小学生作文评语

时间：2022-01-18 08:25:11 小学生作文我要投稿

小学生作文评语集锦15篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的小学生作文评语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生作文评语集锦15篇

小学生作文评语1

　　一天，小鸡找到鸡医生说：“鸡医生，和对岸有一只鸡生病了。您可以去看看它吗？”鸡医生回家拿起医药箱就跑。

　　到了河边，看到了急急的流水想：怎么办呢？长颈鹿看到了急得团团转问：“是过不了河吗？”鸡医生回答：“我不会游泳，过不了话，可是我有个病人在河对岸，去给它治病。”

　　长颈鹿叫大象过来用头和鼻子搭了一座桥，鸡医生安全地过了河。

　　鸡医生回头说：“谢谢你们。”长颈鹿和大象说：“不客气。”

　　老师评语：你平时积累了很多好词好句，赞！你的故事也很有自己的'想法。

小学生作文评语2

　　有一天，一只小鸡来鸡医生家说：“鸡医生，我的好朋友小兔在河的`另一边，它不小心摔倒了，您快去看看吧！”鸡医生连忙拿起医药箱，向河边跑去。鸡医生一到河边，就开始发愁了，它心想：哎，我又不像鸭子，会游泳，怎么办呢？

　　这时，一头长颈鹿走过来说：“鸡医生，有什么需要帮忙的吗？”鸡医生对长颈鹿说明了自己想过河的事情。

　　长颈鹿眼珠一转，它找来了大象伯伯。长颈鹿和大象一起搭建了一座小桥。最后，鸡医生顺利地过了河，它对长颈鹿大象说：“谢谢你们，再见。”

　　老师评语：你字迹清秀，故事有趣！

小学生作文评语3

　　1、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷

　　2、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力

　　3、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了

　　4、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手

　　5、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题

　　6、故事虽平凡，感情却真挚充沛感人

　　7、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的.感觉

　　8、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长

　　9、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出

　　10、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画

小学生作文评语4

　　1）先写“”，再写“”，又写“”，末了写“”，写作思绪何等清楚，形貌何等精致，你看，用适当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，别的`“”局面也写得生动逼真，突出了一个“乐”字，有景有情，何等美好。

　　2）写出了特点，写出了新意，景美―――天然美；人美―――可爱灵活无瑕的美。

　　3）偷偷的画面充满了生机盼望和活力，大天然的美景，有静，另有动态呢―――都是美，没有动态怎么办？于是你又遐想到了。

　　4）春天寂静的来了，在不经意中就充满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住。

　　5）“”引得我们驻足抚玩，视察何等细致，写得有何等有层次，真好！

小学生作文评语5

　　1. 这篇作文的主要特色是叙述具体细节真实描写生动有真情实感并运用了比喻拟人等修辞手法把…写得非常传神同时表达了…对…的喜爱

　　2. 小学生能有这样的.体会令人刮目相看

　　3. 对…的比喻用得妙

　　4. 运用多种感官描写十分仔细

　　5. 简单交待时间地点和结果…

　　6. 语言简练规范开篇吸引人

　　7. …以…开头较有新意前因后果娓娓道来

　　8. 开篇简明扼要精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象

　　9. 以景喻情开头颇有新意;倒叙开头渲染意境

　　10. 开头直奔主题也是一种写法

小学生作文评语6

　　1、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

　　2、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

　　3、语言基本通顺，偶有不畅。

　　4、语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达本事较强。

　　5、语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

　　6、语言平滑晓畅，刻画细致，描述生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。

　　7、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

　　8、语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

小学生作文评语7

　　春天来了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，让我们找找看!

　　枯黄了一冬的草地，出现点点的嫩绿，泄露出春天的消息。

　　冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬响起来了，像春天在歌唱。

　　沉寂了一冬的'花园，开出一、两朵迎春花，带来了春天的味道。

　　春天来了，春天真的来了!

　　教师评语：这首小诗语言简明扼要、精炼有力、寥寥数语便传递出春天的神采。“害羞”“遮遮掩掩”“枯黄”“冰封”“沉寂”等词使用恰当，比喻、拟人手法的运用更给小诗增添了文学情趣。

小学生作文评语8

　　1、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

　　2、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。

　　3、语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

　　4、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的'时代性、真实性。

　　5、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

小学生作文评语9

　　1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

　　2、开头简明扼要

　　3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

　　4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

　　5、文章语言生动丰富，可读性强。

　　6、开头出手不凡，吸引读者

　　7、开头打动人心，具有真情实感。

　　8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

　　9、文章选材新颖，激起读者读下去的`欲望

小学生作文评语10

　　1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

　　2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

　　3.详略安排不当，主次不够分明。

　　4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

　　5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

小学生作文评语11

　　1、未能写真事说真话诉真情，塑造真实的`个性，表现独特的个体。

　　2、逻辑推理本事较弱，证据不够确凿充分。

　　3、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

　　4、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

　　5、反复从不一样角度，不一样方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

　　6、引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

小学生作文评语12

　　等我也长了胡子，

　　我就是一个爸爸，

　　我会有一个可爱的儿子，

　　他就像我一样。

　　我要带他去南极和北极，

　　看企鹅怎样过冬，

　　看北极熊如何戏水，

　　我一定不老是骗他说：

　　等等，明年再去吧。

　　我要给他讲最有趣的故事，

　　告诉他大公鸡为什么会打鸣，

　　告诉他小绵羊为什么总是叫妈妈，

　　我一定不对他吹胡子瞪眼：

　　去去，我忙着哪。

　　哎呀，我真想真想，

　　快点长出胡子，

　　到时候，不骗你，

　　一定做个这样的`爸爸。

　　教师评语：这篇诗歌语言充满童趣，想象自己长了胡子、当了爸爸以后如何对待儿子，看似写将来实则在呼告，需要爸爸多抽出点时间来陪陪自己。作为二年级的学生写出如些佳作，难得!

小学生作文评语13

　　结尾含蓄，点明主题。

　　结束得有点突然，夸张了。

　　结尾简炼，感人。

　　结尾同样有趣。

　　结尾呼应应开头，结构完整。

　　由景生情，结尾自然。

　　比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

　　结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。

　　结尾呼应文题，点明中心。

小学生作文评语14

　　1、人物对话结束后，你总是不打双引号关门，难道你平时穿衣服不系纽扣?

　　2、习作中的缺点太多，就像给长方形画高一样，能画无数条。

　　3、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样，拔地而起。

　　4、缺点是字不美观，像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。

　　5、文章的.第二自然段太长了，比一条金鳞巨蟒还要长呢。

　　6、全文没有优美词句，好似一个人光头，没长一根头发。

　　7、习作中的错别字，一卡车都装不下，简直吓死人。

　　8、人物说话没有表情，好像一直板着脸和人家对话。

　　9、本文标题一般，犹如一张干燥的宣纸，缺少滋润的感觉。

　　10、全文语句流利通畅，恰如一条丝巾，摸起来十分光滑。

小学生作文评语15

　　有一天，小鸡的妈妈生病了，小鸡看见妈妈生病了。小鸡出去找到了鸡医生，问：“小鸡你怎么了？”小鸡说：“我妈妈在和对岸的.公园门口，她生病了。”鸡医生回到家，拿了药箱就跑。

　　到了河边，鸡医生过不了河，急得团团转。这时，大象和长颈鹿来了，他们问：“鸡医生，你怎么了？”鸡医生说：“我有个病人在河对岸，但我过不了河。”长颈鹿眼睛一转对大象说：“大象，你把鼻子伸过来。”就这样大象和长颈鹿搭了一座桥，终于小鸡医生就这样过了河。鸡医生对大象和长颈鹿说：“谢谢你们，再见。”

　　老师评语：为善良的鸡医生、乐于助人的大象和长颈鹿点赞！

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