【必备】三年级作文六篇
在平时的学习、工作或生活中,大家都经常看到作文的身影吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编为大家整理的三年级作文6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
三年级作文 篇1
放假了!放假了!期末考试结束啦!我盼望已久的寒假终于到来啦!一想到再也不用那么早起床了,每天可以睡到自然醒,我就忍不住想笑;一想到被妈妈压在箱底的书终于可以尽情地看了,我又忍不住想笑;可以每天和小伙伴们无忧无虑地玩耍,可以做我想做的任何事情……我终于忍不住笑出了声。
兴冲冲地回到家,还没进门我就大喊着:“考完了,放假了!”妈妈闻声赶了过来,一边接过我的书包,一边问:“妞儿,考的怎么样?”“还行,还行!”我不耐烦地回答道,迫不及待地冲到书柜去翻书。妈妈走到我的身边说:“今天你可以好好放松一下,从明天开始,你的作息时间按这个执行。”说着递给我一张纸。我一愣,接过纸瞟了一眼,只见上面写着大大的几个字:寒假作息时间表,第一项就写着:起床时间8点,锻炼半小时。妈呀!我的.美梦一号(睡到自然醒)泡汤了,没关系我还有美梦二号呢!我心里暗暗地想道。第二项写的是做作业,这个可在我意料之中,还能接受。第三项是……啥?看书!哦耶!不准看杂书?唉,看到这儿,我的心又凉了半截,美梦二号(看自己喜爱的书)也离我而去。第四项是每天写日记,NO!我可最怕这个了!第五项、第六项……
看着妈妈给我安项的这些任务,我的那些美梦都成了竹篮打水----一场空啊!唉,这下我可再也笑不出来了!
三年级作文 篇2
我有许多爱好,比如画画、看书、打羽毛球……但是我最大的爱好是看书。
自从上一年级开始,妈妈为了扩大我的知识面,安排我每天看书半小时,就这样看书慢慢成了我的习惯。每拿到一本书,我都看得废寝忘食,非一口气看完不可。记得上次放假我们坐火车回老家,在火车上,我闲不住,从书包里拿出一本《成语故事》来看。我正津津有味地看时,便意来了要上厕所。妈妈叫我先把书放下,可我已投入到书中的.情节,不舍得放下,就带着书上厕所。上完厕所,我边看书边往车厢里走,看见一个空座位,就坐下来看书。看着看着,突然听到妈妈在叫我,抬头一看,原来是我上完厕所之后走到另一个车厢了。唉!这回可把妈妈急坏了。
还有一次,我在看书,妈妈在煲汤。突然,妈妈接了一个电话要出去,就交代我再过10分钟就可以关火了,我嘴里应了妈妈,可心思全在书本上。妈妈急匆匆地出去了,我也继续看书。不知过了多长时间,突然闻到一股烧焦味儿,瞬间想起妈妈交代的事情,立刻跑去厨房一看:糟了,锅都冒烟了,我赶紧关火。这时,妈妈刚好从外面回来,看到这一幕。唉!这回把妈妈气坏了。
朋友,你说我是不是小书迷呢?
三年级作文 篇3
我是一名三年级语文教师,我最头疼的是指导学生写作文,因为小学三年级学生刚刚接触“正式”作文,比较陌生。作文课上,老师讲得津津有味,头头是道,学生提起笔来却急得脸红耳赤,抓耳挠腮,写出的作文,常常是颠三倒四,前言不搭后语,甚至有的同学对作文有"老虎吃天,无处下嘴"的感觉。那么如何引导三年级学生"作文入门"呢? 经过自己的摸索和求教,有以下几点经验:
一、多说
“ 说”: 即是把所见、所闻、所思表达出来。能说者善写,培养学生好说的能力,一定能提高学生写作的水平,可以收到一箭双雕的效果。我发现,平时不善说的学生,他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理,有条理、有中心地表达出来。究其根本原因,则是缺乏说话的能力。针对这一现象,我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物 时,在训练过程中,先列出简单的提纲来引导学生先说什么,后说什么,然后按说的顺序有条理地写下来。
在一次作文课上,我先对一位读课文声音洪亮的男生说:“你给大家讲讲你的妈妈吧。”这位男生先大声说:“我妈妈三十来岁,胖敦敦的,扎着一条大辫子”我点了点头。他又补充说“我妈妈会绣花,绣得可好啦!在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的小熊呢!”我满意地笑了。接着我又问了其他几个同学,他们都抢着说自己的爸爸和妈妈。于是,我走到黑板前板书了《我的爸爸》或《我的妈妈》,然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来, 这样做,学生感到“胸有成竹”,写起来比较顺手,学生对作文感到不是太“难”了,而是把它当成一种乐趣。
二、多读
古人云:“读书破万卷,下笔如有神”说明学生是要“多读书,读好书”,在作文教学中提倡学生多读,可以让他们获得各种知识,加深生活体验,并积累优美的词句。课文是多读的起点,读好课文,揣摩作者的思路和语言表达,奠定基本的阅读量,由此扩大,根据自己的兴趣爱好和需要,去阅读课外书籍,就迈向多读的天地了。
在作文教学中,多读名家文章是重要的,但是,阅读学生的优秀作文也不可忽视,它是学生起步作文的拐杖,因为这些作文都出自年龄、心理特点和生活体验大致相同的同学之手,具有十分自然的可比性和启发性,最能引起学生自己的共鸣,是学生最直接的作文借鉴 ,容易得到各方面的启发。所以要建议家长订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》等作文参考资料 ,这样,学生们人人争读课外书籍,人人摘录优美句段, 作文时才能运用书中所学到的知识,才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。
三、多写 :
作文活动是实践活动,学生写作技能的形成、写作水平的提高,依赖于作文实践。因此,多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写,可以熟练运用语言文字的技巧。
俗话说:“好记性,不如烂笔头”把眼看、耳听得来的“材料”直接贮藏在脑子里固然好,只是有些"材料"琐碎,容易忘掉,写作时暂时又想不起来、写不出来, 那就可以把平时得来的"材料",以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事,看到一个动人的场面,发现一种富有特色的神态,或是一句耐人寻味的语言,都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材,提高分析事物的能力,而且还可以增加很多的练笔机会,为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。
四、多改
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节,因此,作文写完后,要反复修改,力求文字精练、表意准确、语言生动。
在课内,我指导学生作文后,学生先做草稿,要求学生用铅笔写,写一行空一行,学生草稿完成后,第一,要求学生自读自改,放声读,看看是否符合写作要求并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来,把不具体的地方补充具体,把多余的字、词、语句或段落删去等。第二,学生互改,可以以小组为单位,通过朗读交换评改,在读中改、在改中读。由于充分发挥了学生的主体性,写作能力也得到了锻炼。第三,让家长改,三年级的作文比较简单,大多数家长有能力修改,通过修改,学生的作文水平有所提高,家长也可以了解学生。第四,教师面改,有少数学生的作文需老师帮助批改,教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励,要根据儿童的实际情况,做到多改少批。
这样,以改促写,能够更有效地提高学生的写作能力,改出高质量的文章。
五、多评:
学生的每一篇习作都付出了一定的`辛勤劳动,总希望别人对自己的劳动给予肯定与鼓励, 教师应顺应学生的心理,做到少改多批,挖掘他们的“闪光点”。 教师不仅要善于发现优秀习作中的 “闪光点”,更要发现差的习作中情感表达的“闪光点”。我常把学生习作中的妙词佳句,或别具一格的构思,写在黑板上,使学生"对自己的进步有满意的感觉,调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方,也要婉转地评价,留给学生思考的余地。通过评价,让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标,鼓励学生树立自信心,激励不断进步。
实践证明,小学阶段的作文起步,只要坚持多说、多读、多写、多改、多评,多多点击,就能使小学三年级学生顺利跨进“作文大门”,就能使学生在日后的作文道路上,更上一层楼。
三年级作文 篇4
今天,妈妈给我出了一道难题,题目是这样的:有六棵树每行栽三棵,能栽几行?
这道题可把我难住了,我左思右想可就是说不出答案,妈妈让我用小石子摆一摆,我便拿了六个小石子,左摆右摆,最终答案总算被我找到了,妈妈夸我是个爱动脑筋的孩子。
小朋友们,你们知道答案吗?
三年级作文 篇5
在一个池塘边,只生活着一只动物:一只叫南辕的塘鹅。在山洞里,也只生活着一只动物:一只叫北辙的熊。
一个偶然的机会里,南辕和北辙结交为笔友了,南辕选了个吉利的日子,叫北辙到池塘边来。
那天,北辙如约来了,他觉得池塘边太乏味,想让南辕换个地方。于是,北辙跟着南辕走啊走,不知不觉来到了那个热死人不偿命的地方--赤道。
“哇,这一定是赤道了!”南辕惊呼起来,“我就喜欢这种大热天,北辙老兄,咱们往南走吧!再往南一定更热啦!”北辙喘着粗气,对他说:“算……算了吧!往北走吧!北边凉快些!”
“往南走!”
“往北走!”
南辕和北辙谁也不服谁,只能各走各的路。
南辕往南走着,碰到了当地的动物。它们对南辕说:“嘿!塘鹅老弟!别再往南走啦!南边天气忽冷忽热,变化无常,建议你往西走,那里春有百花、夏有阳光、秋有凉风、冬有雪花,四季分明……”“去、去、去,你们懂啥?给我滚一边去!”南辕不听劝告,仍然往南走。
北辙往北走着,也碰见了当地的动物。它们劝北辙:“熊大哥!别再往北走啦,那儿太冷了!你还是往东走为好,那儿有美丽的'沙滩、温暖的阳光、好吃的水果、碧蓝的海水……”“你们再废话我就打死你们!”还没等动物们说完,北辙就嚷起来。
结果,许多天以后,南辕塘鹅走到了南极,成了企鹅;北辙熊走到了北极,成了北极熊。唉!怪不得它们的名字和起来叫“南辕北辙”,果然,最后谁也没到好地方。谁让它们我行我素、不听劝告呢?活该!
三年级作文 篇6
下午,我们在上课。突然,同学陈思远的爷爷赶来了,说陈思远上完这节课就要到庐江小学去上了。我们听了,都有些难过,希望陈思远能和我们继续在一起学习,可是,我们都知道,这是不可能的,陈思远马上就要和我们分别了。
老师请陈思远上讲台,让她对同学们说几句想说的话。她说:“同学们,很高兴我们在一起相处了两年的时间,有空我会常来看你们的。”她的眼泪不知不觉流了下来。老师又问我们想不想对陈思远说些什么,以后她去庐江上学,我们就会很少看到她的'。我连忙举手深情地说:“陈思远,我们好好学习,到了初中,高中一定还能做同学的。”老师带头为我们鼓掌。
随后,陈思远走了,望着那熟悉的背影,眼泪就像一把刀子刺痛着我的心。
回到家,我想忘了陈思远已经学的事。可是不行,我的心里还想对她说,陈思远,放假了 ,你一定要回来和我们一起玩,不然,我会更想念你的。其实我明白,我们心里痛苦,她的心里比我们更不好受。因为我们失去了一个好同学,而她失去了我们班41名同学。
陈思远,希望你在新学校拥有更多的朋友,学习进步,每天都过的很开心、快乐!
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