语文老师作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的语文老师作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文老师作文 篇1
我们为什么而读书，读书在明理，是提高自己文化修养的基础，读书更要懂得为人处世的道理，这应该是每节语文课中深藏住的道理。
我的语文老师非常随和，非常健谈 ，我也遇到过很多不同的语文老师。而他，是最特别的一个。当他腋下夹着书本，随着逐渐加快的步伐走进我们的教室。我相信 ，每个人都会期待他每在课前给我们讲的小故事。他的.课不像其他老师的课那样枯燥乏味，就像磁铁一样充满吸引力。他的课也不像其他老师的课一样需要我们高度集中注意力，而他的课却总是很轻松，一节课下来，总会让我们放松很多。
正是因为他的年龄有些大了，所以凭借着他丰富的阅历，浓厚的情感，朴素却不粗糙的语言，传神的动作，会把我们带出教室，带到广阔无垠的世界，让我们在他亲身经历中品味人生，感受世界，走向未来 ，我们仿佛身临其境一般。
他是一个教学方法与众不同的语文老师，一个调侃风趣的语文老师，一个是我们灵魂知音的语文老师。在他突出的教学方法下，我们会更加理解语文课的乐趣，语文知识的丰富多彩，在他的带领下，我们会努力不断前进奋斗，会不断释放自己的才能，在他的带领下，我们会走向明媚的前方，会创造属于自己的辉煌未来。
语文老师作文 篇2
作文教学，是语文老师深感头疼的事，常常是事倍功半，甚至适得其反，与教师的辛勤付出不相称。就目前作文教学的状况来说，我感悟到在作文教学中步入了误区。
一是指导过细，束缚了学生发散思维的培养。上作文指导课，旨在围绕写作目标，训练学生的发散思维。但是，我平时认为指导的越细越好，从立意到选材，从内容到方法，无不细细道来，甚至对中间内容的层次都要加以详细要求。这样，学生只好跟着老师定好的模式写作，写出的作文就会死板，雷同化，很少出现内容、形式各异的精彩作文。这种指导方法，教师颇费心思，但是并没有起到训练学生灵活思维的作用，相反，却僵化了学生的认识，束缚了学生发散思维的培养。
二是批改过详，影响了学生自改能力的提高。批改，是作文教学的重要环节。我在批改学生的作文中，要找出共性的优点和不足，引导学生自改作文的正确方法。这一环节，是训练学生自改能力的。因此，批语在精不在多。批语精当，学生会在老师的简明导语下，充分展开思维，进行自改训练。我却圈圈点点，勾勾画画，补充删改，总批眉批，应该让学生动笔的.地方，老师都包办代替了。如此批改，指明学生的优点和不足有余，而引导学生自改作文的方法不足。学生的自改能力不会提高的。
三是讲评过繁，影响了学生写作的升华。讲评课，是作文教学的升华环节。这一环节，学生在老师的导引下，根据老师的讲评和自己作文的得失，进行再认识，使自己对此类作文写法的认识得到升华。可是我在讲评课时滔滔不绝，几乎挤掉了学生自我认识作文的时间。这样，教师讲评的时间与学生对自己作文再认识的时间、比例失调，致使学生对此类作文的认识模糊，达不到升华的目的。
相反，有些名师看似不下功夫，但学生的作文水平不断提高。我想可能是他们的教学方法恰当。语文教学，或许是越下力的教师，学生学习成绩越不好，而不下功夫的老师，以学生为主体，大胆放权，学生的能力就会慢慢提高，作文水平也会提高？
语文老师作文 篇3
这所中学，带给了我全新的感受。这种感受不仅在校园里，同学间，也在这一堂堂别具一格的课堂，一位位和蔼、亲切的老师当中！
“叮铃铃”，下课的铃声微弱地响了几下，我们一窝蜂地冲向走廊，挤向餐车，正当我们抢得不可开交之时，一位女老师走了过来，我们吓得顿时鸦雀无声。我们本以为她会皱起眉，拖出几个人，伸出手指，骂骂咧咧几句，但她却面带微笑地走进教室。
一进教室，她拿起粉笔，转过身去，优雅的写下一个大字——“史”。霎时间，班里哄堂大笑，我们笑得前摇后晃，有人还开起了玩笑。我们本以为她会拿起黑板刷狠狠地敲几下，并严厉地批评几句。但她却和我们一起笑了。
她的一颦一笑，都被我们记在心中，觉得她是一个和蔼可亲的老师。
转眼间，来到了下午。我们早已被疲惫于劳累缠得无精打采，昏昏欲睡。她又带着微笑进来了。她环顾四周，一边说着一边在黑板上挥舞着。一刹那，我们被史老师那洪亮的声音给震住了。我们纷纷从桌子上抬起了沉重的脑袋，诧异地望着她。她笑着说了一会儿，觉得不带劲，给我们提了几个问题。一开始，班里死气沉沉，全胆怯地缩着头。突然，不知是谁打破了这可怕的沉寂，勇敢地举起了手。老师微笑着点点头，他站了起来。他仔细思索，抑扬顿挫地说着。他说着说着，全班终于憋不住了，齐声大笑起来。明显他回答错了。老师却用灿烂的笑容，鼓励的话语来安慰他，还表扬了他！不久，笑声渐渐散去，老师又开始了她那娓娓动听地讲述。她好像是块无形的磁石，总能把同学们的注意力吸引过去。有时，她还会用手摆几下，似乎在回味，感受课本的内容。在精彩之处，她还时不时的优美地读上几句，让人思绪万千。反正，在她的.课堂上，不管你是在“英国”，在“法国”，还是在“西伯利亚”，她总能把你从那儿拉回去，让你感受“散步”的温情，秋天感人的怀念，深厚的友谊之情……
我们正在感受“散步”的温情时，铃却讨厌地颤动了几下，我们就当它不存在，它只好无趣地停止响动了。
原来的我是最讨厌那枯燥的语文课堂；最讨厌那程序化的模式；最讨厌那死气沉沉的气氛……现在的我，却渐渐喜欢上了这美妙的课堂，活跃的气氛，抑扬顿挫的朗读声……
史老师是独特的，是幽默的，更是一位和蔼可亲的老师！在我记忆的沙滩上，还没有一粒如此独特的“沙子”！
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