【实用】写人三年级作文7篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的写人三年级作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
写人三年级作文 篇1
我的老师是一个和蔼可亲的好老师。她留着一头乌黑的头发，弯弯的眉毛，大大的眼睛，樱桃似的嘴。长的可美啦！
有一次，我考试得了我的历史最低分——80分，当得到试卷时，我的眼泪流了出来。下课后，老师把我叫到办公室，我以为一定会被老师骂，谁知道，老师并没有骂我，而是拿出我的试卷说：“怎么了，错了那么多题，我们一起来看看是怎么错的吧”我一道一道的检查，发现20分中有16分是因为粗心丢掉的。老师又给我细心的讲解，把我的.错题全改对了，我和老师一起露出了微笑。
还有一次，早晨还是阳光明媚，下午却下起了瓢泼大雨，看着同学们一个个打着伞走了，我心里十分着急，因为我没有带伞来，这是，老师到教室来关门，发现我还没有回家，便问我：“怎么还没有回家呀！”我小声的道：“我没带伞。”听了我的话，老师忙把她的伞给了我，让我快回去。我看了看老师，问：“那您呢。“我还有伞。”听了老师这话，我才放心离开了学校。
这就是我的老师，一个关心学生，和蔼可亲的老师！
写人三年级作文 篇2
听我爸爸说，他还有一个奶奶，我应该叫她”太婆“。初四的时候，我们全家一起去拜访了这个太婆。
刚到太婆家，她就乐呵呵地迎了上来，她个子不高，岁月的风霜在她脸上留下了深深的痕迹，浑身透出一股热情的气息。她耳朵有点背，我们和她说话的时候，她有时候会反应不过来。
当我和她说我平时作业很多的时候，太婆笑了笑，露出了仅有的'四颗牙齿，告诉我，她小时候家里很穷，连饭都吃不饱，饥一顿饱一顿的，根本上不起学。她经常跑到学堂旁边偷听里面的学生念书，十分羡慕他们。
听了太婆的话，我觉的我现在更应该好好学习了。然后。我们全家一起陪外婆吃了一顿团圆饭，太婆好像年轻了很多，容光焕发。
我想我们以后应该多来看看这位太婆，让她不再感到孤单。
写人三年级作文 篇3
以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、等特点。要写好写人为主的作文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的.思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选
择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
在三年级作文教学中，写人是作文的基本命题。如在教学描写童年小伙伴时我是这样进行的。
教学目标
1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的材料如幼儿园的毕业照等，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
教学过程
（播放送别歌），学生欣赏。
一、谈话导入，引出课题。
今天我们一起来读一篇文章。
欣赏范文。
这是一篇回忆童年小伙伴的文章，那个小伙伴叫什么名字啊？
怎么描写他的外貌的？从外貌就看得出他很机灵，也很调皮，作者是怎样写他的调皮的？
二、结合讲评，讨论理解
师:我们最近进行了一系列人物描写的训练,如写我的弟弟,安利香你是怎么写的
讲评学生上次写亲人的片段描写，分别有描写外貌和事例的。
让学生说说这些片段哪儿写得好,师进行点评。
让学生领会写小伙伴的特点要抓住语言、动作、神态来进行描写。
过渡:欣赏完了这几个小作家的作品,我们来回忆一下自己丰富多彩的童年 ,把咱们带的照片拿出来吧!
三、出示题目,提出要求
1、我知道，在同学们丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
2、那我们这次写自己童年的小伙伴该怎么写
学生理解本次习作的要求：①写出小伙伴的外貌特点；②用一件事来写。
教师出示一些好词好句。
四、提供情景，打开思路
1、取出照片回忆,同学们整理自己的构思。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考,如:童年的伙伴.忘不掉的好朋友. 他让我难忘等。
2、动笔描写
3、交流归纳。
随伴奏（送别歌）读自己的作文。教师随机讲评,读好后让
同学看看照片说说像不像。
另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。 写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。
写人三年级作文 篇4
推开窗看天边白色的鸟，想起你薄荷味的笑，那时你在操场上奔跑，大声喊：“我爱你，你知不知道？”
——题记
NO、1
“苏小妹？真不知道这个名字是谁起的？怎么这么没有水准？”苏皓杰闷闷地想，“是不是受欺负，让别人让着她啊？”可是，真正见到苏小妹的时候，他不再这样想了，因为苏小妹就是那样一个像水晶球似的玲珑小女孩，可他还不知道，小妹是先天性耳聋，所以，即便是那些男生再怎么阴阳怪调地叫“小妹”，她也会示以浅浅微笑。
后来，苏皓杰拉着钟寒去食堂了，人群也渐渐散开了，杨逸雪走到苏小妹面前，做了一个吃饭的手势，小妹微微点头，便笑着一起走了。
这是高中开学第一天。
NO、2
一周以来，班上似乎没有发生什么大事。
苏皓杰还是一直和钟寒混着，毕竟高中的竞争也强了，苏皓杰已经不任班长了，苏小妹呢？
因为小妹的特殊情况，似乎高一（28）班也就成为了一个特殊的班级。也是因为小妹成绩不赖，班主任也就把埋怨往肚子里咽，对于嘲笑小妹的现象也就睁一只眼闭一只眼了。人们都这样认为，反正无论我们说什么，她都听不见，只有逸雪不，她一直站在苏小妹的前面，极力的维护着。
直到有一天，皓杰和钟寒在练球的时候，看见了逸雪。她的脸蛋红红的，长长的睫毛上还依然挂着泪珠，走路踉踉跄跄的，貌似将要摔倒。他们跑了过去，钟寒一把扶住了她，“是不是谁又欺负你了？尽管说。”“没，”逸雪哽咽着，“钟寒，去帮我买瓶水吧！”“恩。”然后，声音和人一起跑出了体育馆，皓杰扶逸雪坐下，她却又哭了起来，扶着皓杰的肩膀说：“小妹是个好女孩，她需要的保护我给不了，可是我知道，你可以的。”
皓杰起身走开几步，沉默着。正当逸雪想要开口的时候，钟寒进来了，“钟寒，今天不练球了，明天还是老时间老地点，我先走了。”皓杰背着挎包离开了，一阵薄荷的味道袭来，又飞速消失了。
逸雪自言自语，他，先走了。
NO、3
期中考试前夕，皓杰把班里的“老大”堵在了楼梯口，“以后不要再欺负小妹！”
“呦，什么时候开始怜香惜玉了？”
“一句话行还是不行，若行，这套你最喜欢的游戏装备就到你手了！”
“聪明人，成交！”
此后，若是再有人开小妹的玩笑，皓杰便会出面，渐渐明白事情经过的小妹也变得快乐起来，那么自在！而那些不服气的男生，也在“老大”的眼神暗示下退了回去。
后来，皓杰、小妹、逸雪还有钟寒四个人的影子便常常一起出现在去食堂的路上。他们打闹的时候，小妹还是习惯性的坐在一边观看，皓杰便把小妹拉过去，一起滑冰、看电影、逛街。小妹也渐渐习惯了，这淡淡的薄荷的香。
NO、4
最近一段时间，班上流行手语，小妹的交流也就方便多了。而逸雪也成为了不折不扣的手语老师。不过有钟寒这个笨蛋缠着她，恐怕也不是那么容易脱身吧，每每这时，小妹和皓杰都会在一旁偷笑，聊他们的事。
圣诞节的时候，班里举行了一个小型晚会，会上最亮丽的节目要数全体女生的《给你满分的我》，演唱加手语的哦。并且，是小妹领头，她一身素雅的装扮，一面素颜，再加上点灯光的效果，惹得下面男生都在想，这样美的女孩，平时怎么没注意到呢？
“苏小妹真棒！”
“苏小妹我爱你！”
“小妹！”
“小妹加油！”
……
老师几乎hold不住场面了。
看到台下那么欢快叫好的景象，小妹的脸浮上红晕，她看见皓杰对她做了一个“verygood！”的手势，那一刻，他笑了，传来淡淡的薄荷香，她也笑了，是那样甜！
NO、5
下第一场雪的时候，小妹走了。
三年前父母离异，如今母亲再婚，便打算把小妹接走，转到聋哑学校去。
走的那天，班里的气氛异常宁静。逸雪哭的梨花带雨，她努力地打着手势：“小妹，我们从小一起长大，以后，在我不在的地方，不在的时间，你要学会照顾自己……”小妹抹着眼泪，狠命的点着头，当她抱着送别礼物，转身之际，看见皓杰含泪，微笑，对她做了一个“微笑加油”的手势，那一刻，有多美？
雪花落地悄无声息，却埋葬了整个季节，偌多秘密。
NO、6
这场雪下得很大，因为她知道所有人的秘密。
其实，杨逸雪是有一丁点喜欢苏皓杰的，可是，当她无意间看见小妹的本子上写满了苏皓杰的名字时，她忽然明白了，她不可以喜欢皓杰，因为小妹更需要他。而钟寒喜欢逸雪这一点却是真真切切的，只是他那么不想打扰，努力寻找简单的快乐，以乐其乐。
苏皓杰其实是苏小妹的.表哥。开学后一个月，皓杰的妈妈突然问起皓杰“苏小妹是不是在你们班啊？”于是，皓杰知道了小妹的身世，再加上逸雪在体育馆的那些话，皓杰终终于还是把自己玩了一年的武器装备拿了出来。那里面的心血是不言而喻的，可他感觉值，为了小妹。
苏小妹其实也知道，只是，太幼小的心不敢，不敢重新回忆过去的伤疤，不敢让皓杰知道自己的身世。这里面的苦楚难以表达，心烦，便把皓杰的名字写满了本子。后来，皓杰对她的每一次帮助，一颦一笑都被她藏在心底，占满了所有空间。
她没有叫过一声哥哥，而皓杰却叫了一个季节的小妹……
NO、7
雪渐停，体育馆里，皓杰看着小妹曾经坐过的地方，大声喊：“苏小妹，我爱你！你听得见吗？”回音响彻整片天空——
这时的小妹，面对电脑，却泪如雨下，屏幕上划过一串歌词：“推开窗看天边白色的鸟，想起你薄荷味的笑，那时你在操场上奔跑，大声喊：“我爱你，你知不知道？”
写人三年级作文 篇5
我的妈妈很爱我，每天中午放学回家，妈妈都已经煮好饭了！，而早上，妈妈就把我送到楼下的药店那里，等到我的背影消失不见了，才去跟其她妈妈去买菜。
在一个阳光明媚的早上，看到开朗的`妈妈变得愁眉苦脸，我好奇地问：“妈妈，您为什么今天愁眉苦脸的？”，妈妈沉默了一会，说：“今天有事，中午可能回不来， 回来时在管理处等我一会，如果还没回来的话，你在去雨欣家”，“嗯，我知道了”，我故作轻松地说，心里却像有块巨大的石头浮在心上，一直沉不下去。吃完早餐，妈妈把我送下去顺便去办事了。妈妈走后，我心事重重，因为我不知道什么事而让妈妈出去，我又想去帮妈妈，，但又帮不了什么，显得我无能为力。
中午放学时，我出来了，我在管理处等了好久，妈妈也没有出现，使我心里空空的，看来妈妈回不来了，但—我错了，妈妈竟然回来了，当时的我就像已经被烧枯了的小草，到了第二年春天又长得生机勃勃！，这时我发现妈妈满头大汗，右手提包，左手拎饭，累得气喘吁吁，还对我说：“对不起，肯定饿了吧！，走，回家吃饭！”，说完，又谢谢了雨欣妈妈，然后带我回家吃饭了。
通过这些小事，我知道妈妈有多爱我，我爱我的妈妈，她是心中最好的妈妈。
写人三年级作文 篇6
大家好，我叫xx。我属“big”我的年龄是10岁。我在朝阳小学读书，我的身高1、42米，脸胖胖的，眼睛水汪汪的，还有两只大鼻孔，呼吸起来气息粗，还能呼吸道很棒的空气。嘴巴吃起食物大口大口的吃，长有胖胖的身子。
在我的特长班里，最喜欢的`是书法，我对书法很了解，楷书是要写出平衡，还有很多技巧，比如要讲究平衡还要写出笔样，笔厩……。这样你就可以写出很美的字来。
我还学了打篮球。如果你想把篮投进框，你就要瞄准篮筐，而且还要对准角度，手要发力，在投球时这样球会更好的投进篮筐。掌握了这些还要掌握和驾篮都是很容易犯规的。
我学了钢琴。一弹就能弹出一首美妙的歌曲，因为只要掌握音准，和指法，还要弹出有很大力度的歌曲，这样你弹钢琴曲就会很轻松的弹出。
每个人的身上都有差不多先生的影子，比如读书多读了一个字，或少读了一个字，还有写字时，多写了一点，或少写了一点，还有生病时，医生找错了，但不管，还有钢笔没墨了，不但不换墨囊还忘记了带到学校。这一切都是因为粗心大意而造成的。
从今天起我要认真对待每一件事。
写人三年级作文 篇7
“中国加油！中国加油！哎呀！差一点就进了，都是那个臭守门员！”，我一听见这声音，连想都不用想，脑子里就出现了两个字：哥哥！
我哥哥这几天老是半夜里还在看足球赛，每天只要开姶有比赛，他就牢牢的守在电视前，看不要紧，关键是他老是把声音开的很大。不但弄的我们一家人睡不好，连楼上的，楼下的，隔壁的人家都睡不好。况且，隔壁家还有个一到一岁的小宝宝呢！这不，早上刚起床，就听见了有吵闹声，我仔细听了一下，一个女人说：“半夜凌晨的`开电视，要是把我宝宝给吓着了怎么办？”一个男人说：“半夜里吵吵闹闹的，烦不烦人啊？”还有一个女人也跟着说：“你们家要干什么啊，天天半夜里弄那么大的声音。”
“对不起，对不起！”我妈妈赶紧说道。
唉！看！这就是我那个爱看球赛的哥哥惹下的祸。可他还在屋里偷偷笑呢。
其实，爱看球赛是好事。只要把声音调小一点，不影响大家休息了，大家都会喜欢的！
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