小学的作文

时间：2024-12-15 07:58:26 小学生作文

小学的作文【共7篇】

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的小学的作文7篇，欢迎阅读与收藏。

小学的作文【共7篇】

小学的作文篇1

　　小学作为一个学生学习的初始阶段，在这一时期教育显得尤为重要。《语文课程标准》中提到，语文课程要根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。小学生的性格相比于其他人显得更加丰富和多元化。在这个时期，教师应该多注意引导，珍惜每个学生独特的思维方式，分析每个学生不同的性格，形成自己具有特色的教学方式，让每个学生都能够得到发展。不要扼杀小学生多彩的思维方式和极具特色的语言表达方式。如果语文教学想要走出现在的困境，就必须冲破原有的思维方式，更新教学的观念。

　　【关键词】小学个性化作文措施

　　一、小学语文个性化作文教学

　　小学语文个性化作文教学就是以开发学生的潜能为前提，根据学生特色的想法，尊重学生的主题思想，老师加以辅导，创造出不同寻常的，真实的作文。语文课要求学生最基本的就是能读会写，而写在这之中占据着“半壁江山”。在个性化作文创造的过程之中，小学生们将会充分吐露内心真实情感，学生的天分可以得到充分的展现，培养学生的个性。在以后的成长过程中形成自己独具特色的标签，成为21世纪最需要的个性化人才。

　　二、关于个性化教学的特点

　　个性化教学主要是区别于其他，鼓励小学生发散思维，培养小学生的独特视角。个性化教学注重的是学生自己的思考能力、观察能力、创新能力以及表达能力等。主体性是个性化教学最基础的一个特点，教师在教学中，充分调动学生的主观性，尊重学生自己的想法，引导学生自己思考和独立思考。

　　三、小学语文个性化作文教学存在的问题

　　从学生方面讲，小学生因为年龄小，缺乏生活的经验，与社会接触少。导致写出来的内容千篇一律，不准确。写东西时东拼西凑，假话，谎话，大话在作文中随处可见。因为网络的发达，小学生作文抄袭现象也日趋严重。在写作态度方面，完全是按照老师的要求而写，缺乏主动性，老师在评分时候趋于中间化，导致学生不能体会到写好一篇文章所带来的成就感。就老师方面而言，语文老师在教育小学生写作时，过多的教育学生如何才能得高分，重视的是写作技巧，不重视文章的内容。因为对个性化作文教学理解不正确，忽视了思维的训练。老师在拟题的时候按照自己的意愿，从应试教育出发，在写作开始就为学生套上了一个枷锁。在作文批改时，没有个性化的评分，批改目的单一，批改速度慢，当遇到不相符的观念或者跑题时，横加指责。这些方面都会抑制学生作文表达的个性化。

　　四、小学语文作文个性化教学的策略

　　1.尊重学生的个性化

　　教师在作文中告诉学生“龙头，猪肚，凤尾”的模式，有时能够取得高分，但这正是陈旧教育模式的弊端。在写作时压抑了学生的表达欲望，造成了千篇一律的模式。因材施教这四个字孔子在很早的时候就已经提出。在论语中记载，孔子有很多的弟子。智力层次不齐，孔子根据他们的智力水平，把他们分为“下愚”“中人”“上智”三类人。在传授知识的时候，教授他们与智力水平相符合的知识，在解答他们问题的时候，也用他们能够理解的知识解惑。孔子觉得每个学生都有自己的特色，在教育时就根据学生的特点来进行教育。冉有胆小，没有主见，孔子就以鼓励为主，让他以后能够果敢的行动；子路鲁莽，孔子就在适当的时候泼冷水，告诫他要多听取别人的意见，凡事三思而后行。孔子在教育时，也根据弟子的兴趣爱好设置了文学、德行、政事、言语学科，让弟子们的特长都得到了发挥。在小学生语文作文个性化教学中，这无疑是一个很好的借鉴。

　　2.注重教师的个性化教育

　　小学生获得知识的主要来源就是教师的讲解。教师的'兴趣、思想、言语、教态都会影响学生个性化的发展。教育者应该从我做起，掌握现代的教育理念，扎实自己的专业知识，使自身得到不断完善。教师要根据不同的学生，教学条件，用自己的知识和经验形成特色教育。在小学生个性化作文教学过程中，应该亲自写作，从居高临下变为和学生面对面的交流沟通。世界有不同面，站在学生的角度思考问题，就能获得不同的体验。和学生交流，使之被信任，被需要，学生在以后的学习过程中才会敢于质疑，乐于发表自己的意见。

　　3.创造性的评语

　　个性化作文教学应该以学生的兴趣为基础，展示学生个性，促进学生的发展。教师的评语在很大程度上能够增加小学生的自信心，而个性化的评语则能让他们体会到写作的乐趣，同时也是一个很好地示范。除了教师的评语外，也可以选择让学生之间互评，在评的过程之中，老师可以给予适当的启迪，点拨。学生在评价的过程之中，同龄人的作品更能让他们引起共鸣，激发学习的乐趣，取别人之所长补自己之所短，这些感悟都是老师在课堂上教不会然而又很需要的。在评价时，教师应该注意形成竞争性，利用学生间争强好胜的心理，激发他们对学习的乐趣。开展纵向评价，让学生自己跟自己比，对于能力不同的学生有不同的要求，在通过自身不断学习得到进步后要肯定学生的努力。无论哪个阶段的学生，达到目标后，都要适当的给予激励，调动学习积极性和主观能动性。

　　4.创造良好的氛围

　　现代很多人都有从众的心理。有一个良好的写作氛围对小学生爱上写作是极为重要的。良好的教学氛围是个性化作文教学成功的保证。学生带着不同的体验，教师营造出了氛围，使他们能够轻松的写出自己所见，所感。在进行教学时，应为学生创建轻松，和谐，乐观的氛围，可以选择不同的地点进行写作，从教室拓展到校园，家庭，社会和自然。只有开阔的空间，才能自由的表达。

　　5.开展活动

　　小学生因为年龄小等特性，习作的素材都是来源于身边事物。为了激励学生的兴趣，应该让学生们增加交流，多参加活动，用活动来避免日常教学出现的枯燥，浅薄。综合性学习和个性化教学相结合，对身边大家共同关注的话题进行讨论交流，学习明辨是非。组织趣味的语文活动，例如让学生写汽车方面的文章，就带学生去参观一下汽车展；让学生写大自然的动物，就带学生去观察一下动物的生活。教师在教学活动中引导学生在实践中创作。教会小学生在活动中用自己的心灵体会，眼睛观察，耳朵聆听，就会知道世界的美妙。在进行写作的时候，何愁无话可说，无话可写。

　　五、总结

　　作文是一个学生展现自我，表达自己想法的最好舞台，在写作过程中，释放自己的个性。小学生作文应该多点放开，少一点束缚，这样才能让学生插上想象的翅膀，发挥自己的个性。

小学的作文篇2

　　作文教学是语文教学中的重中之重，也是语文教学中的一大难点。如何培养孩子的作文写作能力呢？我觉得应该从以下几点入手：

　　一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。

　　1、根据课文内容来积累，

　　“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

　　2、通过写日记来积累，

　　坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

　　二、注重学以致用，结合实际及时指导。

　　小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的.眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。

　　三、注重作文的评价

　　教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生在文章中准确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。

小学的作文篇3

　　每当秋天来临，家乡的羊肠小道边那夹道而立的枫树上，片片枫叶犹如一个个婷婷玉立的少女，含笑而静默的在等待着秋为她们洗礼。

　　那天清晨，和往常一样，我漫步在小道上。空气是异样的清新，风儿挑逗着枫叶，亲昵而甜蜜；鸟儿在枫树枝欢快嬉闹、叽叽喳喳；蝴蝶也在卖弄着舞姿，上下翻飞；那一丛丛野菊花更是可爱，散落在每一个角落里，眨巴着小眼；那客串草叶儿上的露珠，珍珠般晶莹而透明……

　　眼前的一切是如此的“静美”，陶醉着的我忽然被一阵玲珑般的笑声所惊觉了，我停住了脚步，这么早，还有人比我先行？我疑惑着，这时，我看到了不远处有一个小男孩，正在枫树下荡着秋千，他笑的那么开心，却也无法掩饰内心的孤独。恰巧就在这一刻，一对父子走了过来，小男孩紧盯着那手牵着手的身影，笑容慢慢从他脸上淡去，秋千也似懂非懂的停了下来，他双脚点地，那双大大的.眼睛转望着头顶那片湛蓝的天空，又笑了笑。

　　那清淡淡的笑声，看似开心，却似乎蕴藏着难以掩饰的复杂内心，又与眼前的“静美”是那么的不相称。

　　于是，那对父子的身影远去后，我忍不住上前问了问：怎么了？为啥一个人在这玩呀？小男孩告诉我，他爸妈远去广州打工了，过年一定回家，并说要给自己买辆崭新的自行车，现在没人陪他玩，他只好独自一个人来这荡秋千。忽然，我觉得我跟他挺像的，一样是一个人，但我却没有他那种落寞感，相同的，只是秋枫点饰的童真一样无暇。

　　我们一起坐在了秋千上，闭着眼，静静的感受着，淡淡的清香、柔脆的鸟啼，湛蓝的天空，微红的枫叶……

　　我们孤单，但不失快乐。

小学的作文篇4

　　很快地，又到了星期天的傍晚，傍晚的阳光几乎都是那样的无精打采，似乎与坐在车上懒洋洋的我相互呼应着。

　　在路上，我与爸爸喋喋不休地说着话，像永远也说不完一样。因为我和爸爸都知道，我要去上学了，要一个星期才能再见面，想念就像道绳索，紧紧地将对方牵住，所以我们便唯有好好珍惜着匆匆溜走的时光

　　三十分钟的路程就这样静静地划过了，恍惚间到了学校门口。爸爸继续坐在车上，望着我的双眼，似乎也读懂了我的.内心，显露出些许无奈的眼神，对我说：“天气开始转凉了，记得盖好被子，多喝水。”我还是一如既往的回答着同一个回答，这句话，似乎很平常，我会比其他人从中感受到更多的感动。

　　转过身，一步一步地往学校迈进，每一步都是如此的沉重。不经意间回过头看，爸爸还是原地不动地望着我，像出了神似的，刹那间，我看见了爸爸双眼由于阳光的散射微微地眯起而烙下了一道道深深的痕迹。

　　是啊，时间总会带走年轻的模样，在双鬓上长出白发，额头长出明显的皱纹，又有谁敌得过时间的赛跑呢？

　　显然爸爸不能。

　　边走着，我抬头看见天空是那样的宽广而蔚蓝，想起爸爸为了我们日日工作艰苦，和对我的希望，我应该努力的拼搏，对得起父母的期许，让我梦想真正起航。

　　看着校园的一花一草，我会勇敢的走下去。

小学的作文篇5

　　当步行街上华灯初上时，已是傍晚七点左右，这时的步行街又有一番别样的景色。

　　晚饭过后，步行街已灯火通明，无数的灯连成了一条长龙，街两边是各式各样的商店，商店的大门上镶着五颜六色的霓虹灯，那闪烁不定的光把步行街装扮得更加绚丽夺目，让人看得眼花缭乱，像在五彩缤纷的梦境漫游。这时的步行街又是十分热闹。来街上玩的有很多人，有小孩，有年轻人，还有老年人，他们在这里尽情地享受着生活的美好。

　　先到这里的是活泼可爱的孩子们，他们学习了一天，出来放松一下。孩子们有的三五成群地滑旱冰，有的在追跑嬉戏，有的在玩悠悠球，还有的在玩篮球……欢快的笑声充满了整条街。

　　年轻人呢，他们的爱好当然是购物啦。这不，晚饭时间刚过，他们就呼朋邀伴地到步行街上来了，买上一包炒栗子、再来几串新疆羊肉串，一边品尝街上的各种风味小吃，一边就开始悠闲地购物啦！商店里琳琅满目的`商品、服务员热情的招呼吸引着他们，于是手里的拎包越来越鼓。用“来是双手空空，去时满载而归”来形容他们一点也不过分。

　　步行街上最悠闲的要算老年人了，他们吃好饭，也出来了，有的坐在步行街的柯东桥上观赏夜景；有的坐在大伞下一起喝喝茶聊聊天，说说一天中有趣的事；有的还在步行街旁的空地上放起健美操的音乐，一起在那儿跳健美舞呢！

　　灯光闪烁，映着玉树琼花，也映着每一张幸福的笑脸，好一片快乐和谐的景象……

小学的作文篇6

　　生活中有许多令人感动的事，它们像一颗颗海底的珍珠，藏在我们的心中。今天，我就挑选一颗最闪亮的珍珠给你们瞧瞧吧！

　　这天，我在网上玩电脑游戏，正入迷时，妈妈醒了，对我说：儿子，妈妈很不舒服，你自己做饭吃，然后把家里卫生打扫一下好吗？好啦！好啦！我就去。我不耐烦地说。可是眼睛却离不开电脑，渐渐得，我忘记了妈妈交代的事情了

　　过了许久，我回头一看，咦？妈妈去哪儿了？我来到客厅，妈妈正躺在沙发上，拖把掉在地上，一半地湿湿的。我似乎明白了什么，心里像刀割一样，不知道自己该做什么，该说什么，站在那里呆呆地看着妈妈疲惫的脸

　　过了几分钟，我拿着被子给妈妈盖上。正在这时，我听到一阵清脆的金属碰撞声，我的心砰砰地跳了起来。果然，爸爸回来了，他把妈妈叫醒，问：吃了饭没？怎么睡在这里？妈妈点了点头。爸爸回过头问我：帮妈妈做了事没有？我低下头，脸都憋红了，心里很惭愧。妈妈却接过话：他很乖，帮我做了很多事呢！爸爸摸了摸我的'头，笑了。

　　这让我大吃一惊，我怎么也想不到妈妈会这样说。也许妈妈是怕严厉的爸爸批评我？可我确实没有做家务啊！我是应该向爸爸坦白还是让妈妈隐瞒呢？我真的不知该怎么办才好

　　这件事真使我感动只有用心灵才感受得到。