三年级学生的作文

时间：2024-04-01 17:34:13 三年级作文我要投稿

(必备)三年级学生的作文

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的三年级学生的作文4篇，欢迎大家分享。

(必备)三年级学生的作文

三年级学生的作文篇1

　　我最大的优点是爱运动，尤其是爱玩沙包。一见别人玩沙包，就像小孩见别人吃糖一样“眼馋”，一下课我就拿起沙包往外冲，两个班长和其他几个同学也跑了出来，每次我们都玩得热火朝天，大汗淋漓。

　　我也很爱玩第2代爆丸，它就像我的护身符，如果我一天不玩，就觉得生活失去了光彩，我还爱打乒乓球﹑羽毛球﹑玩电脑﹑玩滑板﹑玩旱冰鞋（去掉“鞋”）﹑骑自行车……，我的兴趣广泛，尤其乒乓球水平，上学期寒假跃到了一个新高度，因为我参加了乒乓球兴趣小组，在寒假期间每天上午完成了作业任务，我便匆匆赶到练球场地，投入到紧张而又愉快的`训练当中，一练就是两钟头，老师的每个动作每个要领，我都记在心间，一遍一遍反复练习，如果能一连接住老师30个球，就有奖励，奖品一瓶冰红茶，队员们都也不大，谁都想得到奖品，我也不例外，可至今我才得到过一个果冻，吃果冻是小事，关键证明了一件事，我打球水平提高了，我还要不断练习，争取今年“六一”儿童节乒乓球比赛一举夺冠，我对自己很有信心。

三年级学生的作文篇2

　　4月29日是我们学校开运动会的日子，我们8：00开始在体育场比赛，到了比赛场上，我看到同学们有的在积极的做着准备工作；有的在给其他运动员加油助威；老师呢在紧张的商量着一些事情；我还听见高音喇叭在点名，还在播报着上一场比赛的成绩。整个赛场人来人往，热闹非凡……

　　第一场60米跑的比赛开始了，我们班的周游同学参加了比赛，只听一声枪响，她们就像离弦的箭一样冲了出去，大家都一起喊了起来：“三（1）班加油！三（1）班加油！三（4）班加油！三（4）班加油！”在赛场上的同学听到助威声，也跑的越来越快了，一转眼的功夫他们就结束了比赛，比赛真是激烈啊。

　　到了下午，轮到我参加的.200米短跑项目了，我有点紧张，因为发现自己的大腿在昨天打网球的时候拉伤了还没恢复好，跑起来就会很疼，但是我想我一定要为班级争光，所以我还是认认真真地做了准备活动，没有放弃比赛。我忍着痛跑完了全程，但是结果很不理想，我没有取得好成绩，不过爸爸和我说，体育的精神就是“重在参与”，我应该感到骄傲，因为我坚持到了最后一刻！

　　下次，我一定要拿到第一名！

三年级学生的作文篇3

　　我有一个万能的头脑，而且想要发洩情绪可以来找我，我有一千个游戏让你玩到过瘾;我是一个让小朋友玩到过瘾的游戏家，也是一个让大家知道原理的博士，不懂一些原理的人可以来找我，我会让你变得博学多闻，有不会的一定要来找我喔!

　　我有很多的兄弟姐妹，都去各国旅行，只有我没去旅行，我在家乡里为居民解决一个一个的'难题，虽然有点累不过也可以当做一个乐趣，你有难题可以来找我，我不收钱喔!因为只是一个乐趣而已，记得要来找我喔!

　　其实寄信也难不倒我，而且不用信封、邮票，还有一天之内就可以寄出去喔!我可是很有名的，小朋友都迷上我了，而且我有一张很大的脸，让大家都记住我，猜猜我是是什么?其实我是一台电脑，你猜中了吗?

　　我是一台电脑，应该可以带给大家欢乐，也可以让大家解开难题，希望大家都会喜欢我，祝你们博学多闻，还有每天笑嘻嘻喔!

三年级学生的作文篇4

　　1、写的作文没有条理，东一句，西一句，对要表达的内容说不清楚，说不明白。

　　2、无话可说。面对作文题想不出几个句子，不知道写什么。究其原因是找不到材料，没有学会从观察生活中积累材料。语言表达能力比较弱，不会用抽象、美好、感性的辞藻来叙述，以至作文写得短，枯燥无味，写不具体。

　　3、错字太多，影响全篇。儿童对文字记忆力较差，当心里有一大堆话想要表达时，总有一大堆生字困扰着他，容易出现许多错别字，打断他的思维，使他的条理显得更加紊乱。

　　4、在写作过程中学生不知如何将口头语言转化为书面语言。

　　针对以上的问题，可以从以下几方面采取对策：

　　一、引导学生学会观察生活。

　　观察是学生了解周围事物的主要技能，也是积累作文素材最基本的方法之一。如何对学生进行观察的具体指导？

　　1、丰富学生观察的内容。利用班队活动、游玩、家庭生活、校园环境等发生在学生身边的事例来训练学生的观察，要求学生有定向性的观察人、观察景、观察物。

　　2、教给学生观察方法。通过观察，在头脑中留下事物的印象，并进行想象和联想的训练，深化对事物的认识。

　　二、引导学生有条理地说，进而迁移到有条理地写

　　作文能力和说话是一致的，说话是作文的基础，作文是用笔来说话，学好作文，必须学好说话。说话是在不知不觉的摹仿中进行的，但不一定能把话说好说对，成为作文的基础。要培养和提高学生说话能力，进行说话训练。

　　1、指导学生正确发言，说完整话、说清楚话，开展各种活动，诱导学生说话。

　　2、加强诵读能力的训练。诵读可以丰富学生的词汇，增强语感，学会多种句式，进而把课文中的语言变为自己的语言，吸收、积累，形成连贯、精确的表达习惯。

　　3、复述，是用自己的语言和课文中的主要语句，将课文的内容有条理，有重点地表述出来的一种方式，是进行口语训练的一种重要途径和方法，是在学生理解和记忆课文内容的基础上进行的，还能帮助学生积累语言，培养学生正确、熟练运用语言的能力。方式有：详细复述，主要靠记忆来完成；简要复述：培养学生的概括能力；创造性复述，掌握原文中心后，用自己的语言复述；续编课文，锻炼学生口语表达能力的有效手段，可以开阔学生视野，使自身的感受和原文融为一体，体现个性，使文章的词汇化为自己的知识。使学生逐步说通，说顺。

　　4、认真上好口语交际课，增强学生的'语言表达能力，提高语言表达效果。口语交际课就是让学生通过观察具体的事物，抓住主要内容，用自己的话有条理地说。学生懂得如何才能把一件事或一个物说清楚，说具体时，学生的思维也是最活跃，最有写作欲望，老师就可以顺势抓住时机，让学生把自己想说的话写出来。

　　5、教给学生说话的顺序。常见的顺序有：先概括后具体，按事情的发展顺序，按时间的先后顺序，按地点的转换，从形状到色彩，由外貌语言到动作心理，按“有的有的还有的”顺序，按“先接着然后最后的顺序等。

【三年级学生的作文】相关文章：