走进语文作文

时间:2022-03-12 12:54:35 语文作文 我要投稿
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有关走进语文作文汇总十篇

  在日常学习、工作或生活中,许多人都写过作文吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编为大家整理的走进语文作文10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关走进语文作文汇总十篇

走进语文作文 篇1

  今天早晨一觉醒来,我打开电脑,电脑的屏幕下面有几组字,看起来像是几个国家的名字:语文王国、数学王国、英语王国、科学王国。选什么好呢?哈,我语文最好,就选语文王国吧!我拿起鼠标,点击了语文王国,忽然屏幕出现了一行字:旅程开始了,祝你玩得开心!这时,我像一片树叶一样,被风吹到了语文王国。

  我怀着一颗好奇心在语文王国里到处闲逛,突然觉得肚子有点饿,这时刚好看到前面有一家快餐店,便走了过去。我饿坏了,要了一份比萨、一块蛋糕、还有一盘千层面,饭刚一上桌,我三下五除二就把这些大餐全消灭光了。可是,真是“李白来到烤鸭店,摸摸口袋没带钱”,我也同李白同病相怜,口袋里空空。这时服务员走过来,温柔平和地对我说:“请先生写一篇文章,作为您的餐费。”哈哈,天天写日记还会怕写作文?我拿起笔“唰唰唰”写下了四百字作文,拿给服务员结账。“谢谢您的光临,欢迎下次再来!”服务员热情地朝我鞠躬答谢。

  走出快餐店,天已经黑了,便向不远处那家宾馆走去。走进宾馆,店员面带微笑对我说:“请写20个成语作为房费。”我心想,这还不简单:狼狈为奸、狐假虎威、千钧一发……由于我写成语的速度快,还全都正确,店员把我领进了总统套房。开门一看,哇,里面真是豪华啊!连厕所里的所有东西都是金子做的。我洗漱过后,想看看电视,可是遥控器上出现了一道题:请背诵五条名人名言才能看电视。哼!想阻止我看电视?

  聪明在于学习,天才在于积累。——列宁

  为中华之崛起而读书。——周恩来

  没有胆大的猜测就做不出伟大的'发现。——牛顿

  ……

  电视开了,结果我刚躺到床上又被弹了起来。我仔细观察,发现到床头贴着一张字条:请背诵唐诗一首。我很熟练地把《送元二使安西》背了一遍,就身到床上舒舒服服地看起电视来,刚才的不愉快早跑没了。

  看了一会儿电视,我已经觉得很疲劳了,不知不觉进入了梦乡……

  第二天一早起来,我特别想回家,正在想怎样才能回去呢,突然不知从哪儿飘来了一张纸条,上面写着:请自由背诵三字经一段才可以回家。我以最快的速度背了起来“玉不琢,不成器。人不学,不知义……”“你可以回家了!”这时我眼前一黑,就什么都不知道了。

  等我再次睁眼时,已经重新坐回了电脑前。只见电脑上出现一行字:你的语文王国之旅到此结束。

走进语文作文 篇2

  目标:

  1、培养学生感悟生活、体验生活的能力。

  2、训练学生综合运用多种表达方法的能力。

  重点:写自己想说的话。

  难点:如何选材、组材。

  教法:谈话法、举例。

  教学过程:

  一、导语:

  上周同学们写了一篇文章《走进初三》。大家都写升入三年级之后半年多时间内的所见、所闻、所感。

  大部分同学敢于说自己想说的话,抒发了自己真实的感受,体现了当今中学生积极向上的精神风貌

  也反映了新形势下中学生向往新奇、敢于创新的思想,同时也突出了初三学生紧张、丰富多彩、充满竞争、充满情趣的生活。

  今天,我们就来对上次的作文进行讲评。

  二、讲评内容:

  1、立意:积极向上,充满豪情。同学们大多数写初三生活紧张但又富有乐趣,愿意努力学习,争取考上理想的学校。

  反映了当今中学生敢于拼搏的'精神风貌。

  2、选材与组材:大部分学生能够选典型事例来反映初三生活,或写老师、或写同学、或既写老师有写同学

  也写家庭里发生的变化。有重点中心突出。

  金佳:写了三位老师上课的不同表现,突出了新老师的特征。

  王迪:集中写代数老师上课时的场面,幽默和谐。

  魏新达:写自己进入初三的苦与乐。

  徐正家:从自我感受的角度来写初三生活。

  刘丹:着重同学们的表现。

  3、文章结构:多数同学能做到首尾呼应,过渡自然,段与段之间注意照应,部分同学运用小标题的形式

  新颖同时使文章内容巧妙过渡,又节省了笔墨。

  魏新达:列了三个小标题

  明星的生活

  书海里的纤夫

  一群唐吉诃德

  王双同学列的小标题是神出鬼没的班主任

  与众不同的语文老师

  风趣幽默的代数老师

  4、关于表达方式:一部分同学能综合运用多种表达方式,对人物进行必要的描写,重点突出。多数同学则是以自己的口吻来叙述,平淡的很,更不用说生动了。

  王乐、杨斐佩:场面描写好。

  李广洁:开头;踏入学校大门,我伸了个懒腰走进教室,拖着沉重的书包一步两摇的来到座位,把书包丢在桌子上,一屁股坐在凳子上

  刚进入三年级的那股高兴劲早已跑到九霄云外了。

  三、存在问题:

  1、材料组织不当。有的同学全篇象记流水帐,或者是写成了决心书,无具体内容,空洞无物,中心就更不突出了。如:

  2、语言贫乏;说来说去就那么几句话,重三叠四,不能正确地表达自己的意思。

  3、错别字多,病句现象严重。

  4、书写不规范,不会正确使用标点符号。

  走进初三

  写作指导:立意:积极向上,充满豪情

  选材与组材:围绕中心

  文章结构新颖巧妙

  表达方式:记叙、描写、议论抒情

走进语文作文 篇3

  “丁零零,丁零零”铃声欢快地唱响了,原本沸腾的教室一下子变得静悄悄。连外面呼啸着的凛冽的寒风也听得清清楚楚。我隐约地听见王老师那轻盈的脚步声。王老师一进门,就娴熟地打开了电脑,屏幕不紧不慢地下降了,我仰着头揣测着,昨天王老师没让我们预习呀,今天的课是什么内容呢?真不知道她葫芦里卖的是什么药?我带着满腹狐疑仔细地盯着屏幕。这时,屏幕上出现了6个醒目的大字。“大自然的语言”,我们全班不禁脱口而出。“是的,今天我们就是要了解并学习大自然的'语言。不要以为只有我们人类会说话,大自然也是有语言的哦,千万不要小看它,在农业上它可是功不可没的,在生活中,只要仔细观察,就不难发现大自然说的话。”王老师发出娓娓动听的声音。话音刚落,同学们就骚动起来。

  有人说:“嗨,大自然怎么会有语言呢?它又没有说话的功能。”有人说:“难道北风呼呼地吹就是它的语言吗?”“你看,这北风为什么会这么肆无忌惮?”王老师望着窗外说。“还不是因为冬天来了吗?”大家都异口同声地回答,还以为老师会提出让人哑口无言的难题,结果是三岁小孩都能答上来的傻问题,而老师连连点头,头摇得像拨浪鼓似的,“从西伯利亚吹来冷风不就是意味着冬天来了吗?这就是大自然的语言呀!”“啊!!!”同学们都张开了“O”型大嘴,老师又鼓动说:“你们还知道哪些大自然的语言吗?看谁第一个冲锋陷阵。”我低着头绞尽脑汁,使出十八般智能,立刻搅动脑细胞,这时,一只白皙的手高高地举起来。这手好熟悉呀,原来是语文顶尖生“书呆子”。我心中暗暗地佩服他。“老师,我知道,像蚂蚁搬家就预示着大雨将至。”他稳重而平静地说。“对,对,这也是大自然对我们说的语言。”老师笑眯眯地对他说,好像在称赞他。我顿时恍然大悟,以0。000秒的速度举起了手,“大雁如果集队往南飞就说明秋天已在眼前。”由我和“书呆子”开了当头炮之后,班上顷刻间活跃起来,都争先恐后地举起了手,“燕子低飞,说明空气中湿度大,要下雨。”“鱼儿跃出水,也要下雨。”“那么,大自然的什么语言对农事有帮助、有益处呢?”老师一边说,一边移动着鼠标,屏幕上赫然出现了几行字:杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示赶快播种谷子;布谷鸟开始唱歌,农民伯伯懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”我连连点头,心想:这些在我们看来平时微不足道的细节,在农民的心里分量却很重。我应该学会倾听大自然的语言,用心来访问大自然。王老师又从屏幕上给了我们几句谚语:“小雪雪满天,来岁必丰年”、“鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到”、“雨中闻蝉叫,预告晴天到”………

  “丁零零,丁零零”铃声在最不恰当的时间里响起,我们依依不舍的告别了老师,我们多么想让时间停留在那有趣的45分钟里。

  我心里嘀咕:这节课真有趣!新课程教学让我对学习产生了浓厚的兴趣,它与现实生活紧密联系,使我们既容易接受,又对学习充满了信心。我爱新课程教学。

走进语文作文 篇4

  语文是一幅意境深远的国画,你尽可流动明眸,欣赏山高月小;语文是一曲清脆圆润的古曲,你尽可闭目凝神,倾听莺歌燕语;语文更是一条在古人与来者之间铺设的心灵之路。在清闲午后,在落日黄昏,让我们袭一份恬淡的心情,走进语文的世界,让心灵沐浴语文赐予我们的灵光。语文,让我们轻轻地走进你……

  走进你,陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山;龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥;晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽;温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠碧水……清风与明月,山光与水色,碧海与晴空,是你打破了我与自然的界限,是你让我“未出茅庐而知天下风光”。

  走进你,诗意的生命被开垦出最丰美的田园。是你让我看到了放白鹿于青崖之间且歌且行的旅者,绣口一吐,便是半个盛唐;是你让我看到“捡尽寒枝”却终不肯栖的“寒鸦”在“缺月挂疏桐”之夜,叹“大江东去”,感“踏雪飞鸿”,不为“蝇头微利,蜗角虚名”所动,只愿“沧海济余生”;是你让我看到落日楼头,断鸿声中的浪子,一边是“枯藤老树,古道西风”,一边是“宝马雕车香满路”,可他却执意要做“灯火阑珊处”的伊人……是你让我领略了古圣先贤的炽热情怀。走进你,我的'心灵仿佛被浸润过仙露琼浆,喜哉,美哉。

  你是一瓢纷洒在春天的小雨,滋润了我们干涸的心田;你是一汨流淌在夏夜的清泉,抚平了我们燥热不寐的心。曾经为一次得失,愁肠百结,蹙眉千度;曾经为一次邂逅,殚精竭虑,苦苦哀伤。于是乎,我走进了你。是你,让我品到了林清玄禅意飘香的香茗;是你,让我领略了张晓风字字珠玑的隽永散文。你教会了我持一份平和之心,淡看苦短人生。

  滚滚红尘,世俗喧嚣,让我们这颗原本温润鲜活的心渐渐蒙上了尘烟。或许,只有在语文的世界——这个世外桃源中能寻回许多遗失的美好,能让心灵得到荡涤与净化,能洗去尘世的浮华,能寻找一种诗意的生活。

  走进你,我的心灵语文……

走进语文作文 篇5

  语文的世界,缤纷而又多彩。在语文的世界中,我们尽情遨游,悠扬的文字,激昂的色彩,深长的意蕴,一次次让我们陶醉其中。走进语文,走进那诗词歌赋,名家名著,散文诗歌……

  走进语文,感受诗词的哲理。走进李商隐的诗,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,让我们感动于无私奉献的'伟大精神;走进文天祥的诗,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,让我们亢奋于爱国诗人那一腔壮志豪情;走进苏轼的诗,“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,让我们领会看人待事,本质的重要……诗词让我们学会了很多。

  走进语文,领会名著的艺术。《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》我国古代四大名著,我国文化历史的结晶。多少年来,经久不衰。它陪伴了多少人,渡过了他们的金色童年,诸葛亮、武松、孙悟空、林黛玉,这些名著中的人物,凝结了文化的积淀,这么多经典的艺术的造型,丰富了我们的头脑,陶冶了我们的情感……名著,带领我们来到了艺术的殿堂。

  走进语文,体会散文诗歌的悠扬。“燕子去了,又再来的时候,桃花谢了,又再开的时候。”朱自清的《匆匆》用它独特的视角,柔和的语言,告诫我们时间的宝贵。《乡愁》,《山的那边》,《理想》精彩的语言,似乎仍然环绕在耳畔……语文散文诗歌。教会了我们去欣赏它。

  走进语文,发现成语、谜语的乐趣。记得小时候,妈妈常讲给我听一些简单而又有趣的成语故事,这些趣味成语开启了我对语文探求的大门,带领我走进知识的殿堂,去发现感受其中的乐趣……语文为我们营造了一片乐趣的天空。

  ……

  语文世界,美好而又趣味横生,让我们走进语文,感受语文的独特魅力。

走进语文作文 篇6

  今天,老师带领我们“走进语文世界”。在语文世界里,我领略到了顶碗少年不怕困难,坚持到底的毅力。感受到了北京春节的热闹。体验到为中国而工作的周总理的爱国精神。“品尝”到外国名篇(名)著中孩子的憧憬、天真和可爱·······

  在语文世界里,有一篇文章令我深受感动,那就是《顶碗少年》,故事讲的是一个少年在台上表演顶碗,结果多次失败,但他还是在众人的斥责下完成了表演。看完这篇文章,我的感触是无论道路有多坎坷,多困难和艰辛,只要我们能像主人公那样不畏失败,坚持不懈的完成自己的信念,那么成功的希望就会向着我们招手。

  在学习的舞台上,只有努力奋斗的人才能将表演发挥到淋漓尽致的境界。有一个四字词是这要(样)的:“天道酬勤”说的就是上天会回报给那些勤奋、努力的人。

  在语文世界里,还有一篇文章让我懂得了道理。那篇文章就是《俩小儿辩日》。故事讲的'是:孔子游学时看到两个小孩在争论太阳什么时候离人近,两个小孩都说出了自己的道理,可孔子也不能决定谁的观点正确,两个小孩就笑着说:“谁说你有很多知识。”在这篇文章中,我明白了,活到老学到老和就算知识再多那也是有限的。学无止尽,我们不能就此满足于现在的学识。

  人的力量是有限的,知识却是无限的。就算是圣贤也有解决不了的问题,何况我们这些初学者,所以我们要更加努力扩充自己的知识层面,扩充自己的涵养水平。这样我们才比别人更上一层楼。

  在这次遨游语文世界中,让我深刻的明白到了,大千世界事物总存在一定的道理,那种种道理都需要我们去发现和学习。只有理解和明白到这些东西,我们才能更好更快的进步。

走进语文作文 篇7

  在语文的世界里,有无穷的知识,是一个挖不尽的宝藏,也是一个能吐露真言的世界。走进语文世界,一个富有感情色彩的世界。

  语文,是一个真情、知识、书籍的源泉。语文世界,一切都是姿态万千的:作文是真情吐露的地方;书籍是知识收集知识的地方;言语是人际交往的地方……在初中的校园里,我们身高在长,体重再长,我们的知识又何曾不应该增长呢?语文是所有学科中的精华、玉粹,它如宝石一般,在知识的世界里,他它永远发出最璀璨的光辉。我想,我们应该捕捉最美的瞬间、追逐心中的梦幻、倾听精灵的声音……这一切的一切都是语文所培育出最美好的果实,最甜美的果实。

  语文的世界,是清风与秋月,是山光与水色,是碧海与晴空,让所有人都陶醉其中。语文能让安静奔流成壮阔,使寂寞绽开成芬芳,将孤独演绎成一排排鸿雁,把快乐化为漫天繁星。天空中一丝云飘过,淡淡的,感觉真好,这就是语文;初升的太阳光芒万丈,生机蓬勃,这就是语文;如血的残阳映红了半边天,让人无限留恋,别忘了,这还是语文。语文让陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山,语文让龚自珍的片片红叶幻化为点点春泥,语文将徐志摩对康桥的`热爱轻轻地沉淀成一首柔情的歌,语文让我倾听孩子的声音:“面朝大海,春暖花开……”

  我怀着“采菊东篱”、“南山饮酒”的心境,去“坐看起云时,行至水穷

  处。”,赏“村边绿树,郭外青山。”品:“把酒临风,宠辱皆忘。”忆“黄梅时节,棋子灯花。”语文是那巍峨昆仑,是那草地上久久不肯滴落的露珠,是哪古城中国色天香的牡丹。

  语文是无声的冷月,是静谧的荷塘,是秦皇岛外滔天白浪的帆船,是那春天的一行白鹭,是沉舟侧畔的千点白帆,是那山重水复的柳暗花明。语文世界,它如宝石一般,在这里,它永远会发出璀璨的光芒!

走进语文作文 篇8

  什么是语文?从来没有人问过我这个问题,也从来没有人替我解答。

  语文老师穿着一袭粉色过膝裙,伴着上课铃,捧着书缓缓地走进教室。嘈杂的教室瞬间安静了下来,几十双眼睛都聚焦在老师一人身上,我也不例外。对这初中第一堂语文课,我十分期待与好奇。

  老师扫视全班,做了一个简短的自我介绍后,向我们抛出了第一个问题:“同学们,你们认为什么是语文?”语毕,原本安静的教室传出阵阵窸窸窣窣的声响。“什么是语文?”我小声念着,我从来都没思考过这个问题。老师带笑的眼神中夹杂着些许鼓励,望着我们。大家触碰到老师炽热的目光,不约而同地低下了头。看来大家都和我一样,从来没有思考过这个问题,也没预料到老师会问这个问题。

  终于,有人举起了手:“老师,我认为语文是语言和文字。”又有人道:“老师,我认为是语言和文化。”五花八门的想法从大家的嘴里吐露出来,同学们都在表达自己心目中的语文。我始终低着头,对于自己心中的语文,我不知道如何去描述。

  “我认为——”老师顿了一下,嘴角微微扬起,接着道:“语文天生浪漫。”我猛地抬起头,心中一阵震撼。

  大屏幕上显示出了几行字,老师缓缓读着:

  “语文,从远古走来,从蛮荒走来,从我们祖先浪漫的心中走来。”

  “语文,从浪漫的'心灵出发,走向深远,走向博大。”

  “浪漫的语言,呼唤浪漫的情怀。”

  ……

  老师富有韵味的声音回荡在教室,我跟随老师,走进了一个浪漫的语言世界中,这个世界里有王昌龄“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”的豪壮誓言,有李白“天生我材必有用,千金散尽还复来”的仰天长啸,有孔雀东南飞的绝唱,也有木兰从军的传说。

  我徜徉在这个世界里。

  语毕,我的目光还是呆呆地停留在屏幕的一行行文字上,脑海中还回荡着老师的声音。

  我知道了,语文,是一朵花,它散发着神秘的幽香,飘到我们生活的每一个角落;

  我明白了,语文,是一片星空,文字是星星,闪烁着不同的光芒;

  我懂得了,语文,是一片汪洋,我们徜徉其中……

  老师用一节课的时间带我们走进语文,她告诉我——

  语文,天生浪漫。

走进语文作文 篇9

  走进语文,你会被它感染。它不仅是一种文化,更是一笔财富……

  走进语文,语文告诉我李白的凤凰台与崔颢的黄鹤楼谁更富丽堂皇,彰选艺术的绝美?志南和尚的`杨柳风是否打动了月光下的摩琴?……

  走进语文,语文告诉我什么是情?鲁迅有诗云:无情未必真豪杰,连子如何不丈夫。语文告诉我“慈母手中线,游子身上衣”是一种情;“海内存知己,天涯若比邻”是一种情;“在天愿做比翼鸟,在地愿做连理枝”是一种情;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”也是一种情……

  走进语文,语文告诉我什么是精神?“横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛”是一种精神;“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是一种精神;“衣带渐宽终不悔,为伊不消的人憔悴”是一精神;“愚公移山”是一种精神;“夸夫逐日”也是一种精神……

  走进语文,语文告诉我可以用杜甫的“何时眼前突兀现此屋,吾庐独破受冻死亦足”去表达对劳苦人民的同情,让我借李白之眼去观赏那“飞流直下三千尺”的瀑布……

  ……

  语文告诉我很多。它是一种文化,更是我们在生活中的一比财富。朋友,如果你还没有仔细去欣赏这比财富。那么赶快去珍惜,去品味这比财富吧!

走进语文作文 篇10

  语文像浩瀚的大海,让行驶在其中的船只感受那自然的博大与力量;语文又像无垠的天空,让翱翔在其中的雄鹰感受这世界的美丽与多彩。

  记得一年级时,我刚拿到我第一本语文书时,是多么的高兴呀,我迫不及待的翻开了它书中的一个个故事,一篇篇课文,立刻吸引住了我,只可惜那时,我认识的字不多,只能读个一知半解,但我已经很满足了。

  随着年龄的增长,认识的字也越来越多,家里,妈妈给我买的书也越来越多。

  打开《三国演义》,呈现在眼前的是三位好汉桃园结义,和大火冲天的赤壁,在这里,我认识了料事如神的'诸葛亮,有勇无谋的吕布,刘备、关羽、张飞三兄弟……读着读着,我仿佛置身于诸葛亮草船借箭的那天早晨,与诸葛亮一起去“拜访”曹军;仿佛耳边听到的除了诸葛亮朗诵诗的声音外,更多的是箭插在船上的“啪啪”声……

  翻开《水浒传》,呈现在眼前的是烟波浩淼的水泊梁山,在这里,我认识了及时雨宋江、玉麒麟卢俊义、豹子头林冲、花和尚鲁智深……读着读着,我仿佛置身于宋江军中,与梁山好汉们一起谋划军事,仿佛处在烟火纷飞的战场上,与武松们一起痛杀敌人……

  忽然,一阵风吹开了桌上的《西游记》,呈现在眼前的是孙悟空师徒四人过火焰山的情景,在这里,我认识了贪图女色和好吃的猪八戒,有着火眼金睛的孙悟空,善良的唐僧,任劳任怨的沙和尚……读着读着,我仿佛置身于师徒四人中,与孙悟空一起三打白骨精,与猪八戒一起偷吃西瓜……

  六年的小学生涯已经过去,我迎接来了中学的生活,开学那天,我同样收到了老师发下来的语文书,我先是一惊,因为,这本书除了书的封面有一匹马是棕色的,其他的所有都是黑白的,不过,我很快的适应了这本书,并发现这本书里的每个单元的最后一篇课文都是古文,而且它的每一篇课文下的注释都是小学的课本里没有的……

  走进语文,它让我领略到了文字的魅力;走进语文,是它让我领略了中国文学历史的悠久……