八年级作文

时间：2023-08-03 12:36:01 初二作文我要投稿

【精】八年级作文5篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的八年级作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精】八年级作文5篇

八年级作文篇1

　　世界上哪种语言最美呢?这个问题一下子很难回答。实际上，语言的特点是各有千秋的。

　　汉语作为我们的母语，它源远流长，光昭古今。圣贤学者用它写下了汗牛充栋的文化典籍，文人墨客用它创作了溢彩流光的诗词歌赋，志士仁人用它留下了深刻隽永的警世名言。汉语在历史上，成为我们华夏民族重要的凝聚力之一。就其语言本身来讲，汉语也有许多令人称道的地方。我国的汉语研究专家认为:汉语在语音上韵多声少、响亮悦耳，音节匀称、成双成对，声调抑扬、优美动听;在语汇上，造词灵活、词源雄厚，词义精细、形象生动，成语丰富、言简意赅;在语法上，结构简明、辨义清晰，词序固定、句式精练，虚词多样，生动传神。可以无愧地说，汉语是世界上最美的语言之一。

　　在强烈的民族意识和爱国情怀的作用下，人们几乎都毫无例外地尽情讴歌自己民族的语言。俄国作家屠格涅夫说过:“珍爱我们的语言，我们的美丽的俄罗斯语言，这是财宝，这是我们祖先传给我们的财富。……要重视这个强而有力的武器，在能者的手里，它会创造出奇迹来的!”普希金不仅在他瑰丽辉煌的`诗篇中盛赞俄罗斯语言，而且还具体地分析了俄语之所以丰富、优美的原因。他写道:“在十一世纪，古希腊语突然向它(俄语)敞开了自己的词汇宅库、词章和谐的宝藏，赐与自己完善的语法规则、优美的句式和华丽的语体。总而言之，斯拉夫俄语因为继承了这些遗产，所以未经漫长的岁月就日趋完善了。本来就悦耳动听、富有表现力的俄语从此又增加了灵活和准确的优点。”至于托尔斯泰、契诃夫、高尔基、等优秀作家也对俄语有过多方面的美誉。

　　不过，各种语言在表情达意上都有其不同的特点，在词语的丰富程度、语言的传播范围、使用人口、给人的听感印象、对文化的形成所做的贡献等许多方面还是存在着不小的差异。例如，对英语词汇的丰富程度，没有人表示异议。英国在其远涉重洋、疯狂扩张的殖民鼎盛时期，在其与五大洲各国广泛、频繁地进行外交、贸易、文化、传教等交往中，各民族语言的大量词汇源源不断地涌入英语:印第安语中的“巧克力”、“椰子”、“西红柿”，法语中的“约会”、“失礼”、“政变”，西班牙语中的“货物”、“种植园”，意大利语中的“空心面”、“钢琴”，德语中的“陈啤酒”、“闪电战”，希腊语中的许多构词的前缀、后缀，俄语中的“伏特加”、“人造地球卫星”，阿拉伯语中的“炼金术”、“清真寺”，汉语中的“茶”、“台风”等等，难以尽数。尤其是二次大战后美国科技的发展，使众多新词跻身于英语词汇行列。这一切使得英语词汇的数量，在世界上稳执牛耳。把英语作为母语使用的人口达三亿以上，在这方面仅次于汉语。据统计，七十年代中期，全世界科技方面的期刊、书籍使用了60种语言，期刊、书籍总数中英语占50.5%。

　　《世界的语言》一书的作者、美国语言学家肯尼思·卡兹纳写道:法语是世界大语种之一，作为国际社交和外交的语言，只有英语可与之匹敌。在十七、十八、十九世纪，法语曾是卓越的国际语言;虽然在二十世纪，英语夺去了法语的部分声望。法语曾是国联的两种正式语言中的一种，现在是联合国六种工作语言之一。

八年级作文篇2

　　教学目的：

　　1 通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力；

　　2 把握“缩写”的方法，原则；

　　3 学会运用精练简洁的语言。

　　教学重点：

　　1 通过缩写小说训练，培养学生的归纳概括能力；

　　2 把握“缩写”的方法，原则。

　　教学难点：把握“缩写”的方法，原则

　　教学过程：

　　一导入

　　有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天课前我们就来谈谈这句话。（引导学生谈谈为什么这么说，可以举例子；并且说说怎样“浓缩”）其实文章也一样能够浓缩，这单元我们学了四篇小说，今天就让我们把这些文学大餐“浓缩一下”，来进行今天的作文训练“缩写小说”。缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写，就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。

　　二写作准备

　　主要针对“缩写”与“小说”的特点分别来进行。

　　1 缩写：找同学就小学学过的知识中说说缩写的要求等。概括大意，不改原意

　　2 小说：三要素及情节发展的结构

　　三指导：

　　1、摘录法

　　抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。

　　2、删除法

　　原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。

　　3、概括法

　　用简练的语言去概括原文的意思。记叙文，细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的'对话等。说明文，可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文，可将理论论据由具体引用压缩成概括引用，事实论据可由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句，长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。

　　以上三种方法可能结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，另起炉灶，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。

　　四写作训练

　　（一）回到原文分小组活动，每小组以本单元的一篇课文为例

　　1 分别概括“三要素，情节结构，主题”；

　　2 复述每篇课文；

　　3 肯定学生复述的基础上，提出缩写的主要原则及方法（教材148页写作训练）

　　（二）分项练习

　　1人物：围绕人物让学生从原文中概括出相关的内容，例如人物特点，事件等；

　　2 情节发展：小组内分工，分别缩写情节发展的各个阶段，老师到小组内进行指导；念学生的范文，互相交流。

　　五谈体会

　　学生通过一节课的训练，谈谈自己的体会或收获。

　　六作业：

　　连段成篇学生动笔进行小说缩写

八年级作文篇3

　　这段日子，真的好累好累。多想找个时间好好休息休息，写一些文字，只属于我自己的文字。——题记

　　鸽灰色的屋顶，布满青苔的墙壁，一条条清凉的石板路连缀于房宇之间。玉带银河，绕乡而淌，汩汩潺潺，轻抚过水中的荇草。竹筏铺于水面，渔者轻篙，乘一艘小舟从远方而来。白沙衣，绿宫绦，翡翠锦靴，百蝶绫缎，轻扬而下，裙裾飘扬。冰肌玉肤，丹点红唇，乌黑缕发，水灵双眸，轻罗小扇，微颌胸前，扇下红羽流苏，低眸莞笑，犹如古堡绽放的千年睡莲。这，就是水色江南，一如梦中般唯美。

　　竹排划到河岸，我跳到这松软的土地上，如梦幻中的仙境一般，我痴痴的双眼竟无法游离你的脸庞。你的双眸闪耀出兴奋之色，冰肌玉骨，从两侧的双手划过，紧握住我，在此遇见，给我平静的生活平添了几分牵挂。我从江北风尘仆仆的赶来，找到了曾经逃脱了青灰色天空束缚的你。这，就是江南。

　　风侵蚀后，被剥落尘土的墙壁，我们肩并肩，坐在门槛上。看你迷离的眼中，写满了惆怅和向往，那时心中的神往，对千里之外小镇的依恋，我亦如是。

　　天空划过飞鸟，我伸出手掌，试图抚摸鸟翼，却被火光印在手掌。薄如蝉翼的梦想，密密地写在手心；紧握的拳，把一切都压入身体，注入血液，那是我不甘落寞的心，那是我飞扬起对小镇的眷恋。

　　风沙中夹杂着我的漠然吹打着墙面，风吹乱了我的头发，也吹乱了我的心弦。昏黄的天地中，掩盖不住尘世的.喧嚣。不是狂风暴雨，而是连雨成珠；不是四合房宇，而是连亘水乡；不是都市繁华，而是古色古香。我放不下心中的眷恋，心中的水色江南。

　　窗棂珠帘，帐幔纱屏，古雅的桐木小楼，洒出温暖的烛光。倒上一杯香茗，坐在小楼里，边品茗之香醇，边品江南之韵。小桥流水人家，无不氤氲着江南的水汽。倏然，锦瑟之音悠然满遍整座小楼。一曲《有所思》，打动着我的心扉，最初的梦想，犹在耳旁。

　　秋雨澹澹，连成蒙蒙水雾，成翠的绿叶被化了，流成青色的苔藓映在墙上。是谁用梅花芯雪煮化了我孤傲的心，是谁用江南的气质点燃了我的梦？最后一次，让我在人群中寻你。轻盈碎步，唱尽了酸甜苦辣，留下来的是掩不住的绝代年华。

　　又是谁在我心中谱下一曲，让我爱上这无边无尽的飞江滴翠，这无边的婉约淡若？我独自站在苏州河畔，轻纱觅寻，勾勒出这泼墨的江南。忽然间抬头，看到同样伫立在岸边的你，我走过去，轻声问起：“眺望何方？”你依旧眺望，启唇呓语：“望断江南……”

八年级作文篇4

　　见惯了满月光华，完美无缺，那一弯弦月却以沉默的睿智的空缺，让孤独者窥视到人生的真谛；观遍了沧海横河，无端无涯，那一涓细流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究出生命的奥秘；领略了壮美森林，高大伟岸，那一株小草却以渺小的柔弱，让平凡者开出绚丽的花朵。

　　成功固然美好，它使人感受到喜悦与幸福的滋味，但是挫折也很美丽，是挫折，让我们体会到失败的心酸，教我们努力尝试；是挫折，让我们感受到一路坎坷的艰难，教我们永不放弃的坚持；是挫折，让我们懂得了总结经验的重要，明白了成功的来之不易。一个人的成长，如果因为挫折而痛苦，那么他的人生将不会出现希望、成功与幸福。

　　幸福是成长之路上必经的岔道口，一个人如果没有挫折的支撑，那他永远不会面临抉择，决定他下一步应该踏上的征程。张海迪如果没有经历挫折的打击，那她永远不会书写她伟大的人生。海伦·凯勒如果没有体会挫折的痛苦，那她永远不会珍惜所拥有的一切。

　　挫折是光明前的曙光，预示明天的到来；挫折是成功之门的'钥匙，蕴藏着巨大的财富。挫折其实也很美丽。善待挫折吧，因为我们需要挫折，我们需要挫折的打击与战胜挫折的信念，这样当我们获得成功的喜悦时，就会想起挫折带给我们的财富，就会由衷地感悟：挫折其实和成功一样美丽！

　　成长的过程中，我们都需要挫折的磨炼，因为只有经历过挫折的生命，才能看到哪绚烂无比的彩虹。

八年级作文篇5

　　迷迷糊糊地，就这样度过了小学时光，相册里存着的照片，累了就看看美好的回忆，脑海里又一次重现，六年——不短；六年——其实不长。记忆里的童年，那么让人怀念，这是全班同学共同创造的，仍是怀念，怀念大家在一起说说笑笑；怀念大家在一起追逐打闹；怀念吵架后的和好场面；怀念老师那温柔慈祥的笑脸和严肃时的表情。这是我们的回忆，即使仍有遗憾。

　　我并不善于社交，小时候也没什么朋友，一直是个默默无闻，没意思的小丫头。可是，同学们的活泼，天真，无邪的笑容，感染了我，渐渐地，我觉得，我很幸福！即使性格没多大的改变，但是我的心灵像是被涂了一层蜂蜜似的，甜甜的，身边充满快乐！曾经，为了一时的冲动，和同学闹翻，甚至开始讨厌这个人，竟天真地在心底暗暗发誓——永远不理他（她），小时的幼稚——让人难以理解，但并没有为此失去朋友，也是小时的幼稚，让我们从敌人生化为最好的伙伴！

　　也许是太过活泼，老师一次次上课，同学们一次次捣乱，六年里，不知换了多少个老师，气了多少个老师，只要哪个老师嘴里说起我们班，就会不自觉得收起笑容，一脸严肃，一张脸拧成一团。呵呵～也许那时真的'是太小，我根本没多大感觉，老师们极力想改好我们，可是最终都是无功而返！

　　陪我们走过最后一年的杨老师，在我的记忆深处已经悄悄的固定了位置。永远永远都忘不了，想起大家朝夕相处的日子里，与其说是老师和同学，更像是朋友关系，大家在一起时，总是说说笑笑，别提有多开心了。哪怕只是我这个内向胆小，在一旁观看的丫头，也觉得很快乐，我喜欢温馨的场面！数学成绩烂得要命的我，他也总是鼓励我，相信我，说我一定可以的，那时候，也许您并不知道，我有多感动，您一定不会知道的吧，呵呵～好奇怪呢，心里突然有点难过

　　现在想起来这些，显然有点晚了呢，但是我很幸福，因为我有这么一群朋友，这么一群亲人，呵呵^o^同学老师们，不会介意吧？！

　　如果有下辈子，我还能和你们在一起吗？！我从不迷信，可是我就是想迷信一回，就这一回！

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