高中的作文

时间：2022-06-27 08:29:12 高中作文我要投稿

【精品】高中的作文锦集八篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的高中的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精品】高中的作文锦集八篇

高中的作文篇1

　　医院的一边。

　　刘诗雨去到第六人民医院，来到了重病房间。目前，房间里她的妈妈正在接受治疗，脸色并不是很好看。这时，护士小姐走来。

　　“怎么会这样？病情为什么会加重？”

　　“刘小姐，这种病只是普通的病，但是，病毒变异了使即使是感冒也很严重，您的母亲抵抗力很差病情现在暂时御制住了。”

　　没错，母亲老是熬夜，加上劳累过度。抵抗力自然就很少，但是，也应该不会这么严重的。

　　“护士小姐，现在我可以看一下我妈吗？”

　　“当然可以。”

　　进去里面，刘诗雨的母亲打着吊针，脸色有点发白。见到了刘诗雨，脸上露出了笑容，大概是不想让刘诗雨担心。

　　“妈。你还好吧？”

　　“还好，有诗雨在，妈什么都好。”

　　“妈你就好好休息，现在我转进了新的学校，还交了朋友。”

　　“是吗，那还真替你高兴。”

　　“是啊，转学的第一天，金进发和吴朱健就找我拍照，我在学校还有人气吧？所以，你就不必担心我在学校的事，如果我在学校里不适应还有另外两个女生会帮助我。”

　　“呵呵，不要过于依赖别人。等下，你刚刚说了吴朱健吧？”

　　“是啊，怎么了？难道妈认识他？”

　　“不，也没什么，改天能叫他来见我吗？”

　　“为什么？”

　　“你叫他来就是，别问这么多。”

　　真奇怪？妈为什么要教他？又不认识他又叫他？难道这个叫吴朱健的跟我妈有一腿？不~我妈怎么可能会和高中生好，再说吴朱健他也不会看上我妈吧？还是给他发个信息告诉他我妈要见他。拿出手机，发了信息就回去了。

　　另一边。

　　终于回到家了，刚刚和刘诗雨碰面了，看来她妈妈的病情很严重。在想也没有用毕竟这是人家的家事，我是管不着。

　　“去~哪~里~啦~？”

　　突然出现的.表姐把我吓了一跳。

　　“表姐，不要突然吓人呀。”

　　突然，手机响了，是信息。我正打算拿出来看的时候，表姐突然抢了过来。

　　“我看看我看看。”

　　“明天中午来学校天台有事跟你说。”

　　“别乱读人家的短信表姐。”

　　“原来刚刚出去是和女孩子约会，放着我不管，表姐好伤心。”

　　“不是啦，再说，就算是我约会也不关你事。”

　　“是吗？那好！如果要你选择是选择我还是选择发给你短信的这女孩？”

　　“这怎么选择？再说我也不知是谁发给我的。”

　　多半是徐静或是花莲英。

　　“我看看，是叫刘诗雨。”

　　“什么？你确定是刘诗雨？”

　　表姐一副欲哭无泪的感觉。

　　“原来，她就是抢走我表弟的家伙，看来这家伙不简单。要对付她还是找几十个人然后。”

　　“别冷不防的说出吓人的话！真是的！你还是大人，要注意形象。”

　　“是。”

　　表姐终于安分下来了，接下来就是关于信息的事，为什么刘诗雨会发那样的信息？难道是喜欢上我了？得了就我这德行还指望别人喜欢。我打开手机，想回复刘诗雨有什么事现在直接说也可以，但是，人家发了信息说到学校的天台那也只好早早入睡。

　　学校，今天总算不迟到了，哈哈哈哈哈~有点得意忘形。

　　来到教室，刘诗雨正在和同学打招呼。

　　“早上好，吴朱健同学。”

　　“早上好。”

　　之后金进发来了，刘诗雨也像他打了声招呼。金进发过来附在我的耳朵。

　　“兄弟，刘诗雨像我打招呼，她是不是对我有意思？”

　　“得了吧，刚刚她也和我打招呼，还不止我难道她对全班都有意思？”

　　自恋的家伙，真搞不懂学妹为什么会对这种人有意思，不过，我也管不了别人喜欢谁。

　　上午的课上午的课上完了，吃完饭，自己一个人上天台，没想到刘诗雨先在那里了。双方都沉默了一会，过了一会，刘诗雨终于开口了。

　　“哪个，请你去医院见我妈，好吗？”

　　诶，这下是什么展开，见家长？我记得好像是要结婚的人才要见的吧？突然说见家长什么的这发展也太快了。还是冷静点，说不定是有什么事。

　　“请问为什么我要见你的妈妈给我说明一下好吗？”

　　“我妈要见你，但是，具体有什么事我就不知道了。你见过我妈吗？”

　　这是什么意思？小时候也见过一两面，对了，现在问我们初二是不是见过面。

　　“我见过你妈几面吧，对了我们初二是不是见过面？”

　　“初二？对不起我想不起来。”

　　怎么回事？难道她忘了？就算记忆在怎么差人名也该记得，还是去见她妈妈就知道了。

　　“是吗，那放学后就去见你的妈妈行吗？”

　　“可以。”

　　看她的样子不像是装出来的，我渐渐对刘诗雨有印象，可能她不止是我五年级认识的，初二还认识过。可是，为什么她会忘了？现在只能以失忆这种事来说。

　　下午，放学后。我和刘诗雨走进了第六人民医院，来到了重病房，打开了那门。床上躺着脸色不太好的人。

　　“妈，我把吴朱健带来了。”

　　“刘阿姨！？你怎么在这？”

　　“朱健吗？长的这么大了，阿姨快不认识你了？”

　　刘诗雨还不知道怎么回事，一时之间反映不过来。

　　“妈，你认识他吗？”

　　“当然认识，他以前可是你的玩伴，还经常在我家。”

　　“刘阿姨，为什么你会在这？刘诗雨又是怎么一回事？好像都不认识我？”

　　“一时之间也很难解释，刘诗雨你先去外面买水来。”

　　“妈，是有什么不能对我说的吗？”

　　“不是，是你现在也是一头雾水吧，等下我在讲给你听。”

　　刘诗雨一脸不情愿，但是，还是出去了。

高中的作文篇2

　　每个人都有自己的家庭，都有自己的亲人，和亲人相处，发生过不少感人的故事，也会出现误会和矛盾，今天，我要把我与家人的误会分享给众多少年朋友。

　　那一天，老爸突然对我说：“宝贝，再过几天就是你老妈的生日了，你准备送她什么生日礼物呢？”“什么时间，什么时间？老妈什么时间过生日？”结果，我问也是白问了老爸根本不说。哼，气死我了。

　　可是，老妈的生日到底是多少呢？怎么才能知道呢？有了，看看老妈装在钱包里的身份证不就行了吗？上面有她的生日。这样既不会被发现，又可以给老妈个惊喜，一举两得，太好了！

　　老妈正在做饭，这个机会不错，我蹑手蹑脚的走进了老爸老妈的卧室，拿下钱包，翻出老妈的身份证，一看，我知道了，老妈生日是十月二十八日。可是，正当我想把钱包放回去的时候，老妈却出现了。她一见我在翻她的钱包就立刻大声说：“你干什么？为什么翻我的钱包？你是不是想拿钱？你要是想要钱就跟我说，别胡乱翻我的包，万一丢东西了怎么办？丢了就再也找不回来了，这谁负责？要知道......”老妈说着说着，就已经气呼呼的了，而我，却是泪流满面。这时，老爸过来了，说：“怎么了？怎么了？你们怎么一个气成了‘母老虎’，一个哭成了‘小泪猴’？发生什么事了？”老妈见老爸这样问，就说：“你看看你女儿，居然学会偷钱了，这长大后可怎么办呀。要不是我过来找东西，还发现不了哩！”听了这些言语，老爸这才严肃的对我说：“宝贝，偷钱可是不行的，你要是想要钱就跟我说，不要偷，这可是不对的。”听了老爸的这番话，使我委屈极了，就鼻子一酸，两滴“金豆豆”就落了下来：为什么，为什么？我的老爸居然不相信我。我明明没有偷钱，我是冤枉的`！于是我大声狡辩说：“老爸，别相信老妈的话，我是冤枉的！那只是个误会，我没有偷钱!”“住口！”老爸说，“你如果承认错误，我还可以原谅你。可是，你不能不承认错误。这样，我是不会原谅你的！”说完，老爸就怒气冲冲的走了出去。老妈看了我几眼，头也不回的走了出去。老爸老妈出去后，我在心里呐喊：为什么？为什么？为什么他们都不相信我，我明明是想看看老妈的生日的。可是，我不能说，我要忍住，我要在老妈生日那天给她个惊喜！

　　到了生日那天，我拿出事先准备好的礼物，献给了老妈，老妈惊异的说：“你是怎么知道我的生日的？”我笑而不答。突然，老爸和老妈像是领悟到了什么，对我说：“对不起，孩子，我们错怪你了，你是冤枉的，我们不该对你这样。”我轻轻的说：“没关系，你们又不知道。”

高中的作文篇3

　　作文在语文高考的总分中占据了重大比例，长期以来一直是教师狠抓的重中之重。随着教改的深入推进，作文倡导的教学理念与方式也实现了对传统方式的颠覆。要保证学生在语文高考中作文板块的稳定性发挥，就要求教师在平时的作文练习与教学中，紧密结合实用性与创新性，提高作文教学效率。

　　创新是教育源泉不息的动力，是丰富高中作文素材和写作模式的重要手段，教师自身作文创新力的培养对高中作文教学有着非常重要的作用。具体到现实的高中作文教学课堂上，很多教师出现了作文教学资源贫乏、创新后劲不足的问题，比如有的教师在为学生布置了作文题目以后，会直接教科书式地为学生讲解从哪一个方面对题目进行审题，怎样立意，如何写作，以及何时收尾。有的教师更是拿出高考满分佳作讓学生进行阅读，并参考改写。这种作文训练形式定向而单一，会直接导致学生出现定向思维，使得所有学生的写作都将是一个模式，作文的字里行间及结构立意无法展现个体差异性和学生自身的创意与个性。

　　一、高中作文教学存在的问题

　　1.教师重视写作形式轻视写作内容

　　目前，很多高中语文教师在作文教学中，都出现了过于重视作文结构和文体，严重忽略作文内容的引进和扩展的情况。如在作文结构的培训方面，要求学生多写后记、日记，注意小标题等，文体上布置散文、戏剧、访谈等，作文形式成为了教师作文教学的最重要内容，而真正涉及到的内容创新，教师却无话可谈。其实，高中写作在形式上是否表现出新颖和独特，这些都是相对而言的，真正实现创新只有从内容方面入手，在字里行间中用真情实感打动文章的读者，才能成为佳作。

　　2.重视华丽辞藻的运用轻视创造思维的培养

　　语言是基础的表达与华丽技术的结合，也是逻辑整合、思维延续的工具，如果学生缺乏相应的逻辑能力和思维活动，那么就形成不了思维活动结果，也就不能形成流畅的语言表达。高中语文作文的撰写，归根结底是让学生通过语言表达自身对某事物的情感与想法，逐渐培养形象思维和创造性思维。但在很多的作文教学课堂上，教师都表现得过于强调语言美的追求，运用大量的修辞手法，排比、比喻、拟人等各种方法的罗列与结合，缺乏了主心骨作用的创新思维，最终导致文章的立意不清晰，选材不适当，全文的语言整合结构较为混乱。

　　3.教师不重视学生的阅读积累方式

　　写作需要学生具备一定的写作能力和大量的阅读材料储备，只有材料丰富，才能在临时的作文写作需求中引用和创新更多的事例和感发，学生的作文才更具说服性。但是当前大部分的高中生由于生活阅历等原因，阅读数量和人生经历较少，此外，这还与教师的不恰当引导也有关联。如此下来，便会出现立异标新不明，作文跑题的情况。有的教师在平时的作文训练课堂上让学生对佳作进行阅读，却不正确引导学生对佳句的理解，仅以记忆和抄写的形式一味让学生去模仿，真正在写作过程中就会出现无东西可写的后果。只有培养学生作文阅读的引用水平和吸收能力，将其转变成科学的阅读积累方式，才有利于学生对作文主题的正确把握。

　　二、加强高中作文教学的实用性

　　1.引导学生观察生活，获取写作素材

　　高中作文源于生活，学生丰富的生活感悟与所经历的生活素材是其写好高中作文的基础，由于高中生普遍面临较为封闭的校园生活环境，与社会生活接触也比较少，因此面临了写作素材缺乏的问题。教师要让学生理解如何做生活的有心人的含义，通过仔细观察日常生活中发生的点滴变：如雨后竹笋般拔地而起的高楼大厦，人们逐渐改善的生活条件，不断提高的科技水平等等，让学生以慧眼去观察身边所发生的变化，捕捉有价值的写作亮点。积极引导学生感悟生活，将生活具体分为教学生活和家庭生活来进行写作，如校园的正能量事件、良好校风学风的形成、校园中出现的各种与时俱进的新风潮等。而生活感悟，则要引导学生在日常活动中深度挖掘，或是通过学校、社会力量的手段为学生争取更多社会实践活动，带着学生走出校门，走进社会，这些都可以有效拓宽学生的知识面，积累更多的有效写作素材，积累作文运用知识。

　　2.设置高分作文总结方案，发挥思考潜质

　　在高中作文实用性教学理念的基础上，教师要培育出一批作文高分学生，就要有一套自己的高分总结方案。比如，一些高分作文的开篇运用得非常鲜明，开门见山让人眼前一亮，那么为了避免高起低落、虎头蛇尾的情况，教师可以隐藏高分作文的结尾让学生自行思考。针对写作训练开头与结尾的拿捏，要根据文章的不同类型和不同形式进行思考。此外，为了训练学生的文笔，教师也可以通过布置日记和周记的方法为学生积累日常写作素材。当然，作文的要求并不能简单地归结到实用意义的开头和结尾上。不同类型的文章必然存在不同的得分点，学生要找到象征性主题来突出重点。而当学生遇到象征性作文时，应使用叙述手法来描写，从而突出作文的中心思想，加深作文的含义，深化作文的高度。例如，某年的高考作文主要是以“父亲的肩膀”作为主旨，这样一来，写作范围较为广泛，因此要求也相应宽限了很多，有助于学生发挥想象空间。而该篇作文是一篇象征性的作文类型，教师可以引导学生进行相关性的联想，如肩膀象征着责任，象征着承担等，这样就可以深化作文的含义，并让作文变得更加的精彩。总之，作文的教学是对学生的思考能力与文字水平的提炼，在学生掌握良好作文能力的前提下，多从现实生活中思考和总结，通过写博客、发微博、常演讲等，慢慢地磨练出实用性强且富于哲理的优美语句。

　　3.推荐实用阅读事例，拓展引用范围

　　如果高中作文的教学仅靠课本知识写作，那么无疑会形成一种创作制约力。教师有意识地引导并推荐学生阅读更多的课外读物，才能拓展学生作文中的事例引用范围。如励志传记、名人事迹等，这些事例在高考的作文写作中将大量运用。教师要让学生养成良好的阅读习惯，把阅读量提高，阅读素材增加，才能在写作过程中随手拈来，运用自如。我在作文的教学课堂上很喜欢为学生推荐《名人传》这本书，其作文素材量巨大，且在很多开头与结尾的撰写上都符合高中作文事例的运用，实用性强。

　　三、加强高中作文教学的创新性

　　1.作文教学创新的有效途径

　　从实际教学的角度出发，作文具有创新性，不仅有利于打开学生的写作思路，扩展学生的写作视野，还能有效提高学生的想象能力，从而激发学生的写作潜能。因此，教师应优化自身的教学策略，以促进学生写作综合能力的提升。例如，教师在培养学生的观察能力时，可引导学生学会在日常生活中搜寻写作素材，且只有懂得去观察生活，去感悟生活，才能在日常生活中找到更多意想不到的'精彩，也才能写出更加新颖的作文。同时，为了对学生写作想象力进行培养，激发学生的写作发散思维，教师可以通过视频、音乐、绘画作品以及照片等引导学生进行想象：或者为学生搭建一个写作平台，并鼓励学生主动去创作，然后选择一些优秀的作为推荐至学校的期刊上、论坛上或者帮助学生将作文投稿至杂志社等，从而提高学生的写作主动性与积极性。另外，教师也可以组建一个群，并介绍其他班级的语文教师加入群里，点评学生的作文，并给出宝贵的建议，从而让学生不断优化自身的写作能力。

　　2.指点选题立意技巧，定题别具一格

　　保證写作文题与思路具有创意性，才能创作出优秀的作文，在选题和立意的技巧培训上，教师要提高学生的思维敏捷水平。首先，题目是一篇创新作文最直接的表现点，既要提炼出整篇文章的寓意，又要具有新颖性，使老师和学生有阅读下去的欲望。比如，作文教材中《向青春举杯》的题目，直接将格调上升到励志向上的立意上，表现出了较为明显的思维倾向，而如果题目改为《感悟青春》《抒写青春》等，则过于平淡和普遍。教师要善于在选题和立意上为学生进行引导，从表象的素材中提炼出鲜明有趣的主题，可以是赞美，也可以是鞭挞，亦或是抨击，总之，主题的创新在写作创新工作中占据了重要的地位，与写作思想直接挂钩，是整篇文章所要表达的内在情感线索。创新的引用还要贯穿始终，但必须紧扣中心，在表述描写的过程中循序渐进。我从长时间的高中作文教学中发现，在学生作文选题立意的阶段进行及时正确的指导，能够很大程度地提高学生的写作创新能力。

　　3.努力攻克重要踩分点，提炼作文风格

　　每一位学生都应该形成自己特有的写作风格，在大的作文格局上取得突破不是一件容易的事，但教师可以及时引导学生对写作的踩分点进行个人语言风格的展示。比如一篇关于野炊活动的记叙文，开头一句通常交代事件，大多数学生会简而言之以“今天天气晴朗”开头。这句开头虽然将事件交代清楚了，但却毫无新意。学生可以尽情发挥自己的写作风格，如“和煦的阳光俏皮地透露着暖暖的气息，为了享受这温暖笼罩下的美好，我们班集体在老师的带领下开启了一次野炊之旅。”教师在引导学生形成自己写作风格的工作上必须充分尊重学生的课堂主体地位，正确点评不同学生的差异性个性化的风格表现力，同时引进更多的好词佳句与修辞手段的利用，帮助学生形成自我写作风格，从而提高作文写作水平。

　　总之，高中作文的实用性和创新性双方面的提升并不是矛盾存在的，尽管以高考的视角去分析这两者的轻重时，实用性应该成为更稳妥的写作风格，但是要想在短时间内大幅度提升写作水平，获取作文高分，离不开创新。教师必须努力培养学生的基本写作能力，通过更多的训练提升学生的审题和立意水平，为学生灌输更多的写作技巧，使其懂得精准获取题目关键点的技巧与方法，同时充分发挥自己的个人风格和写作上的语言表达优势，在踩分点的重要环节上加以创新，不断提升写作水平，写出更多优秀的文章，尽快找到获取高考作文高分的途径。

高中的作文篇4

　　“师者，所以传道授业解惑也”，高一新学期伊始学习了《师说》，告诉我们从师而学的重要性。从幼儿园到初中，一直认为老师就是老师，知识渊博，高不可攀，学生只有仰慕听书的份，除了学习方面的一问一答，没有别的对白。当我渡过两个学期的高中生活后，从前对老师敬而远之的想法被彻底推翻了，取而代之的是和老师像朋友一样交流了解，虽还是有点距离，但也不足为道，这是必须的。老师们有各自的做事风格，简要说一下，我对各位老师的印象：

　　语文老师，因为对语文情有独钟，所以一开学最迫不及待想见语文老师，经过几天难熬的日子，终于见到了庐山真面目：漂亮、严厉、谈吐大方，写得一手漂亮的字，着装总是薄衫、百褶裙、筒靴，流露出书卷气质，本人正在修炼中……，江湖人士曰：“上乘武功者，不必见招，眼神是认。”老师一生气，这效果也毫不逊色，所以语文课堂纪律很好。老师口才很棒，讲述时极少停顿，想下句该讲什么，行去流水般畅快结束一节课。

　　物理老师，第一印象：钢炮儿！解释一下，老师嗓门高，声音细，第一节课就让宋钰同学为例领略了她的严厉！我喜欢和这种老师打交道，并不严厉，而是因为从老师身上看到一股劲儿，做事干练，快刀斩乱麻，爽快！这种性格也体现在她的教学中，解题过程清晰严密，绝不啰嗦反复！

　　历史老师，她的课活泼、热闹，没有距离感，总能调动起我那根活跃的神经，没有拘束地回答问题。老师喜欢讲故事，农人说一花一世界，佛家讲一叶一菩提，一则小故事蕴含着深刻的道理，也可以调动上课前的氛围，有时我们惹她生气，但老师还是很有耐心地上课，一次一次原谅我们，真是抱歉，希望老师还能继续喜欢我们。

　　化学老师，有着洪亮的嗓门，常常有回声，能一语惊醒梦中人，老师上课中规中矩，认真细致，一遍又一遍地讲解，老师心脏不太好，有时看她很慢地上完楼梯后还气喘吁吁的，那是因为她母亲住院没来，一个星期后，她面色不好，眼睛红红的，还有了黑眼圈，声音也小了，但依然来上课，有些心疼，老师身体不好就多注意休息。

　　政治老师，是老师里脾气最温和的，即使课堂纪律不太好，她也很少发脾气，并非不管不问，而是特意提高嗓音，把吵闹的声音压下去，讲课时细致入微，在我们回答中纠正一些不易发现的错误，可见她的用心。

　　生物老师，一板一眼，有些小挑掦，总是纠正我们各方面的缺点，和她接触不多，远不如别的老师亲切，会慢慢好的。

　　英语老师，从他上课的动作看出他极热爱英语，不愧是接受西方文化的老师，表情、肢体和动作夸张丰富。想方设法地提高我们的英语兴趣，给我们下载原版英文电影，每天早来晚走，像我们的.副班主任。

　　数学老师，他说自己严厉，可是我却觉得他平易近人，有趣，一口不南不北的口音很特别，有时他平翘舌不分惹我们一笑，竟成了争相模仿的对象。老师讲课点到即止，语速虽慢，过程快，这并不矛盾。

　　班主任，他总说我们是一群猴，那他岂不是大猴？班主任，一言一行都有笑料，喜欢自言自语，经典动作层出不穷，不鸣则已，一鸣惊人，虽不修边幅，却对我们关心细致入微，像父亲一样，他有口皆碑的招牌俨然写着仨字：负责任啊！再调皮的同学心里也会因他默默地付出起涟渏，上课气氛活跃，大猴小猴一起玩看学。侦探工作也做得相当福尔摩斯，消息之快令人愕然！班主任的好都记在心里，一切尽在不言中！

　　我的高中老师热情、平和、负责，我的高中老师从不放弃每一位同学，他（她）们摆正我们的人生方向，他们让我成长。

高中的作文篇5

　　漫步在林荫路上，小草吮吸着昨日的露珠，脚边落满了绿叶。

　　天空似壁，蓝色的天空卷夹着淡淡的白云，太阳露出羞涩的`面庞，悄悄窥探着自然的宁静，微风吹拂着娇艳的花儿，飘来阵阵香气，心潮顿起澎湃。

　　知了一声慢似一声的聒噪着，在树叶的庇护下悠然自得。

　　满眼碧绿，心情愉悦，轻轻哼着歌儿，通向了花草更深处。

　　忽然，一串紫色映入眼帘，碧绿的茎杆通遍了全身，而家过着点点紫色，宛如出嫁的新娘般清新宜人。

　　我轻轻的俯下了身，爱怜的抚摸了她娇小的身躯。想起了李清照满地黄花堆积，憔悴损。的凄美。

　　着不为人知的美丽，总是在深处才能寻匿她的踪迹，我深吸一口气，不忍再停留。怕打扰了这片宁静，回头望了一眼，花已消失。

　　梦境之美？吾已醉矣。

高中的作文篇6

　　提起郭老师，同学们一定会有说不完的话题。一想起他，我就不禁想起那一堂堂生动而有趣的数学课。

　　郭老师中等身材，爱穿运动装。在他头上，我没发现几根头发。我想也许是因为聪明绝顶吧。

　　“读呀读书郎呀，背起个书包上学堂，不怕太阳晒，不怕风雨狂……”一听这歌声，就知道是我们班的“开心果”——郭老师来了。什么，说老师是“开心果”？不可能吧！哼，郭老师是“开心果”，那可是真正的名副其实呀！想知道为什么，那就继续往下看吧。

　　我们喜欢上郭老师的课。郭老师为了让我们多思考，用了许多“怪招”。一次，郭老师讲完一题后神秘地说：“告诉你们一个好消息……”“什么，什么？快点说来听听啊。”我和几个调皮鬼大喊着。郭老师瞪着大眼睛盯了我们一秒钟，接着说：“这个好消息是只要你们把以下几个题做出来了，我就翻几个跟头给你们看看!”我们一听心里乐开了花，急忙说：“那您别反悔。”“好，我不反悔！只要你们做得正确！”教室里的.所有同学陷入沉思。一会儿，有同学做完了就是不对，很遗憾。经过一番思索，终于有同学做了出来。郭老师眉头一展，笑了笑。我们一个个瞪大眼睛等着看好戏。我想郭老师会不会翻跟头呢？翻了会不会洋相呢？正在这时，只见郭老师抡起衣袖，提提裤子，好像要大干一场的样子。郭老师侧身一翻，没翻好，一下就翻歪了。我们看了哄堂大笑，人仰马翻。

　　我们既喜欢郭老师，又害怕郭老师。每次期末复习时，郭老师常常对我们说：“你们可要好好复习，要是考得不好，我就不教你们这个班了。”我们最怕听到的就是这句话了。于是，我们抓紧复习，每次考试都不会令郭老师失望。

　　郭老师教了我们三年数学，在这三年里，我们感受到了无比快乐，真希望郭老师能永远教我们的数学。

高中的作文篇7

　　白果树院是我初中时代的校园。在那里，我幸福地度过了三年的美好时光。如今，已有好长时间没去那个院子看看了，也不清楚校园里那古朴的一角还是否存在，但它将永远珍藏在我心里，萦绕在我梦里。

　　记得开学时，老师带我们走到一排二层楼前，只见拱形的门洞上方，白底黑字书写着“白果树院”。进去后，我们心里暗暗赞叹，真是个别有洞天的所在。这是个不大的四合院，四周都是二层小楼，淡黄色的墙壁，有些陈旧，地面由六边形水泥砖铺就，已有些破碎不平了。整个院落虽不是现代化的建筑，但幽雅宁静。最喜院中有两棵大白果树，树干有合抱粗了。浓密的枝叶将院子上方那不大的天空遮起来。老师说，我们的教室就在这里。噢，这就是我们的―方天地了。我们带着美好的憧憬幵始了初中三年的学习生活。

　　开学不久，便逢金秋了。两棵白果树的叶子全变为浅黄色，乍看，让人以为开了一树的小黄花。或许你会觉得那是一群金色的蝴蝶栖息于枝头，且轻轻地扇动着翅膀，反射着秋天灿烂的阳光。细看时每片小叶子都象把玲珑可爱的小折扇，披盖着累累的白果。风乍起，树冠摇动，刷刷的，象老人爽朗的笑。霎时间，满目已是飘舞的黄叶，雪片一般纷纷飘扬着，洒了一地，落了一身。

　　这不是现代化的校舍，但我们欣赏它的幽雅与古朴。记得老师曾跟我们说，这两棵树自从建校时就栽上了，到现在将近一百年了，论岁数你们还得叫它老爷爷呢!“一百年了”，我们都张大了嘴。就是说早在清朝末年，白果树院和这两棵白果树就已存在了，难怪小院这么陈旧，它从半封建半殖民地的年代走过来，一定经历过不少磨难吧，也一定有许多爱国靑年在这里成长起来，积极投入到反帝反封建的革命及新中国的建设中去。我们想。

　　从此，我们更爱这座小院了。上课时，偶尔会有一片金黄色的小叶子飘进教室的窗口，栖身于我们的桌上。我们便突发“奇想”，偷偷地在树叶上题首小诗，夹进书里。以后，我们常用这种小折扇式的叶子写上所谓的诗，互相传看，结交诗友，也很有几分情趣。课间，我们常伫立在窗前，享受这属于我们的世外桃源。我们的教室在二楼，大大方便了我们的视线。稍一抬头，会看见那红瓦围成的一角蓝天，蓝湛湛的，汪汪如水，虽然是一角，却更显得纯澈、深邃。我们爱久久地凝望这角深蓝的天空，咀嚼这深蓝色的神韵、在这纯纯的底色上，谱一曲歌，画一幅画，写上我们美好的向往。

　　小院的大部分天空被白果树的树冠遮住了。透过枝叶的缝隙，会看到大棉絮般的云朵悠然地飘过，或许还会有一支白鸽的方队掠过小院这方天空。深蓝.金黄、雪白互相掩映，形成一幅明丽的画面。画面有一种和谐的美，立体的美，再添上我们，便有了靑春的美，希望的美。

　　而秋天的.白果树院最有趣的事莫过于打白果了。黄昏，大部分同学回家去了，白果树院荫翳、宁静，飒飒秋风寂寞地游荡着，白果树上时而传来大喜鹊的叫声。可这宁静没多久使被打破了。只见我们六七个同学，每人手中都拿着扫帚.木棒等家伙飞也似的来到树下，盯着那累累的白果正垂涎三尺呢。大家将手中的家伙向树上一抛，便抱着脑袋喀笑着跑开去—是为了躲避落下的扫帚木棒，也是为了躲避落下的成熟的白果，要知道，成熟的白果，果肉是顶臭的。但我们自有享用它的办法。大家把一大唯成熟的白果拿到水龙头下冲掉熟烂的果肉，只剩硬皮的果核。然后，找个隐蔽的地方点起一堆篝火，将果核拿到上面烤。不一会儿，随着阵阵香气扑鼻而来，果核“啪”的一声炸裂了，露出一个绿莹莹的“翡翠珠子”，有花生米大小，这便是可吃的果仁了。这虽算不上什么山珍海味，但我们吃起来却那样香甜。

　　第二天早晨，濛濛的晨雾中，总会有几把扫帚，几根木棒俏皮地挂在枝头，便成了我们“作案”的明证了。

　　这便是白果树院的秋。白果树院的秋固然迷人，但它的冬、春、夏也一样各具魅力。你看冬天，在鹅毛大雪纷飞的日子里，小院的地面、屋顶，甚至窗台、窗楹都积满了雪，更不用说两棵白果树，那错落的银枝，似乎每个枝梢都挂着一个香甜的童话，整个小院如神话的宮殿。春天，白果树长出一身绿绒，濛濛的春雨里，乳燕在檐下啁啾着。夏天，白果树浓密的树冠为我们遮避骄阳，投下诱人的清凉。

　　多么可爱的白果树院啊!

　　光阴茬苒，如今我巳不在那个院子了。记得毕业时，同学们互赠一片白果树叶，并住上面写上留言。那时，我们是多么流连那个小院啊。现在，不知小院是否依旧，是否又有新的同学在那儿上课。我永远不会忘记小院留给我们的那些快活的日子。它记载着我们成长的足迹,同时.我们也会为小院的历史而自豪,我们不会忘记小院从风风雨雨中走过，从而也不会忘记我们有着怎样伟大的祖国。^

　　我走出了白果树院，却把心留在了那里。