实用的小学作文常用（5篇）
在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的小学作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学作文 篇1
你喜欢大海吗？去过海边吗？我有一个朋友，他非常向往大海，就连买个练习本，上面都是有贝壳的沙滩和阳光下的海。喜欢大海的他，却没有能力去。
在去年的暑假，我有幸去到一片海。对于海其实我的感觉并不大，因为并不是第一次去的，但是我每一次都很享受那种心情，海阔天空，那种心情。而这一次，我却对脚边的`贝壳，有了别样的感觉。
我也不知道为什么，也许朋友在冥冥之中，也会改变我们自己吧。哪怕不是改变，只是在一些生活当中的小事，你会想起，他说过。
就像如果你有一个不吃香葱的朋友，在点单的时候看见香葱，你都会不经想起，你有一个朋友，是不吃香葱的。
我不是一个喜欢送礼物的人，我也不是一个善于表达自己感情的人。其实那一刻，在海边，我好像想的不仅仅是自己了，我不知道，这是好与不好。但是我很享受这种感觉。
就要离开海边了。在最后一天，我在沙滩里面找着一个又一个完整的贝壳，其实在不远处就有卖一些用贝壳做出来的精美饰品，但是我想给他带去一片海的贝壳，我想他一定很喜欢海吧。
听说贝壳，能听见海风吹过的声音。我自然是不相信这样的说法的，可我却希望他能从这贝壳里，看到他想要看到的海。我希望，他未来在海边。也能想起我，曾经给他带过贝壳。
也许朋友就是这样，不知不觉你记住了他的喜好，不知不觉你有了他的习惯。
给他贝壳的那一天，他很开心。
我想，朋友，大概就是能让生活多了更多的情感和乐趣吧！
小学作文 篇2
那个四、五岁的孩子——一棵小小的樱桃树，打到我家起，就没一天好日子过——爆日的蹂躏，龟裂土壤的牵制打击着他成长的信心，出乎意料的，他活的很好，尽管被光热扯裂了皮，被干渴束缚了根，他仍然长出了一树绿油油的叶子，一水繁华。
如此庆幸是有原因的，毕竟与他一起来的孩子全都受不住这样的恶劣天气了。
可当秋天到来时，我再一次慌了，眼见他的叶子开始萎缩，干蔫，变得无精打采，脸色开始苍白，每当风吹过来时，发出“漱漱”的哭泣声，那一片片弱小的叶子，好像随时都要受不住这微弱的风力，要脱离去了。
冬天来了，铺天盖地的寒燥席卷而来，将枯脆的残缺收了去，只余下孤零零的干和枝在风中瑟瑟发抖，看来他真的要支持不住了吧，他再也不能活了吧，这时看到他心中已无之前的担心，似乎命运已经告诉过我-----他必死无疑了。
可不知怎的，他是被人操控了一般，每次有空时，无聊时，便移到了他身边，并无特别的挂牵，是什么生机可以牵引我去，可偏偏就爱看见他，手指每每抚上那些残枝，总不免要一阵凄凉，不小心衣服挂断了一根枝，尾头尽是干枯的苍棕色，一丝青都不见，可脑中总不不由自主地闪现一丝绿的惊喜。这是他在暗示我什么吗?
来年春上，天气渐渐回暖，摆脱了大棉袄，轻快地去看望他时，他还是那么孤零，那么凄清，只不过枝头上，芽子那儿，多了些小瘤子，像极小的松果，寄宿在那儿，一不小心便蹭了去，呵，好柔弱，寒气还未完全撤去，偶有料峭的`北风割在茅上，不落就怪了。
也许是没了希望，也许因为开了学，便不去瞧了，再去瞧时，树上原存的茅竟长成了叶，嫩嫩的，绿绿的映照着太阳的光线，脉络清晰可见，那时简直要惊喜地对他说：“你活过来了咯，瞧，好漂亮!”
是啊，他长了一岁，重生了一次，我呢，也长了一岁，可我要怎么呢?望着他向我调皮地吐舌头，我似乎明白了，我们并不缺乏重生，在经历过严寒和苦难后，我们获得的正是重生在一次又一次的重生中，我们成长----长个子，长智慧，所以，我们不能浪费新生，正是因为这些磨难，我们的生命才更加坚强，更加指挥，更加富有生机。在一次又一次的新生中，我们要吐出不一样的绿色!
小学作文 篇3
教学目标：
1、能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。
2、能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
3、语句通顺、表达有一定条理。有自己的真实感受。
教学重难点：能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
教学过程：
一、谈话，激发兴趣
1、教师：在日常生活中，你们经常和谁接触呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师）
2、教师小结：亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。
3、教师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。
二、审清题意，明确要求。
1、今天这节课我们来上一节作文课。投影出示：我和XX（齐读）XX指的是什么？（是一个人）
过渡：我和XX是半命题作文，读了这个题目我们应该怎样写呢？请同学们看习作要求，投影出示（齐读）
2、读了习作要求，你明白了什么？（生自由说）
（这次作文写的是一件事，写印象深刻的事，还要写出自己的感受。写的时候要注意描写人物的'动作和语言、神态、心理）
三、交流材料，拓宽思路。
1、我们知道题目是“我和XX”,这个“XX”指的是一个人，那么这个人可以是哪些人呢？出示投影（老师、同学、父母、亲戚、邻居、伙伴、朋友）
2、写“我”和“XX”之间发生的事。要注意什么？（注意不要单写“我”的事，也不能只写“XX”的事，必须是“我”和“XX”之间发生的事。还要注意写出我们之间的感情变化。）
过渡：我们怎样选你和这个人之间发生的什么事呢？如何写出感情变化呢？
3、请同学们回忆一下，本单元曾学过的一篇文章《体育课》，这篇文章通过什么描写来表现人物品质的？（通过语言和动作的描写，写出了涅利自强、自信、锲而不舍的精神）
4、《虎口藏宝》这篇课文写出了小姑娘的什么美好品质？主要通过哪种描写方法表现人物性格的
5、那么你要写“我和XX”应该怎样选好事件，感悟人物的美好品质呢？出示投影： 感动的事：关心集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关心孩子、为他人着想、吃苦耐劳、鼓舞你不断进步的事：学习用功、工作认真、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志顽强、讲信用、机智聪明、不断提醒你注意吸取教训的事：互相关爱等，让你受到深刻教育的事：老师（父母）的谆谆教导、老师（父母）的关爱、工作认真负责。
6、小组讨论：你选哪件事来写呢？
出示投影：说一说：我写的人是_________，他和“我”发
生了_________事，具体的一件事____________________，从中我感悟到_____________________。
四、总结
板书：
人 （同学、老师、父母、朋友） 起因
语言
发生的事 经过 动作描写 感受
结果 神态 心理感情变化
小学作文 篇4
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……每当想到这首诗，心里总会有一阵阵感动。
还记得，那是我刚上二年级的时候，才8岁，每天都被父母接送。有一天，我在校门口等了好久好久，妈妈还没来，我就自己走回家了。在离家不远的十字路口我碰见爸爸了，他问我怎么自己回来了。我当时是怎么回答的`，以及不清了，后来。我被爸爸送回了家。当我回到家时，妈妈很生气，但没训我，只是告诉我：“以后我和你爸爸没去接你，你也不准走，绝对不准走。”“嗯”当时我不明白，为什么老爸老妈会那么着急，只是我再也不自己回家了。过了几天，老爸告诉我。我老妈没训我，是怕吓着我，心里当时有一种感动……
长大后，我开始尝试自己上下学，慢慢地，我不用父母接送了。但每次放学回家，我都会先给我老妈打一个电话，我知道，如果我不给她大电话，或者是晚回家一小会儿，她都会担心的不得了，心里一刻也不能安静。
这就是所谓的牵挂吧。因为一些事，变得很在意某个人，怕这个人受到伤害。我老妈应该就是这个心情吧。我以后不能犯这样的错误了，至少，我应该让老妈知道我现在很好，很平安，不用担心。
小学作文 篇5
早上我起来，悠闲地哼着小曲，慢悠悠地穿衣服，脚“咔咔”地踏着雪，来到了教室。同学们正兴致勃勃地讨论着：“今天班会会开得怎么样呢？”主持人朱佳怡说：“班会正式开始。”
主持人朱佳怡开口说道：“我给大家讲两个关于宽容的故事吧。”这两个故事让我印象深刻，第一个故事是：一个部门经理不小心，公文包被人偷了，里面倒没多少钱，但有一个关于公司的钥匙。部门经理主动向总经理承认错误，并说清前因后果。只见总经理摆了摆手说：“没关系，你工作一直都很出色，公司想奖励你，但一直没有机会，现在机会来了，我送你一个公文包好吗？”后来这位部门经理工作十分杰出，许多公司想出高薪招聘他，他都不同意。因为总经理的宽容，得到了部门经理对公司的不离不弃。
第二个故事是：仁义胡同。明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他收到一封家书“家里为盖房而为基地，邻居不让尺寸，请你出面化解。”董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠，你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行说得很有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。
随后，赵彤出演了和同桌发生打闹的一件事。赵彤两眼一瞪，拳头一握，一下子给了同桌一拳头，顿时我们哄堂大笑。而她的同桌却没有打赵彤，只是平淡地回到了座位上，她说：“宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，而刻薄失去的是将来。”
蔚蓝的'天空是白云的家，青青的树木是鸟儿的家，绿绿的河水是鱼儿的家，广阔的牧场是牛羊的家，因为宽容，让各自的家，让我们的世界变得更加美好！