小学的作文

小学的作文7篇[热]

　　在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的小学的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学的作文 篇1

　　红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色是大自然最主要的颜色，有人喜欢红色，因为红色代表着激情与向上，给人带来无限的美好与温暖；有人喜欢黄色，因为黄色十分明亮，令人精神爽朗；也有人喜欢蓝色，因为蓝色代表着无限的广阔，令人视眼开阔，心情如天空般湛蓝.......而我却只喜欢绿色，因为绿色不仅代表着生机与活力，更是体现出家园的美好，让人展开无限的向往与顽强的生命力......

　　春天来了，绿色覆盖了整个世界，它让我们的家园充满了活力，一切都是那么的生机勃勃！

　　走在绿色的春天里，到处都是绿油油的草，郁郁葱葱的树，这时，我感觉自己也是绿色的了！而那绿油油的'草地上，不时还出现几朵小而不失雅质的花，那一朵朵小花，有了绿草的的映衬更美、更有活力了！我轻轻地、小声地唱起歌来，这时，似乎小鸟听到了我的歌声，跟着叽叽喳喳地欢叫起来。它们站在树枝上，后面就是那茂密的枝叶，我停下来看着它们，它们是多么的快乐，在绿叶的映护下，更加可爱了！同时，我也融入了它们的“歌声”里了......

　　在我们的身边，绿色无处不在，花园里、医院里、学校里、甚至家里都有着绿色的踪影，绿色的魅力如此之大，人们都在追求它、向往它，同时也在追求环保，向往生机与活力！

小学的作文 篇2

　　记得在我五岁的时候，“六一”节那天，妈妈下班回来给我带来一个小礼盒，里面还一动一动的，妈妈让我猜是什么，我怎么也猜不到，看我着急的样子，妈妈只好打开盒子，哇！原来里面竟是一只可爱的小白兔。

　　这只小兔子真可爱，长长的耳朵，红红的眼睛，毛茸茸的就像个布娃娃。于是我就给它起了个名字叫“宝兔”，自从家里有了“宝兔”，我的生活规律都变了，每天天刚亮，爸爸就拉着我下楼给“宝兔”割新鲜的草，看着它甜甜吃草的样子，我不禁想，我要一直养着“宝兔”直到它长大，还要生许许多多的兔宝宝，每次想到这些我都会呵呵的乐出声来。

　　大约三个月过去了，寒冷的'冬天来了，“宝兔”也长大了不少，有一天，爸爸出差了，晚上我上幼儿园回来发现我的“宝兔”不见了，我急的找遍了屋里的每一个角落，仍然没有，我着急的哭了起来，妈妈摸着我的头说：“星星，‘宝兔’长大了，它也需要朋友呀，我把她送到养兔子的叔叔那里了”。我一听“宝兔”给送人了便“哇”的大哭起来，哭着哭着我躺在妈妈怀里睡着了，在睡梦里我看见了我的“宝兔”在和许多小白兔一起作着游戏，非常的快乐……

　　从那以后我再也没见过我的“宝兔”，我家也没有再养过兔子，现在这件事已经过去快五年了，但每当我想起“宝兔”那可爱的样子时我的心里仍然会泛起一种幸福的喜悦。

小学的作文 篇3

　　生观察、积累，还应该注意以下问题：

　　一、教学中注重扩大学生阅读积累量，关注读写结合

　　读书与写作关系非常密切，大量的阅读，不但可以让学生获得丰富的语言积累，同时也能获得思想积累和情感积累、文化积累，为提高作文能力打下坚实的基础。引导学生多读书是每位教师的责任，培养学生读书习惯，已经成了重中之重，让学生在大量的阅读中汲取营养，不断增加知识的积累，才能写出更好的文章。

　　二、教学中要学会放手，不要提太多要求

　　《全日制义务教育语文课程标准》对小学生作文的要求是写记实作文、想象作文、应用文三大类。教师教学时，不用再把文体分得那么细。无论是哪类作文，都要尽量少写命题作文，多写学生自主拟题的作文，提倡通过大量的多渠道的作文实践来提高学生的作文能力。创造更多的展示平台，提高学生的创作积极性。

　　三、教学中要注重语言能力和思维能力的培养

　　教师在指导学生作文的过程中，要注意发展学生的语言能力，也要注意发展学生的思维能力，使他们乐于表达，善于表达，只有这样才能促进学生作文能力的提高。学生作文能力的提高是语言能力和思维能力同步发展的结果。教师要关注学生的思想感情，并引导学生关注社会生活，离开社会生活，离开学生的思想感情，学生的文章便会枯燥、乏味。教师课堂练习时，不要离开文章表达的具体内容，只是进行字、词、句训练，长此以往不利于语言能力和思维能力的培养。

　　四、要注重学生说写能力的培养

　　教师应该着手培养学生的作文能力，提高作文能力首先要提高学生的说写能力。

　　1.提高口语表达能力。口语表达能力和作文的关系是紧密相连的，我们应该加强学生的口语表达能力，以促进其自觉主动的去学习和吸收更多的知识，口头表达能力对作文的'帮助尤为重要，要通过多种活动来训练学生的表达能力，如“演讲会”“辩论会”“朗诵会”等，让学生在实践中感受语言文字的魅力，激发学生的学习兴趣和运用的愿望。辩论赛让学生碰撞出思想火花。例如，在学习《“真美”与“真糟”》时，引导学生围绕“表扬和批评”开展辩论，有的学生写下了深刻的体会，也有的学生写下了激烈的辩论场面。课前演讲是培养学生写作能力的又一个良好的途径，为了激发学生的表达兴趣，可以安排课前演讲，也可以让学生自主选择内容，如生活中的奇闻趣事，国际新闻，或是自己感兴趣的话题等，在演讲过程中，激发学生乐于表达的愿望。而故事会的召开，不但扩大了学生的阅读面，同时也帮助其积累必要的语言素材，对于提高写作能力更是起到了事半功倍的效果。学生最感兴趣的还是课本剧的创作和表演，学生在创作过程中，尽情构思自己心目中的角色，并且选择自己喜爱的角色去表演，在这一过程中，学生的思维得到锻炼，表达能力、表现能力也都得到提升。

　　2.养成良好的写作习惯。常言到“好记性不如烂笔头”，教师在学生表达的基础上进一步引导学生做读书笔记，积累语言要在平时，让学生随时带着小小的笔记本摘抄名言警句、好词好句或是精彩片断，读书中遇到优美词句时要马上记下来，逐渐由少成多，在写作文时就有了借鉴和引用的材料，在生活当中随时都有遇到的和亲自经历的事情，也要及时地记录下来。有能力的孩子不但记录，还要进行批阅，写出读此文的收获：如文章内容怎样，文章结构如何，自己的体会等一些问题，这样既让学生获得了多方面知识，又发展了思维，还可培养其观察和表达能力，使学生提高了认识，受到了思想教育和美的熏陶。

　　在学习过程中要让学生养成勤练笔的习惯。除了平时积累的随时练笔之外，还要重视阅读中的小练笔。如写读后感、续编故事、把概述的内容写具体、为写人记事的课文增加细节描写，为写景的课文写游人须知、写导游词、编广告语等。

　　培养写作习惯，坚持写日记，高年级的学生要坚持写周记，老师也要有适当的帮助和指导，引导学生在选材、表达、修改、评价等各个方面慢慢的提高，使学生在不知不觉中学会了许多的技能和方法。学生能在平常的日记和周记当中自觉锻炼作文的能力，逐渐养成习惯，相信作文能力也会慢慢的提高起来。

　　五、讲评作文时要注重策略

　　教师在讲评作文时，首先要全面了解学生的作文情况，同时要认真总结本次作文的优点和不足。着重指出学生存在的共性问题，选出最有代表性的范文，既要有供学生欣赏的优秀文章和精彩片断，也要有供师生共同评改的具有代表性的中下等水平的例文。教师从总体上总结全班作文存在的优缺点，然后选择优秀文章的精彩片断给大家欣赏，让大家评议。在这个交流的过程中给学生以启迪，调动学生修改作文的积极性，然后师生共同评改选好的例文。在品评和修改的过程中师生互动、生生互动，学生就会逐渐地掌握修改作文和写好作文的方法，促进作文水平的全面提高。在学生写完作文后，教师在评改时，可以采取“三次评改法”进行评改。

　　第一次：讲评式修改——学生的自主性修改。学生完成初稿，由教师收阅，不必批改。但要仔细阅读，记下全班作文的优缺点，或采取抽查好、中、差三种不同程度的作文记下优缺点。在课堂上进行讲评，先让学生讲评，学生评不了，教师再加复评，提出修改的要求，让学生认真修改自己的作文。这样针对初稿讲评，有的放矢，学生在初稿的基础上经过讲评再修改文章，会受到较大的启发。

　　第二次：批注式评改——教师的“留言条”。学生的初稿经过课堂上的初步修改后，教师收上来统一阅读，同时进行认真细致的批改。在批改中，教师以“留言条”的形式让学生进行局部“二次写作”。对于意思表达不清楚的句子，对于描写过于简单的句子，在旁边画好横线，让学生在横线上进行补充说明。遇到学生对某个内容、某个情节描写过于单调，就根据学生习作的实际情况写下指导性的“留言条”。这样，经过学生、教师的共同修改，文章的质量明显有提高。

　　第三次：借鉴式复改——学生的取长补短式评语。为了让学生的习作发挥更大的作用，我们会把批改好的正式作文发给学生，让他们小组与小组间互相交换阅读。这样，学生自己写完一篇习作的同时，又能看到其他同学的作文。文章的立意、结构、写作顺序、开头、结尾等各个方面都可以比较，同伴互相学习会促进学生写作积极性的提高。对于个别文章教师还可以要求学生在别人的作文本上写下简单的评语，如别人文章里哪句话好、用了哪些好的词语、开头是怎样的、结尾的形式如何、中间一个小节的结构是怎样的等，只要选择一个内容写一两句的评语即可。让学生之间取长补短，互相学习，有模仿有借鉴。

　　总之，作为小学语文老师，我们应该意识到作文教学的重要性，要不断探索高年级作文教学的有效指导策略，研究如何激发学生的写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯，研究如何发展学生的个性，培养学生创新精神，找到学生语言能力和思维能力同步发展的有效途径。小学语文作文教学，任重而道远，我们要不断探索!

小学的作文 篇4

　　今天早上，我很早就起床，开始写作业，快考试了，我要好好地复习。作业很快就写完了，我又开始做卷子，等写完卷子就快中午了，爷爷问我想吃什么饭。我想了想说：“我要吃饺子。”于是，爷爷就开始准备做饺子。

　　开始包饺子了，奶奶和妈妈擀饺子皮，爷爷包饺子，我只好运饺子皮了，可是爷爷一个人包不过来，就和爷爷一起包。开始，我不会，包的很难看。最后爷爷教我包，还给我讲了包饺子的要领，我学的很快，而且越包越好，全家人都夸我能干，不一会饺子就包好了。奶奶把饺子煮好后，我们就开始吃饺子了，今天的'饺子格外得好吃，我吃了好多。今天虽然很累，可我很开心！

小学的作文 篇5

　　今年国庆长假里的一天，晴空万里，爸爸带我和表弟去太湖畔蠡湖新城的渔父岛游玩。

　　一路美景，一车欢声。不一会儿，我们就来到了目的地。这里是太湖水域内湖部分——蠡湖带状景区中突入湖中的唯一岛屿，碧水青山，景色宜人，是整个蠡湖景区最佳观景点。但最吸引我们的还是金色的沙滩。清澈的湖水冲刷着的金色松软的沙滩，我和表弟迫不及待地卷起裤腿，冲了过去。爸爸帮我们找来小水桶、小铲子等工具，我和表弟商量一番，便开始打造沙滩“工程”。

　　我们首先开始建造由沙滩伸向湖面的人工“运河”。在岸边沙滩上挖一条长长的垂直于湖边的沙沟，这算作“运河”的主河道。接着我们开始引水入河。湖水沿着“运河”奔涌而下，然而在流过一段和湖面平行的河段时，水便成了一个张牙舞爪的怪物，把“堤坝”撕得七零八乱。原来，沙滩在湖坡上，这段堤内外高低，筑堤时又没有加固。水在流到湖里之前就从两边流出来了。我急得像热锅上的蚂蚁似的`，嘀咕着：“这可如何是好啊！前面的努力都不白费了。”这时，爸爸看出了我的心思，对我们说：“想一想，在河堤上做文章！“对呀！”，我大声喊道，“我们可以试试边加高堤坝边用手拍打沙堆啊！”果然真管用，看着我们的一桶桶水顺着“运河”流入湖里，我和表弟会心地笑了起来。我心中还真有一份成就感。

　　后来，我们还玩起了沙子大战，堆了些特别精彩的沙雕杰作，爸爸却看得一头雾水，摇着头说：“手法大胆，有创意，但太‘抽象’，非大师欣赏不了！”爸爸的神态逗得我俩捧腹大笑。

　　回家的一路上，我和表弟一边指点着车窗外的美景，一边还商定着一个新的“沙滩快乐工程”计划！

小学的作文 篇6

　　一月份，有一个新朋友加入了我的家庭，它就是我最爱的小狗狗——豆豆。或许，是因为我对什么事物都只有三分钟热度；或许，是因为豆豆把家里弄得乱七八糟；或许，是因为心中那无止尽的烦躁，使我忽略了我苦苦恳求两年得来的朋友——豆豆。

　　渐渐的，我对豆豆的喜爱虽没有一丝消减，但因为烦躁，不耐烦，我已觉得，豆豆很快就会离开我。

　　后来，我的懒惰和无所事事，被妈妈察觉了，于是，“你再不听话我就把豆豆送走”这句话已经变成了妈妈对我的威胁。但是，她越威胁，我就越不耐烦，渐渐，我开始对豆豆疏远了，曾经我与它的美好时光，也已不再有。

　　“六一”的那一天，我和妈妈给豆豆洗完了澡，那真是一个快乐的`下午。豆豆的毛全干了以后，妈妈莫名其妙地把豆豆抱走了，那时候，我就已经感觉事情不对，愈发担心起来。

　　晚上，妈妈回来了，如我所料，只有妈妈一人，豆豆送走了！我的心不禁一阵酸，不争气的眼泪已经不停地在眼眶里打转，“不能落下来”，我自己对自己说没什么大不了，但是我明白，我离不开它。

　　离开豆豆已经一个晚上了，第二天早上，妈妈出门了，家里只剩下我一个人，一种莫名的孤独感包围了我。我想它了，我知道它永远不会回来了，但是我还是愿意幻想，它一会儿就回来。以前，当家里只有我一个人的时候，我不会孤独，因为豆豆会永远陪我玩儿，它不会离开我的，但是，没想到，时隔不久，这个希望永远的梦想破灭了。

　　每一个早晨，我醒来，我都会第一时间打开家门，我多么盼望，当我又一次打开家门时，豆豆会回来，回到我的身边来，然而，我的希望次次落空，但我不会放弃，我一直会等。

　　如果分别使我懂得珍惜，那我宁愿不要懂得，不要分别。

小学的作文 篇7

　　有人喜欢生气勃勃的菜地，有人向往满是玩具的房间，还有人钟爱辽阔海边的沙滩谈起我的乐园，它就是那间集书房和卧室为一体的小房间。

　　我的小房间贴着蓝色小帆船的'墙布，深色的窗帘随风轻拂时，后面的白色纱质窗帘就像在和谁捉迷藏一样时隐时现。它虽然面积不大，却功能齐全。我把它分为学习区、游乐区和休息区。

　　窗帘的右侧是我的书橱。这是学习区，顾名思义就是我学习的地方。里面整整整齐齐地摆放着我心爱的图书，每一本都陪伴我度过快乐的闲暇时光。或跟着米·伊林一起探寻科学奥秘，或随着陈建成一起穿越历史，或陪着玛嘉一起去无字图书馆写书

　　游乐区只是一个小小的飘窗，却带给我无穷的乐趣。或吹陶醉不已的葫芦丝，或兴致勃勃地搭乐高，或懒洋洋地晒太阳还可以和妈妈在这聊天、做游戏，无拘无束，自由自在地消磨时间。

　　休息区当然是那张床了，生气的时候我会打枕头，踢被子。开心的时候，我会在上面蹦啊跳啊，滚来滚去。晚上它让我沉沉地进入梦乡，好梦不断。

　　在这里，我可以从丰富的书籍中汲取营养，渐渐拓展了视野，增长了见识；在这里我可以吹响葫芦丝，让一个个个美妙的音符从指尖流泻而出，愉悦全家人的身心；在这里，我还可以发泄心中的不适，让快乐重新回到我的身旁。

　　这就是我的乐园。

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