【推荐】写景的作文十篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的写景的作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
写景的作文 篇1
时针指向十一点，随着下课铃响起，同学们陆续走出教室，一天的学习已经结束，可以去休息了。
回到家里，本准备立即睡觉，看到皎洁的月光从窗外投入，心中却多了一份感慨，坐在床上，想起了李白的”床前明月光“月光如霜，倾洒大地。
秋天，月夜是如此安详，平静，平日并无今日一见，发现确实亮丽不少。
站在窗前，月亮大如银盘，光华灿烂，月是那样皎洁，那般温柔，像一位美丽的仙女，笑容甜美，又像一个娃娃的脸，生机盎然，朦胧的月光照着的地方，一片静悄悄的`，一丝杂音也没有，我下了楼，走到草丛旁，月光直射入草丛深处，像是在与草木挑逗，互相嬉戏，互相玩闹，在月下深吸一口气，清爽之气，沁人心肺，我漫步在月光下，美丽的月光洒在脸上，好似照亮了我的心灵。
在深蓝的夜空中，云中若隐若现的月光，在寂静的夜晚，照亮人间，在宁静月光下，我浮现一丝感悟，月亮无私的照亮人间，日复一日，年复一年，没有怨言，没有悲愤，只有坚守岗位，坚持做着自己的该做的事。
学习这些事不也是如此，每日都重复同样的事情，日复一日，我们要会在枯燥的学习找到乐趣，克服每一道难关，坚持不懈，才能像明月一样，照亮大地，带来希望。
君不见月光力挫群雄，普照大地，在月夜中，又想起了”却下水晶帘，玲珑望秋月“秋月，有着独特的韵味。
写景的作文 篇2
一、创设情境
引入：同学们，有位诗人说过："一花一世界，一沙一天堂，写景作文教案。"其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢?那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景
二、合作探究
1、有助于表现万事万物本身的美与特点。
有助于感情的抒发。"一切景语皆情语"
2、点明写景作用(生交流讨论，师明确)：
回忆写景要求：
1、学生质疑：我们已经练习了描写校园景物的作文，为什么还要重复景物描写这一个文题呢?
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?
(自由讨论)
按一定顺序：空间与时间
由远及近，由整体到部分，随着景物的变化而转移视角
4、汇报讨论结果；根据讨论板书：
抓特点，抓具有代表性的景物
弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、动态与静态的'角度等)
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?
6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?
[板书]：清楚
7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?
[板书]：颜色形态
气味声音
大小…
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?
生动
[板书]：形象
具体
过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听作者是怎样描写雨中的泰山的，教案《写景作文教案》。
三、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团)
1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。
2、讨论范文：你认为哪处写得好?为什么好?
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?
比喻
[板书]：拟人
夸张
4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变
5、小结：从作者的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来?
(生交流讨论，师明确)：
[板书]：多观察
多积累
四、牛刀小试(欣赏校园风光，感受美)
过渡：我们的校园也很美丽，如果有人参观我们学校，你会怎样介绍呢?同学们请思考一下。
1、欣赏校园美景(播放校园风景画面)，看看哪些有代表性。
2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
[总板书]：
多观察
按一定顺序清楚
写景形态颜色比喻生动
抓特点气味声音拟人形象
大小…夸张具体
多积累
六、布置作文
写一篇关于名胜古迹美景的文章
要求：结构清晰，字迹工整；
能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；
不少于550字。
写景的作文 篇3
我去过的旅游文化胜地有很多，但我自己最喜欢的还是我的故乡对于白洋淀。
白洋淀的芦苇是如此的强烈，以至于他们认为他们是一个绿色的草地从远处。他们穿着绿色的衣服包围了整个白湖，仿佛哨兵在保卫他们的家园。
白洋淀的荷花真漂亮，红的、粉的、白的`花瓣都聚集生活在一起，好像没有一个学生五彩的圆盘，它们进行水中一样翩翩起舞，好像这些宫女们在跳舞。
白洋淀的水真清澈，清澈的都能可以见到水底的卵石。水里的鱼有很多，所以我放学的时候我们就和其他几个同学到那去钓鱼，每次学生都能没有钓到一桶新鲜的鱼。
我喜欢白洋淀，因为它不但景色环境优美，而且我们还给我带来一个无限发展快乐。
写景的作文 篇4
春的脚步是又轻又柔的，你听，“沙沙沙”，春踏过了树叶：夏天的脚步是又急又快的，你听，“哗哗哗”夏天抚摸了流水；秋的脚步是又重又实的，你听，“咚咚咚”，秋摘下了果实；冬天的脚步呢？冬的脚步象水波扩散，无声无息的。而妈妈的脚步，似春，似夏，似秋，又似冬。
静夜，当我困倦卧床时，我听到一阵“沙沙沙’的脚步声，我知道妈妈来给我盖被子了，她的`脚步又轻又柔，生怕踩到地上的蚂蚁似的，我享受那种心情，因为那是妈妈的爱，那是爱的脚步声，伴我酣然入梦。
犯错，当我不安与害怕时，我会听到妈妈“咚咚咚”的走过来，我心里的节奏象抢拍似的狂跳，然而，妈妈的话却始终鼓励我，她总是原谅我的幼稚与无知，她告诉我应该走正确的路，让我收获多多，妈妈那又重又实的脚步，伴我健康成长。
考试，是让我由焦急又不安的字眼，象中了邪一样，每当一大考，我的心情便变得不安与暴躁。今天，我走上了考场，出乎意料的出奇平静，因为我与妈妈肩并肩的走着。听着她的脚步声，我对她说：“妈，你真的好厉害。”妈妈一脸微笑又带一丝茫然，但我不胡说，因为这份爱，其实很简单。
春去秋来，冬夏换季，我时时刻刻都听到妈妈用爱编成一首首动听的乐曲，伴我成长，为我解忧，这就是爱，这简单的爱，深深印在我心中。
写景的作文 篇5
一丛丛草儿碧绿碧绿的，像给大地穿上了绿色的新衣。一颗颗晶莹剔透的露珠在草叶上滚来滚去，好像在调皮地玩耍。
草丛中，鲜花朵朵，有的正在怒放，有的还是花骨朵儿。花儿五颜六色，有黄的，有红的.，有紫的……真是漂亮极了！一阵风吹来，花儿随风摇曳，好像在翩翩起舞，散发出阵阵浓郁的香味。
花香引来了可爱的小蜜蜂，它们有的采蜜，有的捉迷藏，还有的在玩游戏。
小英看得入迷了，心想：春天的早上真美丽啊！
写景的作文 篇6
远处的山峰绵延不绝，它们像一座座慈祥的大佛，环绕着秀丽的家乡。一层层薄雾，犹如一帘帘白纱，忽隐忽现，如真似幻，给这山峰增添了神秘感。巍峨挺拔的山峰犹如围绕着一个神秘国度。黑暗的天仿佛慢慢地压下来，窗外的树屹立着，是那样威武，那垂下的枝条在风中摇曳。它们轻轻的飞舞着，仿佛沉浸在自己的世界中；不知有多少故事在发酵，在演绎；不知有多少人事在变幻``````
天又被染料染成了深蓝色，是那样的`静穆。可挂在天上那闪闪发光的“钻石”却打破了这严肃。它们在天上观察着人们，眼睛频频闪动；它那“睫毛”舞动着，好似一只偏偏欲飞的蝴蝶，使天空多了一丝美丽，多了一点活泼，少了一点沉闷与恐怖。此刻，远处的山峰在辰星的照耀下隐隐约约，忽近忽远，是那样的扑朔迷离。但窗外的树却与之相反，虽然此刻的它已与夜空完全融合，但我却仍能依稀听见那树叶随风舞蹈的声音；听见风与树相互亲吻而发出的美妙歌吟。这是那样的动听，就像在述说着一个个大自然悠远神奇的故事。这一切虽然神秘而遥远，又是那样的真切，似乎触手可及。
枝条在辰星的映照下，恍若一位翩翩起舞的少女，挥袖、旋转、跳跃，如此灵动！明明只是一个平凡之夜，却让我见识到了它的非凡；让我有了一股新鲜，神奇的力量！这就是夜的馈赠！
写景的作文 篇7
写景类的文章一般具有这些特点：作者抓住景物的特点，运用丰富的修辞或对比等表现手法，为我们展现一幅幅栩栩如生、令人陶醉的画面，充分表达作者对大自然的热爱和内心的独特感受。基于此，教师在教学这类文章的时候，可以采用一个相似的教学模式。所谓相似，是因为虽然同属于写景一类，但文章总是各不相同，因此在各个教学环节，尤其是细节的处理上，一定要因文而异，适当调整。同时还应该考虑到学生的认知水平等其它影响教学效果的因素，绝不能千篇一律。
模式的操作程序：
1、 直观导入，激发兴趣：
写景类的文章，作者多是运用诗意的文笔描绘出一幅幅如画的景致。因此课前导入的设计应具有直观形象的特点，以激发学生的学习兴趣。教师可运用多媒体、挂图等手段，为学生展示一幅幅与文本相关的风景图画，并配以悦耳的音乐，带学生走进大自然，初步领略大自然的美丽，唤起学生进一步感受的欲望，为下一步深入文本做好充分的心理准备。
2、 整体感知，抓住特点：
这一环节的操作要求是：让学生带着初步的感性认识自由地朗读课文，整体感知，抓住景物的特点，理清文章的条理，并鼓励学生质疑问难，提高学生提出问题和解决问题的能力。
3、 默读批划，深入体会：
这一环节这样操作：设计一个可以统领全文的问题作为切入点，引导学生带着问题默读课文，批划出相关的重点语句，有感情的朗读，仔细品味内容与表达方法。并在独立思考的基础上进行小组讨论交流，使学生相互促进，共同提高。
4、 全班交流，品读评析：
承接上一个环节的设计，在小组讨论交流的时候，引导他们选择自己喜欢的部分为重点，体会其中的内容以及写法，并选择喜欢的方式向全班同学汇报。此时，教师要善于抓住机会，适当点拨，并注意提醒其他学生认真倾听，及时给予补充和纠正。然后，在此基础上，再指导学生采用多种形式有感情的朗读，边读边展开丰富的想象和联想，入情入境，重点部分还可以配以优美的音乐和画面，让学生用心灵去倾听和感受大自然的美妙。
5、 回归整体，梳理写法：
当学生在老师的引导下，抓住关键句段将一篇文章深入理解之后，教师还应该引导学生主动回顾全文的学习过程，从整体上把握文章的主要内容、思想感情，更主要的是把全班交流的过程中感悟到的.作者的表达方法加以系统地梳理，体会这样写的好处，内化为自己的东西，为作文打基础。
6、 读写结合，拓展练笔：
每篇课文都有一定的表达方法，教师可以依据学生的不同水平设计出不同层次的片段练笔，使学生学以致用，举一反三，及时巩固所学的表达方法，不断提高习作能力。
二、学生在阅读写景类文章时教师要注重从三个方面加以引导：
一、明确顺序：写景必须按照一定顺序来写，因此明了作者的写作顺序，对理解全文的内容有相当大的帮助。写景文章常见的顺序有：空间顺序，时间顺序，景物类别；
二、理清层次：写景类文章在结构上一般有两种，总分结构，移位换景结构。前者简洁明了容易掌握，移位换景结构就是按照观察点的转移来写。这时文中一般有明显的提示语，告诉我们作者位置的变化，有助于我们理清层次；
三、体会思想感情：写景文章中作者并非为写景而写景，而是通过对景物的描写用比喻，夸张，拟人等手法抒发自己的感受和内心世界。这就是文章的思想感情。借景抒情，寓景于情，这是我们阅读写景文章时应把握的重点。
写景的作文 篇8
翻开记忆泛黄的扉页，细心的查找对老家的印象，老墙枯木，小桥流水、粉砖黛瓦，曲径通幽。倚窗听旧时风雨，闲谈诉古往今来。古朴的村庄，宁静隐逸，高高的屋檐、黑黑的窗棂、长长的泥土路、窄窄的街道、幽幽的河床、瘦瘦的堤畔，浩淼的田野，如烟的杨柳，淡淡的炊烟
就这样一个村庄，像是一个历经岁月沧桑折腾的老人，每一户院落都像是他的后辈，在这一方土地上世代而居，在这里，埋藏了我许多童年欣喜的足迹，大了大了，与老家相处的时间越来越短，吱吱呀呀的，打开记忆的门，在的一幕幕场景中自由漫步
春天麦苗疯长，绿油油的，麦浪随风起伏，田野里，到处都是新抽出来小草的嫩芽，鹅黄隐约，娇嫩可爱。沿河的路旁是一排高大的柿树，小桥跨过小河两岸，桥的两头，槐花飘香，每年都会享受一顿清蒸槐花软糯的美味。河边是连绵十几里的桃树，早春开花，粉装满树，花瓣晶莹剔透，像粉色的暖玉，干净纯洁。
夏天最让人迷恋的，应该是洗澡了，池塘边，小河里，要是不会游泳，我感觉是一种缺憾。离家不到五十米的距离便有一个池塘，不过几亩地大小，鱼多而且肥美，游泳的时候会有很多的.鱼在身边穿越腾飞，有时甚至拿着衣服就能接的着。现在都装上空调了，没有了当年的盛况，夜里天气炎热之时，搬着自己的小木床，拿着小扇子，在大街里睡，一群人，多则几十人，热热闹闹的躺在床上侃天论地，聊到声音渐小，漫天的星辰，伴着此起彼伏的鼾声，蟋蟀的叫声，静静的，安稳的睡着
秋天是收获的季节，太阳的光线穿透柿子红红的果实，在阳光下，自然成熟，甜而不腻，味美，总是吃不够。邀三五玩伴，成群结队的，到地里找些红薯，特别是在晚上，地上挖沟，放好红薯，铺上土，上面点着些收拾起来的干柴，围着火堆玩玩闹闹，玩够了闹够了，扒开土层，红薯烧到刚好，绵软香甜，买来的，自我感觉，永远没有那种味道。
冬天印象最深的是过春节吧，好友都从全国各地回来了，相互讲述一下一年的开心与心酸，小路上，整个村子，边边角角走个遍。小桥上，拍照留影，简单而幸福。又要过年了，想家了，贴对联，全家一起动手包饺子，放鞭炮，想念愈加年迈的父母，想念我那年幼的外甥女，小外甥，想念那一片沉睡了的麦田，想念那早已披上一层枯黄的河畔，想念我的老友们
我是个十分怀旧的人，也是个十分恋家的人，就是现在，虽离家千里，最割舍不了，还是对老家的思念
写景的作文 篇9
你可以想象么，在临近赤道的一方，绵延着一座圣洁的雪山，犹如雅典娜女神，睥睨人间。我们这些凡夫俗子的车到时，淘气的云朵横腰一围，仙雾缭绕，雪山化作“风吹仙袂飘飘举”的羽化仙子。即使我们还离它很远，放眼眺去，仍不免油然升腾起一股朝圣的心情，似乎远方的雪山是怀着虔诚的心灵不敢玷污半厘的一种信仰，必须仰望。
人类很无奈，阻止不了悲剧的发生，只能延缓它来临的速度。气候变暖使雪线不断向上攀升，仅剩的一抹白显得弥足珍贵，多少人跋涉千里，只为在有生之年将“只可远观，不可亵玩”的`“白”镌刻心上，颜色之外，融进了无言的惊醒。
双脚踏上山脚的土地，莫名充斥了罪恶感，侵犯了圣地似的，一阵自嘲。山间植物星罗棋布，一片蓊蓊郁郁，清冽的泉水顺错落有致的石子滑下，一路欢乐，仿佛通幽深处铺就一匹晶莹透明的缎带，纵世间纯度最高的钻石也黯然失色。
蓝月谷，海拔3100米，一场震魂慑魄的演出正拉开序幕：黝黑壮实的汉子，驾御身下骏马，快活的奔驰在红顶，演绎六百年前纳西人行走在茶马古道的血性气概。山路艰险，甚至九曲十八弯，勇敢的人儿用生命践行“山间铃响马帮来”。走或留，酒如同纳西人崇尚马一样不离身，碗？哪里过瘾，得用坛！最原始的声音搭配古朴热血的歌词，最舒展的肢体搭配野性有力的舞动，一声声掷地作金石响，一步步眺的昆山玉碎，芙蓉泣露，这是一辈子也忘不了的行酒令。
失泰山壮美一分，缺漓山秀敛一毫，多珏玉脱尘一点，补天龙桀骜一寸——玉龙雪山。
写景的作文 篇10
天的布幕放了下来，该是换场的时候，舞台的灯光随即变得晕黄而朦胧，等待着这一幕的主角出现。一丝柔软的发丝划过手心，柔的连碰触到土壤都立刻融化。是她，雨温柔的灰美人，踏着轻快的步伐，优雅的走过舞台，在正中央停下，准备带给观众一场扣人心弦、难忘的演出。
雨，自临山的山城出发，顺着风的手，滑下丘陵、翻过矮墙，以如轻燕的身段，踏在福建中南部片片绿野平畴上。她细致的双手轻轻的拨动着稻米果园，彷佛正弹着琵琶。田边的秧苗，是高亢的旋律；园里的小树，是浑厚低沉的伴奏；甚至偶尔经过的小动物都是她曲中突起的断奏、轻快的音符。她用巧手奏出活泼的.乡村之歌，把田野中的人物花草谱进她的曲里，赋予他们快乐坚毅的生命力，让每位过路的旅人都愿驻足聆听。小雨细细，模糊了窗外的景色，然而朦胧中却依稀能看的出那一个个音符，在雨中愉快的舞动着，大声为雨欢呼。“啾啾……”报时的鸟叫声划过天际，该是往下一站移动的时候了。
午后的都市灰蒙蒙的，公路上仍有几部轿车疾驶而过，公司门口也有三三两两的上班族吃完中餐准备工作。都市里称不上寂静却也不如往常喧闹，彷佛城市在打瞌睡。“淅沥沥……”小小的雨滴掀开了城市变奏曲的序幕，像是乐前华丽的小提琴独奏。紧接着豆大的雨水倾盆而下，与城市中的灰尘大楼结合，交织出震人心弦的曲调，层次丰富，时而强时而弱，彷佛一支训练有素的乐团。云雾中依稀能变出她的身影，正挥舞着指挥棒，卖力地指挥着庞大的雨之乐团。她的身躯在云中摇动，左手一收，曲调霎时柔和得像一首催眠曲；右手一抬，又忽地变得气势磅礡。在她的训练指挥中，没有人不听的如痴如醉。不久，整首变奏曲进入尾声，只剩小雨以柔和的小提琴作为结束。刺眼的光芒从布幕上洒下，整座城市已焕然一新。雨微微一笑，随即消失在云中的小径中。
傍晚，日暮十分，滨海的渔村里充斥着属海的气息--咸咸的潮水味、刺鼻的鱼腥味。岸边的鱼市场，人正逐渐散去，小贩工人吆喝着收摊。直至月儿探出头来，雨才缓缓的走出，拨弄着沙岸上的细沙，轻拍着偶尔出现的石块，把来往的风也织进她的五线谱里。这次的曲调带了些哀愁，不知是怀念着自山城到渔村的旅程，还是思念着某事？浪轻拍她的脚踝，风逗弄她的发丝，夜将天的星星送给她。我彷佛听见她心底的怀念，山城乡村和渔村，以及以往没有灰蒙烟雾的城市。行过的流浪狗不再狂吠，屋顶上的猫咪不再发出凄厉的号叫，静静的听着独自歌唱的雨。黎明将至，雨柔和的唱完最后一个音，走向天的怀抱中。
天的布幕又准备放下来，又将是换场的时刻，舞台的灯光逐渐刺眼而明亮，再一次等待下一幕的主角。雨的魔力，她的演奏，不会随着换场而磨灭，早已刻在每个人的心中。飘逸的发丝逐渐隐没在消散的云端，我看着天空，再看看手心，一颗晶莹的水珠滚动着，闪烁地消失在皮肤上，凉凉的，像是雨送来的礼物。
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