五年级上册作文

时间:2022-04-01 21:07:02 五年级作文 我要投稿

【热门】五年级上册作文四篇

  在现实生活或工作学习中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写起作文来就毫无头绪?以下是小编收集整理的五年级上册作文4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】五年级上册作文四篇

五年级上册作文 篇1

  今天,学校里开展了一次象棋比赛。

  我的对手是徐宁,比赛开始了,刚开始就进入紧张气氛中,我先上了一个兵,他再把他的炮往上移,我心想:“就这点雕虫小技,我还看不出来吗?他想把我的兵给吃了。”于是,我把马向前冲了,这样,我就把他的计谋给拆穿了。他也就吃不到了,他又把象往上移,他怕我双炮将,我又出车,来吃他的炮他的马就跳了上来,我把马往中间移,并且说:“将军”。他就把将往上移,我再将军,他把将往左移,走着走着,我把他的'两车、两马给吃了,我心想:徐宁你输定了,他就把炮往上移,来了个将军,这是,我的车正好在他的炮旁边,就把它吃了,过了5分钟,我心想:“这次一定赢了”。但我一不小心,粗心大意让他把我的两炮、两马、两车给吃了,我最后只能投降了

  通过了这次象棋比赛,我懂得了做事情不能太骄傲了,要不然结果就只能自己承受啦!

五年级上册作文 篇2

  海伦.凯勒,这个名字我相信所有人都熟悉,因为她虽然双耳失聪、双目失明,但是,她创造了奇迹,这奇迹,让所有人惊讶,因为她虽然不会说话,但她却掌握了英、法、德、拉丁、希腊文字,正常人都无法达到,她做到了,这真是了不起啊!

  作为一个正常人,我们都会抱怨太苦、太累,还不想上学。可她,却以顽强的精神考上了哈佛拉德克里大学院。不管怎么的苦,不管怎么的累,她都忍受了,她都坚持了,这样的.人,怎么不是榜样?

  “假如给我三天光明,我要去看人和物,看一切美好的事物。”这只是正常人一个再简单不过的要求,可是对一个盲人来说,有重大意义。假如你只有三天光明,你会去珍惜吗?

  一九六八年六月一日下午,海伦.凯勒在睡梦中去世了,享年八十七岁,奇迹般地走完了一生。

  朋友们,珍惜吧,一起享受光明,这美好的世界!

五年级上册作文 篇3

  母亲有个习惯,喜欢在晚饭后出去散步。记得以前,我是每天陪母亲去广场散步的。闻一闻花草的气味,听一听小虫的鸣叫,看很多人在远处跳热闹的健身操。

  那天吃完晚饭,母亲照例说她要出去走走。经过我的身边,她忽然停下来问我出去吗,我正埋头写作业,头也不抬的拒绝了。听到门轻轻的带上,我好像听到她若有若无的叹息。心里忽然升起一种异样的感觉。一抬头,母亲正从窗下走过,昏黄的灯光照在她的背上,我第一次发现,那个可以为我扛起一切的母亲竟是如此的瘦弱单薄。那一刻,我有些心疼。

  第二天晚饭后,我决定和母亲一起去散步。出于某种可笑的心理,我故意装出一副忙碌的样子,等着她走过来问我,咱们一起出去走走吧。她在我身后静静的站了一会,便转身轻轻的带上门走了。我追出去,有些慌乱的说:“妈,我和你一起去!”她转过头来,一脸惊喜,问我功课都做完了吗?我点点头,暗自庆幸自己做对了选择。

  我们母女俩走在昏黄的路灯下,身边偶尔有车从路上呼啸而过。我的步子比母亲的要大,走的比她要快,所以尽量放慢脚步,想想很久没有这么亲密的走在一起了,开口却想不出要说什么。我转过头看母亲的脸,她的脸上有岁月留下隐约的痕迹,流露着平和安静的表情,嘴角有一丝安心满足的微笑,路灯的柔光让她的脸如此的温暖亲切。我伸出手来,却又缩回口袋。那个整天粘着母亲撒娇淘气的.小女孩长大了?母亲停下脚步,随意的说:“你看,你长的比我还高了。”她笑着比划了我的头一下,我再一次伸出手去,握紧母亲的手。她的手有些粗糙有些凉,当我们的手心变成同样的温度时,我觉得我和她的心也贴在了一起。

  那一瞬间我忽然明白,长大,就是一个从被母亲照顾,到学会照顾母亲的过程。

五年级上册作文 篇4

  【教学目的】

  1、让学生了解作文修改过程中常使用的修改符号。

  2、培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。

  3、提高学生的修改习作的能力。

  【教学重难点】

  培养学生能够正确地使用修改符号修改习作内容。

  【教学要求】

  ①首先根据要求写习作。

  ②根据所写的`内容,正确使用修改符号进行习作修改。

  ③内容要具体,语句要通顺。

  【教学准备】

  课前让学生小组交流修改习作应该注意哪些问题。

  【教学时数】

  1课时

  【教学过程】

  一、给出习作要求,让学生进行写作训练。

  要求:根据你的生活经验,从下面几种情况中任选一种,用一段话说说“客人来我家”。重点要把你或你的家人是怎样做的说具体、说清楚。语句要通顺、连贯。

  1、长辈如爷爷、奶奶、叔叔等来我家做客。

  2、小伙伴来我家做客。

  3、有人有事找父母亲,父母亲不在家。

  二、请同学们把自己的习作读给同学听,进行小组交流,提出修改意见。

  三、教师进行适时的点拨,引导学生在掌握修改符号的基础上,应该如何结合文章内容进行修改。

  四、请同学结合老师的讲解,利用已有的知识积累进行修改。注意正确使用修改符号。

  五、全班共同讨论,交流。

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