【必备】语文课作文9篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的语文课作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文课作文 篇1
那天是我第一次收作业，我给他们的印象不是很好，可他们给我的印象也不是很ok。第一次交作业就有6个人没交，我还以为是我做的不够好呢？后来才知道其实他们不喜欢语文，也不怕这个语文老师。可能是因为他们觉得老师太和蔼可亲了吧！不过我这个课代表做的也不是很好，但我有相信做好它，加油吧。
第二次就好多了。大部分的同学都交了，只有极少数的没交。不过我有碰到麻烦了，这次虽然只有3个没交可着其中有一个我的好朋友（像哥哥一样的朋友），他由于参加学校篮球队，每天都很累才回家，回家也很晚了，所以有的作业也忘写了。于是，我就把他的名字记在了我的《语文》记录本上。老师打了他，说了他；我以为他不理我了。可出乎我的预料之中，他还是理我了，他有冲我笑。我很开心，也感谢他，如果是他人，肯定不会理我。
第三次交作业只有一个人没交，后来慢慢的都要叫作业了。
日子循环回来了，这次的作业有17个人没交，我也不知道是为什么，是他们忘了写呢？还是我忘了说？我想不明白。这17个人里面有一个他，明明写了，却故意为难我，实在是没办法，将他的.名字就载入了“史册”我知道他们对我有很多不满，有的是当时补的，有的是一两句就结束的。我没让他们交，再说这也是老师叮嘱我的。
明明有信心做好这个任务，可我一次又一次的失去信心。我知道他们在课后有说我，不就是个课代表拽什么拽之类的话……我想了，如果这个任务在继续做下去，我会伤害同学、朋友之间的友情，会失去好朋友。好想跟老师说，我不想当了。就以为着职位我有哭过，以为那些人真的……
我做的不好的地方，我跟你们说；sorry！真的有很多无赖，我也很想做好它。
语文课作文 篇2
还没开学我便从网络上了解到从20xx年9月1日开始，全国各种各样版本的语文课本统一改成了统编版的语文课本。我好期待呀！
开学了，期盼已久的统编语文课本终于来到我的手中，新语文课本变宽变长了，每篇课文里空白的地方比以前的语文课本多了，我们能有更多的空间记课堂笔记写批注了。
我是个爱画画的孩子，新课本里漂亮的插图深深吸引了我，我立刻爱上了我的新课本。
我发现语文课本识字表里出现了颜色不一样的生字，我一问老师，才知道这是本课要学习的“多音字”，哦，多好呀！让我们一看，就知道了我们的学习目标。
语文课本里每一篇课文的作者都清楚地写出来了，不像以前的课本只有名家的篇目才介绍作者。现在我们可以在预习时就自己查阅资料了解作者更多的信息，以便更好地理解课文。
语文课本的`导读部分变得更简洁了，却很有诗意。如第一单元的导语：一花一鸟总关情，多美的句子呀！在右下角还有学习本单元的方法。老师说单元导语包含了：“语文要素”和“人文主体”两个内容。
语文课本中变化最大的是要学习的古诗、文言文、名言和谚语等传统文化增多了，让我们深深感受到了祖国传统文化的重要性。
新学期、新课本，新起点一切都是那么让我兴奋。在新学期里，我一定会好好爱惜我的新语文课本，与她为伴，认真品读她丰富的内容。
语文课作文 篇3
今天上语文课，老师布置我们背诵“黄河象骨骼化石样子”的部分，而我却听成背这一个自然段，便来来回回地读来读去、读来读去，过了一会儿，老师又让我们每两个人轮流背诵，我听完张晓坤背完，便又全神贯注地读，可是，不知是谁上去问老师到底背哪里，他回来说背“黄河象那个外貌的特点”，我一听，心里顿时凉了半截，不行了，这么短的时间我背不下来呀！我的心跳正如打鼓一样惊天动地，我身上、头上不停地冒冷汗，只好祈求：但愿老师别叫我，别叫我，别叫我。可天不如人愿。老师叫了一声“张诗雨”！，这一声似乎在把我往鬼门关里推，我只得摇摇晃晃地站起来，心里想：怎么给老师说呀？撒谎？说实话？我犹豫了一会儿，从我口中吐出了四个字“我不会背”，顿时教室里鸦雀无声，只有老师那责备的眼光盯着我，我的`手心直冒虚汗。我不停地责怪自己：背一点儿是一点儿，为什么把话说这么绝呀！老师沉默了一会儿，又叫了几个人背，又讲了一些更快背诵的方法。我听了从心里说：“我又不是不知道，只是我背错了地方，耽误了时间。”可老师怎么也不听我的解释。让我读了度，又背了一遍，挥挥手让我坐下啦。可我的心始终难以平静，难道我在老师的眼中的好印象破灭了吗？难道我在老师的心目中成了差等生了？难道因为我写字不好老师不喜欢我了？我因今天的这堂课产生了满肚子的疑问，使我心里有了一个死结，不知这个死结何时才能解开？都说解铃还须系铃人，那这死结要解开还要系结人吗？
我躺在床上，回想自己最近的一切，我觉得我变了，我完全变成了另一个人，成了一个嫉妒的人，嫉妒张颖不会背，老师却只提问了我却不提问她，害得我出洋相！我要把自己变回来！
语文课作文 篇4
一次语文课上，我们班的语文老师抱着一堆试卷走了过来，嘴里还喘着粗气，神情很严肃。我和同学们都知道了大事不妙，果然，老师把试卷重重地摔在了讲台上，压着声音说：“这次考试考得不理想，最高才94分，平均分……好了，现在开始发试卷，拿到试卷好好反省一下。”
我怀着忐忑不安的心情，紧张地跟同学说：“我完了呀！我这次考试根本就没复习啊！”“我更惨，我一道题都不会啊！”那位同桌说。我们两个像拜佛一样，边拜佛边在嘴里念叨着，上天保佑我，上天保佑我……
老师拿着试卷说：“小明87分！小刚，86.5！”老师还没有念到我，眼看着分数准备降到85分，我更紧张了，试卷就像一块巨石向我砸过来，突然老师念到了我，96.5分，就像是一束光撒向了我，我悬着的心终于放下来了。
可是我又把心提起来了，要是我被老师骂了，那该怎么办？可是我这个想法是多余的，老师又接着念分数，我的同桌的`分数才78分，他说：“哎，我太难了，我肯定会被骂了。”我背对着他，忍不住又笑了起来。我对同桌说：“还好我考得不是很差，虽然我不会被老师骂不过要被爸爸妈妈骂了。”“可是我不会被骂呀！”同桌得意地说。“不是吧！”我惊讶地说到。
我终于度过了长达一世纪且惊心动魄的语文课了。
语文课作文 篇5
你是否留心过傍晚时绚丽的风景——当夕阳快要离去时，天空的主角就换成了火烧云。
火烧云一般都在傍晚出现，当火烧云一出现时，大地立即变得红彤彤的了。瞧，翠绿的榕树叶在它的照射下好似变成了枫树叶。那么红，那么亮，那个老爷爷的白发变得金灿灿的了，那群小孩子玩笑时也露出了一口“金牙”。
让我们再看看天空吧!火烧云开始变化了。咦?这只惟妙惟肖的小狗是谁画上的?那么活泼，正追逐着前方的小鸡——哦不，已经变成了小鸭了。嗯?小狗呢?难道跑掉了吗?怎么变成了一头威武的狮子?还有一群小狮子偎依在它的怀抱之中?快看!那边有一只豹子正张开血盆大口，要吞食前面的小鹿呢!在那边，还有一只雄壮的'骏马正在疾驰呢!怎么回事?一条龙取代了上面的一切，突然，下面又冒出了一只龙来对抗它，两只都怒目圆睁，还争夺小蛇呢!它们似乎在恐吓对方：别跟我争，要不你没好果子吃!这时，两条龙缠绕在一起，它抓它一口，它咬它一下。正当它们打得难解难分的时候，突然，火烧云又开始消散了。“燊，吃饭了!”我拿出饭一看，呀!饭也变成金的了!真有趣!
火烧云真美丽!
语文课作文 篇6
在今天的这节语文课上，老师让我认识了一个人，他的名字叫刘宇宁。
随着视频在电脑上播放，我脑海中闪现着眼前这个高高帅帅的男孩，老师说他并不是一名歌手，而以前的职业却是一名厨师，而我看他认真唱歌的样子似乎和电视上其他明星并无差异。当我对他的身份感到诧异的时候，画面切回到了一个叫安东老街的地方。这是一个不大不小的商场，看得见里面来来往往的人并不是很多，屋子里似乎很冷的样子，甚至没有人理会依旧在电脑前卖力唱歌的这位小哥哥，偶尔还听到他尽量压制的咳嗽声。老师说，这是八年前的刘宇宁。我突然对这个来自网络上的人有了一阵莫名的'感觉，好像懂了老师为什么要给我们上这堂不寻常的课。
我就像入迷了一样跟随着画面听着老师讲述他的故事。一个家境普通的平凡人，当别人都在对他的理想质疑的时候，他并没有放弃，我突然想起了自己前天还在为自己不想上学而编织理由，还有每天的晨跑坚持不下去的半途而废，我突然觉得自己有点自惭形秽。短短的四个视频我看到了这个叫刘宇宁的小哥哥从没有一个人欣赏他的歌曲到四面八方的人都为他而去，我突然理解了坚持的意义，哪有什么一夜成名都是百炼成钢。而随着人气的暴涨，他依旧十年如一日的保持着初衷，他依旧谦卑的感谢每一个人，再苦再累也没有迁怒任何一个人，我从他身上又学到了谦虚，尊重，他的形象一下子在我心中高大起来，他是一个明星，而并不是为了娱乐大众，他从此是一个榜样，立足在我心间。
语文课作文 篇7
星期二的上午，第四节是语文课。上课铃声响起，同学们纷纷走进教室准备上课。
这时，语文老师走进课堂，手里拿这几张卡片。老师把三张动物的卡片贴在黑板上，老师请了一位女同学在动物下面贴上动物的'名称，这位女同学分别贴上了（马·牛·羊）三个字。
老师给同学们讲了这三个字，同学们都学会了，这是一节多么有趣的语文课啊！
语文课作文 篇8
今天，上课铃响了，伴随着同学们蜂拥而入的身子和老班矫健的步伐，令我期待已久的课，开始了。
老班熟练的拿出u盘，打开文件夹，放出课件。第一个问题出来了，老班让我们来补充别人中的细节，大家同意在想怎么写，场面如同56个犯罪嫌疑人在和威武的警长认罪一样。
讲台上口如悬河地讲课的老师似乎觉得同学们兴致缺缺，于是便提了修改文章的问题让咱们参与进来。于是，少了老师幽默的课堂便一下子平凡了起来。愁色染上了同学们的眉梢，大家或是凝神沉思，或是与同桌窃窃私语，也不知道聊什么，又或是抓耳挠腮，没了主意。就在这时老师说：‘让我们至少运用1到2种描写；语言、动作、神态、心理。’运用一种修辞手法。
老师讲完后，让我们写一篇“今天这一节语文课”为题的。我们大家就开始奇思妙想地写这一篇文章，在写的时候不知道怎么写了，急的抓狂，就说我都不知道怎么写了。
老师说：“这篇是要上传的所以你们要打好草稿”，我们大家起声说好，于是，老师没有在说一个字了。“叮铃铃"下课了，我们大家蜂拥而入，有的玩，有的在写草稿，有的在用讲台上的电脑上传，我知道这篇对我们来说——是很有意义价值的。
随着第三节的下课铃声，不一会儿，第四节课的上课铃声就紧随而来，最后一节课是语文课。
当语文老师踏进教室，原本乱哄哄的教室就瞬间安静下来了。老师走上讲台，对我们说，今天被本来是上语文课的，但有同学提议上如何在中更好的描写细节，所以今天我们就上如何描写细节的课。老师说着，我在下面心里有些不开心。因为上万这节课，下次写日记就必须有一两处细节描写，我每次写日记不知道该写什么，还要写那么多，真是让人郁闷啊！
开始上课时，语文老师高老师便选了一篇没有描写细节的文章段落，让我们去扩充一些细节，我想这还不简单。过了一会儿，脑海中，就浮现出添加细节的句子。由于怕自己改的不好，便没有站起来说我改的文字。
紧接着高老师又展示了一篇写的较为优美的文章让我们往里面扩充一些细节。我看到这篇文章，就像看到刺猬一样---无处下手。因为这篇文章写得十分的不错，真的无处扩充细节。经过老师的一点拨，我终于找到了一个突破口，往里面家里一二十的文字。
最后高老师又让我们写一句有修辞手法的段子。还说让人站起来说你写的，生怕老师找到我。还好还好老师没有找到我，心里顿时舒了一口气。后来经老师一说便茅塞顿开了。原来是我自己想太复杂了，没有往简单的地方想。
这节课我学会了许多，比如怎样把文章写好、怎样运用修辞手法、怎样把文章写得生动、怎样刻画细节……真是受益匪浅。
由于我们无数次写周记写成流水账，于是高老师决定给我们上一节语文课好好治治我们内容少、无细节的毛病。
老师提供一个网上的小短文让我们修改。仔细一看，嗬，干巴巴的几句话。我怀疑这是小学二年级的周记。老师却说这就是我们的周记。我们都不以为意。老师提供的时间越来越短了，大家都冥思苦想，生怕被老师点到时回答不上来。只有我无聊地打哈欠，因为我早就想好了。同桌问我想好了吗，我点点头。纠结着要不要回答，如果回答错了被同学嘲笑怎么办。可不回答万一老师罚我们抄写怎么办。算了，赌一把。我慢吞吞的举起手，高老师点我起来回答。大概是紧张的缘故，我结结巴巴、吞吞吐吐的说出了答案。
听完我的回答后，高老师点点头说我说的不错，是对背景的交代。让我心中的大石头终于落了下来。可语文课代表不甘示弱了，摆出一幅誓于我决一死战的样子。她迅速的举起手，仿佛和我比的就是速度。
得到老师的肯定后，她炫耀般的看着我，眼神中似乎还带着一丝洋洋得意。我知道她是在向我证明她的实力，并无恶意。但我还是觉得她的勇气和实力是不可置疑的。
也许，老师闻到火药味了，连忙说我们俩的答案都对、难分伯仲。我们之间的眼神战才结束。
没有想到，通过一节语文课，我和语文课代表通过一个问题加深了感情。
一节语文课是普通不过的了，但是，一节在八年级开学的第一堂课，那真可谓是有的说了。比如，老师要告诉我们升到八年级时的该有如何如何的提高等一些注意事项。那么，我们的这一节课是如何的呢？请接着往下看。
“叮铃铃～”一声上课铃把下课时同学们刚升起的气氛冲到了零点甚至还有可能是负数。可同学们还是心不甘情不愿的回到自己的座位上，掏出语文书，根据高老师昨天的吩咐，我们也准备好了那“存放”已久的`本，安静的等待着老师的到来。
没好一会儿，高老师以那稳健而又迅速的步伐走到了讲台上，将手中的文化夹放在讲台上后，便开始了这一节课。“那么，今天这节课啊，打算把第一单元的给你们说一下，讲解一下……”边说手里的动作也不曾停过，熟练的打开课件制作，于是一张张生动有趣的幻灯片通过大屏幕展现在了我们眼前。这一系列的动作做完底下依然会有几只不知名的“苍蝇”在窃窃私语，主要是因为老师平时不怎么爱发火，所以同学们都不是很怕他。老师也没怎么在意，依旧在上面说着，而同学们很自然的分成了三部分：听课的，说话的，开晕车的。
当老师说到我们写周记时，脸色明显变了，刚开始的从容淡定到面色稍怒，不是二月的天，也不是娃娃脸。提到我们写周记时的文笔我都有点小无语，额……说实话，个人认为，那些只有短短的几句话不知为何可以被创造他们的人称之为周记，平时说话也比这多得多。不过高老师对我们最高的评语就是“别人写的周记叫周记，你们写的就是老奶奶的裹脚布，有的人连裹脚布都不如，看写的挺多，可是就是看不懂他想要表达的重点中心是什么，细节在哪，整一就是老奶奶絮家常。”好吧，我知道我们写的周记实在不能看。
……课上得临近结尾了，老师布置了一项任务，不用说都知道，写呗，可是……题目是《今天这一节语文课》！老师，我……没怎么听课……
上课铃刚打，背书的声音络绎不绝。同学们一边紧盯着门口，心中默默祷告，让老师晚点来吧！
可心里正想着，老师就进来了。我们这节是语文课。老师拿着书一脸严肃走了进来。“上课。”“老师好！”同学们大声说道。“这周你们的周记写的都不是很好，所以这节语文课改成课。”老师刚说完，讲台下面就一阵同学们的嚷嚷声。老师说：“大家安静。”接着又说：“写要注意细节描写，不能全部详写，也不能全部略写，应该适当选择详写或略写。”大家点点头。老师还选择了一些有这类特征的病文，让我们改写。有些人还在小声地议论。老师接着说：“写不能马虎，一定要认真。考试时，的分值最高一定要学好，不然考试就等着干着急吧。”
老师让我们仿照老师给的句子自己也写一段。然后同学们开始讨论了起来，有的三五成群的讨论，有的说这怎么这写呀，你会吗，你是怎么写的？给我看看呗！
不一会儿，老师说：“你们写好了没有，我们来找几个人，来听听他们是怎么写的。”于是，老师就直接点名叫了几个同学，虽然有的同学写的不错，但是仍然有几位同学没有写出来。然后老师就又讲了一些句子，让我们能理解的更彻底一些。
老师又说：“写还要用一些修饰手法来装饰句子。”接着又举了几个例子。下课了。
啊，原来一直以为写是枯燥乏味的，现在觉得写其实还是挺有趣的。
今天上午的最后一节课，是课，因为第一单元课程的结束，也是随之而来的。原本是让我们写新的，可我们的周记写的实在是太烂，根本就没有细节，而专练细节描写。
首先，我们需要口头改写一段，用什么方法能描写的更清楚。我们思考了几分钟后，没人举手回答问题，我小声地问同桌张宝毅有没有想好，她说想好了。我想让她主动举手回答问题，可是她不愿意，我很怕老师因为没人举手回答问题而点名回答，我怕我会被点名，我不是怕站起来回答问题，那是因为我还没有想好。我的眼睛偷偷的像四处转，希望有人举手，可老天偏偏不如我意。我只好威胁的目光瞪着同桌，她也回瞪着我，可是不到十秒钟，她就把视线转移了。
我笑着看着同桌那副咬牙切齿的样子，因为我知道她已经妥协了。在我的目光下，她慢慢地把手放在桌子上，却没有举起来，我有些着急了。老师在上面说怎么一个人都没有举手？我悄悄在下面把张宝毅的给举起来，可是她的手指是弯着的，所以并没有什么人能看见，于是，我又帮了她一个“小忙”，在大部分人不注意的时候，我用笔把她弯着的手指给扶直。
终于，她是第一个举手回答问题的人，而我心里的那块大石头也随之落下。老师也没有再去提名回答问题了。我以为提问风暴暂时过去了，谁知道还有一个问题在等着我。
说了一些改写细节的重点之后，白板上出现了一段话，上面有一句比喻句：“那是三月的春风对碧水的温柔”。老师让我们用‘那是……对……’造句。
我们在下面小声的讨论了一下，老师开始提问，先找了几个同学，有的句子不对，也有两个人根本就没有造句，老师有点生气。这时的我还没有想到什么句子。这灵感想来就来，没有你也强求不来，比较幸运的我脑袋里灵光一闪，有了，就用‘那是温柔的春风对大地的爱抚’。就在我心里纠结的这一刻，老师喊了我的名字，无奈，我自好把句子读出来，果然，和我想的一样，老师说我的句子和原句有点重复，不过总比没有造句的人要好，至少我用脑去想了。
这节语文课，虽然只有45分钟，可是却解决了我经常会在上出现的错误。
叮铃铃……上课了，我们这是一节语文课。不一会儿，老师拿了几本书一脸严肃的走了进来。“上课！”“老师好”“同学们好！”“今天我们这节语文课改成课了，因为这周周记有些人写得不是很好。”老师发音刚落，讲台下就有人在小声嘀咕。“安静！”老师又说道。“写要注意细节描写。”
老师接着又举了几个例子然后说：“你们来找一下这些句子的里的不知之处，两分钟之后我来找人回答。”
两分钟之后，老师就开始点起名来。有些人回答得还不错，有些人却没有回答出来。
紧接着，老师又给我们说了怎么样描写细节，老师给我们分成了俩个部分，一个是细节描写，另一个是用修辞。
细节描写，分为详写和略写，写不能全部详写，也不能全部略写。老师又举了几个例子。
“现在你们各学习小组之间可以讨论讨论了。”老师刚说完，我们就你一言我一语的讨论起来。
不一会儿，教室安静了下来。“好了。现在请举手回答问题吧！”听到这就话，那些没有写完的人都在说千万别找到我呀。过了一会老师提问完了。我心想还好没找到我。
第二大重点——修辞。俗话说得好：人靠衣装，马靠鞍。句子当然也要美装了！中有了一个修辞，就可以让更加的生动了…。
原来我一直以为写很枯燥，可现在我觉得写其实很有趣。
语文课作文 篇9
语文，在我们身边无处不在，哪怕是一草一木，一花一树，或是短浅而深刻的话，都能从其中悟出很多道理，那么就相当于上了一堂语文课。
书，可谓是人们的良师益友，如果你读完一本好书，在书中你能受不到无穷的蕴含知识。书，像一位指点迷津的老师，不但输润无穷无尽的知识源泉，还可以给你做人生目标的导航灯。莎士比亚说过：一本好书中的绝技可以高于一名资深老师的培养。是呀，通过书的窗口获得知识的甘泉，转化为力量努力走向成功的道路，确实一名超能力的.老师，它既可以赐予你经典的道理和丰富的哲学文化，又可以让你浏览全球的美景和世界各处的传统文化。读书这不也是语文课吗？
音乐，是调解人的心情，抒发人的情怀，有缓慢安静的乐曲，也有节奏劲爆的摇滚，多元化的乐曲无论你处于什么心情，它宛如一碗心灵鸡汤聆听之后能让你消除疲惫，充满希望，抹去悲伤，安抚心情，歌词的巧妙用意表达和舒畅乐声何尝不是语文课呢？
语文的知识深邃让终你生学习，它人们生活当中无处不在，一字一语，一言一行，这都是语文课。
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