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【热门】移步写景作文4篇
在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的移步写景作文4篇，希望能够帮助到大家。
移步写景作文 篇1
我家乡的温泉公园是个美丽的公园。
一走进温泉公园，便会看见温泉公园的大门，那大门上挂着红色的灯笼。
再沿着大门里的小路走一段路就是喷泉了，那喷泉好像一根通往天国的天梯，直插入云霄。
走到喷泉旁，就是花坛了，花坛里的花各式各样，五彩缤纷。因为现在是秋天，所以公园里开的是菊花。菊花有烟花的样子、有含苞欲放的、有盛开的、也有只剩下两三瓣的。颜色有红的、黄的、粉的、白的'，还有一些各种颜色拼在一起，叫也叫不出来的颜色。花的味道香极了，有菊花的地方都会有一些淡淡的清香。
走上花坛边的台阶，就是水池了。水池里的鱼儿有五颜六色的金鱼。那鱼儿好像在比赛——好几只鱼儿排成一排，过了几秒钟，鱼儿们就冲了出去。最后，最先到达水池的另一端的是一条红色的鱼。我仿佛想到自己也是一条金鱼，也在水池自由地游来游去，和别的鱼儿比赛呢！
我爱我家乡的温泉公园！
移步写景作文 篇2
一、教学目标
1、 学会应用移步换景和定点观察法写景
2、 培养学生观察的能力
二、教学重点
学会应用移步换景与定点观察法写景
三、教学课时
3课时
四、教学前准备
1、 范文《荷塘月色》
2、 选好学生写景观察地点
第一课时
1、 下发范文《荷塘月色》
2、 分析范文写景方法
A、 范文共写了哪些景？
荷塘、月色、荷塘四周
B、 作都是否一开始就写了荷塘之景？ 荷塘四周 路的一旁（点明此应用移步换景法写景，并告诉学生什么是移步换景）
C、 作者写荷塘时写了哪些景？作都又是按什么顺序写的？（在此讲明什么是定点观察）
教师学生探讨形成以下板书
弥望的荷叶（看）
开着的荷花 上
荷花
花苞
仿佛远处高楼上渺茫的歌声
荷香 （发挥想像，用上修辞） （想） 定点观察
荷塘 闻 像闪电
荷波（看）
叶下的流水 （看） 下
3、作者写月光抓住什么特点来写？写了哪些地方的月光？作者又是按什么顺序来写的？
讨论形成板书
照在叶子、花上 下
月光
上
4、作者写了荷塘四周什么景？按什么顺序写的？
形成板书：
远近高低都是树，将荷叶围住 整体
树梢上的远山 远
树缝里的灯光（没精打彩）
（想像）
四周的树
树上的蝉声（听）
水里的蛙（听） 近 局部
5、总结整篇文章写景方法,并形成整体板书
1、作者先应用移步转移法粗笔勾勒了小煤屑路，荷塘四周的景，再应用定点观察的方法按一定的写作顺序写了荷塘，月光，荷塘四周等景，在写景时调动各种感觉器官将荷塘的月色写得静悄，朦胧，传神。（指导学生写作时可应用移步换景，定点观察的方法，按一定顺序，调动各种感觉器官将景写得优美生动，使文章井井有条。）
6、安排第二课时观察任务
1、指明第二课时观察地点――翠竹公园，并简单交待会路过的景点
2、指明观察重点―――翠竹公园的翠竹林
3、观察方法指导
仿照朱自清的《荷塘月色》写作方法及写作顺序指导观察景物的角度，形成题纲。
开头：（略）
教室翠竹小广场 石板路翠竹林 移步换景（粗笔勾勒） 大小 颜色
总体特点 气息
（可观察的角度用上修辞）
和周围的景构成怎 看（色、状）
竹叶 想（用上修辞）
听（声）
翠竹公园 翠竹林 看（色、状） 定点观察
竹节
竹 摸（感觉）
竹笋（同上）
阳光照射下的`竹
鸟叫
丛林四周的景
结尾：感想或启示
范文板书：
小煤屑路 荷塘四周 路的一旁 移步换景
荷塘月色
看） 上 荷花 花苞 仿佛远处高楼上渺茫的歌声 （发挥想像，用上修辞） （想） 荷塘 闻） 荷波（看） 叶下的流水 （看） 下 照在叶子、花上 下 月光 照在树上（树影） 上 树梢上的远山 远 树缝里的灯光（没精打彩） （想像） 四周的树 树上的蝉声（听） 水里的蛙（听） 近 3 定点观察 定点观察 整体 定点观察 局部
第二课时
一、观察准备
1、 课堂强调注意安全
2、 再次回顾上节课强调的写作要求及方法，并提醒学生尽量按上节课指导的方法观察。
3、 鼓励学生游玩中融入情感，真情品味美景，同时展开合理想象。将景物写得生动优美。
二、组织学生到翠竹体验情境，指导写作
1、 引导学生观察翠竹广场――主广场――石板路等景点。边走边提醒学生写下自己看到了什么，这些
东西有什么特点。
2、 引导学生观察竹林
A、请学生观察整个竹林是怎样的如大小如何，整体颜色如何，气息如何，和周围构成了怎样画面。将自己观察到的写下写下自己看到此竹林时所感
B 、局部观察
(A)请学生观察一棵棵竹子是怎样的，如竹叶、竹节、竹笋是怎样的，像什么，你听到什么，有何感受等。
(B)请学生观察四周景如何，写出自己感受。
（C）你还看到了什么?如鸟叫、阳光等。
三、注意事项
1、在体验过程中。教师提醒学生要静下心来细细品味，写出自己所听，所看，所嗅，所想。
2、在学生观察中，教师要注重启发学生。如初到竹林时，引导学生思考此时想到什么，前人对竹有过哪些描写，哪些是与自己些时心境一致的。闻到竹香时，你内心是怎样的，发挥想像用优美的语言写出。
3、介绍景物时，按上课时所列提纲介绍指导。
第三课时
返回教室进行创作
1、学生将自己所观察，所记下的文字，根据前面所指导的方法整理出一篇作文。
2、告诉学生，以后无论写何处之景，都可应用以上方法观察。要注重按一定顺序观察，发挥想像将景物写得生动优美，更重要的是观察时要融入自己的情感。
教学反思：
1、 注重学生写景方法指导，注重学生亲身感，提高学生写作兴趣。
2、 通过此次写作实践，学生不仅学会了应用移步换景和定点观察方法写景，还学会了在写景过程中想，调动各种感官，发挥想像。并体会到写景过程中，融入自己感情同样重要。
移步写景作文 篇3
记得那年，我再父亲母亲的带领下游玩了绥市国门那里的景色真是美不胜收啊!青山绿水，花鸟鱼虫，一切美丽和谐，让人过目难忘。
一进大门，首先映入眼帘的是“绥芬河口岸”5个大字。再往里走就是一片绿地，上面有几朵五颜六色的小花，然后是水平如镜的小湖。湖中有好多鱼儿，红的，白的，黑的，花的……金鱼，鲫鱼，鲤鱼……湖底还有大大小小，花花绿绿的鹅卵石。把脚放进湖水里，啊……透心凉。湖旁还有一个一个的大头，石头上的那个丹顶鹤不是要欲欲起飞，直插云霄呢!
“喀嚓喀嚓”父亲为我在鸟笼旁照了张像。那大大的鸟笼里与各式各样的小鸟，有好多种我都说不出名字呢!鸟儿唧唧喳喳，好可爱啊!鸟笼旁、还有一个大大的湖，最显着的地方是湖的清，湖的静，湖上的桥。
湖的清，透过清清的湖水，看的清湖底的沙石，看的清湖底鱼儿的嬉戏，看的清湖底如同杂草一样的'“小海藻”。湖得静，静的不知是一块玻璃，还是一片蓝蓝的湖水。风儿吹来，湖中荡起微波，这才知是一片湖水。湖上的桥是红色的，桥上的红色木板虽然已被人踏掉了一些颜色，但在我眼里依然那麽美丽。
咦!那边不是中俄交界处嘛!!!一面中国旗和一面俄国旗迎风飘拂，让我想起了革命战士，是他们用鲜血制成了这面旗，是他们用生命换来了我们现在的幸福生活!
这次国门之旅让我受益匪浅，国门不仅仅是中国的象征，更是中国人的象征!
移步写景作文 篇4
这个星期天晚报小记者的活动是游西峡寺山森林公园，我和爸爸早早就起了床，来到集合地点南阳宾馆门前，五辆大巴车早已停在那里等着我们了，小记者们个个神采飞扬，快乐大巴载着我们一路来到了西峡寺山森林公园，我们所有的小记者在公园门前合影．古色古香的大门上面挂着一条横幅，上面写着，”欢迎南阳晚报小记者来西峡寺山采风活动”，看着这些大字，作为晚报小记者其中的一员我感到无比骄傲！
走进公园，我们沿着一级级台阶来到一个平台上，导游阿姨已经等在那里了，她带我们来到一个桥上并告诉我们这座桥叫做天龙八部桥，我们接着往前走来到山的边缘，导游阿姨说可以分山水两路走，我选择了水路，一块块岩石露在水面形成了一条小路，我走在上面好开心，看来这条路我是选对了．我和爸爸感觉有点累了，正好旁边有个小石墩，我们就坐下来吃点东西补充体力，然后接着往前走，来到印心潭，潭边立着一块心心相印石，据说这块心心相印石是一对恩爱夫妻的化身，再往前走就是黑龙潭了，只见那潭里刻着黑龙的雕像，栩栩如生，小鱼儿在潭里游来游去好自在呀！爸爸给我和黑龙来了张合照．我们继续往前走，又来到一个平台，平台旁边的石头一个摞着一个，不知道是自然形成的还是人工堆上去的，错落有致，很是好看．刚上台阶就看到好热闹的场面，原来是动物正在表演．哇，小猴居然会骑自行车，小猴刚骑着转了一圈，山羊上场了，只见它悠然自得从单杠的'这头走到那头又转了回来．咦，一群小猪来干什么呢？它们晃晃悠悠走了两圈，我心里正在想懒惰的小猪千万别出丑哟，正在想着，忽然听到”扑通”一声跳下了水池，游到水池的尽头又跳了出去，没想到在人们印象里笨笨的小猪居然也这么伶俐。
看完动物表演，我们来到了寺庙前，去大士阁拜佛许愿．从里面出来我看见山顶上有座塔，我很想上到塔的顶端，就和爸爸一起准备要上去，，我数了一下，这座塔一共有七层，走上去要上那么多的台阶，我不由得打了退堂鼓，可是一想到站在塔顶居高临下，一览无余的美景，我就下决心一定要上去，我和爸爸走走歇歇，经过我们的不懈努力，终于来到了塔的最高处，我向下一看，哇！整个西峡县城都呈现在我眼前了，一座座建筑显得那样渺小，在上面玩了一会儿，从塔上下来我们又来到了动物表演的地方，这时，驯兽表演开始了，首先拉上来一匹马，说是10元钱就可以骑上转两圈，爸爸掏钱让我骑上还录了相，轮到狮子和老虎上场了，威武的雄师在驯兽师的指挥下显得很温顺，像和尚一样打着座，还会跟着驯兽师跳绳……不知不觉已经到下午四点了，集合的时间到了，我们坐上大巴恋恋不舍地踏上了归途。
西峡寺山森林公园，再见！我还会再来的！