语文课作文优选（4篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的语文课作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文课作文 篇1
又上语文课了，在所有麻魔法课程中，我最喜欢上语文课了，今天刘老师上的是朱自清的《背影》。
老师讲生字时，自动粉笔在黑板上写出几个生字和新词。这时，老师的教棍飞来飞去，指着生词，刘老师读到哪，教棍指到哪，自动粉笔“写”出的字能根据不同学生的视力放大、缩小。竟然每个学生看到的字都一样大小，所以每个学生都不用担心看不清字了，而且自动粉笔用的是小楷，写得很清楚呢。学生们都全神贯注很快就记住了单词。文具盒里的笔也是全自动的，只要用意念就可以控制了，一节课下来，几乎没有多少同学用手拿过笔，这样就能提高听的.率了。
这篇课文上到高潮部分，刘老师要讲朱自清的父亲为儿子买橘的场景了，刘老师带我们穿过了时空隧道，我们亲眼目睹了这一场景，我刚想让朱自清去追赶到，刘老师一把拉住我，说：“历史是不能更改的，况且，不同时代的人是不可能接触得到的。”我很为朱自清可惜，也对他的父亲敬重有加。父爱如山，也如涓涓细流般温润。
回到现实的今天，看着朱自清的这篇散文，深深为这种父子之爱而感动，这时刘老师让大家把感悟写出来，我一气呵成，上交给了老师。
老师上完了课，离下课还有十分钟，（60分钟一节课），老师让我们做作业。这时全自动的笔就不起效果了，只有自己做了，同学们认认真真开始定子作业。作业本还会缩小和放大，且等你做完作业后，它就会自动批改，也给老师减负了。下课铃响了，我的作业还剩下一半，刘老师整理了书本，离开了教室，这时，板擦把自动粉笔的字全部擦去，而且擦得一尘不染。
语文课结束了，我却仍意犹未尽。
语文课作文 篇2
今天，张老师给我们上了一堂语文课，这是我语文学习的转折点。
我从小语文就不好，虽然我读了许多阅读理解短文，背了许多字词，可只是我抵住了退步的潮水，没有进步。语文成了我学习的短板，一次次把我拉了下来。我对此十分苦恼，上课时总想回答问题，自己却胆小如鼠，只能吃现成饭。今天这堂语文课，终于使我有了信心。
“韩麦尔先生的讲话，连用了两个‘最后’，他们的含义是什么?”老师说着说着，突然看着我，使我直嘀咕。虽然心中早有了答案，但多次的回答经验告诉我：不是“理解不对”就是“再好好想一想”。不过，这一次，我决定赌一把。“没正确也有态度！”我勇敢地举起手。啊，不好，没有“大部队”，我急忙把手收回，可老师早已锁定目标。“张子贤，你来说一说。”我只好站起来回答了问题。一共两个点的问题，我刚说了一点，老师就高兴地帮我解释给大家听，他又兴致勃勃地问我另一点。看着他兴奋的目光，怎有不说的.道理?结果全部命中到了标靶，还正中靶心。我高兴极了，心中大叫“闯过来了，闯过来了。”张老师更高兴，一连四次赞美了我。
这节课不错，不错！这是我语文新学期的美好开始。我的语文成绩一定会有所进步！
语文课作文 篇3
一本崭新的语文课本被扔在垃圾桶里，在垃圾桶里的语文书还是那么的崭新，但却是那么地伤心。
一个回收物品的老爷爷，看到了这本语文课本。他把书打开一看，眼前是一篇篇文章。虽然老爷爷已经老眼昏花，再加上大字不识一个，但是他知道这肯定是一本书，他也舍不得扔掉或者卖掉，因为他家里没有一本完整的书，决定带回家去。这时，这本可怜的语文课本觉得自己看到了希望，它想：终于有人知道我的'用处了。
可是，危险在慢慢逼近这本书。老爷爷有个孙子，天性好动，是个十分暴躁顽皮的男孩，没有哪个学校肯要他，他自然也不识什么字，平时老爷爷逼他看书写字时，他就拿着一张纸，假装在写东西的模样，在纸上乱涂乱画。老爷爷把这本书给他，想让他长长见识，谁知道这孩子乱涂乱画惯了，看到老爷爷正拿着这本书，乐坏了，一把抢过来，随意打开书，拿起笔装模作样地乱画起来，老爷爷以为孙子得了好书正在思索呢。过了几天，这本书在外表上看起来是如此地崭新，可一打开，上面却是一片杂乱的涂鸦。这本书看着自己现在的模样，伤心极了。没多久，这本外新内旧的书又回到了垃圾桶里。
垃圾桶内是那么地安静，没有一点儿声响。几个爱折纸的小孩发现了这本书，十分爱惜，因为他们准备把那些五颜六色的纸撕下来折纸，他们把每一页书耐心地抚平。这本书以为这回儿终于有人知道它的用处了，可是，最后这本书被剪的只剩下破烂的几页，书又一次绝望，它连外皮都已经不再崭新，里外一样地破旧了。一天，这本书被一群孩子丢在了迢迢的田野里，夜幕降临，敏感的虫儿和晚风唱响了夜的歌曲，星星也在夜空中闪亮地登场，只有那本破旧的语文书躺在田野里，那么地孤独失落绝望。
一天天，一月月，这本书不知道经历了多少个风吹雨打，多少个日出日落，它早已沉入泥土，被细沙、碎石覆盖，在这些流逝的岁月里进入了梦乡。自从它最后一次绝望后，再没有人见过它，那些曾经见过它的人也早已把它忘记了。
也许，这些人中，没有一个知道一本语文课本代表着什么。但是，总有人知道一本语文课本里承载着多少知识、学问。这本语文课本从崭新到破旧再到被遗弃是一种怎样的感受呢？但我想，这本书来到这个世上，就是为了给孩子们传播知识而活着，不管成功还是失败。
语文课作文 篇4
今天的作文课别开生面，要举行一场趣味语文大赛。李老师把这个消息告诉大家后，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，盼着比赛快点开始。
讲完了比赛规则，李老师一声令下，比赛开始了。我组一开始就拿了个好成绩，和六组并列第一。当我正在暗自高兴时，老师的“第二排起立”，使我突然回过神来，咦，不是要到我了吗！？我慌忙站了起来。这时，我的心里涌起了一种莫名其妙的紧张：万一我没答对而另一组答对了，我们组岂不是会失去第一的位子？我没敢再往下想。就在这时，老师发问到了我：“易如什么？”这次考的是带比喻的成语，以前遇到这类问题时，我总是会犹豫一下，可今天不知怎么了，好像被一种力量推着，我本能的脱口而出：“易如反掌。”“回答正确！”我轻轻的.坐下了，心里顿时舒服了许多。
之后，又进行了几轮比赛，六个组的分数一直不相上下，直到倒数第二题结束之后，六个组的分数竟相同了。看来输赢就在于最后一道题了，这时，刚刚还喧闹的教室突然静的出奇，同时也多出了几分严肃。过了一会儿，老师出题了。他没有直接说出题目，而是先给我们讲了个故事：
“古时候，凶奴攻打京城前，写了一封信给皇帝看，信上写：天心取米。宫里没有人知道这是什么意思，皇帝只好张榜解惑。几天后，一个青年拿着榜文去见皇帝……青年在四个字上各添了一两笔交给了匈奴，匈奴看后立刻退了兵。问：青年添笔后成了什么词？”
同学们听完后，立刻思考起来，教室里更显严肃了。过了大概几分钟后，时间到了，有的同学说是“夫必敢来”，有的说是“失必敢来”，老师笑了笑说出了答案：“未必敢来。”没有哪个组的同学全对了，看来这次比赛也就是平分了。
获不获得第一并不重要，关键要在比赛中学到知识、掌握本领啊！
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