语文计划作文

精选语文计划作文3篇

　　日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编整理的语文计划作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文计划作文 篇1

　　一、背诵类知识的复习与预习

　　寒假时间是相对充裕的，而众所周知，整个初中阶段的语文学习需要背诵的东西相对而言是比较多的。在平日的学习中，很多学生会因为各种各样的课外班，大量作业，各种考试等等因素忽视背诵，即使背了也背不熟练，从而在考试的选择题和文言文阅读两大块严重丢分。为避免这种情况，建议学生们在整个寒假即有意识地进行初一上册相关背诵内容复习，把初一上册已经背过的内容进行系统的复习。同时对初一下册的背诵内容及中考必考的文言文有选择的进行预习背诵。这样，一方面能够为平日上学时的繁忙学习节省时间，另一方面，因寒假时间充裕，背诵效果也是最好的。

　　二、阅读

　　阅读方面，对于文章类型来说，仍旧应该放在记叙文的阅读。鉴于大家在秋季班的学习中已学过很多知识点。因此，寒假的阅读理解的.学习应把重点放在如下两个方面。一是对之前秋季班及暑期班所学习的知识点进行系统的总结与复习。把之前学过的题型及相应的解题思路对照笔记温习一遍，而后按照讲过的解题思路自己再做一遍做过的阅读题，检查自己是否真正掌握了。二是进行新内容的学习，春季班将不会再讲记叙文，转而讲小说阅读。因此需要在寒假进行记叙文相关题型的查漏补缺。在秋季班，对阅读的整体感知基本已讲完，而局部感知题型还剩下句子类的句子作用，句子赏析，景物描写作用三种题型没讲，建议大家将阅读理解的训练重点放在这三种题型。训练的时候最好能够梳理出这几种题型的相关解题思路。

　　三、作文

　　作文在任何一个长假都不能丢，必须进行练笔，不然开学时连基本的语感都会丢掉。鉴于初一上学期，大部分学生都将写作重点放在了如何审题，如何立意，如何让文章结构更清晰，如何让语言更优美这些宏观性的构思上了，相对来说对具体的细节描写训练得比较少。而细节描写的训练相对来说比较花时间。因此，这个寒假建议学生将重点放在作文细节描写的训练上。训练的主要方式是：写一篇文章(其中一定要包含有人物的细节以及景物的细节)，洗完之后，让一位老师帮助批改，按照细节描写的写作技巧及评分标准进行不断的修改，直到自己能够将细节描写写得生动形象具体了为止。

　　初一寒假语文学习要做好系统的规划，背诵类知识的复习与预习，阅读方面的复习，以及作文复习都是很有必要的。

语文计划作文 篇2

　　语文的学习是一个积累的过程。语文，非课本知识可囊括。其博大精深是中华民族五千年文化碰撞融合的结果。所以我们目前对语文的认识学习的途径只限于课本和卷子是荒谬的。我自己的看法是——语文，不仅是枯燥无趣的字音字形，更是丰澹华美的文化；是唐诗汉赋宋词元曲清明小说，也是韶华极盛的散文深情款款的现代诗歌；是儒家经典法家著作黄卷古籍老庄言论，亦是庞龙经典、犬儒新月。从二言三拍，待月西厢，到滴不尽详细血泪抛红豆，再到优雅的（沙扬娜拉）再至近代翻译而来的（飘）（牛虻）（麦琪的礼物）……那一个不是语文优雅的赞歌？

　　关于语文学习的计划

　　鉴于高三是紧张而关键的`时刻，而高考对语文又是比较片面的，所以我个人认为，字音字形的掌握可训练短时间快速记忆。而古文诗歌类的学习必。语文的学习是一个积累的过程。语文，非课本知识可囊括。其博大精深是中华民族五千年文化碰撞融合的结果。所以我们目前对语文的认识学习的途径只限于课本和卷子是荒谬的。我自己的看法是——语文，不仅是枯燥无趣的字音字形，更是丰澹华美的文化；是唐诗汉赋宋词元曲清明小说，也是韶华极盛的散文深情款款的现代诗歌；是儒家经典法家著作黄卷古籍老庄言论，亦是庞龙经典、犬儒新月。从二言三拍，待月西厢，到滴不尽详细血泪抛红豆，再到优雅的（沙扬娜拉）再至近代翻译而来的（飘）（牛虻）（麦琪的礼物）……那一个不是语文优雅的赞歌？

　　关于语文学习的计划

　　鉴于高三是紧张而关键的时刻，而高考对语文又是比较片面的，所以我个人认为，字音字形的掌握可训练短时间快速记忆。而古文诗歌类的学习必从点滴做起：每日背一篇自己喜欢的诗词，看名家解析，了解常建诗歌的修辞手法，记忆常用的鉴赏词汇形容词汇。并且限定每篇诗歌在10到15分钟内背熟，晚间温习。

　　现代文阅读版块可依照常建答题方法自己总结经验总结套路。了解常建问题及答题技巧。

　　作文板块的素材积累，我会每月搜索名人事迹。并且多读散文，记录优美词句。看名著是一个提高作文分值的好方法，但高三时间紧可用名著简介来代替。

　　同时多读报纸，了解新闻时事，听名家对所发生事件的评析，了解时间的影响及其根本原因，使自己的作文增加深度广度，亦可提高自己的灵活应变能力，这对考场审题答题来说都是十分有利的。

语文计划作文 篇3

　　教材分析

　　新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。

　　教学目标

　　1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。

　　2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的'个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

　　3．重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

　　具体措施

　　1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。

　　2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

　　3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。

　　4、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。

　　5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。

　　教学时间安排

　　1．献给母亲的歌

　　2．寻觅春天的踪迹

　　3．古诗苑漫步

　　4．科海泛舟

　　5．到民间采风去

　　6．背起行囊走四方

　　每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。