语文初中作文

时间：2022-01-29 07:49:53 初中作文我要投稿

【精品】语文初中作文汇总九篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的语文初中作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】语文初中作文汇总九篇

语文初中作文篇1

　　内容预览：

　　初中作文教学专题系列训练教案

　　初中语文作文专题训练教案之一—切题

　　教学目的

　　1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。

　　2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

　　3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。

　　教学重点：

　　1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。

　　2、能运用所学知识写作。

　　教学难点：

　　分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程

　　一、引入新课：

　　经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。

　　今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。

　　二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。

　　中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。

　　得分点策略：

　　一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。

　　二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。

　　三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。

　　四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。”

　　三、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。

　　1、学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。

　　2、小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。

　　3、小组选代表发言。

　　4、教师选病例文分析。

　　5、教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。

　　四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。

　　1、学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。

　　2、教师重点引导分析满分作文的秘诀。

　　考题回放（20xx年浙江衢州市中考试题）：

　　面对纷繁的.生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……

　　朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟———————”为题写一篇文章。

　　要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写工整，600字左右。

　　满分作文：

　　感悟感恩

　　不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。

　　过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴……我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩……

　　现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。

　　提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。

　　提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码……

　　常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华……

　　提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。

　　感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。

　　所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。

　　满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。

　　满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题，结尾强调要“提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。

　　3、小结：切题的提升要诀是：

　　第一，认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色彩。

　　第二，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。

　　第三，及时补救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。

　　五、指导学生写作。

　　文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌……、

　　在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目，写一篇600字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。

　　六、学生自改。

　　七、教师抽学生作文评讲。

　　八、教师总结：

　　主要总结这次作文训练的得与失。

语文初中作文篇2

　　一、利用多种途径，培养写作兴趣

　　兴趣是进行写作的基础，只有学生对写作有兴趣，才能够积极主动地进行作文的写作。在以前的作文教学中，教师一般整堂课都是在讲述，学生进行被动的学习，根据教师的要求就开始作文的写作。这种教学模式比较的单一，学生在学习过程中常常会感到枯燥乏味，不容易对写作产生兴趣。在作文的写作教学中，为了能够让学生对写作感兴趣，教师就应该通过多种途径对学生进行引导培养。在课堂上，语文教师应该对学生的写作目的进行明确，并且正确对待作文的写作。作文对学生的全面发展有着非常大的影响，教师需要让学生明白一切的科学成果都和写作息息相关，认识到写作对他们的重要性，从而让学生从心里对作文的写作进行重视。写作兴趣是学生写好作文的关键，只有对作文的写作产生浓厚的兴趣，才能够写出更好的作文。教师在教学中，可以采取多样教学方式对学生的写作兴趣进行培养，例如对话式教学、演讲、辩论赛等。学生对写作充满兴趣之后，才能够把自己的真实感情附加到文字之中，使得作文更加具有情感。

　　二、增加素材积累，进行大量阅读

　　学生在进行作文的写作时，往往由于没有丰富的语言知识和优秀的句子素材而使得写作困难重重。为了提高学生的写作水平，教师在教学过程中应该鼓励学生进行大量的优秀文章的阅读，不断积累文学素材。阅读是积累素材的最好途径，只有具备丰富的素材，才能够在写作中进行感情的倾吐，使得文字和句子具有感情。写作出一篇优秀的作文离不开平时大量的.阅读，阅读和写作之间是密切联系的。阅读是一种习惯，写作也是，只有养成良好的习惯，才能够主动地进行大量的阅读，积累更多的文学素材。因此，语文教师在写作教学中应该培养学生的阅读习惯和写作习惯，引导学生进行更多优秀素材的积累。语文教师可以给学生选取一些优秀的文章，让学生进行阅读，在阅读之后进行读后感的写作，并且将文章中一些优美的语句进行摘抄，为自己以后的写作积累大量的素材。由于学生在初中阶段独立学习的能力比较的差，这就需要语文教师引导学生进行阅读，为学生的写作打下良好的基础。

　　三、作文理念求新、务实

　　随着学生接触的知识内容越来越多，在进行写作的时候，难免会将作文写得比较功利化，使得写作出的作文变得假、空、大。在目前的教学中，教育理念已经变成了以人为本，这就使得学生的个性得到了解放，让学生能够在写作中融入自己的真实感情，自由地进行文章的写作。语文教师在进行写作教学时，应该将写作的题目、立意、选材、语言或者形式进行创新。为了让学生的写作文章变得更加的新颖、务实，教师首先需要对学生的主体地位进行明确，让学生主动地进行学习，进行作文的写作，而不再是被动地以完成教师布置的写作任务而写作。其次就是对学生的写作心态进行改变，让学生自由地进行写作，尊重学生的个性和思维方式，同时还要给学生提供大量的写作资源，让学生的写作难度得到降低。最后语文教师还应该对学生进行鼓励，让学生独立地进行思考，之后组织学生进行自己写作想法的交流。学生在写作过程中只有求新、务实，才能够将自己的情感融入作文的文字或者句子中，使得作文更加的具有情感。

　　四、优化作文修改功能，充分利用作文评语

　　在作文教学中，非常关键的一个环节就是作文的批改。在批改作文的过程中，语文教师能够全面了解学生写作中的一些不足，为以后的写作教学提供帮助。作文的批改能够让学生认识到自己写作的不足之处和写得好的地方，也是教师和学生进行交流的有效途径。语文教师在作文的批改、反馈的过程中，能够和学生进行感情交流，帮助学生提高写作水平。因此，语文教师应该对作文批改进行优化，将批改作文提高学生写作能力的重要途径。教师需要结合学生的实际情况和作文的写作情况，进行批改的分层，第一个层次就是学生自我的修改过程，通过自我阅读对文章的优秀之处和不足之处进行点评。第二层次就是在教师的指导下同学之间进行互评。第三个层次就是全班群评，多角度地对作文进行评论。教师对作文总结出的评语是增强学生自信心的重要途径，能够让学生感受到写作的乐趣，从而更加认真地进行写作。综上所述，作文是初中语文教学中非常重要的一部分内容，要想提高学生的语文成绩，就必须提高学生的写作水平。学生在写作过程中，应该让作文的文字和句子充满感情，这样才能够吸引读者，从而使自己的作文获得更高的分数。教师在进行作文教学时，可以从培养学生写作兴趣、积累大量写作素材、写作理念求新务实及优化作文的批改这四个方面进行，从而提高学生的写作水平。

语文初中作文篇3

　　当这个秋叶凋零的时候，我又回到这里，斑驳的古墙，青苔掩映，为岁月平添几分皱纹，街角的薄荷散发清香依旧，归人不在遥望无望的爱。磕磕绊绊，抖落了我多少青春年少，留下了多少成长的心酸，梧桐抖落一肩的幸福，在阳光下晒的满满的，很充盈，可是玻璃瓶始终装不住爱情，所以我们都学会隐痛说在见。又路过了那条小巷，不是无意，却是刻意，在这条或深或浅或明或暗的小巷中，我跌跌撞撞的走出了两个世界。泪水模糊双眼，遗忘是抹不平那抹暗伤，就像那抹不开化不去的折痕，永远存在，永远都在。雁飞南天，我于北望，却望不到你的'容颜，你的发稍还绕于我的指尖，流水线流走了我们那些年的思念。我终不知道，该往哪走，哭得像个孩子，却没人将我拥抱，梧桐在迟暮的夕阳中抖落一地芬芳，醉了我们年少时的轻狂。总以为妖精不会哭，可他们都不知道，妖精总是习惯把眼泪留给黑夜，在那个空旷的夜里，只有他自己抚摸自己溃烂的伤口。

语文初中作文篇4

　　从小学开始，便有了语文这门学科。语文对我们来说，是再熟悉不过了；可我却不知为什么，在语文考试中总是屡战屡败。

　　到了初中，本以为有名校名师指点，语文成绩能够有所回升，可成绩更是一落千丈，于是，我也跟班上其他同学一样，对语文渐渐失去了信心……

　　一个周末，我将语文作业交给母亲检查，母亲看后，惊讶地看着我，不敢相信天下竟有如此不沾边的阅读答案。再看作文，不禁责怪起我来：“这个同学把笔借给你的题材，已经写过好几遍了，你就不能换个题目？”我木讷地摇了摇头。父亲听见后，也拿起我的作文仔细看起来，顿时脸色大变，骂道：“你写的这是什么狗屎文章？”被骂了的我自然很不服气，“还不是因为作文题目不是我感兴趣的，如果换个题目，我肯定就能写好……”，我企图为自己蹩脚的作文找一些看似合理的借口。

　　父亲听后。并没有转移话题，反而更加激动。

　　我生气了，便丢下了“我再也不学语文”的`话，走进自己的房间，这一下就像出现了化学反应，我被父亲狠狠地扇了一记耳光(父亲很少这么打过我)。我被激怒了，捂住腮帮，用仇恨的目光盯着父亲。父亲显然也被自己刚才的举动惊住了，扇过我的手在空中停住了，半晌才语重心长地对我说：“你的数学、英语成绩再好，如果放弃了语文，也只能是个跛子，根本无法取得大学的入场券……”

　　这句话时时鞭策着我，每当我在语文学习中遭遇挫折时，总会想到这句话。

　　我从中吸取了更多的力量。我不再逃避作业本上那一个个刺眼的红叉，而是认真聆听老师讲评，一次次对比，分析错误原因、不断更正。第一学期期末，我的语文成绩取得了全班第4名的好成绩，语文不再是我学习中的拦路虎。

语文初中作文篇5

　　说起对语文老师欣赏，这有些没大没小，不过对语文老师我是怀有十分的敬意的。用“欣赏”这个词，只是觉得除了敬意，更多的是对他的喜欢。

　　初三开学的时候，分来一个新的语文老师。这个语文老师，最初看着就是一个干瘦的小老头儿，让人有种弱不经风的感觉。可是老师很有意思，幽默和搞笑程度超出了全班的想象，讲课时手舞足蹈的动作和一句“同学们都听明白了没？”那拐着弯的调子，就能把全班逗得前仰后合。

　　第一节课语文老师把自己狠狠地“吹”了一顿。——“我，踏遍了祖国的`大江南北……古时候，有个和我重名的大将军，可厉害了……我跟他……”一节课下来，同学们对语文老师全都刮目相看了。

　　这老师管学生很有一套，用心理战术，在精神方面给予鼓励。在我们班就说我们班同学特别好，说我们班是他遇到的最好的班级。这样，一堂课下来全班同学个个都有精神，人人都认真听课，唯恐漏听了老师的哪句话。——我们猜老师到别的班也会夸别的班好。

　　老师笑起来的样子算不上好看，但好玩，或说是很有魅力。一张小小的脸上，只看得见两排整齐的大白牙，什么眼睛啦，眉毛啦，都被排挤到一边去了。当老师笑起来的时候，定然是全班同学最开心的时刻。

　　有时，语文老师也真像个将军，一句老师挂在嘴边的名言——“在边疆地区（离讲台远的位置叫边疆地区）的同学，我永远和你们心连心”，总能让坐在教室后边的同学乖乖地竖直了耳朵听课。偶尔有“边疆地区”的同学发生“叛乱”，我们的语文老师大将军平时那和善的目光就会立即变成两把利剑，伴随一声拖长了音调的、极具震慑力的——“嗯！”，那压倒一切的气势，一瞬间就能让“叛乱分子”羞怯地低下头去。

　　语文老师在激动地朗读课文的时侯，语调抑扬顿挫，声情并茂。时而高亢激昂，如大浪滔滔；时而低回婉转，如涓涓细流。虽常常上气不接下气，“飞星四溅”，仍全神贯注，自我陶醉，让教室里的所有同学大气都不敢喘上一口。

　　这个语文老头儿啊！这样一个干瘦普通的老头儿啊！怎会有这磁石般的吸引力呢？他吸去了语文课上所有同学的心，吸引了所有同学的眼球，吸走了语文课前所有的不愉快。

　　我最欣赏我的语文老师。在我的印象里，他好像总是露着那两排整齐的大白牙：“嘿嘿！那可太好了！”

语文初中作文篇6

　　“铃！铃！”上课的铃声响了，同学们急忙跑进教室，坐到座位上，准备上课。赖老师说：“今天我们学习第十七课《可贵的沉默》，看了这个题目，同学们有什么问题吗？”同学们异口同声地问：“为什么这一课写的沉默是可贵的？”赖老师说，那让我们一起先来看看课文吧。于是老师领着我们读了一遍课文，接着赖老师问我们：“为什么课文中问到父母祝贺生日的同学是骄傲地举起手，有的还神气十足地左顾右盼？”同学们争先恐后地回答说：“这是因为父母对子女的爱很深厚，孩子们对得到父母的爱感到很骄傲很幸福。”赖老师接着又提问到：“那你们知道课文中讲的他们自己还没有意识到的、极为珍贵的`东西，是指什么吗？”有的同学思考着，有的同学在小声地讨论着，大家异口同声地回答说：“极为珍贵的东西是指父母对子女的爱。”赖老师听到同学们的回答脸上露出满意的笑容。课堂的气氛也逐渐热闹起来。

　　赖老师继续一边讲课一边提问：“课文中孩子们为什么沉默了足足一分钟？在他们沉默的时候你们知道他们在想些什么呢？”我们的课堂上也同样沉寂了，过了一会儿，一位同学勇敢地举起了手，其它同学也全部举起手争着回答说：“他们沉默是因为不知道父母的生日，更没有在父母生日的时候向父母祝贺。”当讲到“教室又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了的时候”这一段，赖老师又问我们：“你们谁能说说这是什么意思吗？”同学们冥思苦想了半天，也没想出来，赖老师提示我们到：“第一次热闹是孩子们只懂得享受父母付出的爱，第二次热闹孩子们已经知道了父母为自己付出爱是很辛苦的，并且孩子们已经知道应该怎样回报父母了。”

　　听了老师的这番讲解，我立刻明白了，我不也是像课文里的孩子一样，只知道享受父母对我的爱，但却没有回报父母。今后我也要给父母更多的爱，让他们健康幸福。

　　我还在想着，突然响起了“铃！铃！”的下课铃声，通过这一课的学习和老师的讲解，让我感到父母的爱是多么伟大。这堂生动而有意义的语文课真让我难忘！

语文初中作文篇7

　　一、多方位提升学生的写作能力

　　要想写好一篇作文，光有华丽的辞藻是不够的。文章的结构、内容的叙述、素材的切合度也都是十分重要的。只有在这些方面做好了，才能真正地写好一篇作文。

　　（一）巧用华丽辞藻

　　有时候，华丽的辞藻反而会显得文章虚浮、不真实。比如，在描写乡村生活的时候，就需要使用朴素的言辞，如果使用了华丽的辞藻会弄巧成拙，整篇文章也都是别扭的。再如，如果想要表达对奢靡生活嗤之以鼻，可以较多地使用华丽的辞藻来体现，但是要注意情感的拿捏，不然本想要表达反讽的思想会变成羡慕之情。这个就需要老师对学生在心理上进行引导了。

　　（二）合理布局文章结构

　　一篇引人入胜的文章如迷人的'风景让人想一个劲看个够。合理的文章布局，能够把握住读者的心，让读者能够顺着文章一直读下去，猜又猜不透，想一探究竟。比如在记叙文中，是采用倒叙、插叙还是顺叙都是需要根据不同的文章来确定的；议论文是先立出观点还是先给出阐述，这些布局也都会影响到文章的品质的。

　　（三）素材要切合题意

　　初中作文最大的通病就是素材千篇一律，没有新意。要怎么才能做到标新立异而又切合题意呢？这个其实不难，只要将看素材的角度变换一下，就能够成为新的素材。比如居里夫人得到了诺贝尔奖，除了可以写她对科学的坚持与喜爱，还可以写到她在艰苦环境对物质的淡泊，她女儿玩她的奖牌奖杯时，她说这些本来就如同小孩的玩具一样，看得太重就无法为科学做贡献了，这就是淡泊名利的素材了。因此在选择素材的时候，不要局限于一方面，多个角度提取其中的有效信息。除此之外，还可以写身边的人和事，这些真实可感的素材也是很有说服力的。

　　二、作文源于生活，又高于生活

　　作文如树木一样，有根才能生长。作文的根就是生活，从生活中吸取养分，再开枝散叶，这就高于生活了。老师和学生要一起去感受，互相体会双方的心理。兴趣是最好的老师，而生活是兴趣最好的老师，直接去体验生活，可以激发学生的兴趣，让学生主动想写文章，还能有话可写。

　　（一）理论和生活相结合

　　传统的作文教学多是以书本为主，然后就开始长篇大论了。新课标理念下的作文是需要去生活中体验，而在这体验之前，并不是毫无思想地去体验，需要先阅读一些文章，对生活有了一些认识之后，再去亲身感受生活。在感受的过程中，体会文章的思想，结合自身的经历和性格等来感受生活，这样就可以有自己的情感，点燃创作欲望，通过这种方式写出来的文章，才能立得住脚，既有内涵又有自己独到的见解。

　　（二）从生活中学习，提升文章高度

　　文章并不是直接将自己的见闻描绘出来就可以了，要开枝散叶，就要上升到另一个高度。举一个直观的例子——朱自清的《背影》，文章并不是单单叙述父亲的背影，而是通过父亲的背影来体现父亲对儿子情不自禁的爱以及作者本身对父亲的爱，这样就提升了文章的高度了。

　　三、创新批改方式

　　学生在写作完成之后，都是由老师一人来批改评价，这是传统的方式。新课程理念下的作文教学，不仅仅要看到整篇文章，更要看到文章中突出的优秀之处。比如文章的立意新颖、情感表达得恰到好处、某段文字写作细腻、前后呼应得当等都是值得鼓励的，学生在得到老师的肯定之后，才能更好地去写作，才知道该怎样才能写得更好。此外，还可以分小组互相评价作文，如同一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，在不同的同学之间，可以发现文章不同的闪光点和缺陷之处，这样文章得到的意见就比较多，学生提升写作能力也就有更加明确的方向。

　　四、总结

　　新课程理念下的初中语文作文教学创新不是一朝一夕就能够完成的，需要大家的共同努力，老师要更新观念，变换教学方式，不只是局限在课堂之中，充分发挥学生的能动性，激起学生的写作欲望，再辅之必要的写作技巧，这样才能让学生真正地写出新课标理念下的文章，提升写作能力。

语文初中作文篇8

　　语文，是个博大的词，不仅是学生的一门功课，也是我们生存在这个社会必须掌握的基本技能。只要留心，语文就在我们身边。每天，随手翻开报纸，打开电视，点开网页，摁开手机，撞入眼帘的都是语文素材。

　　大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“少男少女”、“Q一代”、“自由空间”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。就这短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，因为它们既诙谐又形象地展现了店里的特色。这些好的店名，当然也是语文能力的体现，我们从中可以窥见店家的文化品位、志趣格调和思想境界。比如利用谐音取名的“衣依布舍服装店”；突出特色的“胖子没烦恼男装店”；突出优秀服务质量的“穿帮”；谦逊得体的“也叫画室”等。

　　电视上，商家的广告无孔不入，一些简练、形象、响亮的广告语其实就是非常精彩的语文教材。“一切皆有可能”、“不走寻常路”、“我选择，我喜欢”、“非一般的感觉”、“因为网络，地球如村”、“感受黄山，天下无山”等广告语生动有趣，内涵丰富，是我们学习语文的典型实例。其实，那些短小精悍的广告词还具有深刻含义呢。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”形象表达了洗发水的功效。家喻户晓的“生活不能没有联想”一语双关地写出了“联想”电脑的地位。

　　手机上，一种新的文学——“拇指文学”应运而生。仔细欣赏这些短小精悍的短信，也是一种语文素养的`训练与提高。“红色的是游子的心，黄色的是平凡的脸，蓝色的是思念的河，绿色的是家乡的水，白色的是母亲的发，永远牵挂的是故乡的人。愿家人幸福平安。”这样的短信文字优美，感情真挚。“一个扛梯子的人/在大街上走来走去/他在寻找/从哪里/可以登上青天。”这条短信简直就是一首诗，极富哲理。

　　网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）、596（我走了）等简短的语句无形中表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。

　　语文，这个博大的词，是我们生活的基座，是我们不息的脉搏。我们还不认识它时，它已经灿烂悠久；我逐渐熟悉它时，它是那样的五彩斑斓。有了它，我们的生活就会璀璨如花！

语文初中作文篇9

　　作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。从而提高学生写作能力。要提高学生写的能力，必须先提高学生的阅读能力。每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。当今社会是信息的社会，每时每刻都有很多信息通过各种媒介在流动着。而当代初中生的生活阅历较浅，因而就须每天阅读，获愁和博贮信息，造成一种势能，使胸中有故事。把阅读获得的信息转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文，只有多写了，作起文章来才能得心应手。大文豪鲁迅先生说起自己的`写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并他法。”

　　我的作文量往往是规定在一个学期或一个学年完成，而不是单单一两节作文课。老师在开学初给学生几个话题，要求学生在今后的日子里围绕话题去选材与组织。在这个过程中学生在作文中遇到困难可以和老师交流。让学生在很长的时间段里寻找灵感，有可能一个月写不出一篇，也有可能一个星期写出几篇。只要有了好的习作，老师就在班上张贴，以示鼓励。这样学生的心态也就很放松，高质量的文章也经常见得到。

　　我觉得评作文也是一门艺术，对学生而言则是写好作文的一个新的起点，好的评价可以起到意想不到的效果。所以，我觉得可以从艺术特色上去分析评价。比如：艺术结构、写作方法、描写特色、修辞效果，主题表达等。

　　作为一名中学语文教师，我对语文作文教学充满了信心。世界是无穷的，生活的魅力也没有止境，只有让学生们用自己年轻、热情、充满生命活力的目光去热烈地感受，大胆地发现——整个世界都是属于他们的。我们的作文教学就一定能迎来又一个阳光明媚的春天。

【语文初中作文】相关文章：

语文初中作文11-19

初中语文作文11-09