高中的作文

时间：2025-03-24 07:28:39 高中作文

【实用】高中的作文合集9篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的高中的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】高中的作文合集9篇

高中的作文篇1

　　在一个阴暗的角落里，有一捆线和一个断了线的风筝，它们因成年都呆在一个角落，身上早已积满了厚厚的灰尘，风筝早就看不起旁边那个默默无闻的家伙了，“喂，旁边的，少给我装可怜，自以为是，个头没我大不说，也没有我漂亮，而且有那么瘦，你能有什么本事呢？”风筝骄傲的笑了笑，抖了抖自己身上的灰尘，故意将灰尘全抖在线的身上。

　　“不是你想的这样。”线微笑着摇了摇头，“我虽然很瘦，论个头和美我怎样也比不上你，但我也有自己的本事的。”

　　“呵！”风筝听了，高傲的一扭头，“告诉你，我是不会相信你有什么本事，因为我根本不屑与你这种东西！”

　　突然，有一天来了一个小孩子，他发现了藏在角落里的风筝与线，他一时好奇，将它们两带回了家，但是，小孩好像对线毫无兴趣，反而拿起风筝不停的摆弄着，线就像一个失宠的玩具，被扔在了一边。

　　“自夸自大的家伙啊，到头来，你还我一个无用的东西，你的世界已经失去了光彩了。”风筝做出同情的态度，但更多的还是鄙视。

　　“不啊，你的意思是说，我没有任何长处吧，那么，我要告诉你，你错了，无论多么坏的人，他都有他的长处的，我的世界不至于你说的那样，一点儿光彩都没有。”线对风筝的嘲讽没有半点责怪之意，而是耐心的.给风筝解释着，“我问你，没有我，你能够自由的翱翔在空中吗？”

　　风筝听了线的话，却一点儿也不领情，“少废话！看，风来了，我还是可以程风而起。”

　　“不对。”线说，“那么风走了，你还是最终的你啊！”

　　线的话音刚啰，小孩突然伸出手，拿起了被冷落在一旁的线，将线的一头栓在风筝中间的那根木头上，跑到了草坪上，风轻轻的抚过，风筝随风而起，有了线，风筝在空中展望着大千世界，不会迷失方向，有了风筝，线是一个勇敢的引路者，可以看见遥在远方的梦想。

　　当有人问起它们：“你们只是暂时的友谊吗？”

　　她们齐声回答道：“不！我们是永远的友谊，也是自由的未来！”

　　这个故事告诉我们：不但互相合作能帮助我们走向成功，而且每个人都有自己的长处与短处，不能之看到自己的长处，而忽略掉自己的短处。

高中的作文篇2

　　遇见它，是一次偶然而又幸运的邂逅。

　　在超市里漫无目的地散步，突然，低头看到了它。它没有五彩斑斓的外表，只有着朴实的浅黄色，甚至，上面还带着些许疤痕。就是这样一个丑陋的柠檬，却被我带回了家。

　　回家后，按照脑海中对柠檬仅有的一点记忆将它洗净，切片，去籽。用手轻轻的拾起薄薄的一片，打翻在一杯温水里。一股清香扑鼻而来。从此，它成了我生活中的必需品，无数个日日夜夜，因为有了那一杯杯清香的柠檬水，我不再寂寞。

　　此时，已是地理生物中考的倒计时阶段。每天回到家，第一件事情便是切下一片新的柠檬，然后将它泡入水中，摆在书桌前。每当疲倦时，便去品尝一口。苦和酸终究掩盖不了它的清香。一杯喝完，再倒入新的水，看着柠檬片在水中旋转，升腾。它的躯体被一杯又一杯温水摧残的只剩下躯壳，仿佛在痛苦的呻吟。而我又何尝不是如此，面对着一张又一张的试卷，一个又一个概念，我早已疲倦不堪，内心也仿佛被抽空一般。此后，我喝到的柠檬水，少了那一份清香，却多了一份苦涩。

　　地理生物考试如约而至，公布成绩的时间也如约到来。我考的很不理想。于是，回家后，我大哭了一场。这是我长这么大第一次因为成绩而哭泣。为什么？我一遍又一遍的问自己，却找不到答案。一个又一个的泪珠从眼角轻轻滑下。当我看到一个个并不怎么努力的人取得比我还优异的成绩时，当我听到周围的家长在谈论自己孩子优秀的'成绩时，当我面对一个又一个询问我成绩的人时，我多么想躲开，到一个没有人，没有成绩，没有攀比的地方。我那惨淡的分数，连同一个接着一个的打击，定格在了那一天。从此，我不再理会它，不再喝那一杯杯终日陪伴我的苦涩的柠檬水。

　　我终日颓废，自暴自弃。突然间，母亲的一句话点醒了我：你只要努力学就可以，不要去管结果。我像是豁然开朗了一般，又重新振作了起来。制定了期末考试前的计划，将我的睡觉时间又向后推迟了一个小时。夜深人静的夜晚，父母都已睡去，我感到肚子有些饿，便向厨房走去，打开冰箱，突然发现，那半块小小的柠檬正在冰箱中不起眼的角落注视着我，像是在哭泣。突然间，内心像是受了某种触动。我将它拿出洗净，重新冲泡了一杯柠檬水。拿起品尝、突然发现柠檬水不再是那般苦涩，苦中带着酸，带着甜，带着清香。带着苦尽甘来的那一份坚持。

　　难忘那坚持奋斗的日子，难忘有它陪伴我的每一天。它教会我坚持，在一次又一次不经意的品尝中告诉我酸甜苦辣，人生百态。

　　难忘与它一起走过的日子，难忘它苦尽甘来的那份清香，在我的生命中，余香环绕。

高中的作文篇3

　　面对一张空白的作文纸，我总是习惯性地提笔挥就，写不下去了就挖心搜胆。大约读书略多于别人，竟也可以满纸，但始终少了一种我渴望的温暖明朗的激情。自以为并不是一个孤僻之人，为何纸上的文字总爱慨叹些世事沧桑？讨厌别人文过饰非假惺惺，自己竟也如此矫揉造作起来，失其本心！

　　一页页纸组成了书，书中出来一个郭敬明。我喜欢他，不知是为了他唯美的伤感还是为了他奇妙的直白，把个执着少年刻画得入骨三分。应是入木吗？不是。入骨是深入骨髓深入人心里，直直地划一刀，浅浅的伤痕却持久的痛，好像俯览自己的本来，仿佛真的亲身经历过一样，甚至会遇见自己。

　　纸中书中，我看过张爱玲的缠绵悱恻，看过韩寒的疏狂，看过笛福的`想象，看过郑渊洁的童心和深意，看过老舍笔下祥子的步步被吞噬，看过很多风一般散在时空的人，他们都曾真实地存在过，像你像我又像他，心便随着书，沉沉浮浮了下去，看一石一花中的世界。

　　对着纸，对着课本，猛然想到为什么点煤时得先用纸引燃。纸的着火点比煤的着火点低，化学物理这些课本似乎贴近生活，却把一切都按赤裸的电路图组合电器、分子原子地分开，一切明朗令人叹道：“小小世界，不过如此！”书本剥开了一些奇妙的感受，化为生硬的却是现实的定理。我们的书还在摞高，书本堆积的天空，一本一本，似乎永远不饱和。

　　花中看世界，纸中窥我心，如此狂想，仅作笑谈。

高中的作文篇4

　　理想是什么？

　　理想是每一个人都应该拥有的。只要有了理想，就有了人生的目标。理想，是一个人一生追求的愿望，是作为活着的希望。

　　假如成功实现了理想，就如鱼得水，你的人生就有了价值。

　　理想，有的轻松容易，有的难以实现，但假如持之以恒的坚守理想，相信最后还是会成功的。

　　我的理想是当一名作家，之因此想成为作家，是由于我热爱写作，并且擅长从生活中去寻找写作的灵感。

　　我多半写的以小说为主，由于小说比较有代入感。我认为，代入感，人物性格等都十分重要。

　　首先代入感，假如一本小说没有了代入感，那么读者读起来就会枯燥无味。假如代入感很强烈，读者就会走入书中的世界，会随同主角欢笑，悲伤落泪，紧张忧虑等等。

　　其次人物性格，人物性格千万不可以写偏，可以写人物的性格会有变化，但假如太偏，就不符合实际，很容易受到读者的疑惑甚至差评。

　　还有描写，描写很重要，环境描写可以有代入感，比如一个恐怖的场景，加上些生动的'环境描写，会使读者感觉毛骨悚然，不禁会有一丝恐惧感。

　　理想，是奋斗的目标，无论前方有多少狂风暴雨，都要坚持自己的理想，不能放弃。实现理想，你就会有了成就感，理想就是你持续人生的目标。

高中的作文篇5

　　摘要：在高中语文作文教学中，我们常常感叹学生们的作文千人一面，少有新意。究其根源，思维的沿袭和雷同是主因。为此，教师在作文教学中激发学生们思维的独特性就分外的必要了。那么，怎样解决此难题呢？首先，应鼓励学生们敢于怀疑；其次，激励学生们勇于抵抗压力；再次，要求学生们不断完善独特性的思维。为了让学生们的独特性思维具有信服力，在高中语文作文教学中必须有针对性地训练学生们的思维，使学生的思维既具备发散性的思维特点，又具备深刻性和逻辑性的思维特点。

　　关键词：作文教学；思维；独特性

　　在高中语文作文教学中，我们常常感叹学生们的作文总是千人一面，少有新意。究其根源，思维的沿袭和雷同是主因。“作文学评”的教学理念告诉我们，优秀作文有着核心意义的因素，就是写作者用深具独特性的思维去编织语言完成写作。为此，教师在高中语文作文教学中激发学生们思维的独特性就分外的必要了。那么，怎样解决此难题呢？首先，应鼓励学生们敢于怀疑；其次，激励学生们勇于抵抗压力；再次，要求学生们不断完善独特性的思维。为了让学生们的独特性思维具有信服力，在高中语文作文教学中必须有针对性地训练学生们的思维，使学生的思维既具备发散性的思维特点，又具备深刻性和逻辑性的思维特点。

　　思维的独特性是指智力活动的独立程度，它反映了科学思维的本质特点。优秀的作文，不能仅仅是模仿，也不能是大众化的，需要有独特性的思维，它往往闪耀着智慧的火花，将思维付之于语词的表达而成文。那么，在作文教学中如何发展学生们作文思维的独特性呢？

　　一、在写作教学中应该积极鼓励学生们怀疑

　　人的认识会受到种种因素的限制，拘泥于前人的脚步，囿于权威的见解，就很难有自己的创新。只有那些勇于提出疑问的人，才会出现独立思考的过程，以致有新的发现。英国教育专家霍华德?戴维斯就说，教师的第一要务就是培养学生们怀疑和思辨的精神。因此，在高中语文作文教学中，首先要培养学生们的怀疑精神，不轻信、不盲从，“疑人之所不疑”，敢于对普遍为人接受的见解、现象等多问问“为什么”、“对不对”。

　　引导学生去怀疑已有的知识、现象，从而激发学生独特的思维，从不同的角度去认识、去理解，进而形成自己独特的见解，并将其运用到自己的作为写作中去。这样具有独特简介的写作内容肯定不会出现千人一面的不堪结果，为中学生们写作注入新的活力。

　　二、在作文教学中，告诉学生要坚持写作的独特性思维，必须有抵抗压力的能力

　　作文中，对同一个问题，因见解不同而产生争论是正常的。学生们的作文思维既然具有独特性的特征，那么就难免“鹤立鸡群”，而“权威”者也常常会觉得被冒犯了。而沿袭前人思维的人，有雷同见解的人那么多，“权威”者又有着强大的号召力，这一切都会给人产生一种无形而强大的心理压力。这就需要在语文作文教学中，鼓励学生们坚持写作的独特性思维，告诉学生们必须有抵抗压力的能力。如果抵抗不住了，就会垮掉或者随大流，那就不再是独特性的思维了。比如，“三个臭皮匠，抵一个诸葛亮”的谚语为人熟知且被广泛接受，然而在作文教学的课堂上，有个学生们提出：“臭皮匠再多也未必抵得上一个诸葛亮。”立马引来了质问，被认为“太嚣张”了。常言道：“人多力量大”，一个“诸葛亮”力量再大，怎抵得上众人的力量？这位学生们坚持自己的观点，并以“诸葛亮舌战群儒”的例子指出，“兵不在多而在精”，而有时“艄公多了弄翻船”，得出了“一个拔尖人才的贡献远非众多平庸者可比”的新观点。有理有据的独特性思维，就以其不屈服于持不同见解者的“多”与“权威”者的“威”的压力，说服了反对者。作文教学中，就是要鼓励学生们不屈服于世俗的、权威的压力，提出自己的见解。

　　让这样鲜活、独特的见解反映在学生的作文中来，给读者一种别开生面的感觉，这将大大吸引读者的眼球。

　　三、作文中独特性思维的抗压能力不同于顽固不化，倘有不足要勇于修正，以致完善

　　在作文教学中，要创设浓厚的思考氛围，不断给学生们增加必要的压力，使学生们不断发现独特性思维的不完美之处，不断地纠偏、或补充等，使之完善，既做到创新，又让人信服。比如，长久以来，我们都批评玩物丧志，作文课上，有个学生们在立论时就“反弹琵琶”，提出：玩物不会丧志。这引来了大家的质问：如果一个人沉溺于玩物，怎么可能不会丧志呢？满清贵胄沦为纨绔子弟，岂不是因为他们玩物而丧志了吗？这就发现，观点虽不同于众，但却失之偏颇，将“不会”修正为“未必”，观点就严密了。如果，再从所玩的是何物入手辨析，讲明玩物者的“玩”如果与“志”有密切联系就不会丧志，如比尔?盖茨玩电脑而成功开发了软件，开创了微软的世界，道理就更具说服力。这样，我们看到了一个独特性的思维从不严谨到严谨、从新鲜到让人信服的不断完善的.过程，而这是很必要的。这种严谨的思维巧妙的运用到写作中去，必将大大提高学生们的写作能力和作文的质量，老师的教学效果也将显现出来，这才是创作的源泉。因此，我们要在写作教学过程中，发挥学生们独特性思维，提高学生的抗压能力，倘有不足及时修正，以致完善。

　　在高中语文作文教学中发展学生们思维的独特性，此独特性还需具有信服力，为此，我认为必须对学生们的两种思维的机智进行强化训练。

　　其一是发散性思维机智，其二是聚合性思维机智。发散性思维机智是从某一目标出发，根据已有信息，从不同方向去寻求问题的解决的思维方法。它的产物不是唯一的，而是多种多样的，具有新颖性、多端性、伸缩性和精细性。曾有教师问学生们“雨伞的用途”，学生们冲破了“雨伞是雨具”的思维定式，想到了许多答案，逐一列举雨伞的用途。经过专家学者的大量研究表明，一个人思维的独特性如何，与发散思维有着十分密切的关系。二者之间相互作用，不可分割。

　　在写作中特别需要学生具有思维的独特性，这样学生的思维就不会被限制在某种或某几种方法上，否则，会使思路越走越窄，甚至进入死胡同。所以，在作文教学中，应该积极引导学生们多角度地思考问题，触类旁通，不断拓宽思维空间，以求得最佳的思维。在指导学生们根据“对复活的沙漠玫瑰的不同反应”的材料写作文时，学生们根据不同的立足点，选出了不同的角度，产生多种思维：以带回沙漠玫瑰的一家人为出发点，捕捉住这家人精心养护的期待和快乐地发出叫声的心理体验，这是一种思维；以邻居不以为然的态度为出发点，只看到草的普通而已，这又是一种思维；而以由一蓬干草在水中复活，钦佩它的顽强生命力，以至想到人也有这样的优秀品质，这又是一种思维；等等。有了几种思维，就有了根据自己的积累做出最优化选择的基础，就能最有效地体现思维的独特性。在作文教学中，我们要想培养学生们发散性思维机智，必须经常有意识地改变考虑问题的角度和方法，及时放弃不合时宜的，而代之以更有效的。我们在强调发散性思维机智训练重要性的同时，还应加强聚合性思维机智的训练。

　　聚合性思维机智，即通过逻辑思维寻求解决问题的思维能力，它反映在思维的深刻性和逻辑性两方面。写作中的独特性思维不是一味地追求不同，而应该是闪耀着智慧的火花，能够使人深深地折服。为此，它必须具有思维的深刻性和逻辑性的特点，否则，虽与众不同，但往往流于肤浅或经不起推敲。

　　写作思维的深刻性是指透过现象看事物本质及探究其发展规律的思维品质。这一优秀品质怎样培养呢？应该通过不断地思考去逐步获得这一宝贵的思维品质。它往往表现在按照客观事物的内在联系，“由此及彼”和“由表及里”的认识过程中。

　　在作文立意训练中，我和学生们讨论“买椟还珠”这一成语，让他们就早已熟知的故事发表新见解。有学生抓住商人卖出了盒子却没卖出珠宝的事实，透过现象挖掘出本质，得出许多独特性的见解，如，“好的内容还要有好的形式”，“只重形式不重内容是舍本逐末”，“理想的境界是内容和形式兼美”等。这就体现出他们不被表面现象和眼前所迷惑，不是肤浅地就事论事，而是剖析表象，触及内里，看清本质，揭示了内在联系。在这样系统的作文训练中，学生就知道写作时必须要重视培养自己思维的深刻性。

　　四、在作文教学中，我们要想培养学生的聚合性思维，必须从日常教学入手，逐步地深入，从而取得更好的效果。

　　作文教学中进行聚合性思维训练的另一面，就是着力于写作思维的逻辑性上的训练。它要求在思考问题、论证问题的时候必须有条不紊，有理有据，令人信服。要培养作文思维的逻辑性，必须学习形式逻辑的普遍规律，常常提醒区分充分条件、必要条件、充分必要条件等在思维中的不同运用；构思行文中运用辩证的方法，理清话题概念之间的特定关系，如，因果关系、对立统一关系、是非取舍关系、并列共存关系等。一位学生写“可持续发展”的话题作文时，针对现时许多短视行为，提出了“舍小利以谋远”的观点，在作文中侧重于论述“舍小利”与“谋远”的关系，强调有“舍”，才能有“得”，谋求长远利益，才是发展之道，体现了思维的逻辑性。

　　总之，在作文教学中，我们鼓励学生写出新意，就要重视发展学生思维的独特性。而要让学生的写作思维具有独特性，就要鼓励学生敢于怀疑、勇于抵抗外部压力，并且不断完善独特性的思维。同时，还必须有针对性地训练学生的思维能力，使学生的思维既具备发散性的思维能力的特点，又具备深刻性和逻辑性的聚合性思维能力的特点，让学生的独特性思维有丰厚的基础且具有信服力。

　　参考文献：

　　[1]魏书生.学生们实用学习法[M].沈阳出版社，1998.

　　[2]王思勇.作文思维[M].重庆出版社，20xx.

　　[3]戴凤春，王青悦.高中作文技法[M].北京：西苑出版社，1999.

高中的作文篇6

　　温室里的花朵，从来不会知道窗外烈日的残酷；呵护下的子女，也从不父母为生活打拼的艰辛。

　　我一直认为，父母生下我，把我们教育成才那是理所应当的，是他们应尽的责任，但漫漫地，我觉察到了一种超越责任名为爱的东西。

　　父亲那条条深皱，黝黑的脸孔，那深深浅浅的破裂的手痕，无不表现出，他对我的爱。

　　那是一个父亲节，大概看多了孝子孝女的故事，我也心血来潮，想来个效仿。

　　在西方的日头将落下时，父亲右肩扛着铁锄向我走来。他双腿的裤管折了好几层，脚上尽是干巴的泥土，衣上也沾上了泥巴，背着那夏日里最后一束光，我眼睛中有了一点水分。我疾步跑上去叫到：“爸爸，这个我来拿好了。”我迅速拿住那把锄的柄，笑着道。

　　“不用，你拿不动的。走，回家吧……”那黑色的脸上出现了灿烂如午后阳关的笑容。我不服，一把抢过来，但脚步不稳，便向后倒退了几步。父亲眼明手快，拉住我，才使得我免于摔倒的尴尬。

　　“我就说你拿不动了。”又扛在了父亲肩上，那把已经陪着父亲多年的锄头，那把支撑起我们生活的锄头。

　　晚上，我按心中的盘算，当个孝顺女儿——为父亲洗脚。当发现我无论用多少水也洗不去父亲脚底那些沙土时，我才明白，那些沙土早已嵌在父亲脚的裂缝中多年，是父亲的一部分了。我头低下，眼眶中的泪不争气的`落下。我明白了，自己以前是多么的不懂事。心中暗自发誓，要努力，不让父亲的辛劳付之东流。父亲笑着说：“好了，去休息吧，明天还要上学。”

　　成长只在一念，而成熟也总在一瞬。父亲给我那一瞬，让我明白，生活是那么艰辛，我的成长背后有父亲艰辛的爱的支撑！

高中的作文篇7

　　我一点也不喜欢白天。晚上很安静，可以去思考自己想思考的问题。可以去想一本书，需要几次你的名字，几个你的故事。可惜了，你的故事没有我。我也像别人喜欢我那样喜欢你。我知道你对我不仅仅是喜欢。也许，我不够优秀。但我可以慢慢的去成为自己想成为的人。我不想成为很优秀的一个人。我只是单纯的做自己所想要表达的事情。特别喜欢黑夜，但我真的很害怕一个人。或许我们彼此在别人看来都是那么的可笑吧。但相信陪伴是最真诚的告白。

　　喜欢一个人，不要那么的卑微，毕竟感情单方面的付出是得不到真心。一份感情，一种喜欢。都是很不易的。青春的脚步那么的'匆忙，你何时能够等等我。喜欢一个人大抵就是想得到一份相应的感情。因为怕某一天，你的喜欢再也经受不住你给他的陪伴。不要再让我等了，亲爱的。我怕我等不起。越想要得到的东西越想要拥有。当你有一天拥有了，你一定要用你的优秀去给予对方更好的陪伴。你的优秀经不起陪伴。有些人也是只能错过。一份感情得到了就不要任意的去挥霍。最讨厌一种好不所谓的人。我特别喜欢幻想，我也会很单纯的表达自己的想法。对于你，我不能自己。倘若某一天，我成为了别人的新娘，或许你是我记忆的那道光，深深刺痛着我。对于我而言，别人对我好，我会加倍对别人好。能让我心动的人实属不易。

　　你会成为女孩心中独特的那个他吗？小心翼的喜欢你，是需要一份责任和承担。愿你都能懂。有一天，你走进我的世界，我陪你走过整个人生。我喜欢黑夜，我喜欢你。谨记！

高中的作文篇8

　　人间即彼此。

　　人与人无论是身体或者语言上的交流，皆为人类自身的一部分与外界的交流。

　　当你读懂这句话，方便我们之间接下来的交流。

　　人的一生仅仅能够杀死一个人。只有一个确定自己是人的躯体，才可能杀死一个人。

　　一种思想的不存在不在于它的'死亡或消逝，而是承载它的人早已不在。

　　不可能以一种不可知的思想存在于世。

　　存在即永恒，只有确定事物不会因为时间的流逝而改变。而人面对所有的参照物均无法获知自身状态，若这种情况是过程，那么没有人会产生恐惧。因为恐惧皆因对事物的未知。

　　死亡是一种过程。死亡是一种未知，那么新生便是一种未知。

　　杀人是有罪的。杀人意味着剥夺了他人生存的权利。而死亡本身是无罪的。若按照耶稣所说，活着是一种罪，那么死亡何尝不是一种罪。无论生或死，它们都是生命的一部分。

　　若在图书馆，大声说话会被斥为违反纪律。当然，纪律或规则的产生皆因世界需要平衡。只有平衡才能得到可持续性的，永久的发展。

　　问题在于地球的存在并不是永恒的。根据科学界得出的结论，地球并不是永恒存在，人类自然而然孕育的。一切都是瞬间的事情。

　　这一切是不是由于某种规律或者规则，并不是人类所能掌控的。若这一切均是随机的，不包含任何情感自然发生的。虽然人类不能控制这一点，很显然人类会变得很幸福。

　　人总是这种很奇怪的动物，某件事情当自身无法控制且他人无法控制，被自然所控制，那么皆因这种控制而产生的平衡，从而可持续发展性才变为可能。

　　大概这就是人间吧。也许吧。

高中的作文篇9

　　从小到大，对于我，你都算是陌生的存在。

　　无论是小时候还是现在，都无法找出隐藏的勇气去和你撒娇，在我心里，你一直很威严，像凛凛的将军。你像身着寒光铁甲，面露刚毅之色，惹我心生恐惧不敢靠近。

　　其实明了你是爱我的，只是心里有道无法逾越的沟渠，天堑般横亘在中间。就这样，生疏了十六年。

　　你那时带着醺醺的酒气回来，趴在我的书桌前指着我写的.字评头论足。身边送你回家的叔叔说：“小姑娘字写得不赖嘛！”你鄙夷地望向他，说：“我家闺女字写得就好，但这个‘爱’字，”你点着我的本子，说道，“没有感情。”

　　尚年幼，不通晓其中道理，却到如今也一直疑在心里。

　　没问，却也是因了怕你。

　　后来是空白。也许日子只是一天天如流水般滑过去，平凡的没有意义。突然就有那么一天，我回家，空无一人。

　　有种不祥的预感，果真，你住院了。

　　大病没有打垮你，你毕竟是将军。

　　手术室外站满了人。我按时上学心里却挂念着你。想你的音容笑貌，在课上便止不住了哭泣。才发现，在你身边那么多年也不是白待的。毕竟血浓于水，我信。

　　听说，你的手术比预计的要多了好几个小时，却仍很顺利。心中不觉喜乐。也听妈妈描述了你。“推出手术室不一会儿就睁开了眼睛，却一句话也说不出来。”——你口鼻里引了管子。妈说得伤悲，掩面而泣。“他该有多难受！”

　　我也涩到不行，转身进了洗手间。

　　住院时，我几乎不去看你。出院的时候我随了妈妈喜庆庆地去接你。你瘦弱的样子和从前判若两人，却依然不变。我的将军。

　　后来，你变得温和，却也不亲昵。

　　你习惯了和妈妈一起干些什么。做饭，看电影或是散步。对你的变化惊奇，更多开心。有一天妈不在你去遛弯，结果到了饭点儿也没回来。妈回来了，我也回来了，你却不在。着了慌，扯件衣服去找你。踏遍了你平时走过的每一寸土地，仍不见你的踪迹。心里默念，你没事没事。转了大圈又回到家里。你正倚着窗户眺望着路。心里便安定。纵有委屈也容忍得了。

　　只是在心里不地处你了，却仍是敬畏，我的将军。

　　你不再冗杂地管些学习，只是任我去自由散漫。成绩不好也不会怒形于色。我知道你不乐意这样，于是发奋。可获了好成绩你也不说什么，一如往常。也曾想要从你的眼神中找些慰藉，你却总是淡淡地说：“早点睡。”

　　然后就成了现在。

　　每次回家你都嘱咐妈妈做些好吃的给我，眼神交汇的时候也笑笑却让我不是个滋味。毕竟你是将军，本就该威严的。却想和你说那么多，想把想说的都给你听，却无从开口。每次和妈妈聊得火热你也会在旁边听，有时候爱死了你这样子，让我安心。

　　将军，可是我对不起你啊。我没有努力，也拿不出好成绩让你开心。每次回去都只是说些“我又瘦了”之类的话。你们在家里省吃俭用，让我在外面上学，活得光鲜。可我有拿什么来回报？

　　将军，对不起。

　　将军，我爱你。

　　风筝有风，海豚有海，我有你就是安定的存在。

　　为你为我，且给我一次机会，证明给你看，你的女儿有多让你骄傲。

　　你该相信我的，对吗？

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