语文作文集锦7篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的语文作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文作文 篇1
诗人说过，我们要认真感受生活的美好，尽管生活并不是十全十美的，那么语文，每天回荡在我们生活中不可缺少的物质精神文化之一，我们是否也应该去认真地感受呢？
认真地去品尝语文的神韵，能够让你久久不能忘怀。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落石出者，山间之四时也”。是欧阳修对四季的感悟。“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，是李煜对离别的感受。“但愿人长久，千里共婵娟”。是苏轼对友谊的诠释。“才下眉头，却上心头”，是李清照对爱情的独白……语文，她的精湛就在这里，古往今来人们用精辟的语言表达自己的内心世界，将语文的风采淋漓尽致的展现在读者面前。
语文，你从岁月深处走来，染一路美丽动听的故事，洒一地醉人心田的话语。语文，你是一条流香溢美的彩带，飘动着迷人的智慧。语文，你是打开心扉的魔杖，是步入社交的.金钥匙。
语文的魅力是人人可见的，她的魅力同样也感染了我，让我不只不觉的爱上了她，痴迷与她。她的魅力也影响着每一个人，她以她的千姿百态，向时代传递着人类的憧憬和理想，是人类美好感情和灿烂智慧的结晶。
语文是人类感情最丰富最生动的表达，是人类历史最形象的诠释。古代的人们，用最简洁的文字诠释自己的内心世界，如“海上升明月，江春入旧年”“万籁此俱寂，但余钟磬音”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”……各种不同的境界，体现着人们的心境，体现着语文的深奥、独特，使我疯狂的热爱语文，各种优美的语句使我难以忘怀。
语文是我生活中不可缺少的一部分，她那独到的魅力吸引着每一个人，也让人们学着去热爱她，了解她的博大精深。学语文的人永远不会落伍，她是时代最强音，是时代主题，是生活的必需品。语文的范畴决不在你我之间，语文同样是无国界的，自每个人呱呱落地起，就与语文结下不解之缘。每个人的生活中离不开语文，语文呢，也离不开每个人。
我与语文的情愫，是难以描述，此时无声胜有声。学语文，让我懂得了许多人生哲理，明白了许多人世沧桑，更了解了许多的古代人物，让我学习他们，和历史进行交流，触摸远古的文明和苍凉，和现实进行交流，泛起真善美的河流，和未来进行交流，憧憬无际美好的未来……
语文，我的挚爱，面对着你，面对着从岁月沉重里走来的这一串形象而生动的深深的脚窝，起伏飞扬的思绪随着一泻千里的江水响起拍岸的涛声融进远古的一缕雄风。
语文作文 篇2
一缕缕书香，从我身边流过；一片片阳光，与我擦肩而过；一分一秒的时间，从我指尖滑过，那一回，我爱上了语文。
我爱读文章——《卖火柴的小女孩》
她嘴边带着微笑，两腮通红，在旧年的大年夜冻死了。那个她不是别人，就是出自于安徒生爷爷神笔之下的《卖火柴的小女孩》。啊！奶奶，把我带走吧！小女孩，多么渴望幸福呀！她渴望的幸福多么难啊！可我们的幸福不是时时刻刻都拥有吗？她渴望食物，我可以把我的分给她吃；她渴望快乐，我可以帮助她快乐；她渴望的温暖，我可以和她分享一件棉衣。她在的那种黑暗社会，不正与我们幸福、快乐的生活形成鲜明对比吗？如果她来到我的身边，我愿和她一起吃饭、一起上学、一起欢笑、一起痛哭，我愿和她分享我的一切一切。因此，我喜欢语文，喜欢语文给我带来的一切一切。
我爱写作文——老师的声音
作文如一汩清泉，从我身边流过；作文如一个个小精灵，从天上跳下陪我度过这一生。我曾写过一篇作文叫“老师的声音”。老师的声音是柔美的，我忘不掉……当我写出我作文中的每一个字时，我忽然觉得好骄傲、好自豪、好欣慰……我爱写作文不是一天两天的事情了，我对作文的喜欢早就如醉如痴了。那一篇篇的作文里都承载着我的灵魂，都流淌着我的心血。作文，不仅仅是一篇文字的.事，那里都有着我的感情与我的思想。我爱作文，更爱语文。
那一缕书香，伴随我成长；那一片阳光，照亮我前进的路；那一股泉水，滋润了我的心田，一分一秒的时间，伴着我走一生。
因为喜欢所以爱做；因为爱做所以有所收获。这就是我爱语文的理由。
语文作文 篇3
像茫茫人流之中，我看到一双清澈干净的眼睛。如同湍急的河流中，恍惚见到一朵鲜嫩的花朵一般地秀丽，似曾相识，又同浩瀚星河中那明亮的一颗星，多么明丽。
作为一路伴随着我的亲密故人，你是谁？是春日山谷上开满的樱花？还是秋日果树珍藏起的一个个果实？清澈明丽的一双眼睛，耐人寻味的一抹笑容，你是谁？熟悉的陌生人？
从华夏文明的魁宝中，我瞧见了你的`身影，″淡泊明志"、″宁静致远″是你告诉我的人生哲理。在墨色渲染的宣纸上，我听到你的声音。方正的楷体和工整的刻印上，我听到你喃喃细语。
″孟母三迁”、"亡羊补牢"的寓言故事，是你给我的礼物。上下五千年的悠久长途，是你一手操办的礼仪。十四个春秋冬夏，我利用你本身自带的优美来与别人交流。你是谁？敬爱的先哲？你用文化哺育了我们，我们将你的魅力传给子孙后代，让他们学会体会″杨柳依依"和"雨雪霏霏″的人间妙境。十四个春秋里我无时无刻与你接触，对于我来说，冬日的暖阳，夏日的清风便是你，照在我身，温暖我心，吹拂我面庞，清爽我心。
“语文”，唇齿间吐露的优美字眼，不止是一种学问，一种语言，更是一位老友，一位知己。曾经，我为你的深奥而感到恐惧，为接触你而感到困惑。而你，就是一位未曾谋面的家族长老、亲人，却要给我知识的财富。你教我豪迈，教我热情；你还教我勇敢又不失儒雅；你教我礼仪忠孝又要睿智创新。从李白的一篇诗中，他手中的“一盏米酒”教我大气；从孔子、孟子、庄子说的字语行间中的奥秘，教我做人道理和人生的规则。因此，炎黄子孙，中华儿女，一代又一代的少年孺子，不再对你陌生，更不会对你排斥。你是中华大地茫茫原野中，盛开的百合花，纯粹完美，飘香万里。你散发无限光芒，吸引在黑暗中旅行的游子，停息于你身旁。你是东方的仙人，白裳墨香，自带神韵，盖世风骨，催人仰望！
哦，语文，你是谁？你是高贵又风?翩翩的友人，所以我不离不弃；你是渊博又宽厚的长老，我因你智慧因你成长。你有一双坚定又明亮的眼睛，正视前方，挽着我的手向前，像太阳又像星光……
语文作文 篇4
实践，就是一个怎样验证真理是否符合客观事物及其规律本来面目的过程。谈实践的方法，我想从实践的特性开始说起。
一则，实践具有时间性和地点性：实践的内容会随时间、随场合发生天翻地覆的变化，被前期、他地的实践所证明的东西不一定适用于当时（以及未来）、当地。“刻舟求剑”者犯得就是类似的错误。
二则，实践具备局部性和偶然性：某种局部实践的结论不一定适用于全局实践，某种偶然实践的结果不一定体现基本的、普遍的规律。“守株待兔”者犯得就是类似的错误。
三则，实践具有层次性：此一层次实践的结论不一定适用于其他层次和全部层次。
四则，实践具有主观性：人类的任何实践活动不可能绝对摆脱实践主体主观因素的制约；绝对客观的人类实践，是不存在的`。主体能动发挥程度的不同，必会影响到实践的具体效果。
上述特性的共同作用，则形成了人类实践的“隐蔽性”，或曰局限性。正因如此，仅仅依靠一时一地的、个别的、局部的具体实践，来完全否定或肯定某种认识，那是不充分的；仅仅依靠具体实践所得出的具体结论，而不给予理性地抽象、概括和总结，却来完全否定或肯定某种认识，同样是不充分的。
具体实践只能用以证明具体结论，基本实践只能用以证明基本结论，普遍实践则可用以证明普遍结论；而唯有借助于人类的理性思维能力（能动），把人类的全部实践从局部上升到基本、从基本上升到普遍、进而抽象地形成人类的普遍实践（绝对实践），才能足够地证明客观事物的真理。
另外，还要预防经验主义和教条主义。这篇文章，对当时中国革命的起到了巨大推动作用。它批判了当时革命中存在的两种不良倾向，其一是经验主义，其二是教条主义。经验主义有什么害处呢？不妨举一例说明。一队科研人员要到某雪山顶上探险。一位专家指出，高山顶上酷寒，煤气孔容易被冻住，需多带几根钢针以防不测。但是负责装备的是个老队员，他仅凭经验认为，一根钢针就足够了，因而没有听从专家的劝告。结果这群人全部被冻死在山顶，就因为那根钢针不小心弄断了，煤气孔堵塞，无法取暖。这个例能够极好的说明，经验是要得的，但经验主义是万万要不得的。我想，犯经验主义的结果就是，决策前“眉头一皱计上心来”，实践后“鼻一酸眼泪流下来”。
总结的过程是一个认识飞跃的过程。要善于在总结自己的实践经验中学习，在再认识的环节上下功夫。不论是学习还是总结，都要找准理论与实践的结合点，在结合中升华，在结合中创新，在结合中发展。为此，要把调查与研究结合，既弄清情况，又理出头绪；把经验与教训结合，成功的经验固然重要，但失败的教训更可贵，从教训中学习往往使人更聪明；把定量分析与定性分析结合，既要有丰富的材料，又要找出本质；把集中起来与坚持下去结合，既要善于集中正确的意见形成科学的决策，又要持之以恒的抓好落实。这样，经常不断地升华，使零碎的变成系统的，朴素的上升为理性的，又回到实践中运用，在实践中检验，在实践中发展。从而，形成实践、认识、总结、再实践、再认识、再总结的良性循环。
语文作文 篇5
每次见到他，我心里都有一股热流，为什么？我也不清楚。
每次，他都欢乐无比，遇到别人欺负我，还会保护我，为了保护我，受伤也不在话下。我心里不知是高兴还是感动。
直到有一天。
他和我去约会，去一个小亭，我们正喝着喝着茶。他突然蹲下来，拿着不知从哪来的鲜花，递给我，：“做我的.女朋友好吗？”我诧异无比，但还是点点头，笑了。他说：“这里有5201314朵玫瑰，只有1支上面是刻着小字我爱你，永远的。你找到那时我们就结婚，答应我，好吗？”我连忙扶他起来，说：“当然好！我很爱你，知道吗？你不能为了我而受伤，我宁愿自己受伤，也不愿你受伤！听到了么？”虽然他微笑着点点头，但我从他的眼神里已经看出他不愿意这样了。
我把他送的鲜花捧在手里，说：“我们永远不要分离，好吗？我们长大要到一个安静的小村，只有我们欢笑的声音和爱情的脚步，好不好？”沈白笑着点点头，坚定地告诉我：“当然好，我可以发誓！如果我沈白不和我女朋友何玉同生共死的话，我甘受死！”我连忙说：“呸呸呸！”
他带我去学校，在全校大声说：“今后我和何玉是女朋友了！谁也不许打断我们的爱情|！”班主任把我们罚了一遍，但我心甘情愿。
语文作文 篇6
为了进一步落实《义务教育语文课程标准》（20xx版）精神，切实促进我市初中语文教学均衡发展，有效提升我市初中学生写作能力，改变作文训练低效无序的现状，特制定此研究方案。
一、指导思想
以《义务教育语文课程标准》为指导，致力于全面提升学生语文素养，依据人教版编排体系的单元主题设臵，建立作文序列化框架，通过开展形式多样的综合性实践活动，有计划的阅读指导，循序渐进的写作训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。
二、主题式作文序列化训练方案的构成
㈠主题式作文序列化训练概念的界定
作文序列化是指作文教学中，以学生的写作实际、认知心理及教材体系为基础，通过对写作训练规律的探索，使作文教学活动遵循循序渐进，由浅入深，稳步提高的发展轨迹，体现出鲜明的阶段化、程序化和层进化特点。
主题式阅读作文序列化是以人教版教材单元主题为依托，结合课文独特的艺术价值以单元为单位设计主题目标及技能目标，建立作文序列化框架，教师围绕框架有意识地将阅读教学与作文教学相结合，根据阅读教学涉及的内容主题和写作技能，指导学生课外阅读做相应的积累，同时结合学生的生活学习实际进行生活积累，指导学生进行多次小练笔，在此基础上进行大作文训练，循序渐进的培养学生写作能力。
㈡主题式作文序列化训练的总体思路
主题式作文序列化训练包括三大板块：主题阅读学习、练笔训练和规范作文训练。三大训练版块既各有侧重，又紧密联系。主题阅读学习主要是课本单元教学的补充，要求教师以主题的方式集约阅读的多元性，与教材相呼应，编写阅读丛书，启发学生懂得怎么写，用什么（素材、语言）写。练笔训练包括内容练笔和技能练笔。内容练笔主要依托综合性活动和学生生活学习实际积累写作素材，主要解决写什么的问题。技能练笔是单元技能目标的细化，通过技能训练主要解决怎样写的问题，为规范作文训练做准备、打基础。规范作文训练指我们通常所指的大作文训练。这样三者紧密联系，铺垫梯度，解决学生写作难、怕写作的问题。
㈢主题式作文序列化训练的目标
1.主题式作文序列化训练的总体目标。
开展形式多样的综合性实践活动，培养学生观察生活、感悟生活的能力，养成积累生活素材的习惯；开展主题阅读学习，与阅读教学相结合，通过具体文体表达技法的指导与训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。
2. 主题式作文序列化训练的具体目标。
具体操作时将《义务教育语文课程标准》（20xx版）第
四学段（7-9年级）的写作教学目标与内容，细化为年级、学期、单元目标，加以实施。各年级具体目标：
三、主题式作文序列化训练方案具体实施要求
1.精心编写作文序列化训练计划。教师要根据教研培训中心提供的作文目标内容序列，依据人教版编排体系的主题设臵，结合每篇课文的独特价值和学生的'实际水平，提炼设计适合自己学生的作文写作序列，依托文章涉及的写作技巧，制定作文序列化训练计划，保证作文训练的有效性。
2.做好主题阅读学习工作。教师在思想上对阅读的重要性要有足够的认识，应有计划、有目的地扩大学生阅读量。学校要组织语文教师结合人教版教材单元主题选编主题或写法相关的名家名篇、优秀作品，编写主题式阅读校本教材，努力扩大学生的阅读量，开阔学生视野，积累写作素材。同时还要有计划地指导学生阅读适合学生阅读的名著，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，提高人文素养。
3.注重生活积累。生活是写作的源泉，教师要通过开展丰富多彩的语文综合性实践活动，指导学生进行观察积累和日记积累，培养学生观察、收集、积累、整理生活素材的能力，丰富学生的人生经历。
4.做好练笔训练。练笔训练包括内容练笔和技能练笔。技能练笔要保证每周至少两次，写作时做到训练目标明确，要通过批改、交流等手段保证练笔效果。内容练笔侧重于随笔式训练，旨在帮助学生积累写作素材，培养学生动笔写作习惯。每学期学生练笔次数应不少于30次，练笔字数不少于5000字。
5.精心设计作文课。要减少作文课的随意性，精心设计
作文课。根据不同需要上好四种课：作文课的基本课型写作实践课；读写结合片段类小作文快速训练的读写结合课；学习掌握作文的有关规律知识的方法学习课；点评学生作文的作文讲评课。教师要根据实际需要编写作文教案，建立专项的作文教学档案，确保作文教学的有效性。
6.丰富写作形式。积极合理利用信息技术与网络的优势，通过开展各类口语交际活动如：演讲、诵读、演课本剧等专题比赛，开展读书会、口语专项训练小活动，丰富写作形式，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。通过优秀习作展、作文大赛、创办校刊等活动激发读书写作兴趣，切实提高学生语文素养。
7.建立积极的评价机制。注重通过形成性评价和终结性评价激发学生的写作激情。教师在平时的教学中要建立优秀作文集、升格作文集，给学生提供展示交流的平台。在学期末可通过指导学生整理日记集、摘抄感悟集、作文集，开展展示评比活动作为终结性评价。
四、主题式作文序列化训练具体方案
㈠人教版主题式作文序列化训练七年级上册方案 第一单元
作文主题：家庭亲情
技能目标：
1.学习观察生活。2.写记叙文，做到内容具体。3.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
语文作文 篇7
记得，我刚升入五年级，怀着忐忑而又兴奋的心情踏入新教室。而刘老师您站在讲台上，指挥着我们打扫卫生。您的大名人人皆知，教出来的莘莘学子一批又一批。学校的语文科组长。当我得知您是我们的新语文老师兼班主任时，不由得惊讶，也喜悦。再看看班级里熟悉的同学，有惊讶，有惶恐，有激动，也有不解。我想，熟悉的同学还在，并且迎来了优秀的老师，应该会过得很精彩，很完满吧？
可想象和现实往往差太远，我想这一句话应该会引起很多人的共鸣。当您在班级群里发送了一条令人惶恐的消息——第一单元的语文考试，仅仅只有七个人考到了九十分以上时，我十分笃定，那七个人中，我一定是其中之一。爸爸听着我信誓旦旦的话，也不由得信了。即日早上，我前脚刚踏入班级大门，噩耗就传来。同学们七嘴八舌地告诉我：“吴祉莹，你语文作文偏题了。”“对呀对呀，你作文偏题了，三十分全扣，语文成绩也只有66。5分。”……我的心情就在那一刹间崩溃。我知道，他们不是在开玩笑，更不像是在开玩笑。我就这么恍惚了一整天。考六十几分的感觉是怎么样的？我可以很肯定的告诉你，就如做梦一般。从小学有了考试开始，我不知多少次做过同样的梦——考试考砸了。每一次都在惊恐中醒来，但每一次都庆幸地发现那是梦，那仅仅只是一场梦。而这一次，我感觉做的梦很长很长，也很真实。这一个梦，既无情，又残酷。真实的让人可怕。直到回到家，在父母的教育声中，我才真正醒悟过来，吴祉莹，你没在做梦，你的语文确确实实考砸了，而且还特别糟糕，66。5分呢。这是真的。
虽然我考砸了，但刘老师您并没有批评我，只是语重心长地告诉我：一定要认真读题审题！在往后的日子里，我一如既往地努力，66。5分的语文试卷就似在无形中地告诫自己，这是你不严谨，不认真对待学习的后果。直至第二次单元测试，我一次次的.把作文题看了一遍又一遍，唯恐再次偏题。在那一次单元改卷期间，毫不夸张地说，我都处于紧张的状态中。卷子发下来后，我那一刻悬着的心总算放了下来。九十四点五，全班排名第二。终于，成绩又升回来了。我的努力，我的严谨没有白费。我万分喜悦！
或许我的五年级没有想象中的那么完美，但能遇上这般好的老师，也算是心满意足了。我现在越来越喜欢语文了。刘老师，谢谢您！我会继续努力的！
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