写人三年级作文

【精选】写人三年级作文四篇

　　在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的写人三年级作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写人三年级作文 篇1

　　我的爷爷是一位白发苍苍，年仅60多岁的老人了，他办起事来总是少了这个少了那个或者忘记了什么事情。常常会闹出不少笑话。

　　这不，一个星期六，爷爷正准备出发去泽国看望我的小表妹，刚出门就忘记了爸爸已经开车出发去工作了，爷爷这才想起来，对我说：你看我，都忘记了你爸爸啊老早到泽国去了，你看看你看看把我一个人留在家里！我哄堂大笑：哈哈哈！哈哈哈！爷爷，爸爸还没走呢，只是爸爸的车留在泽国，昨天让姑姑送回来的`，哈哈哈哈哈！

　　奶奶不知道为什么也来凑热闹：好了，我亲爱的小孙女，该吃早饭了！哦，好的！我说，爷爷你千万别忘记了呀～爸爸还没走呢！

　　最近我去了雁荡山，顺便把爷爷给带去了，爷爷大叫：家里窗户还没关呢！哦对了！电视机还开着！快快快，把车开回去，我要去关！爸爸只好不耐烦的把爷爷送回了家。

　　这就是我的马大哈爷爷，他就是这么的马虎！

写人三年级作文 篇2

　　国庆八天，你去哪玩了呢？去摘柚子？去旅游？去海边？还是呆在家里？我去了朋友家。

　　她的家在漳州，听说她家有个四个月大的小婴儿，非常可爱，是她的小表弟。我已经迫不及待的想见到那位小婴儿了！

　　我刚来到她家门口，就听到了小婴儿“咯咯”的笑声，多么甜美！一定是个非常可爱的`小弟弟。一进门，只见小弟弟挥舞着手脚，好像在表示热烈的欢迎。

　　听朋友说弟弟的小名叫‘圆圆’，真是个很可爱的名字呢！

　　刚一见到圆圆，他那红红的“苹果”脸，一下子就把我萌化了！难怪叫圆圆，真的很‘圆’呢！圆圆肉都都的，多像一个圆圆的小“肉球”啊！

　　我最喜欢圆圆那小小的手脚。量一量他小手的大拇指，还没有我食指的一半大呢！再量量他的脚丫子，也没有我手掌的一半！圆圆的迷你手脚简直就是萌萌哒！

　　圆圆就是表情包大王：逗他玩他就咯咯笑；不理他他就哭；尿裤子就会做出紧张的表情……

　　圆圆很讨人喜欢，每个人看到他，都会忍不住想去亲一口。我也不例外，因为他实在太萌了！我永远不会忘记那可爱的小“肉球”

写人三年级作文 篇3

　　教学目标：

　　1、认知目标：外貌描写的具体内容

　　2、理解目标：通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。

　　3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过这次写作训练，让学生会用语言描写人物貌特征，生活习惯，可以通过一件小事来体现人物的性格特征。

　　重点难点：抓人物的特点及动作描写。

　　教学过程：

　　一、揭题导入：

　　1、简略介绍：“写人的记叙文”。

　　要点：

　　（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。

　　（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。

　　（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等

　　2、揭题展标：本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文

　　二、初步感知，写写人类作文，我们要先描写其外貌特征

　　1、 请同学说说你同桌的外貌。

　　2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

　　3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）

　　三、抓住不同人物外貌的特征

　　1、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。

　　A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？

　　B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？

　　（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。

　　小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）

　　（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）

　　小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。

　　C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）

　　2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。

　　四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

　　1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

　　2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。

　　3、呈现例文。

　　（例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）

　　（例文2：钻心的'疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）

　　（例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）

　　（例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。）

　　4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。

　　五、外貌描写的作用。

　　外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使文章更加生动。

　　六、命题写话，当堂训练。

　　1、请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。

写人三年级作文 篇4

　　我的好朋友是冯圳惠。她的眼睛小小的，是单眼皮；身体胖胖的；个子高高的。她有三大特点题目：打篮球、爱看书、乐于助人。

　　我和她是这样认识的题目：因为我是插班生，我刚来这个学校什么都不知道。有一次，我田字格生字的格式写错了，冯圳惠提醒我说题目：“你这个格式写错了。”我回答说题目：“我以前在我以前的.学校的这么写的，怎么会写错呢？”后来，她给我讲解了该怎么写。我心想题目：我一定要和她做朋友，否则，我誓不为人！果然，我和她成为了朋友。

　　我就说说她怎么乐于助人吧！有一次，我有一道数学题目不会写。我去问她，说题目：“阿惠，这题该怎么写？”她说题目：“小凡，要把普通计时法，换成24时计时法，再把它们加起来就ok了。”我说题目：“阿惠谢谢你！”她说题目：“没事，谁叫咱俩是好朋友呢？”

　　之后，我跟她发生了许多事，就拿其中一件来说吧！有一次，我去附二医查眼睛的时候，我坐公交车去的。可是车上已经没有位置了，我只能站着√饽浚后来，我感觉有人在后面捅我，我转头一看，呀！是冯圳惠，她小声地说题目：“来，和我一起坐吧！”我说题目：“好的，谢谢！”

　　有这样的朋友，我脸上也沾了不少光呢！他有时也笨笨的，傻傻的，什么事情都不知道，还要慢慢讲给她听，而且他也很粗心总是丢东西，还记得上次来厦门找我还把自己带的全部积蓄都弄丢在公交车上，第一次来厦找我就坐上了警车寻找必要的积蓄了。