初中作文

时间：2022-12-26 09:09:58 初中作文我要投稿

关于初中作文集合5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的初中作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于初中作文集合5篇

初中作文篇1

　　或许你想忘却他，忘却对他的恐惧，忘却他的丑恶，忘却他的笑容，但你总无法做到，望着月亮，呤着儿歌你总能回想到你拥有过的幸福与痛苦，或许这就是回忆，一种你想忘却却一直萦绕在心头的.东西。

　　我一直在回忆，在感伤，在翻阅，但……或许回忆是痛苦的，挫折的，但我依然在回忆，因为我，想，拼，凑，出，那，张，碎脸！窗外的天空是那样的安静，甚至你都不愿意去打碎他。嫦娥奔月，是为了什么？难道那时为了心中的那张碎脸！失去的不再回来，你经历过但那也只是回忆，但上帝也只希望你记住那一刻，不管是甜是苦。美丽的感觉.清幽.淡雅，四十年代那发黄的灯光.回望.忏悔.徘徊.离骚.一切的一切其实都是一片片打碎的梦，你想拾起却每一片都是那么精彩，使你无暇去欣赏。这时每个人都疯了。一切都静止，思想凝固了住。今夜没有月亮，没有星星，只有那一闪一闪的梦在交织，我去寻找或痴痴的呆望，心中一片茫然……这张碎脸越发昏暗，迷迷糊糊，静静的在那凝视着这一切。或……许着只是无月之夜的遐想，一种手在沙子中静握的呻呤，一颗在日月中旋转的心，或许那只是一张永远无法回忆孤寂的一张碎脸……

　　月光想鱼一般静射下来，一块碎片……他总是笑着。

初中作文篇2

　　我曾经看的到这样一句话：美妙的音乐，令人回味无穷；杰出的作品，令人百看不厌。是啊，艺术有着让人看了自己都想做一做的神奇的魅力，它吸引着每一个对他感兴趣的人。

　　谁都知道，艺术有许多的表达形式，而绘画就是其中一种。我就是一个忠迷于他的人。在我上幼儿园的时候，我就特别喜欢画画，虽然很难看，但是到现在还贴在墙上，它们代表着我童年的回忆。上小学的时候，除了上课时，其余下课的时候，我都用来画画，画好了就送给我的同学。每次老师布置作业，我都会又好又快地完成，然后剩余的时间就用来画画，即使失去点玩的时间也毫不可惜。

　　然而，每次的语文作业和美术作业都是优加五角星，这使我的心情有了很大的震撼和喜悦。

　　有人会放弃梦想，可是有的人却会坚持自己永不破灭的梦想。他们坚持自己的初衷，用自己的付出来照亮梦想。通往梦想的道路并不平坦，它是陡峭的，它是坑坑洼洼的。这只是一个小测试，就把那些放弃梦想的人给击垮了。而那些坚持梦想的人却在努力，却在坚持，却在想着怎样登上梦想的最高处。

　　正是因为有了梦想，心才能飞翔。无论现实的`沼泽多么深，多么泥泞，无论前方的天空多么黑暗，梦想永远是天上最亮的一颗星星。他让人感悟到别有洞天的青山翠柏和天朗气清的碧海蓝天！

　　我想要完成我的绘画梦。我会用行动来证明，我会比别人多一分的刻苦学一习一，更会比别人多一点自信和勇气，去努力地实现梦想。我相信，未来的我，一定是一个比达芬奇还有名的画家！现在，我已经让我的梦想起航啦……

初中作文篇3

　　摘要：初中作文教学需要从激发学生的想象力和创造力、培养逆向思维、积累写作素材和鼓励学生进行自主状态下的写作等四个方面提高学生的思维能力，促进学生写作能力的提高。

　　关键词：初中作文教学拓展思维教学策略

　　初中作文教学是初中语文课程教学的重要组成部分，教师的作文教学方法直接影响学生对作文的兴趣和写作能力的提高。语文新课程标准指出教师在指导学生写作时，不但要重视写作技巧，更要注重学生自身的情感表达和对生活的认知态度，让学生在作文过程中，得到情感的真正释放，增强文章的真实性和感染性。在作文教学中，教师要对学生进行合理的引导，通过思维拓展训练，学生在不断训练中提高写作能力和语文素养。

　　一、不断培养学生的想象力和创造力

　　想象力和创造力的培养是教师对学生进行思维拓展训练的'重要方式。教师在平时的生活和教学中要善于搜集能够激发学生进行创作的素材，在作文教学中，教师可以把搜集来的素材灵活地运用于学生的思维拓展训练中，培养他们的想象力和创造力，充分调动他们的写作热情。教材中的课文是教师引导训练学生作文和提高作文水平的重要素材。

　　在讲解语文课文时教师可以结合课文中的优秀段落等具体内容对学生进行写作方面的指导。如在讲到描写环境、风景等相关的文章或段落时，教师可以通过朗读课文让学生在脑海中想象作者所描述的场景，并让学生根据自己对生活的观察或教师提供的素材写出一篇同类的作文，从而充分激发他们的创造力和想象力，提高他们对生活的感悟和观察能力。

　　例如教师在指导学生观察和描写景物特点的时候，可以采用看图思文的教学方法。教师在教室悬挂一幅风景画，让学生自己去发现画中风景的独特之美，然后想象假如自己身处其中，会有怎样的心理感受，并将这种感受以准确的语言和丰富的想象描绘出来，使学生既能掌握景物描写的方法与技巧，又可以激发学生的想象力和创造力，提高学生对写作的热情，同时加深他们对教材课文的印象，提高语文素养。

　　二、鼓励学生进行逆向思维

　　逆向思维是写作的重要思维方法，教师在作文教学中训练学生的逆向思维，可以帮助他们摆脱旧观念和旧框架的束缚，培养他们的创造力和创新型思维。逆向思维在作文写作中的合理运用，能够让学生敢于突破常规，大胆想象和创新，让学生在同样的写作素材中得到不一样的感悟，写出更有新意的作文，收到出乎意料的效果。教师对学生进行逆向思维训练时，要注意从学生的兴趣和教学目标出发，以学生熟悉的生活为创作素材，激发他们逆向思维的积极性。

初中作文篇4

　　固然，喜羊羊没有了灰太狼，他是不会出名的。嗯嗯，一个成功的羊后面一定有一个苦命的`狼。我认识你以后，不也是如此么？我的成绩固然好，次次都把你踩在脚下；但我们却仍然形影不离——我曾经问过你为什么，你说：我们是朋友啊。——是啊，是朋友啊。尽管我每次都拒绝她。尽管，我曾经不把她当做朋友。尽管，我也像喜羊羊一样机智，总觉得她像灰太狼一样糟蹋。——可却刚刚相反。我们一直都是站在一起的。从来都没有分过高低。因为，我们是朋友。——这是喜羊羊与灰太狼与我们唯一不同的地方。

　　我不知道，我的一次把你的心里小秘密说漏了嘴，使你脸红了三天，你有没有恨过我。就像灰太狼每次失败回家，都被红太狼揍一样。但是，我却和喜羊羊一样名正言顺的不去道歉，尽管，你成为了众人的笑柄。可是，你却好像什么也没有发生一样。依然每天都沾着我，就像灰太狼每日按时在羊村门口一样。我总觉得你太傻。可是，你却说：我知道你不是故意的啊。这比道歉还要难受一百倍啊！我没有像喜羊羊一样的使命，我这样对你——有时我真的搞不懂，到底我是灰太狼还是你是灰太狼？我不懂。