语文老师作文

[精]语文老师作文

　　在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的语文老师作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文老师作文 篇1

　　我的语文老师是何老师，别人都说她很严厉，我觉得她很可亲，像妈妈一样。我特别喜欢听她讲课，我很认真听，所以何老师经常夸我。我很听她的话。我更爱听她讲的故事啦！我们班小朋友都爱听。

　　何老师很漂亮，穿衣服很好看，很爱笑，我喜欢看她笑。她上课不笑，下课笑。我也很怕她，不知为什么。这就是我的'语文老师。

语文老师作文 篇2

　　教学过程:

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、同学们，我们都写过作文，每当老师讲评作文时，你的心情怎样？

　　2、是的，在老师讲评作文时，同学们有的喜、有的忧。今天，我们就和小作者一起来学习略读课文——《老师读作文的时候》。

　　3、读题质疑。

　　1）、读了这个课题，你的心里产生了什么疑问？

　　2）、想要解决这些疑问，让我们一起打开书，到课文中寻找答案。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自己试读课文，提出要求：

　　画出生字词。

　　读顺句子。比较难读的长句了反复读几遍。

　　读通全文。标出自然段序号，想想课文主要讲了一个怎样的故事。

　　2、出示本课的生字及词语认读。

　　出示词语：

　　图钉橡皮筋揣着骄傲赌气飘飘袅袅战战兢兢

　　蕴藏范文

　　开火车读——齐读——再试着写几个。

　　平平淡淡认认真真战战兢兢飘飘袅袅

　　指名学生读以上词语，教师注意及时正音。

　　体会：平淡——平平淡淡，哪个词语的语气更强烈？

　　是的，我们在以后的说话和写作中，恰当地使用这类叠词，可以使我们的语言更丰富，更有感染力。

　　谁能再试着说几个？

　　教师随机板书。然后全班齐读，积累。

　　三、细读课文，交流体会

　　1、指名逐段朗读课文。

　　大家读得很好，课文的内容，仿佛写的就是我们身边的事情，所以，老师想请大家把自己当成是课文中的某个人物

　　走进文章，细细体会。

　　2、理清课文的思路。

　　以三条线来理解课文内容：

　　这篇课文人物比较多，我们可以按照人物来理清课文的主要内容。

　　（1）从老师这条线看，老师前后发生了什么变化？从课文中找出相关段落读一读。

　　（2）从“我”这条线看，“我”的心情发生了怎样的弯化？“我”又是怎样做的`？谁来读读这些句子？

　　（3）从“同学”的表现来看，他们前后又有什么变化？

　　3、引起这一切变化的原因是什么？

　　是“我”向老师提出了一个小小的要求，念作文的时候不念“我”的名字。

　　4、阅读感悟，指导朗读。

　　仔细品读“我”与老师的一段对话。

　　“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。

　　小作者为什么会“战战兢兢”？我们怎样读出这种语气？

　　“我想……您念我的作文的时候……是不是可以……不念我的名字……”

　　为什么这一句话用上这么省略号？我们应该怎样读？

　　四、角色互换，情感体验

　　小练笑：“我想对说……”

　　同学们，相信通过刚才的学习，你一定有许多话想说，你觉得课文中的“我”是个怎样的学生？“老师”给你留下了怎样的印象？

　　对课文中同学的做法你又有何看法？

　　五、介绍作者，激发写作

　　1、简介作者。

　　同学们，你们知道吗？文中这个会写文章的小女孩，后来成为我国著名的散文家。（简介作者）

　　2、交流

　　同学们，故事里的人物，其实就在我们身边，我们可以通过这个故事找到自己的影子。希望你们能像文中的小作者一样

　　每个人都能写一手好文章，让老师念每个人的文章，念出每一个人的名字！

　　六、布置作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、将本课积累的好词抄在摘抄本上。

　　板书设计：

　　4*、老师读作文的时候

　　念范文 不念名

　　成长

　　课后小结：

语文老师作文 篇3

　　教过我的老师很多，但是使我印象最最深刻的还是我的语文老师——陈老师。

　　我第一次来这个学校时，我在人群中发现一个胖胖的老师，当时我就想“要是这个老师教我那课也不会好到什么程度”。当我们都进入教室时，我发现那位“胖老师”竟然是我的班主任-----陈老师，当时我惊呆了。“这么胖的老师竟然来教我们的，我真倒霉。”这时只听陈老师说分小队，我便想“分什么小队呀？一个人干自己的不是很好吗？接着只听陈老师说分小队是为了让我们更好的团结到一起。这时我才发现陈老师并不是一个可怕的老师，反到觉得她是一个很优秀的老师。

　　但是一开始我确实是被吓着了，陈老师大大的'眼睛，鼻梁高高，大大的嘴巴，就像是童话里的女巫。经过一段时间，我却发现老师并没那么可怕到有几分像童话里的仙子，老师这一指，那一点，我的作文就充满了乐趣，有快乐的春游，也有我对生病的无奈······尽管如此我还是非常惋惜，因为我只有半个学期的时间可以见到陈老师了。

　　这就是我的语文老师——一位陪伴了我2年可爱可亲的老师。

语文老师作文 篇4

　　开学了,我升上了五年级,班里的老师也换了，不过,我比较喜欢我们班里新来的语文老师——张老师。张老师她有一顶乌黑亮丽的头发,还有一双水汪汪的大眼睛,一个小巧可爱的鼻子，还有一个元宝似的耳朵,她的脸又圆又白,非常好看，她还有一口洁白的牙齿，一笑起来，还有两个甜甜的酒窝。每当张老师走进班级,或是在上她的语文课时,她那双眼就像两只探照灯似的,在我们身上扫来扫去的。有一次，我上课食不小心走神了，她的双眼马上就扫到我身上来了，我看见了立马正了正身子,可老师还是用眼睛一直瞪着我，这时我的心砰砰直跳,同学们也用不同的眼光看着我,有的'好像在为我担心,有的却是在幸灾乐祸，在嘲笑我……这事,教室里的空气仿佛凝固了，我的心和太阳穴一直在快速狂跳，就差有只兔子要破胸而出了。从那时起，我上语文课就不敢再走神了。张老师她总是遇到好学生就表扬，遇到坏学生就批评。

　　还有一次,一个同学,在大扫除的过程中非常的勤劳，都没有休息，有时连同学都的活都帮忙，张老师见了就用微笑的目光看着他，并表扬了他。这就是我的新老师，虽然在上课时很严厉，目光很有杀伤力,但一到下课,这好像变了个人似的，比小孩子还可爱,和我们疯狂的做各种游戏。所以,我和同学都很喜欢她,我们都爱我们的语文老师。

语文老师作文 篇5

　　在我们的一生中，除了父母便只剩下老师教育我们，陪伴我们成长。老师教我们读书、写字、做题，还给予我们宝贵的知识，教我们做人的道理，并为我们的一生垫下良好基础，为我们的一生所用。古人云：“一日为师，终身为父。”所以我们对老师应该就像对自己的亲生父母一样尊重，爱护。

　　我的`老师，一张充满威严的面孔，身材并不高大反而很瘦弱，给人一种文弱书生的感觉，但他确是十分严厉。课上他十分严厉，不允许任何人说话，做小动作，课下他十分慈祥和蔼可亲，让人忍不住的想亲近他。

　　“上课！”“起立！”“老师好！”“同学们好，请坐下！”唉！一听这个声音，不用想都知道是我那个令我们又爱又怕的语文老师！只见他拿着语文课本，翻到我们今天要学的课程，于是在课上，你便会发现一个有趣的现象，一位严厉，年过半百的老人家，正在给一群稚气未脱的学生讲课。

　　然而，当你一旦下课，你便会发现刚刚在课上那位严厉的老师，变成了一位和蔼可亲的老人。哈哈！不要惊讶啊，我们的语文老师只有在上课时才会变成严厉的老师，在其他业余时间它更像是一位慈祥的邻家老人。

　　确定，我们老师又开始欺负人了，“某某，这么热的天，你怎么还穿这么多？明天再穿那么多，看我怎么罚你？”听了这话，你一定想不到他就是我们严厉的语文老师吧？这就是我们的语文老师——一位年过半百，却童心未泯的老顽童。

　　老师，是我们学习的榜样；是我们人生道路的引导者。我们的语文老师，一个以成绩为准的老师，一个与我们学习为重的老师，一个处处为我们着想的好老师。

　　这就是我的老师，一个年过半百，却童心未泯的老顽童。

【语文老师作文】相关文章：

语文老师作文09-20

语文老师作文09-21

语文老师作文09-25

语文老师作文09-26

语文老师作文10-01

语文老师作文10-01

语文老师作文10-01

语文老师作文10-02

语文老师作文10-02

语文老师作文10-03