【精选】优秀高中作文合集10篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的优秀高中作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀高中作文 篇1
每日清晨，我总要快跑着才能搭上那班公共汽车。今天也不例外。
“幸好赶上这班车，要不可要迟到了。”我边说边露出庆幸的笑容。哎，可惜这班车可真是人山人海，连容我移动的空间也没有。经过刚才快速的奔跑，加之车上拥挤的情形，我已是满身大汗，四肢无力，真想找一个位置坐下。
我抱着书包寻觅着。
这时，对面一位和我年龄差不多的女生，冲我笑了一下，说道：“朋友，我帮你拿书包吧！”在后来的.聊天中，我知道她是我同校初三的学妹。
那一瞬间所产生的愉悦，让我感受到人与人之间的浓浓真情。
还记得去年的三八妇女节，同学们都说它就是母亲节。我犹豫再三，给妈妈打了一通电话，在打通电话那一瞬间，刚刚满肚子的一堆话，竟说不出一句，只是不好意思地冲着电话筒笑，轻轻说了声：“妈，妇女节快乐！”那头的妈妈一个劲的笑，也没说什么。
那一瞬间，她虽然什么也没有说，但我从她那欣慰的笑意中知道了我的这份关心给了她最大的感动与快乐。
还记得，那年中考前，朋友们都在为学习忙碌着，忽略了对对方的关心，有一天，我竟收到了一张贺卡，上面写着：
缘份让我们成为知己。
又何必在意短暂的分离，
友谊是我们之间的默契，
我会珍惜到永远，你呢？
那一瞬间，我心里涌起了一股无法言表的感动。也许真正的快乐，便源于那一瞬间的感动。
生活是平平常常的，但那一个个瞬间却将生活点缀得如此温馨与美好，使瞬间在心灵深处天长地久……
我愿让这一个个美好的瞬间永驻心中！
优秀高中作文 篇2
种子破土而出，背后是大地的滋养；花儿含苞欲放，背后是阳光的亲抚；小鸟自由飞翔，背后是天空的包容；红旗高空舞动，背后是风儿的督促。每个学子背后，都有一股无形的力量支撑，那是老师的关怀啊！
春雨将大地洗礼一番，嫩芽悄悄探出头，好奇地张望着世界，镜头切入教室内，学生们如同初生的嫩芽，努力地汲取着老师播洒的养分。粉笔在黑板上留下了白色痕迹，粉末则簌簌地落在老师的发间、衣领上、鼻尖上，把老师的形象彰显地更加伟大。讲台下面是学生们笔尖发出的“唰唰”的响声，这和谐的一幕就在此刻定格。
烈日炙烤着大地，仿佛要把一切吞噬，蝉“知了，知了”地叫着，以此释放身体的热量，整个空气中弥漫着一股烧焦的气味。远处移来一个身影，近了，是老师，他拿着一摞教科书和一叠试卷，如一阵风从我身边经过。他在这炎热的夏日给我带来一阵清风，瞬间吹走了我内心的烦躁。他走进教室便开始滔滔不绝地传授知识，同学们坐在风扇下还怨天尤人，有谁注意到站着的老师已是汗流浃背，却毫无怨言，任汗珠滚滚而落。
窗外树叶在空中盘旋几圈后飘然而落，单留下秃秃的树干孤单而立。将视线收回，却猝不及防地撞上老师严厉的目光，内心开始打鼓，深知自己上课跑神又要挨训了。果然不出所料，老师径直朝我走来，毫不给我留颜面，接着就是一顿猛批，让我自觉惭愧，懊悔不已。老师那恨铁不成钢的心情，我深表感激，因为我知道它的另一面是对我的期望。
不知不觉，大雪纷飞的寒冬侵入大地，一切都变了，天地间银装素裹，周边的声音浸入雪中，世界瞬间变得好安静。一只冻得通红的手握着粉笔僵硬地比划着，手的主人是我们的老师，嗓子嘶哑的他拼尽全力发出最清晰的声音，然而，嗓音却愈加糟糕，此情此景伴随着寒冷的气流封冻在这一刹那。
春夏秋冬交相更替，年复一年永不停息，唯一不变的是出现在教室的那个身影，我们可敬可爱的老师。他的脸上的皱纹是被岁月的.年轮轧的吧，他的头发间冒出的银发是被岁月的大手染的吧。他背着手在冥思，我想那是关于我们的吧，无意间看到他的眼睛肿得如核桃般大，昨天夜晚一定又挑灯熬夜批改作业了吧。他总是很严肃，在你分心时，他批评你；在你完不成作业时，他惩罚你；在你违反纪律时，他会凶悍地指责你。然而他又是慈爱的，在你认真学习时，他表扬你；在你积极劳动时，他赞美你；在你遭受病痛时，他照顾你。
老师，您以一个普通的身份演绎着一个又一个的传奇，而您本身亦是一个传奇。
优秀高中作文 篇3
一、让评语充满艺术性
爱迪生说过：“最能打动人心灵的还是美。”自然美、艺术美能打动学生的心灵，教师充满感情，文学气息较浓的优美语言恰当地运用在作文评语中更能打动学生的心灵，催化写作热情，深化写作认识，真可谓：语言千古事，得失寸心知。所以，作文评语也应讲求艺术性，不妨也可以从以下三点入手：
(一) 新的语言
语言贫乏，干瘪乏味是作文评语的大忌，教师要根据学生具有新鲜好奇的特点，准确地谴词造句，运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，有效地激发学生进行新的探求活动。例如：关于观察的重要性，三次五次总是写“要观察”、“要仔细观察”、“观察要仔细”，学生觉得枯燥乏味，毫无吸引力。如果这次写“美是到处有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”下次写：“如果一面观察一面思考，尽可能地让多种器官参加活动，多看、多听、多想、多触摸，那么观察所得会更全面准确。”
有位学生写《小螃蟹的故事》，写得惟妙惟肖，很富有生活情趣，最后还得出了“小螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了”的道理。如果教师看完文章，就大笔一挥，写上什么“观察仔细，语言生动，主题思想深刻”等等，显然没什么意义，学生也不爱看。不妨可以这样评：自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。
(二)进步的期待
由于传统教学中对学生作文的过高要求，再加上教师评语的生硬刻板，使学生对作文产生了一种恐惧心理，觉得作文是一件很难的事，很苦的事。其实，学生写作文是初学初练，他们的作文大多是半成品，缺点毛病自然很多，这是很正常的。教师不能用文学的标准去衡量学生，而应该怀着一颗期待的心，相信他们会进步，在评语中插入征询意见式的语句暗示学生，老师正期待他用行动来回答。
例如：“字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗?”这显然比简单的一句“错别字太多”或“请注意错别字”效果要好多了。
一学生在《我和爸爸》一文中，语言空洞，条理不清，错字连篇，某老师一跳而过，一个“阅”字了事。但这种做法只会导致学生破罐子破摔，使学生产生一种不良习惯：认为作文批改完全是教师的职责，写完作文不检查、不修改改，作文发下后只看分数。因此，我就建议这位老师这样下评语：“你和爸爸间的真挚情感令老师感动不已，如果能抓住爸爸对你的关心集中起来写一写，效果会更好，你不妨试一试。”事实证明，这样的批语收到了“润物无声”的效果。
对于上进心不强，作文应付的学生，可以用刺激性的语言下评语，对学生的自尊心和进取心形成较强的震撼作用。例如：“张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”责备中暗含着期待，无疑能激发起学生的上进心。
(三)心灵的回应
诗人何其芳曾说：“生活是多么的广阔，生活是海洋。”作文的源泉来自于生活的点点滴滴，所以，在学生的作文里也难免要出现一些错误、怪异、扭曲的东西，对学生写在作文里的不好的东西，教师也不能置若罔闻，视而不见。该批评的还得批评，对谬误还要批判。但是训骂、责打是一种批评，入情入理地去说服，指出不足也是一种批评。前者挫伤了学生写作文的积极性，因此，他们会产生抵触情绪或变得胆小起来，以后再也不会写大家不高兴看，但又是心里话的东西，从而导致他们离作文越来越远，那颗幼小的心也会离老师越来越远。
比如有一位学生在《车厢里的橄榄球队》一文中倾诉了自己上学挤车的痛苦，他说：“我都11岁了，身高才1米30，我认为肯定是坐车时被挤的。”文章最后又写到：“唉!叔叔阿姨，你们不挤行吗?你们的小宝贝不是也要长大吗?你们就忍心让他们永远充当‘死球’吗?市长伯伯们，你们能‘呼风唤雨’，怎么不来可怜我们这些小学生?你们不是说我们是祖国的花朵吗，花朵怎么能这样被践踏?”
老师是这样评的：我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的.怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。
“对不起”表现了大人们的谦和;“老师也是这样挤大的”实实在在的共鸣;“太阳底下有阴影，但更多的是阳光”落后是客观的存在，而曙光就在前头。
几句肺腑之言，既是抚慰又是教育，像一股清新的风吹进了孩子的心田，比起生硬的说教，不知要好上几倍。
教师要尊重学生的劳动;尊重学生的人格;尊重学生的个性差异。着眼于做人的引导，立足于写作心态的矫正和师生情感的交流，采用晓之以理，动之以情的语调，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”的生动评语中提高写作能力，发展人格修养，使他们逐步懂得作文既是生命的需要，同时也是享受生活，抒写生活的方式。
二、让评语充满人文性
叶圣陶先生说：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。”根据叶老的指点，在作文评语中必须坚持运用爱的效应。那么，如何在作文评语中运用爱的效应呢?我有以下三点主张：
(一)热情的赞扬
我国文坛巨匠茅盾小学时代的两本作文，作文中留下了老师充满热情的赞语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿能作此语，莫谓祖国无人也。”这些极富鼓舞性的评语，无疑给少年茅盾以极大的启示和鼓励，成了他在文学道路上奋进的动力。
一位著名的作家在给他的语文老师的信中这样写道：“是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话，我至今还记得，您说我会成为作家的话，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦成真了，我要感谢您的鼓励。”可见，有时老师在学生作文中写下的一句话可能会影响他的一生。
无论是优生、中等生还是差生，只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。例如：“可嘉可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金!”这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发他们写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
(二) 情感的抚慰
先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。
一条有价值的评语不仅能指出习作的得失，更重要的是让学生从评语中受到启发：即在学生力所能及的范围内，启发他们对一些作文技法问题的深入思考，培养他们驾驭写作技巧的能力，激发他们的写作欲望。
言为心声，学生在作文中很容易流露出自己的真情实感，教师要及时把握学生的思想动态，用评语来搭起师生间沟通的桥梁，好现象要及时表扬和鼓励，坏苗头要及时教育制止。某男生因家境贫寒，在作文中流露出消极自卑的情绪，我给他写了这样的评语：“没有人生来就是富裕的，男子汉就应该用自己的行动去创造美好的未来，老师一直在默默地支持你!”班里有个女生情窦初开，在一次作文里流露出一种对某男生“剪不断，理还乱”的朦胧的爱意，我就写下了这样的评语：“我很了解你此刻的心情，哪个女孩不怀春?但红苹果应该收获在成熟的秋季，我们不应该过早地品尝青苹果的酸涩，不是吗?”两位同学深深感受到了老师对他们的关心和爱护，从而端正了自己思想上的认识，树立起了成长的信心。
例如：有位学生因为来自偏远的农村，生活较困难，使她在新的城区学校里十分自卑。有一次在写作文《我》时，她写到：我是一只不起眼的丑小鸭，与城里的同学比起来，自己显得太丢人了，总觉得自己抬不起头来…… 老师读后感触很大，为了使她能很快自强起来，于是写下了这样的评语：一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。从此，这位同学的作文水平不断提高并且佳作纷呈。后来，她以“小作家”的称号被重点中学免试录取。事实证明，爱的力量是学生健康发展的源泉。
又如：一位学生在《我的妈妈》一文中流露出父母离异带来的极度伤感，而习作又文从字顺，情感真切。评语可以这样写：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。
(三)感情的延续
孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让它永远的流淌，这就叫感情的延续。因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流，让他们觉得他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。
做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。所以作文中老师的评语如能达到文字相通，情感相通，学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。
例如：有位学生在《一串纽扣》中写了这样一个故事：清明节那天，两个“小布鞋儿”跪在老师的坟前久久不肯离去，她们一个烧了一张写着100分的考试卷，一个烧了一串塑料纽扣。她们想起了老师硬把她们从爸爸的“板车”上拉回学校，想起了老师用买药治病的钱帮她们交了学费，但是老师“走”的那天，穿的上衣还缺着两个纽扣……
老师看了深受感动，写下了这样的评语：你的故事叫我好感动。我真为那黄土下的老师感到高兴，她生没带来什么，死未带走什么，但她却在这个世界上拥有两个善良懂事的学生。学生惦记着老师，老师心安;学生勤学上进，老师满足。我也是个老师，假如我的学生在我死后也这样记着我，让我知道他们在进步，假如上帝愿赐给我五倍的生命，我情愿再当上三百年老师。
实践证明：在作文评语中，教师一颗爱心写评语，会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发学生巨大的写作热情。
总之，教师给学生写的作文评语，不应该是简单的，生硬的说教，而应该是娓娓的交谈。因为，老师几句赞美的话，真挚的话，会沟通两代人的心音，给学生带来莫大的欣慰和欢乐。而那些具有独到的见解，深刻的哲理，诚挚的希望，富有情感色彩的话，也许将伴随学生们度过整整一生。
优秀高中作文 篇4
怕相思，已相思，尘梦不醒，相思几许。轮到相思没处辞，眉间露一丝离愁。花自飘零水自流，一种相思两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。罢了。罢了，这个春天，暂将念想埋心头，指尖轻转。－－文：篱落疏疏
世上的感情，到底是怎么回事啊！千回百转，你错过了我，我错过了你，你爱错了我，我又爱错你，爱情，也许真的就是一场台风，一场心碎的暴力！恨，也是爱的一种。人瘦了就是相思了。多繁华的东西都会凋零。原来爱情是这样，一个欠了另一个的。人只有一颗心，爱情，也只能属于一个人。世界上的心碎有很多种，但没有一种比爱人的心碎更碎，真是相见争如不见，有情何似无情。原来岁月可以沉淀一切东西，当年那么恨，那么生死缠绵，已经化成了现在的云淡风轻。
禅言说：花开为了季节，花落为了轮回，情不为因果，缘注定生死，只要心坦然，便无遗憾。今生的种种皆是前世的因果，又或是一场道不清的情缘劫难，只为了前世的留恋，只为来世的再见，生生世世的轮回，今生，你注定了是我遗留在繁华尘世的红尘无奈，时光在蹉跎的岁月中消逝，风华是一指流砂，苍老是一段年华，今生，恨只恨，你我相见太晚，前缘尘事的缱倦缠绵已淡落成我眉角的缕缕细纹，又筑刻成我心底深处难以解脱的枷锁，留不能，离难舍，几声唏嘘，怎堪欢颜，望着你清秀的眉宇，仿佛间，我好像已经老去了千年。
相思悠悠挥洒不尽前生的承诺，一行清泪穿不过一张岁月的纸。天涯相望，山水相隔，我们还要饮尽多少沧海，多少悲欢才能折回当年的旧日时光。欲问红尘多少事，轻吟恪守明月中。一切终是缘，一切都是命中注定。我的心是一座城，那城里一直住着一个我可望而不可及的人，终其一生，得之我幸，不得之我命，一如心口的一颗刺，不愿意拔出，那么痛，却不愿意清醒，不愿意放手。我无法洒脱的说声挥一挥衣袖，不带走一片云彩，因为我无法做到从容，如果真的可以如此从容，那么什么是爱情，我寻了多年的梦，终究它只是一场梦。
尘世的路，我用一纸芳华诉说流年的沉重，若今生你我只是无缘的共舞，折一枝懈逅春雨，为你装扮，为你点缀归来的远帆。一颗思念的心，在一方素笺里冰封，一襟冰清的思绪只能在行走的季节里，隐忍，忧郁。落花若解相思意，那随风而落的一抹微红，能否也染红了我的心事？
红尘一遇，劫缘难料。心在最柔弱的时候，突然记起了你，你回眸一顾，我泪眼带笑，从此，便为你画地为牢，无处可逃。轮回间，已物是人非，岁月风干了曾经的风月，当初的画面还在，温暖却非昨，到今日，空留一声叹，叹支离碎片拼凑不回旧时光，叹泪眼望穿终不抵红尘初妆。红尘渺渺，满目风景尽繁华，季节轮回，独惹幽梦空悲凉，我站在岁月的角落里与红尘对饮，一杯饮尽前世情，一杯饮尽今生缘，一杯饮尽酸甜与苦辣，一杯饮尽悲欢和离合，一杯又一杯，杯杯都是心碎的凉。
红尘含泪，可惜，握住了相逢一聚的前缘，却握不住地老天荒，今日种种，似水无痕，世间数年，弹指烟云间，明夕何夕，君已陌路，背负万丈红颜泪，只为付汝一安然风飞着沙，那繁华曾飘落几多人家，是否也曾掠过你的发，我曾深情的呼唤，是否能换来你今生的一次擦肩，而我早已跪在佛前把你的名字在心中默念了几千遍。，一段情缘几世悲欢，缘聚缘散缘如，繁华哀伤终成过往，
轻叩心灵的门扉。叠卷卷相思深藏在我干枯的胸怀，一曲清愁无处倚栏闲看满地落花。望一段尘世的浮华，喧嚣的云烟处，是一朵花开与凋零的距离，常想，花开时会痛吗？花落时会哭吗？也许，花开与花落本就是轮回里望不透的尘缘，花，只为落而开，抑或是，花落了才会开，这也许就是轮回里的宿命。季节衔不住的波澜，勾画出风衫，涂满包裹的尘缘。轻沾一角岁月的衣裳，盈盈相握，相守的诺儿，红尘内外自翻飞。此生此心，我不弃君心。你不负卿梦，生生世世长相守。
其实，许多文字，写的人明白，看的人，也许明白，也许糊涂。我们本就是在别人的文字里，读着自己的心绪，感觉着自己的感觉罢了。许多文字，也许连写的人，都未必明白，当时光流逝风沙侵袭岁月消逝，那时的风那时的云，又怎么还能够清晰的`再现呢？许多文字，也许毫无意义，只是记录时光，记录悲欢，如此而已。静了时光，也静了我的心情。
聆一支静夜的清音，将自己蜗居在文字的城堡里，自如地呼吸，自如地舒展身心。提笔写一语透明的相知。这样的夜，时光悠长，思绪亦悠长。我听见时间旋转的声音。只剩一地的静。还有，思念。
尘世之月，还是那古老而沉重的旧光景，轻捻时光的碎片，看岁月卷起的尘埃，一粒沙，一片静，也是一个尘世的飞逝。看不透，尘埃飘渺时的光阴如流水的飞逝，一个转身的回眸，就酿醉了一段往事，拢起的意念.这一刻，开始，黯然站在尘世的角落，不悲不喜的持安渡之心，静静等待花落时魂魄的剥离，看轮回的始终，终始。安然，心静。
一曲断弦。情入尘埃，寂寞轻弹，瘦了相思，肥了闲情。
优秀高中作文 篇5
保罗原是英国一家电子公司的技师，由于他所在的那家电子公司库存出现积压，走到倒闭的边缘，保罗便辞职到另一家电子公司应聘。
应聘时，保罗的朋友和他一起去，朋友担心他在考试时紧张。保罗笑着说，不会的，我是一个老技师了，在我手下制作的元件足有几百种了。
到了新的电子公司，保罗发现，应聘者几乎都是一级技师，他们和保罗大多熟悉，因为前几年，他们常在电子系统竞技比赛中较量，可以说，他们的技术不相上下。
比赛开始了，是一种新型元件的.制作。
号令一开始，所有应聘者迅速走上工作台。起初，他们脸色都很庄重、认真，但过了一会儿，有人开始紧张，有人目光游离不定，有人已是满头大汗。因为以前，他们谁也没有制作过。
但是保罗始终面色从容，他两只手操作着机械，不紧不慢地工作着。过了一会儿，他站了起来，离开了加工台，表示自己已经完成了新型元件的制作。
主考官走了过去，看了看他制作的元件，未发一言。
接下来，其他应聘者似乎更加紧张了，有的人甚至双手发起抖来。后来，由于时间的限制，更多的人不得不匆匆完成制作。
考核结束，在众多的元件中，保罗制作的元件最精密。朋友兴奋地说，真有你的，连新型的元件你也能制作得这么好。保罗摇摇头说，不，是对手给了我一次机会，事实上，他们都可以做得这么好，甚至超过我。
说的是。这时，主考官说，保罗先生很坦诚，他制作的元件还可以更精密一些，但他的从容，却成了一种杀伤对手的武器。我看过其他人的元件，他们一开始制作得相当精密，但正是受到保罗从容的威胁，失去了镇定，有的人心慌意乱，有的人贪图追求更加精密，甚至有的人失去了自信。事实上，这三种心态都受到了保罗的影响，从而都出现了失误。
从容应是一把随身携带的武器，在职场，竞争随处可见，有了它，你便可以镇定自己，吓倒对手。
优秀高中作文 篇6
字感恩你，我的朋友。——题记你的出现是那么的频繁，那么的突然，总是在我毫无准备下地出现，由于我的倔强，让我在心里暗暗下誓：一定要甩开你。你的名字叫挫折，一个在我们第一次遇见我就铭记的名字，一个带着些许凉意的`名字，孰不知，你是如此狂热，你是那么热衷于与人接触，以至我们还是成了一对好朋友。初识那时，我还是个小娃娃，但也就是在那个时候，我遇到了你。那时我在学习骑自行车，瘦小的我坐在车座上，脚尖刚刚能接触到脚蹬。
起初，父亲在后面扶着后座，把持着车的整体平衡，而我则坐在上面操纵着车把，脚也似蹬非蹬地蹬着脚蹬，脸上挂着得意的笑容，偶尔冲着路上的熟人招手打招呼。但是不一会，父亲偷偷地松开了手，他试着让我自己骑，而我总是不让他失望的立马摔倒在地，一次、两次、三次……我也不知道摔倒了多少次，只是摔得我胳膊破了，头也流血了，父亲也不再教我了。可是，我怎么甘心放弃，于是自己开始了练习，终于在无数次摔倒中学会了，我成功了。如今，我还可以双手离开车把，依旧可以把自行车控制的很好。不过，就是在那个时候，我知道了是你在捣鬼。于是，初见你时，我是那般狼狈。相伴自从第一次遇到你，你似乎就从未离开过，你也不会知道，我是多么讨厌你。 步入校园后，生活变得大不相同了。每天都是漫无边际的课程，人们都说学数学，男生的悟性更高，学起来更快，更好。
而我觉得我就是个例外，我的数学成绩永远都是稳定的在30分-50分。曾经有一段时间我拼命的学习数学，每天给自己找许多试卷去做，生活都被数学充斥了，吃饭时背公式，走路时背定理，甚至睡觉说梦话还是背一些公理，但是成绩依旧是稳定不变。那段时间里，我是那样讨厌你，但你的名字又似乎天天在耳畔萦绕。到毕业，我依然活在你的阴影里。在有你相伴的日子里，我是千般无奈，又是万般讨厌你。熟识十八年了，我和你这对朋友一起度过了十多年了，也彼此熟识了。如今，我也没有再讨厌你的感觉了，反而很庆幸有你的陪伴，对你，我现在拥有的更多的是感激。
若不是你，我或许学不会坚持，以至于我现在还不会骑自行车；若不是你，我或许现在学不会努力，从而一生碌碌无为；若不是你，我或许学不会自强，至今仍是温室的花朵……你教会了我太多太多的东西，让我一步一步走向成熟，我对你也充满了感激。 渐渐的，我发现：我爱上了你的频繁出现，爱上了你的突然出现，我再次暗暗下誓：此生对你，不离不弃，心存感恩。我的朋友，你可听到我对你的感恩之声？
优秀高中作文 篇7
“呼呼呼……啪啪啪……”窗外寒风呼啸，大雪纷飞，但我却被这景象深深地迷住了。
下着雪的冬天，到处都是白茫茫的景象，天上朵朵白花似的雪纷纷扬扬地飘落下来。地上的小草小花儿都躲在地下冬眠，取代它们的'，是厚厚的白雪，而它们只等着春天来把它们唤醒。再看看昔日苍翠挺拔的大树，这时候也耐不住严寒，都被白雪踩在了脚底下。那一群群候鸟早就在南方忙开了。
过了还一会儿，风停了，雪停了。白茫茫的景象出现了美丽的色彩。
有几个活泼好动的小男孩儿，穿着鲜艳的衣服跑出了家。“嘿，接着！”“嘻嘻嘻……”哦！原来他们在打雪仗。那欢快的身影，远远望去真像一朵朵五颜六色的鲜花儿。
再来看看那边，有几个文静优雅的小女孩儿，戴着彩色的帽子，正在将雪团成一个个大雪球。咦？她们在干什么？再看看！哦！原来她们在堆雪人，看啊！她们熟练的画眼睛，插鼻子，一看就知道她们全是堆雪人的高手。很快，三个雪人被堆起来了，站在冰天雪地中望着她们继续堆雪人。
咦？怎么还有一堆小朋友？他们在玩儿什么？哦！原来是在玩儿“你堆我猜”呀！哇！这个小女孩儿真厉害，一堆就堆出来了像模像样的东西；那个小男孩儿也挺厉害，堆什么猜中什么，真是厉害哪！
冬天真洁白，洁白的没有一丝瑕疵，我爱冬天。
优秀高中作文 篇8
近日，在柯桥城区每个红绿灯口，都能看到交警、协勤和志愿者在烈日下指挥交通，规范市民文明出行，无可非议这是天大的好事。“柯桥是我家，文明靠大家”这不是口号，市民参与，交通部门的积极引导教育，为创建绍兴县文明县城添砖加瓦。
可是，在瓜渚湖畔，人们看到的却是另一番景象……
如果说小舜江是绍兴人的母亲河，那么瓜渚湖就是柯桥人民的“瘦西湖”。
茶余饭后，无论是款款而谈的生意老板，还是为了生计而来的打工仔，都喜欢聚集到瓜渚湖畔，或锻炼、或闲聊、或在透着新鲜空气……
政府也是看到了市民休闲娱乐的需要，和一座城市灵魂建设的需要，不惜投入重金，将瓜渚湖打造成了集休闲、娱乐、观光、渔业于一体的多功能花园式主题公园。然，随着夏天的到来，瓜渚湖边上多了一批批非法捕鱼的人，集中反映了文明城市背后的那种居民生活的本身素质的滞后。
捕鱼人人手一根竿子，这些竿子都是从鱼具店买来的，据说还价值不菲呢，这竿不是钓鱼竿，不是愿者上钩的那种，它是凭借力量甩出大钩子强行钩鱼的“甩竿”。据群众反应运用这种特殊的竿子，捕鱼人多则一天，能从湖里拉倒几十条鱼，少则也不会让你白费力气。于是一传十，十传百，发展到今天，湖边上随处都站满了能在光天化日底下实施非法捕鱼的捕鱼人。
暂不去说非法的'性质如何，在民众心目中应该不言而喻，今天我是以一个城市居民的身份和眼光去分析了解这一不文明现象的。
古人云“君子爱财，取之有道”，借用到本主题上，就是“君子爱鱼，亦应取之有道”。
瓜渚湖是明令禁止非捕捞人员非法捕鱼的，这是其一；其二，真正有雅兴、懂文明的爱好者也只会去“钓鱼”，而不是用这种粗鲁甚或残忍的方式去“甩竿”强拉鱼。由于获取方式的不同，也可以看出人与人之间内在素质的差别，从而反映出城市与城市之间的文明距离。
杭州因为有了西湖而闻名海内外，成为休闲之都，而西湖又以“西湖醋鱼”而著称。难道生活在杭州的人们真的做到了“不以物喜，不以己悲”吗？不是的，应该是一座城市的历史底蕴，延续了一座城市的历史文明，一种文明照耀下的良好氛围阻挡和扼杀了很多可以避免的不文明行为；另一种就是利用人们在社会生活中不自觉形成的正确的道德评判标准，运用“千夫所指”和“众口烁金”，也可以将某些人从不文明拉回到文明人的行列中。
笔者看到过夜间作业的西湖非法捕鱼人，在杭州人眼中，这些非法捕鱼人是千夫所指的，相关部门也是处罚甚严的。可是，在柯桥我不知道人们是麻木的，还是缺少正义感的。在众多公然在湖边“甩竿”强拉鱼的非法捕鱼人背后，不时会站满前来观望攀谈而不指正其错误行为，甚或向非法捕鱼人买鱼的“生意人”。
这种现象的存在是相当可怕的，所谓“非法行为”，一般都是趁夜色或无人时实施的不光彩行为，而柯桥的非法捕鱼人是在光天化日、众目睽睽下实施的，在这里人民的正义，人民的道德都已麻痹。那种公然与非法捕鱼人现场交易的行为，一定程度上助长甚至为非法捕鱼人开拓了背后市场，这是极其恶性的变向的循环。
一座文明城市的形成，不是单靠政府，靠某些个人就能完成的，它需要生活在这座城市里的每个公民，都切实的行动起来，最后在公众中间形成一种文明理念，一种评判的潜在标准。任何一种现象形成的背后一定存在着本质的因素，“甩竿”非法捕鱼只是一种现象，但在其背后的是人们道德和正义感的缺失，从而给了非法捕鱼人滋生的土壤。为什么人人喊捉贼，贼就会像过街的老鼠，这是在和平年代，人民力量的最好体现。
榜样的力量是无穷的，在大力弘扬文明的同时，负面典型的评判暴光，也是不可缺少的。让我们在看到文明进步的同时，也不要放过那不可忽视的瑕疵。
优秀高中作文 篇9
你睁眼，外面居然还在下雨，可是我的心情却不错。因为今天是中秋节，可以吃很多好吃的，包括我已经久等的月饼。
起床的第一件事当然是穿衣服，妈妈说一会儿中午要去一个叔叔家吃饭，让我多穿一点，可是我的那几件衣服，妈妈居然都洗了，连外套都洗了，我一时也不知穿什么，就随便挑了两件比较薄的穿上了。
吃过中午饭就开始写作业，写着写着才发现自己的手越来越凉，心想:要知道就多穿一点衣服了，可是现在是在叔叔家也没办法换，到家了之后我马上穿了一个厚一点的外套，然后开始找那两箱月饼有没有好吃的第一个箱子里有:草莓、奶黄椰蓉、红枣、五仁……第二个箱子里的也跟第一个差不多。而且，我觉得都挺好吃的`，就全部弄开吃了一口就觉得好像没有那么好吃，有的太甜，有的不好吃，可是妈妈硬让我把弄开的，全部吃光，吃完月饼后，我也就不想吃晚饭了，因为快把我撑死了……
虽然外面又下雨又冷，但是家里是温暖的。
优秀高中作文 篇10
“采菊东篱下，悠然见南山。”
已不记清是何时喜欢上陶渊明的这两句诗的了，却在不知不觉中领悟了许多，明白了许多。
城市中，水泥的建筑，华丽的街道，早已掩饰了那过去的曾经，物是人非的世界，充满着种种所谓的美好，然而这其中所暗含的，是大多数人所不能知道的陷阱。可曾记得，为了一个梦想，放弃了诸多？可曾记得，为了眼前的那一点点利益，不择手段？可曾记得，当你获得了现在所拥有的一切，却又丝毫不满足，继续着所谓的种种？我不知道，不知道你究竟最后得到了什么，当你回首的那一刻，你想到的又是什么？我真的不知道，这样忙碌的一生是为了什么？真的不想知道！
“采菊东篱下，悠然见南山”，是一种洒脱，一种淡泊，是一种“不以物喜，不以己悲”的精神，是我最向往的境界。岁月流逝，我成长着，成长中获得了许多，明白了许多。有人说，陶渊明的精神不合时宜，不值得提倡。那时我就想，为什么？思索中我得出了那么一种诠释：那种人早已被欲望所淹没，早已分不清自我了，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，说的大概就是那么一种情形吧。而我，我只是跳出那么一种阻隔，用清醒的眼光去看待其中所谓的'种种。我幻想着有那么一天，在远离欲望的城市外某一处生活着，静静地品味着其中的种种；又或者我用那种眼光去感悟世人，明白其中的种种。每每念到此诗，细细地品味，我总会无比地向往陶渊明所处的环境，那种心态，以及那种境界。
有那么一种感觉，当我们身处这个社会时，难免会受到各种各样的欲望的腐蚀，而这时的我们如果用这种心态去过滤一下自我，就可以获得一丝明白，一丝感悟，此刻的心就可以升华。于是，我企图向“采菊东篱下，悠然见南山”的那个境界走去，而它却是那么的遥远，遥不可及。但我对它的向往，丝毫不减。
在“采菊东篱下，悠然见南山”的瞬间，那些世人中所谓的所谓，弹指间灰飞烟灭。
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