小学的作文【经典5篇】
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的小学的作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学的作文 篇1
我的家乡一年四季都有独特而又美丽的风景：春天，柳树泛青；夏天，绿树成荫；秋天，金风银舞；冬天，银装素裹。在这四季景色如画的小村庄里，人们过着闲云野鹤般的生活。
春天，小草萌发嫩芽，草地一片新绿。湖水坚冰消融，柳树又抽出了细长嫩绿的柳条，吹面不寒杨柳风，柔嫩的柳条在波光粼粼的水面上曼妙轻舞，舞姿翩然，有如天外精灵赋予人间以阳春活力，拂出了一圈圈柔美的涟漪，拂出了一道道细小的波纹。小花园里，朵朵鲜花争奇斗艳，散发出一股沁人心脾的香气，使在学习重压下烦躁的我生出些许快活愉悦，不觉点亮我眸中明灯，牵动我唇边浅笑。
夏天，绿荫亭亭如盖，伛偻提携，谈笑风生，这个场景真令我感到生活的美好。不远处，那绿树翠竹掩映下的玲珑小亭，宛如一位含羞少女在窥视着远处的行人，红色尖顶的亭子像一朵牡丹，点缀在绿海中，倒有“万绿丛中一点红”的别致。荷花池曲径，泉水叮咚的声音夹杂在阵阵欢声笑语之中，交织成一支动人的夏鸣曲。
秋天，黄叶飞舞，遍地金黄，走在路上，沙沙的声音悦耳动听，走入田园，一棵棵玉米，高挺着，好似一个个田地里的哨兵。微风吹过，走在田间的我闻到一股淡淡的花香，我心想：咦？秋天怎么会有花香呢？我循着香味，走到一片菊花园，一片金黄色的菊花，漂亮极了。
冬天，鹅毛般的大雪飘飘洒洒，给大地铺了一层银白色的'地毯；大树上仿佛挂了一条条银色的水晶链，闪闪发光，格外美丽；房子上改了厚厚的棉被，如同一座冰雪城堡，连窗户上也结了美丽的窗花，出太阳后，须晴日，看银装素裹，分外妖娆。村子经过白雪的洗礼，变成了冰雪世界，孩子们堆雪人、打雪仗，笑声如银铃般悦耳，虽是寒冷，但孩子们却感到十分开心。
万象万物，花飞满天，与乡之恋，无与伦比，真是一个诗画的家乡！
小学的作文 篇2
俗话说：“失败乃成功之母。”是啊，不经历风雨，哪能见彩虹啊!你想知道失败的原因吗?
我的弟弟就是一个例子。
今天，我的弟弟在外面培训画画。因为今天很忙，没能去弟弟那儿打探消息，所以拜托妹妹去培训地看看弟弟的表现如何。
一秒钟，一分钟，一小时……时间慢慢的流逝，让我变得急躁起来。就算是一秒钟，也让我觉得，这一秒钟比平日慢了许多。我打开防盗门，啊，一阵微风呆着一丝清香迎面吹来，把心情急躁的我在一瞬间变成了一只欢快、活跃的小鸟，使我的心情变得愉悦起来。
这时候，妹妹拖着弟弟回来了，只见妹妹满脸苍白，眉头紧锁，好像是被气的。弟弟呢?他被拖回来后，鞋也不脱，手也不洗，就一溜烟地跑进家门，手握遥控器，津津有味地看动画片了。
妹妹走过来，说弟弟在上课时一点也不认真。不仅如此，他还俯在课桌上，悠闲地、懒洋洋地看着明媚的阳光，根本没把考试当作是一回事儿。收考卷时，纸上只用黑色彩笔勾勒了几样物品，老师给评了个“待合格”，而且是画画班倒数第一名!
就这几句话，把我的'“情绪引线”点燃了，大声地对弟弟说：“你太过分了，连简简单单的一幅画也懒得动笔，就快要到无可救药的地步了!去，把画重新画一遍!”我的大声哄叫把他吓哭了，但是，他还是规规矩矩的去画画了。
弟弟，我当时不应该对你那么大声，也许，我要给你道个歉。但是，你知道吗?如果你坚持这样懒下去的话，你的一生将没有情趣，更没有关心、体贴和友谊。我希望你做一个勤学好问、善思苦练的好孩子，因为，懒惰是万恶之源!
小学的作文 篇3
这是我的洋娃娃，快还给我，再不还我，我就对你不客气了！“双休日的一天，阳光明媚，春意盎然。我和妈妈去看外婆。一只脚还没跨入外婆家的门槛，就听见屋内传来阵阵尖叫声。那尖叫声啊，简直可以用”歇斯底里“来形容，听了令人毛骨悚然。
“肯定又是佳莹在兴风作浪，大动干戈了。我每次来，为什么都会碰到这种不快的事情啊！”我有点兴味索然，心里暗暗叹了口气。
佳莹是我的小表妹，今年5岁了。别看她长得眉清目秀，笑颜如花。不了解她的人，一定会以为她是个温文尔雅的小淑女。那就大错特错了！她每当遇到不愉快或伤心的事，就会“大发雷霆”，“暴跳如雷”，或作“河东狮吼”状，全然没有一丁点小淑女的风范。一直以来，我对她这种“夜叉”的作风颇有微词。
这不，她又在飞扬跋扈了。原来，小姨给顺儿表妹买了一个十分逗人喜爱的洋娃娃。不料被佳莹发现了。她一把把这个洋娃娃从顺儿的怀里夺了回来，眼里露出一丝“凶光”，生气地说：“这个娃娃是妈妈买给我的，又不是你的！”
“这是阿姨送给我的'，凭什么给你！”顺儿也不是好惹的，她马上反击道，“快还给我，不然我要告诉外公外婆了！”
“我就不给你！”她使劲地用双脚狠狠蹬了一下地，“夜叉”的本色显露无遗。
佳莹的蛮不讲理，让顺儿怒发冲冠，她陡然站起身来，一副不甘就范的模样，她双眼圆瞪，一伸手，狠狠推了她一下。
佳莹一个趔趄跌倒在地，用手蒙着眼睛“哇哇”大哭起来。毕竟乳臭未干啊！看到这样的乱象，刚进屋的我一下子愣住了。
妈妈把两个表妹劝住，批评佳莹不应该这样不讲道理，姐妹之间要团结友爱，彼此尊重。佳莹红着眼睛，晶莹的泪花在眼眶里打转，一副委屈的模样。过了好一会儿，佳莹垂着头，走到顺儿跟前，拉了一下顺儿的衣角，嘟囔了一声“对不起，小姐姐。”
这时佳莹的“夜叉”味儿已消失殆尽，两个表妹握手言欢，和好如初。
唉！没办法，这就是我那令人哭笑不得，惹人“恨”，惹人爱的“夜叉”表妹，你喜欢她吗？
快过年了，妈妈带着我和妹妹去看望住在广州的阿姨。阿姨那儿有我的一个小表妹，她长得挺可爱，那脸蛋儿好似一个大苹果，红彤彤的，让人看了，忍不住想要咬上一口。
来到阿姨家，我跑到表妹的房间，对她说：“出来跟我们玩儿！快点快点！”妹妹答应着，一边向我跑了过来：“好了，来了。”我和妹妹，还有表妹跟阿姨打了一声招呼，便向楼下跑去了，只留下阿姨的叮嘱：“小心点啊！千万别摔伤了啊！”楼下院内，我和妹妹、表妹正在商量要玩什么。“玩捉迷藏吧！”表妹提议。我和妹妹立即举手表决。
小学的作文 篇4
“铛─铛─铛─”放学了！咦？妈妈怎么还没到？我忘了！今天是这星期唯一自己独享着书香的时间呢！”
啊！微风徐徐吹来，使我感到一股莫名的宁静。打开书本，一阵书香扑鼻而来，突使我眼亮、耳清、口张的，慢慢读出文字的`真谛、缓缓看出图片的秘密。
这本书，是祖父留给我的……就在他交在我手中，顷刻间……断了气： “滴滴答……滴滴答……”就在这夕阳潇洒的离去前，我叫住了它，求它给我读出祖父童年的力量和勇气……夕阳为我留下，并细心的用它那微弱的光线为我照明……。
时间一直跑，书也和它一起跑，愈看俞快、愈看愈快……“碰！”“对不起……大姐姐，球给我！”被打中的一霎那，我仿佛看到祖父的过去……一张张画面，不断流过眼前……心不断呼喊：“您在哪？过得好吗？”……。
怎么办？我已睡到那皎洁月光露脸之时……我匆忙离去这寂静的公园，可是，这祖父的书却遗忘在这椅凳……一路上，无情的风一直刺进我的骨肉，疼极了！一到家便睡了，一睡着便不记得那书了……
小学的作文 篇5
教学内容:
冀教版小学语文第七册第六单元综合学习中的小笔头提供了一个范例,通过两件小事写出了王蒙叔叔很有意思。在写作提示中要求学生回忆发生在朋友身上的有意思的事，写出来告诉大家。我觉得这个要求限制学生写发生在“朋友身上”而且是“有意思”的事，选材范围过于狭窄，根据学生的实际，我将习作范围扩展到发生在“身边的人身上的有意思的事”。
教学目标：
1、 通过谈电视剧中的人物、看图讲故事来调动学生生活积淀，激发学生表达兴趣，引导学生合理选材，培养学生自主选材的能力。
2、 通过读写结合，让学生领悟如何通过具体事例描写来反应人物特点的方法。
3、 培养学生写作之前认真构思、习作之后认真修改的习惯。
教学准备：
《我的王蒙叔叔》例文、生活趣事图
教学过程：
一、 激趣导入
1、 同学们喜欢看《家有儿女》这部电视剧吗？（喜欢）
2、 你最喜欢剧中的那个人物，为什么？（举事例说明）
[从大多数学生都感兴趣的电视剧谈起，使学生产生强烈的表达欲望，同时引导学生回忆有意思的片段，为下一环节做好铺垫。]
二、素材再现
1、我们的生活中也有象小雨、刘星一样有意思的人呢！（出示漫画图）仔细观察，看谁能用通顺、有趣的语言描述一下图中的故事。
[“看图讲故事”这一环节的设计意在把学生的注意由电视剧引向生活，为拓宽学生思维，引领学生从自己的生活中搜寻素材打好基础。]
2、你的身边也有这样有意思的人吧！回忆一下在他（她）身上发生了哪些有意思的事？
3、自由练说。
4、同桌互说互听互评。
5、全班交流、评价。在师生评价时，注意以下几点：
讲述时语句是否通顺。
把事情说清楚了没有。
大家听起来觉得有意思吗？
[作文教学的重点是什么，我认为是激发学生兴趣，让学生搜索生活经验，做到言之有物，所以坚持由说到写帮助学生从思想的大海中整理出要写的内容能提高课堂教学的效果]
三、 范例指导
1、 看来同学们都是生活中的有心人。有一位小朋友同我们一样，他把自己的所见所闻写了下来，挺有趣的，想读吗？（出示范文）学生自由读。
2、 文中的王蒙叔叔有什么特点？（有意思）你从哪看出来的？引导学生从三个方面深入体会：
记写了一两件有意思的事写出了王蒙叔叔的幽默、有趣；
抓住了王蒙叔叔的语言、神态、动作让人读时如见其人、如闻其声；
一些词语的运用使文章生动有趣，所以我们要注意平时的.积累。
3、 你想不想把自己发现的有意思的人介绍给更多的人？那就记下来和大家一起分享吧！
4、 构思：你想介绍的有意思的人是谁？你选择他的哪些事？
[在动笔之前，应引导学生理清思路，布局谋篇，初步培养学生构思的习惯。]
四、 动笔起草（师巡视指导）
五、 修改提高
1、 写完文章后，我们还要注意修改。王安石曾八次修改而出名句“春风又绿江南岸”，贾岛因思考“推”“敲”而误撞韩愈，这些故事告诉我们：好文章是改出来的！下面老师向你们推荐几种修改的方法……
[激发学生修改习作的兴趣，培养学生自主修改的习惯，同时要交给学生修改的方法。]
2、 自己修改后，在小组内读一读，请大家帮你修改。
3、 小组推荐优秀作品。
[优秀习作的交流不仅给部分学生表现自我的机会，更能拓宽其他学生的习作思路，激发学生习作的灵感。]
4、 习作有困难的同学交上本子，师生共改。
[对于习作中的“学困生”，我们不能不管不问，也不能等待他自己进步，而应组织大家一同参与到修改之中，这样，不仅启发了学困生的思维，更能提高所有学生修改习作的能力。]
5、 相信刚才同学们的精彩文字又给你带来了不少灵感，再修改一下自己的习作，回家后可以读给爸爸妈妈听，请他们给你提写修改建议，相信，一篇好文章会出自你的笔下。
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