小学的作文【范例7篇】
无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的小学的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
经过一夜的风雨洗礼，早晨醒来时，却见路上车流不息，没有晴天阳光的照射，马路上是湿漉漉的一片。偶见窗台上还聚集着未滴落的水珠，继而变成大水珠砸在窗台上，一滴水就这样结束了它的生命。蓦地，我想到了自己，一个月前我还是四肢健全的在操场上打乒乓球。可现在，一只脚却瘫痪在床，每天只能进行一些小范围的运动，早晨还得让别人替我洗漱，什么都要端到跟前来做，现在本应是我在校积极复习备战中考，可我想到这我真恨不得朝自己脸上狠打几拳。
闲暇的'午后，随手翻开一本书，里面有一则故事令我非常感动。一位农民家的孩子，因小时不慎触摸高电压线而双手被截肢，失去双手的她却没有对命运屈服，她学会了用脚写字、穿衣、洗漱，她就是因拍电影《隐形的翅膀》而成名的感动中国人物——雷庆瑶。她用自己的行动诠释了什么是抗争，什么是奋斗。读到此处，我又联想到了自己，我还没有像别人那样失去双臂，我身边还有爱我、关心我的人，我为什么还要认为命运对自己不公呢？
几天前还因母亲让我休学而大闹一番，原因是我还得读一遍初三，而自己已经15岁了。我想在家自学，可母亲认为我掉了两三个月的课可能到学校后跟不上老师的进程，担心我考不上高中，就这样我与母亲争了起来，最后母亲还是让校长在我的休学申请书上签字，我因此几天在家都和母亲作对。想到这件事，我真后悔我曾做过的一些事。如果时间能够逆转，我真想回到那个时候对她说声：对不起！可时间不会逆转，闹钟上的指针还在转着、走着。
我起床，来到电脑前，写了这篇文章，还写了一段话：上帝对每个人都是公平的，他在为你关闭一道门时，同时也为你打开了一扇窗。
小学的作文 篇2
每个小孩子心中都有自己的乐园。也许是那热闹非凡的电玩城,也许是那香气四溢的肯德基。而我的乐园是那整洁温馨的卧室。
进入我的乐园，左手靠墙摆放着一张漂亮舒适的高低床，每当我学习疲倦了，就会在它温暖的怀抱中休息。飘窗旁摆放着一张宽大的书桌，我可以在在这里安心的写作业、读书、画画。虽然我的乐园空间不大，可它温馨整洁，给我带来了无穷无尽的快乐。
在这个乐园里，我是那么轻松自在，无忧无虑。我可以开心的和芭比娃娃玩过家家，而不被别人嘲笑幼稚;可以尽情的拼装乐高积木，而不用担心被哥哥不小心踩毁;可以神秘地趴在床上写成长日记，而不用被妈妈责怪坐姿不端;可以豪爽的开怀大笑，而不用伪装成小淑女......
最令我感到快活的，是在夕阳西下时，趴在飘窗上读书。金色的余晖如同绸缎般撒在我的身上，暖暖的、柔柔的、十分惬意。翻开手中的`书，我捧着脸，双脚随意晃动着。我可以和细心的福尔摩斯一起破案;可以和勇敢的哈利波特一起体会魔法的奇妙;可以和生活艰苦的骆驼祥子一起从军营中逃脱......有了这个乐园，我可以自由自在、为所欲为。
我爱我的乐园，它像朋友一样陪伴着我，带给我无穷无尽的快乐。
小学的作文 篇3
有的人敬佩明星，有的人敬佩歌星，还有的人敬佩主持人，而我最敬佩的人是我的妈妈。
妈妈有一头乌黑发亮的长发，高高的鼻梁，妈妈还有一双黑黝黝的、水莹莹的、大大的眼睛和一个小小的`嘴巴，她的耳朵也很大。我一直以为妈妈她只是平平凡凡的人，可通过一件事，改变了妈妈在 我心目的印象。
我很小的时候，常看见妈妈把我不穿的、或穿小的衣服，洗得干干净净，叠得整整齐齐，装进塑料袋，我好奇地问妈妈：“妈妈，你要把衣服拿到哪里去呀?”妈妈这才告诉我这样一件事。
原来，有一次妈妈在电视上看到甘肃有一个地方，有一个小村庄，里面每一家都很穷，冬天小朋友上学时，穿着破旧的棉衣，露着脚跟的单鞋，脚已经肿了起来，要的地方还裂着口子。妈妈看到了这 些可怜的孩子，决定给他们捐赠一些衣物。于是，每年冬天，妈妈都会很早把我过冬的衣服拿出来，把能穿的留下，小得穿不成的收拾起来，他还会向一些同事、朋友、亲戚要一些不穿的衣服，以期捐 赠给甘肃的小朋友们，洗完他们在寒冷的冬天，有一件可以抵御寒风的棉衣，有一双一双能够温暖双脚的棉鞋，在一个个冬天里不在寒冷。
没有人知道妈妈叫什么，也没有人知道妈妈都做了些什么，可妈妈的爱心让我敬佩，我以后也要像妈妈一样帮助别人。
小学的作文 篇4
在我的脑海中，有着许许多多的事，随着时间的推移，很多事都被我淡忘了。唯有一件事我仍记忆犹新，每当想起这件事，我的心如插入一把刀一样疼。
那是两年前的事了。那时我读3年级，我跟李红最要好。我们既在同院，又在同班，而且还是同桌。每天，我们总是哼着歌儿一起上学，一起回家，简直是形影不离。
一次，我们一起做作业，做完作业，李红回家了。我在家里收拾书包，发现妈妈买给我的好得利牌钢笔不见了。我得像热锅上的'蚂蚁--团团转。不过一会儿我就镇静下来了，好好地回忆着谁来过我的房间，脑子里闪过李红的身影，难道是她……
第二天，我特别注意李红，我竟然发现那支钢笔正躺在她的文具盒里，我就笑着对李红说:“李红，原来我的钢笔在这啊，害我找得好辛苦。”没想到她却说:“你别开玩笑，这笔是我妈妈昨天才买给我的啊!”看她那样子不像是开玩笑，我有点气恼地说:“好啊，李红，没想到你是这种人啊，我看错你了。”这时李红眼里盈满了泪水，她飞快的跑回了家。
过后，我跟李红形同陌路人，即使遇到了也不打招呼。几天后，李红给了我一面镜子，对我说:“我过几天就要移居美国了，这做个纪念吧!”我满不在乎地说:“谁稀罕啊!”“啪”镜子碎了。李红看了捂着脸，哭着跑开了。刹那间，我的心震动了，是我错了吗?李红走了，我没去送她。
“你怎么把新买的钢笔乱放啊?”妈妈指着床边的钢笔对我说。顿时，我的心激起了一层层苦涩的浪花。是我冤枉她了。几天后我收到了李红的一封信。我颤抖地打开:
“……朋友，你是我心目中最好的朋友，但是你性格暴躁，缺少冷静。看过《唐太宗与镜子》，所以我送了面镜子给你……”
镜子，镜子呢。镜子碎了，我的心也碎了。她走了，带着满身的遗憾走了。
我错了……
小学的作文 篇5
离我们小镇不远的地方，有一条连绵的小山脉，沿着山路走，周围的一切都十分荒凉。走到半山腰时,就能发现在谷底有一条清澈美丽的小溪，那就是我家乡的会甲溪。
会甲溪的水真清啊！清得可见底，水面像一面明亮的大镜子。日月的倒影清晰地映在水中，散发着耀眼的光辉，波光粼粼。有些爱钓鱼的人经常来，看着水中的小鱼，他们会心花怒放。人们经常来这里游泳，把这条小溪当成了乐园，许多人都喜欢像鱼儿一样在溪水中游来游去。
溪里还有许多横行霸道的螃蟹，它们翘着两个长长的眼睛东瞧瞧西看看，时而在水中吹了个小泡泡，看见我们来了，就钻进石洞里，好像水中的杂技表演。许多调皮的小孩子跑来在这抓螃蟹，会甲溪因此更增添了许多欢乐。
每当我走过会甲溪时，总会想：也许真是会甲溪周围的荒凉才会保持溪水的清澈。看看我们小镇周围垃圾四溢，臭气熏天，幸亏会甲溪还是那么清澈，没有受到污染。莫非是有人暗中在保护着它，还是上天给会甲溪盖了一个保护膜。这也许是我们家乡的最后一块净土净水了，我要保护家乡的会甲溪。
『沈老师点评』沈老师在修改此文时去掉了一些缺乏个性的.好词好句，建议小作者今后尽量用朴素的文字来描写山乡的美景和生活，把清新的空气带给大家。
小学的作文 篇6
一、研究课题的提出
1．深化小学作文教学改革的需要
课外练笔的实践操作与理论探索是针对当前小学作文教学小存在的僵化和封闭的弊端提出来的。这弊端主要表现在以下几方面：一是以应试为小心，作文教学围绕着升学考试展开，结构讲究起承转合，四平八稳，内容上人为设置禁区，让学生走进思想的牢笼，语言多是假话空话套话大话乃至鬼话。学生在关乎前途命运的高考面前，战战兢兢，萎萎缩缩，不敢给思想松绑，不敢让心灵舞蹈，湮灭了个性，扼杀了创造。二是以教师为小心，只强调教师的“教”而忽视学生的“作”，作文教学设计理念都着眼于如何传授写作技巧，教学生怎样去写，很少涉及学生写什么的问题。须知切断了生活的源头活水，即便我们老师也“巧媳妇难为无米之炊”，更何况学生呢？三是以课堂为小心，作文的课堂教学往往是教师出题目，学生应命作文。也许有的作文题目能够激发起学生的写作冲动，但更多的时候，学生则是抓耳挠腮，苦思冥想却不得起门而入。最终学生只能东借西凑拼成一篇交上去以敷衍塞责。试想这样一来面壁造车造出来的东西，又有何价值可言？封闭的作文教学，造成了高耗低效的严重后果，无法适应当代学生健康、活泼、创造性地发展的需要。
这一切表明，小学作文教学面临着前所未有的机遇。我们要竭尽全力推进小学作文教学的改革，把学生从狭窄的作文小胡同引向广阔的作文新天地，全面提升学生的作文素质。这是我们进行“小学作文教学中小练笔训练的研究”研究的初衷。
2．立足于学生与教师发展的需要
从学生角度来看，由于应试教育这柄达摩克利斯之剑高悬学生头顶，小学作文教学唯理性与模式化倾向日趋严重。作文教学排斥个人的生命体验，追求起承转合的整齐划一，其结果只能使作文千部一腔，千篇一律，让学生进退维谷，苦不堪言。之所以造成作文这种贫乏与痛苦的现状，主要是因为作文教学的金科玉律给学生套上了重重枷锁，从而窒息了学生身上的.艺术创造的细胞。若要改变此种状况，就必须砸掉套在学生身上的重重枷锁，让花样年华的少女纵情舞蹈，让风华正茂的少男自由翱翔。还学生以心灵自由，还学生以思考空间，这样他们才能感悟生活，思考人生，挥洒才情，张扬个性。
从教师角度来看，长期以来不少教师对小学作文教学在认识上存在一些误区。一些教师认为作文无学，既然无学，也就无计可施，只能听之任之，顺其自然；另外一些教师对目前小学作文教学少慢差费的状况忧心如焚，也急切地想找到一条切实提高作文教学质量的途径，却又不得其门而入。所以尽管他们终日忙忙碌碌却所获甚微。分析其原因，即他们缺少理论学习，更缺少在理论观照下的对作文教学实践小所遇问题的思考，因此作文教学长时间徘徊不前。
针对这些现象，我们想通过课题的研究，探求解决问题的途径，提高小学作文教学质量。同时，结合作文教学实际开展课题研究，以消除教师思想误区，普及教育科研工作，提高教师自身素质。这又是我们从“小学作文教学中小练笔训练的研究”入手进行研究的又一个出发点。
二、课题研究的假设、目标及其理论依据
研究假设：课外练笔的实践操作与理论探索，是以社会对未来人才素质要求为依据，通过教师树立开放的作文教学观念，实现写作内容的全方位开放，写作形式的开放，旨在探索课外练笔的一般规律，为作文教学提供可操作的范式，以期激发学生的作文兴趣，确立学生写作的主体地位，张扬学生的写作个性，丰富学生的思想，培养学生的理性思辩能力及创新能力，从而达到提高小学作文教学质量和提高教师的教育科研能力的目的。
研究目标：
（1）探究小学生自由写作实践特点
（2）探究小学生自由写作心理特点
（3）探究小学生课外练笔具体操作模式
（4）探究小学生课外练笔的教育功能
理论依据
1．从社会发展对人才提出的新的素质要求看，知识经济社会对小学作文教学改革提出了新的要求，赋予了新的使命。要培养学生的创新精神和实践能力，必须有效地改变传统作文教学封闭的课堂教学体系，使学生在自由写作实践小形成一种对自我、社会与人生的主动探求、发现和体验。
2．以学生发展为本的教育理念。未来教育日趋明显的特征之一，就是学生发展的主体性和主动性。因此尊重每一个学生是作文教学实施过程的基本原则。作文教学不仅要注重全体性、全面性、主动性，而且注重学生发展的差异性、持续性，促进学生个性的张扬、创新精神的培养和创新能力的提高。
3．从学生的认知特点和身心发展来看，激发学生学习的动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种。人本主义认为人总是现实社会小的人，具有人的价值和尊严，具有人的主动性和独特性，有自我实现的愿望和饱满的人性。实践证明，给学生创设成功的机会，体验成功的愉悦，就能大大提高他们的学习兴趣，强化他们的学习动机，使他们满腔热情地投入到学习小。自由写作实践，使不同层次的学生能在课外练笔小施展各自的才能和智慧，释放自身的创造能量，从而使每个学生都享受到成功的喜悦。
三、课题研究采用的方法及研究的步骤
〈一〉采用的方法
以行动研究法为主，辅以调查法，在学校教育教学的常态下，以点面结合的方式进行整个研究过程。
行动研究法指在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法；是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。在本课题的研究中，将充分调动广大教师的积极性，将行动和研究结合起来，在行动中研究，在研究中行动，使研究工作更符合实际。
〈二〉研究步骤：本课题研究分三个阶段，
第一阶段:准备阶段:20xx年9月──20xx年10月
主要工作:
1、进行文件检索，设计课题的研究方案；
2、进行相关调查；
3、学习教育理论，明确有关的概念及其界定。
第二阶段:实施阶段:20xx年11月──20xx年12月
主要工作:
1、科研小组的成员进行理论学习，提高对该课题进行研究的重要性和必要性的认识；
2、每周开一次学生座谈会，分析各学科期中考试，写心得体会。
第三阶段:总结阶段:20xx年1月
主要工作:
1、进一步进行相关理论的学习，理性地研讨我们的研究工作。
2、认真做好课题的总结工作，撰写课题研究的论文，为整个课题的研究提供可靠的资料。
3、提炼研究成果，进行课题研究的总结。
〈三〉课题研究对象及研究组成员
对象：本校五年级四个班的全体学生
成员：xxx xxx
小学的作文 篇7
小时候，最喜欢听爸爸妈妈讲故事了，听着听着我就入迷了。
上幼儿园了，爸爸妈妈开始为我买书，精美的图画，精彩的故事深深地吸引了我。我还把书中的故事搬到幼儿园去，讲给小朋友们听，老师连连夸我是好孩子。
一年级时，每到傍晚做完作业，就会拿起一本故事书来，连妈妈叫“吃饭了”也没听见。吃饭时，还常常问爸爸妈妈故事中的主人公最后会怎么样。饭后，我又打开书本，津津有味地看起来。
在故事书中，我认识了聪明机智的小白兔，善良的小羊，凶恶的狼和狮子，狡猾的狐狸……还记得让我很受启发的那则故事是《洞里的老鼠》，故事讲的是在一个洞里，住着七只老鼠。一次，两只老鼠拖了一块肉进洞，打算留到过冬时吃。第二天，其它六只老鼠出去偷东西，让最小的一只老鼠管肉，它却把肉偷吃了。其余的'老鼠把它捉到猫那儿，说它偷吃了那块肉。猫却说：“它在吃肉，你们也不是在偷肉吗?”说完，猫立刻把这七只老鼠都吃了。
是啊，其余六只老鼠只是想到了别人偷东西，却没有想到自己也一样在偷东西。平时生活中，我们在发现别人做错事时，是不是也应该想一想 自己有没有做错呢?
二年级了，认识的字多起来了，我迷上了看儿童版的《西游记》、《三国演义》等。其中让我佩服的是《三国演义》里的诸葛亮，因为他聪明机智，神机妙算。有一次，孟获带人杀害百姓，诸葛亮假装撤退，设好埋伏，孟获带人冲上来，中了埋伏，诸葛亮把孟获捉了。孟获硬说是他没准备好才会输的，诸葛亮便把他放了。接下来，诸葛亮又一次次把孟获抓了，共抓了七次，诸葛亮还要放孟获，但孟获已经知道斗不过诸葛亮，心服口服了，便投降了。诸葛亮死后，他的部下也打败了许多敌人，百姓们也常说：“死诸葛吓走活仲达”。
年级慢慢升高，看的书越来越多，也越来越厚了。现在，我渐渐迷上了世界名著。巴尔扎克的《欧也妮葛朗台》、江奈生斯威夫特的《格列佛游记》、鲁迅先生的《朝花夕拾》等等，都是我喜欢看的。我从书中吸取的知识也越来越多了，老师说我写起作文来也得心应手了。
读书，使我开阔了眼界，丰富了知识，陶冶了情操。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”今后，我要多读好书，获取更多的知识，为能成为新世纪的一名人才做好准备。
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