内容和标题,联想到现实中与之相关相类的诸多现象,才能做到内容充实,中心突出。这一步是全文的的写作重点,在这一环节上应多花点笔墨去写。我们可以列举出平时在生活中看到的一些不文明的现象。

  4、总结点题:加入观点,结尾点名主题,根据上述社会上的一些不文明的现象提出自己的一些看法、体会,提炼中心观点。

  板书设计:

  看 漫 画 写 作 文

  读准标题 简介画面

  细察主体 解说寓意

  品味文字 联系生活

  解读寓意 总结点题

  联想现象

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