小学作文

时间：2022-06-30 14:05:20 小学生作文我要投稿

【精品】小学作文合集8篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的小学作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】小学作文合集8篇

小学作文篇1

　　一别故乡20年，随着滚滚车轮向前奔驰，我的思乡之情也变得越来越强烈。当我打开车门，我惊呆了。这是我的故乡吗？这好像是一个大城市吧！是不是走错了，可我明明记得是这里啊。

　　我下了车，就被叫住了。“是小曦吗？”一身轻切的呼唤。“你是？”我问道。“我是你哥。”“哦。”“这不看到你要回来了，我们都来村口五六次了，怕你找不到家。”笑话！我会找不到到家。我心想。哥哥早已看透了我的心思说：“不信吗？我带你去看看。”说罢便走进了村子。

　　过了村头，我愣住了，那昔日的臭水沟，一边成了清澈见底的小溪，那红砖黑瓦的'的小房已变成一栋栋别致的高楼大厦，那尘土飞扬的机耕道，已变成了绿树成阴的柏油马路，两侧还有那香气扑鼻的兰花，花香四溢，沁人心肺。

　　“咦！村中怎么建起了果园？”我惊讶道。哥哥告诉我：“这是几年前建的，因为我们这儿的土地适合种水果，所以水果销路好着呢……“我说呢，怎么出了村就没吃过真么好吃的水果呢！”

　　我走进果园，高大的白墙耸立着，我估计这果园有三四平方千米。我问哥哥：“这果园里有哪些水果呢？”“有梨、西瓜、香蕉、李子……哥哥开始破天荒的介绍起来。我随手摘了一个梨尝一口，一股浓浓的甜味立刻笼罩心头。

　　出了果园，走着走着，不知不觉就到了一幢小洋楼前，哥哥说：“到家了。”“啊！这是是咱们的家？”原来那红砖黑瓦的的小楼不见了变成了高大的别墅，上面还有个大花园。

　　进了屋子，一家人其乐融融，亲朋好友陆续来探望。我们谈笑着，浓浓的家情充满了整个小屋。大家都笑了起来。

　　啊！故乡！你变了，你变美了，变的我不认识了。我心中赞叹道……

小学作文篇2

　　时光如梭、岁月如流，小学的生活眨眼间就过去了，而今，我即将毕业。在即将离开母校时，我的心中充满了留恋之情。再回首母校的一草一木依然是那么亲切；再回首母校的一砖一瓦还是那么熟悉。

　　记住了，敬爱的老师。忘不了您那亲切的目光，忘不了您那真诚的教诲，忘不了您那黑里带百的头发，从读书识字到独立背书、写作文和欣赏名家名篇，您为我们操了多少心？流了多少汗？但总是有那些不懂事的学生来给您增添负担。您对我们的关怀，我们能忘记吗？

　　记住了，亲爱的同学。忘不了我们朝夕相处的美好时光，也忘不了我们之间的怨恨，但总能一会儿就又和好了，忘不了我们那像大海一样深的友谊。在这快乐的6年中，我们度过了多少快乐的时光？经历了多少风风雨雨？我们曾经在知识的海洋里努力拼搏；我们曾经在操场上尽情地玩耍；我们曾经有说有笑，如同兄弟一般。记得在5年级的体操比赛前，老师曾带着我们在一场雨中练习正步，一条腿一抬就是一两分钟，练完后，我们并没有喊疼，而是互相问候对方。这珍贵的友谊，我怎么能忘记呢？

　　记住了，可爱的校园。忘不了您像母亲一样哺育了我们6年，忘不了您像园丁一样照料我们。当我们一个个在操场上龙腾虎跃的时候，您向我们露出舒心的微笑。更是我难忘的是，我们在您温暖的.怀抱中，得到了知识的力量、强健的体魄、做人的道理……您说，我能忘记哺育了我6年的母校吗？

　　再见了，敬爱的老师；再见了，亲爱的同学；再见了，可爱的校园。我不会忘记你们的！

小学作文篇3

　　我梦想我是一只鸟，一只能听懂清风的呼唤，能感受白云飘渺的呓语，能将天下绝秀景致尽收眼底的飞鸟。

　　我想收藏“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西子湖美景。在我梦中，曾有如此景致：一把油纸伞，烟雨蒙蒙，柳岸花堤，徜徉着流淌着江南繁华。

　　曾经那年夏游西湖。烟雨西湖，宛如清新淡雅的水墨画：曲院风荷，和风徐来，荷香飘逸，荷叶淌露，加之酒香漫妙，令人不饮自醉；南屏晚钟，山峰耸秀，怪石玲珑，绿树惬眼，须晴日，看浓翠欲滴，云烟遮掩，分外妖娆；雷峰夕照，夕照湖上，晚霞镀塔，影碧水涟。

　　我想收藏“甲天下”的.桂林山水。在我梦中，曾有此梦境：驾一小筏，撑一长篙，游在如画的漓江，去寻找澄净。

　　曾记得那年夏游漓江，小小竹排江中游，长篙一点，涟漪泛泛，隐藏于水底的绿色世界，摇曳多姿，这是怎样一份隐藏起来，远离尘嚣的美丽；山水长廊，如画山水，奇峰倒映；碧水青山，牧童晚歌，渔翁闲钓，九马画山，一切都那么诗情画意，真所谓“九马丹青画，一江烟雨琴。

　　我想收藏辉煌大气的紫禁城。在我梦中，曾有如此梦境：我似一缕清风拂过紫禁城，紫禁城向我张开宽广博大的胸怀，我沿着由南向北的中轴线，飞游故宫宫殿，雄伟壮观，气势恢弘，紫禁城——无与伦比的杰作，我为你驻足不肯向前。

小学作文篇4

　　目前那种封闭的、僵化的“教师讲——学生做”的作文教学模式，严重妨碍了学生创新能力的发展。要解决这个问题，必须构建一个开放的、充满生命活力的教学模式体系。这种教学模式体系的结构为：

　　营造氛围，诱发创新热情→放胆表达，拓展创新思维的空间→交流合作，激活创新思维的火花→评优激励，激发新的创新动机。

　　（1）营造氛围，诱发创新的热情。创造心理学的研究表明，学生创新能力的发展，必须要有良好的氛围环境。为此，教师应采取生活再现、表演展示、实物演示、音乐渲染等手段。并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，诱发学生创新的热情，让所有的学生进入“我要写”的精神状态。

　　（2）放胆表达，拓展创新思维动空间。所们放胆表达，就是教师提供一种或几种习作的范围，然后放手让学生自己命题，自己选材立意，不限体裁，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，让学生的习作个性得到充分的展示，这时，学生的生命力和创造力就会像火山一样爆发出来。值得一提的是，我们鼓励学生放胆表达，不是说就可以不需要教师进行习作方法的指导，而是说学生刚进入习作状态，教师不宜用太多的框框束缚学生的思维，让学生在习作时考虑较多的不是写作的方法，而是学生自己的思想，自己的情感，自己的生活。至于教师的写法指导应在学生完成习作初稿之后，指导时要做到有的放矢。只有这样，学生的习作才会有真情实感。

　　（3）交流合作，激活创新思维的火花。交流合作就是让学生之间的信息和情感通过交流产生思维碰撞，从而激活他们创新思维的火花。合作的形式通常有小组合作和全班合作两种形式。小组合作的成员构成，可以按学生的作文程度搭配成组，也可以采取自愿组合的形式。这里指的交流合作，是指在学生习作初稿完成的基础上所进行的互评互改。

　　（4）评优激励，激发创新动机。目前的作文教学中，相当一部分学生对习作产生畏惧心理，这与教师在批改和评语中惯用的“纠谬法”——只罗列学生习作中的不足，不肯定学生习作中闪光点有很大的关系。据心理学家分析，缺乏肯定与鼓励的批评，会使人的情绪低落，而情绪会直接影响人的行为。一个人的情绪越低，所投注到所要从事的事情上的注意力就越少，任务也就完成得越糟糕，进而陷入更为低落的情绪中。如果这时有一句鼓励的话，便会使人重新估计自己的能力与信心，重新审视、注意所要完成的任务，情绪状态就会提升，从而促进自己更好地完成任务。因此，我们在作文教学中，要变“纠谬法”为“评优法”。“评优法”的实质就是激励。就作文教学而言，激励应贯穿在习作教学的各个环节之中，而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励，通过高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等激励形式，让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的轨道。

　　作文教材是作文教学目标的具体体现，是作文教学实践创新教育的载体和施工蓝图。作文教材的改革，始终是作文教学实施创新教育的核心环节。但是，令人遗憾的是，至今为止，全国还没有一套科学的、权威的、系统的、独立的小学作文训练教材。为了充分发挥作文在实施创新教育的独特功能，我认为必须构建新的小学作文教材体系，并根据这个教材体系统写出一套供师生用的作文训练教材。其理由如下，

　　（1）我们必须承认作文是一门科学，一门学科。如果一门科学、一门学科，处其于附庸地位时，是很难得到长足发展的。作文，也只有从以讲读为主的语文中分离出来，才能真正成为一门科学。一门真正的学科，只有这样，才能真天发挥它在实施创新教育中的特有功能。

　　（2）作文为什么长期沦为讲读的附庸，恐怕与长期受“读是写的基础”和“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的思想束缚有关。不错，读与写是有着整体的`联系，读是由外到内的吸收，写是由内到外的表达。没有吸收就没有表达。但是，阅读和写作毕竟是两个相对独立的整体。但是，阅读教学中的“读”与作文教学中的“读”不是一回事。首先，阅读教学中的“读”，其功能主要是培养学生的阅读能力，而作文教学中的“读”，其功能主要是提供模仿的范例。其次，从读的要求上看，阅读教学“读”的要求远远高出作文教学中的“读”。阅读教学时，可引导学生阅读分析名家的小说和散文，但不要求学生写小说和散文。作文教学时，教师提供的范文，一般是与学生生活实际接近、作文水平相当的学生习作。就作文教学而言，阅读教学中的“读”对写来说追求的是长期效应，作文教学中的 “读”对写来说追求的是即时效应。

　　（3）从20xx年3月颁发的修订版《小学语文教学大纲》来看，首先，原版中的作文训练体系“词句（低年级）→片断（中年级）→篇章（高年级）”已被打破，取而代之的训练体系是“乐于说写（低年级）→自由写（中年级）→学会写（高年级）”。其次，从训练的内容来看，增加了“想象作文”。这两个方面的修改，一是进一步拓宽了学生作文的空间，突出了学生的主体；二是把培养学生的创新能力提高到了十分重要的位置。如何根据修订版大纲的精神，构建新的、可操作的作文教材体系，并使之成为一门独立的学科，我们还有许多问题需要从理论和实践两个方面作深入的研究。

小学作文篇5

　　我要感谢母亲，我要感谢父亲，我更要感谢微笑．

　　生活中，妈妈的微笑给我无限的动力．有一次河马吗一起去放风筝．妈妈拿着风筝，我在后面拉．＂１，２，３，放＂我大声喊，妈妈一放，风筝迎风飞起了一点，可风一吹，却掉在软绵绵的草地上．我气愤得满脸通红，躺在草地上自个儿气愤，妈妈看见了，微微一笑，对我温和地说：“小小的挫折，就让你一蹶不振，这不是我女儿的风范哦．”看到妈妈的微笑，我再次试了一次，果然成功了，看着在天空飞翔的风筝，我有一种说不出的兴奋和感动．如果没有妈妈微笑的鼓励，就不会有这样的成功，我要感谢妈妈的微笑．

　　老师的微笑让我改过自新．有一次在上语文课，我偷偷把《红楼梦》放在抽屉里看，无意间向上一望，老师刚好站在理我不远的地方，我马上座端正，认真听课．下课后，老师果然叫我到办公室．我的`心忽然好像全身的血管都停止了流动．进了办公室，老师并没有严厉的批评我，而是和风细雨的微笑着对我说：“你看课外书是好，老师当然表扬你，但是不可以在上课时间看，我希望你把看课本和看课外书的时间分配好．”我点点头．我要感谢老师的微笑．

　　我要感谢微笑，因为它像一杯薄荷茶，让我感受到春天的清凉；我要感谢微笑，因为它像冬日的暖阳，让我感受冬日的温暖；我感谢微笑，因为它像一盏路灯，让我在成长的路程中踏出坚定的一步；我要感谢微笑，因为它像一股强烈的动力，推动我前进；我要感谢微笑，因为微笑，是我在逆境中，获得力量的源泉，我一定要感谢微笑．

小学作文篇6

　　我喜欢“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的春天；也喜欢“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的夏天；还喜欢“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋天。但我更喜欢“墙角数枝梅，凌寒独自开”的冬天。

　　乌云密布的天空，好像有一些调皮的小孩子在天空上玩耍。天低云暗，横冲直撞的大风迎面扑来，洁白无瑕的雪花在漫天飞舞，车水马龙的街道已经被大雪覆盖住了，好似一块巨大的银地毯铺在了街道上，非常美丽漂亮。四周的高楼大厦已经被洁白无瑕的`雪盖住了一层薄薄的轻纱，整个街道美丽极了！冬天如同一个白发苍苍的老顽童，白白的胡子，穿着厚厚的白色大衣，一切几乎都是白色的，而那些红润的梅花是老人玩乐时泛红的脸蛋。

小学作文篇7

　　如今已是20xx年，地球发生了许多重大的变化，我现在是黑洞研究小组的一名成员，现在在试图让宇宙中更形成的代号为“k80”的巨型黑洞远离地球，因为它有可能把气球吸进去。

　　我们已研制出名为“黑洞专用机退弹”，可在宇宙中以每秒300米的速度移动，虽然不是太快，但能有效令黑洞远离地球。

　　我们把导弹装上飞船，飞到黑洞旁。不料，黑洞引力比我们预料的要大好多倍，我们很快就被吸进去了。这时，一道光射了过来，接着，我眼前一黑……

　　醒来后，我发现我在一张像床的东西上，旁边竟然还有外星人，我拿出超级翻译机和他们聊了起来。

　　聊了一会儿，我忽然想起来我的同伴，便问他们，他们领我到了另一个房间，我找到了同伴，这时，外星人带我们来到了他们的菜地，这里长了许多我不知道的'植物。我摘了一个像球的水果一咬，满嘴是绿汁。外星人见了告诉我，这是绿柿，这是他们最喜欢吃的水果。因为它有一种物质可以使人永远健康强壮，我们又看到了地球上的西红柿，不过我品尝了一下，发现它比地球上的美味好多……

　　等我们得知黑洞离我们地球很近的时候，赶紧用我们的飞船起飞，可发现导弹丢了。这时，外星人把它们的高科技导弹送给了我们，我们这才使黑洞远离了地球。

　　这就是我的外星历险记。