语文课作文

时间:2024-01-24 13:00:59 语文作文 我要投稿

(荐)语文课作文4篇

  在平凡的学习、工作、生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编为大家整理的语文课作文4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

(荐)语文课作文4篇

语文课作文 篇1

  从一年级到现在,我上了大大小小的语文课不计其数,那为什么唯独这一次难忘呢?那是因为这节语文课非常特殊,是由我和蒋正阳、王靖翔一起来给同学们上的。每当一上语文课,我都会回想起 我坐在电脑旁做PPT、背课的情形。

  那是一个没有星星的夜晚,已是十点半了,平常这个点我早已睡了,但今天不一样了,我要背课、做PPT,因为明天我就要给大家讲《小抄写员》这一课了。这么一想,困意立刻消失了,我揉了揉快被瞌 睡虫关上的眼睛,重新打起精神开始背课。经过一个小时的努力工作,PPT 终于做完了,我长出了一口气,便去洗漱了。

  第二天早上,天气格外晴朗,我的心情也格外的好。我早早地起床,吃完早餐就踏上了通往学校的征途。到了学校,我便和蒋正阳打开了幻灯片做最后的准备,很快上课时间到了。王老师进来后说 了两句话便到台下坐着准备听课。

  “上课!”我高喊一声,全班同学和平时一样很快便站了起来,我们互相问了好,便进入了正题。我们讲的'是《小抄写员》这一课,由于课文很长所以没有让大家朗读课文,而是简单的浏览了一下 ,便让大家说了主要内容。之后我们又为同学们纠正了字音。最后又问了大家几个问题,之后就下课了。当下课铃响起时,我长长地出了一口气,心想:终于下课了,我们的讲课任务结束了,我们上了 一节成功的语文课。

  通过这一次语文课,我深刻地意识到了当老师的辛苦,她们不但要背课到深夜,还要站一天给我们上课,所以以后我不会辜负老师的期望,做一名好学生。

语文课作文 篇2

  今天语文课我们学了一篇文章《两只鸟蛋》。让我们没想到的是王老师给我们带来了大大的惊喜——两只真的'鸟蛋。

  王老师说:“你们可以仔细地看一看,用手轻轻地摸一摸”。

  我第一个举手要看,王老师就把装着两只鸟蛋的小盒子放在了我的面前。王老师要求我闭上眼睛。我闭上眼睛,用手轻轻地摸了摸。王老师让我把摸到的鸟蛋的感觉说出来,告诉全班同学。我睁开眼睛说,我感觉这个鸟蛋凉凉的、圆圆的、滑滑的。同学们都很兴奋,王老师让大家轮流着摸摸感觉一下。

  我悄悄的和我的同桌说:“这鸟蛋好像就是鹌鹑蛋唉。”

  课间休息的时候,我问王老师:“王老师,那个鸟蛋是不是鹌鹑蛋啊?”

  王老师说:“对啊,鹌鹑蛋就是鸟蛋啊。”

  “哦,我明白了。谢谢王老师。”我开心的笑了。

语文课作文 篇3

  今天我们要辩论的是关于善意的谎言是好的还是坏的。

  在这里,我要先举个例子:

  有一位老人经常感觉很不舒服,去到医院检查。经检查后,发现他得了白血病,需要移植骨髓。经检测,他的儿子正好有适合的骨髓,于是,他就给老人说明了情况,可老人不让他移植。于是,他儿子就编了一个谎言,骗他说已经给他找到其他拥有适合骨髓的人从他身上移植了。到了做手术的那一天,他的儿子正在抽骨髓然后移植到老人身上。这样的谎言你能说是不好的吗?

  我认为,善意的谎言还是可以有的。只要出发点是好的,为何不可以呢?中国有句古话说得好,用之正则正,用之邪则邪,不也是说什么东西使用都是要看人如何使用它的用法吗?像古代有一些人虽然杀了人,但杀的都是作恶多端之人,平民有反对他们杀这种恶人吗?善意的谎言虽然也是谎言,但它不同于其它的.谎言,因为在它前面有一个修饰词:“善意的”。所以,善意的谎言是好的,并不是不好的语言。

语文课作文 篇4

  “语文教育的根本就要是读书,这个根丢了,就难怪语文教育‘百病丛生’。初中三年一共600多个学时,我们老师和学生围着六本语文书、100多篇课文,从早学到晚,三年的时光,注意力高度集中在中考范围的1000多个词语、22首诗词、18篇古文上,教来教去语文被教成了‘风干的黄瓜’,本该血肉丰满、魅力无限的古文也变得无趣。”谈起当初发起经典名著进课堂的初衷时,人大附中特级教师于树泉不禁感叹起当下的.语文教育。

  在于树泉看来,语文课本充其量只是滴水,而课本之外的阅读则是浩瀚的海洋。“一旦远离了读书的滋养,学生的精神土地就会板结,情感田园就会荒芜。语文课程应当引导学生多读书,我和我的一群志同道合的同事不想带着孩子整天在蜗牛角上较雌论雄,我们渴盼打破课本的禁锢,带着孩子们跳出题海、畅游书海。”

  于树泉介绍说,人大附中通过整合语文教材,将名著阅读真正带入课堂,学生每周写1篇读书笔记,形成了“以读促写,读写结合”的语文教学法。同时将名著阅读纳入教学评价中,通过过程性评价及考试评价,促进学生阅读;形成了人大附中初中学生三年的推荐书单,既读“有字书”,又读“无字书”,形成了读书、观影、参观“立体式阅读”模式;营造读书的“场”,学生读、师生读、家长读,形成良好的读书氛围。

  据粗略统计,20xx年至20xx年两年间,人大附中初中学生人均课外阅读名著在20部以上;学生初中三年人均写读书笔记两万字以上。

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