三年级学生作文优选（3篇）
在现实生活或工作学习中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的三年级学生作文3篇，欢迎大家分享。
三年级学生作文 篇1
这几天，我们院子的小朋友都迷上了骑自行车，他们总是三五成群的在院子里骑来骑去，像一只只小鸟似的，可快活了。
看着看着，我的好奇心促使我也想骑自行车，可是我又不会骑，这可怎么办呢？这时，正在一旁扫地的妈妈看出了我的心思，一边把车钥匙递给我，一边说：“如果想骑，就下去叫上高咪去跟她学吧。“于是，我迫不急待的给她打了电话。向她说明事情的缘由，她愉快的答应了。我急忙从车库里取出自行车，到人少的一个院子里自己学了起来。我小心翼翼的把左右脚放在两个镫子上，刚骑上车去，这淘气的自行车就像要和我做对似的，一会儿往左扭，一会儿向右拐，我想停也停不下来。只听“叭”的声，车子重重的倒在地上，我也摔了一跤。这时，我的`好朋友高咪骑着车子过来了，连忙把我扶起来，问：“学的怎么样？”我边回答边向她请教骑自行车的窍门，她对我说：“骑自行车最重要的就是掌握平衡，挺胸抬头向前看，再试试吧。”于是，我便照她的话试了几次，果然好多了。
时间一天天过去了，我连学了两天，慢慢的，我终于能向其他人那样，轻松自如的骑来骑去了。
通过这件事，我对“世上无难事，只怕有心人“这句话的体会更加深刻了。
三年级学生作文 篇2
一天，小动物们在森林里发现了一个孤零零的蛋宝宝。小白兔说：“要不我们帮这个蛋宝宝找到妈妈吧！它好可怜呀！”小动物们异口同声地说好。
小动物们抱着蛋宝宝去找妈妈了。“可是谁才是最有可能丢蛋的呢？”小兔问。“有了！”小猴灵机一动，说：“会不会是母鸡丢的？”大家纷纷点头称是。
来到母鸡家，母鸡问：“你们有什么事吗？”小动物们齐声说：“鸡妈妈，您的`蛋丢了。”可没想到母鸡却说：“我的蛋哪有那么大呀！不是我的！”小动物们呆了，那么蛋是谁的？大家又开始想办法了，还是小猴聪明，说：“要不我们写张告示吧。”于是，每家每户都发到了告示。
第二天，杜鹃鸟和驼鸟来了，她们你一言、我一语地吵了起来，都说孩子是自己的。小动物们都很清楚，这两个人中，一个是妈妈，一个是骗子，可是到底谁是妈妈，谁是骗子呢？小动物们又一次沉思起来。
“我有办法了！”小兔一边说一边拿了把刀，说是要把蛋切开来一人一半。杜鹃鸟坐在一边无动于衷，但驼鸟却一个箭步冲上来，死死地抱住蛋。小兔笑着说：“很明显，驼鸟是妈妈，杜鹃是骗子。”“为什么？”大家疑惑地问。小兔说：“因为真正的妈妈是不会看着自己的孩子被劈开的，而骗子却无所谓。”驼鸟开心地紧紧抱着自己的孩子，而杜鹃鸟却灰溜溜的、红着脸逃走了。
小动物们通过自己的聪明才智帮蛋宝宝找到了妈妈，它再也不是孤零零的了。
三年级学生作文 篇3
小学作文是小学语文教学的重点，特别是三年级的学生，作文是他们起点阶段。作为教师，千万别把要求提得太高，因为三年级的作文是习作，既不是成人的写作，更不是文学创作，只是一种书面表达的练习。我认为，只要学生能把自己的见闻、感受和想象写出来就可以了，学生在文章方面只要有表达，语句通顺，就是好文章。但对于我们农村的孩子来说，写作文便是他们一道无法迈入的门槛，因为农村的孩子他们见识很少。那么，如何让农村的学生写好作文呢？根据我们三年级的写人作文谈一点我自己的看法：
指导学生用词语造句是必不可少的，造句是学生学习说话和写作的起步阶段，同时也是写好作文的基础，在指导学生用词造句同时，教师不能把造句看作是单纯的语文作业，而是要从词语的使用范围、语气、句式的运用上来指导学生准确用词更重要的是发展学生的语言积累，作文也要像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等，如“诚实”是指人的品格特征方面。知道词的使用范围后还应在这个基础上引导学生串词，让学生由“诚实”能联想那些词语呢？如“高尚”“认真”等等。光会串词还不算，要会串词成句，如学生都能造句并能串词了，不就做到了语句的通顺了吗？
除了造句，我们还要重视学生的口语训练和朗读训练，读是说的基础，是把书面语言转化为口头语言的起步，虽然我们从一年级就开始进行口语训练，但并不等于到了中年级学生就学会了使用工具，我认为毕老师要求的每天上课前进行课前三分钟很有必要，这样既培养了学生的语言表达能力，又增强了学生的理解能力，不仅能让学生大胆的站在讲台上表现自己，也让台下的同学学会了倾听，增加了同学们的课外阅读量，以便于提升写作的能力。
对于三年级的`学生，这是他们写作的开端，一个好的开端就决定一件事的成败。所以，这一场写作的头仗一定要打好，然而大量的阅读则是增强学生写作的最好方法，好的读物不仅能提升学生的写作，也能丰富他们的精神世界，且对于三年级的学生，学页并不是很繁忙，正是培养他们阅读的最佳时段。
但是光凭阅读是不够的，最主要的是培养学生的兴趣，不是说兴趣是学习最好的老师吗？所以激发学生的兴趣，让学生觉得写作其实很简单。根据以往的经验，大多数学生提起写作文就头疼，觉得“作文难，难于上青天”，不知道写什么，该怎么写。其实，孩子最初学习写作，都是怀着好奇心来学的。我们千万不要打击孩子的兴趣，要让他们的热情燃烧。我们要把握好三年级学生的年龄特征，将学生喜欢的游戏、故事、活动等引入作文教学，让学生在玩中体验，在兴趣中学习，一边玩一边写，触动思维，作文就会很生动。一定要想办法排除学生对于作文的畏难情绪。比如，我在初次进行人物肖像描写的写作教学时，先用游戏导入，让学生为自己的好朋友画像，不告诉别人画的是谁，但要让别人看了画能猜出画的是谁。然后展示并让学生猜，课堂气氛立即活跃起来。在这种自由表达、轻松愉悦的气氛中，学生悄然体会到了作文的乐趣，在快乐中生成作文，在作文中品味快乐，怎会觉得写作文是一件“难于上青天”的事呢？孩子写作文的火种，自然而然就会燃烧起来，就会有话可写，有话想写。但我们不能忽视一个问题，就是要让学生在学做的过程中要有一定的顺序，如先再最后，开始后来最后终于可千万不能让学生一会儿写东一会儿写西，这样即便语句再通顺也不是一篇好文章。
最后还应要求学生对自己的习及时修改，让学生修改时可同桌互改，教师要明确修改作文的目标，让他们写出自己的真情实感。此时若再重新习作一次，作文就能上一个等级，作文水平自然就提高了。
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