语文作文

时间：2025-01-05 14:22:23 语文作文

语文作文（汇总8篇）

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的语文作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文作文（汇总8篇）

语文作文篇1

　　语文，一个奇妙的词语。它天天都出现在我们的身边，大家是否思考过它背后的含义呢？恐怕很少。也许，我们很多人都将它当作一个整体。没错，它一眼看上去确实是一个整体。但当你细细一想，就会发现语和文并不是我们认为的那样。

　　语，是人类交流的必要工具。而文，就是这种工具在时间长河中渐渐演化而成的一种符号。所以，虽然它们并不是一个整体，但却有一种无法言说的联系。这种联系是从何而来的呢？我想：也许是某种需求导致的，我且暂时把它称为“源”。

　　几百万年前，人类第一次开始群居。渐渐的，群居的一些必要需求被人类所发现，这时“源”就出现了。

　　这个“源”就是人类之间的沟通需求。在发现了这个需求后，人类慢慢开始思考如何解决这个问题。于是“语”出现了。

　　“语”便是人类之间语言的交流。在出现了语言后，人类慢慢的发现，自己无法将过去记录下来。渐渐的记录的这个需求引导出了“文”。

　　不用说，这个“文”就是现在文字的雏形了。在经历了数十万载的锤炼，在经历了千万代人类的手写后，在经历了甲骨文到行书的演化后，文字，已经深深的融入我们的.生活中。在文的带动下，语也慢慢变得极富诗意。可以说：语生文，文助语。

　　语文，这一个奇妙的词。在这简简单单的一个词语中，包含了多少风雨的洗礼，又包含了多少中华儿女的心血和努力。它在我身边随处可见却又如此广大如此之浩瀚。

语文作文篇2

　　语文，一把火焰，点燃了我的热情；语文，一盆冷水，浇灭了我的激情；语文，一片绿洲，给予了我生的希望；语文，一位天使，唯有你对我不离不弃。

　　在我成长的过程中，她也在成长，她的每一次成长都给了我不同的感受。在小学前，爸爸对我的学前教育很重视，因为他的同学都写的一手好字，而他却不尽然，所以他希望我也可以练的好字。他教我一笔一划写我自己的名字时，我看到纸上的字就如正在成长的绿苗，一下一下的舒展开来，不同的字有不同花，让初次学习写字的我兴奋不已。自那以后，我便每天都写字，缠着妈妈给我买故事书啊，钢笔啊之类的。直至在三年级时遇到杜老师，我对语文的热情迎来了高潮，语文像一只火精灵，每天都盘旋在我耳边。为我纠正错误，引导我一起读课文，写生字，分析句子，每天生活都过得无比充实，分数也令所有人满足。

　　四年级时，杜老师调走了，语文的冬精灵便再也丢不掉，甩不开。新的老师是整个小学部的主任，他的课总会在“他在上面批文件，我们在下面上自习中度过”。他的课讲得并不赖，但他却鲜少为我们上课。自那以后，冬精灵总是无聊的靠在我的肩膀上睡觉。他的鼻息影响到了我，使我想起了夏精灵，不禁在心里叹息。但冬精灵也没有抛弃我，他对我展现了他所有的热情。78分，已令我满足。

　　初中时，在见到语文老师时，春精灵便来了。她一笑，便像春风拂过，心里的嫩草尽数冒出了头，偷偷窥探着外面的世界。语文课上，老师激情的讲着课。我的下面逗弄着春精灵，心里期盼着夏精灵的到来。春精灵带领着我来到书的海洋，小说也渐渐进入了我的世界。夏精灵却迟迟没有到来。不知不觉间春精灵失去了身影。秋精灵却头顶枯叶到来了。她每天都会吃很多书，与其说是精灵，不如说是书虫，可她却永远也吃不够。而我的语文，也似乎遇到了瓶颈，一直在学，却怎么也提不起成绩。渐渐地，我感受到了凉意，似乎回到了与冬精灵相处的那段日子，心里万分苦恼。

　　当我迎来初三时，令人意想不到的事发生了。四个精灵竟全部来到了我的身边。“他们不是不能共存吗？”初三的时光是令我最难忘的。夏，天天追着我跑，总是把我叫进老师的办公室。春，带来了名著，没收了我的小说。秋，还是在吃，只不过他把书的滋味分享给了我。冬，还是一贯的冷漠，整天睡大觉，可他却在我快睡着时，对着我的耳朵吹冷气，在四个小伙伴的帮助下，吴忠中学，我进来了。

　　高中生活开始了，可我的.四个伙伴却没有再出现。我的心里沉甸甸的，过了不久，我便感觉有人跟着我。转头一看，却看见一只傲娇的天使。她嘟着嘴，抱着胳膊，眼睛一眨一眨的看着我，却从不说话，生活变得很冷清。没有四个小伙伴的日子，真难过！就连复习也是草草了之，考试下来，眼眶有些红了。天使给了我足够的好运与宽容，我竟看到了她默默地叹气。

　　语文，你是我的启蒙老师，你让我尝尽成长中的苦辣酸甜，你给了我足够的宽容与帮助，我想对你说，谢谢你。谢谢你，精灵，谢谢你，天使，谢谢您，老师。语文，高中生活里，你是对我最好的那一个。看到别的成绩，我想哭，看着你我却还有动力。谢谢你对我的不离不弃，你是我前进的动力，若是连你也丢下我，我也许会堕落吧。虽然你叹息不断，但请你相信我，你对我的好我会回报的，也永远不会丢下你，希望你永远展现出笑脸。

语文作文篇3

　　没有鲜花的芳香四溢，小草却以他的绿意浓浓的气质装扮着我们的环境，给我们注入了生命新活力;没有太阳的博大精深，月亮却以他的微微反射的光芒普照大地万物，给我们扬起信心新风帆。朋友，或许你没有英姿飒爽的外貌，或许你在为相貌平平而伤心自卑，或许你在为衣冠楚楚而奔波操心。然而我们为何不想想自然美？外貌是先天的，先天便是自然的，自然便是完美的。既然如此，我们为何不放弃那些无法改变的，而去完美那些可以改变的？

　　莲，出淤泥而不染，她以那颗纯洁高尚的心被历代人们所咏诵;我们尽管没有理想的阳光外形，但为何不去努力的净化我们的心灵，仔细揣摩人性的魅力，完美自我人格呢？

　　自我就是自我，我们应该保持自然美，欣赏自然美。而不是一味的`用金钱来换取所谓的魅力无限，有句话说得好：富了金银，穷了心灵。倘若我们在追求那种魅力无限的同时，忘乎所以，失去自我，那样可怜也可恨。看看烟筒，外观正直伟岸，吐故纳新，然而内心却积垢藏污，一副黑心肠。做人，本色做人也好，原色做人也行，特色做人即可。但是最最最重要的是应该有一颗真诚而善良的心去从内心深处来完美自我。心是自我的，心是指导自我的，心是反映自我的。人过留名，雁过留声。拿着颗诚挚热情的心去生活，去做人。问心无愧就好，能被大多数人认可就好。就像杨树那样笔直的生长即可，直挺挺的，享受着阳光雨露;就像星星那样默默的发光即可，亮堂堂的，奉献微弱光芒。心是人生的坐标，找到了坐标，再静思那坐标，自己会感到心安理得。我们拥有相同的坐标原点，却有形形色色的坐标人生。

　　阳光每一天都是新的，希望也总是有的，选择往往是自由的，然而我们的选择却应该是识大体，上桌面的。人之初，性本善。然而后来却出现人心难以捉摸，或恐怖，或可悲·······

　　自我是自我，但我们应该以顺其自然的心态去自然的生活，用积极进取的精神去美好我们的人生。守住那份自然的，去完美我们的心灵之家，去耕耘我们的心灵田野，那片一望无垠的田野，不时地去除草耕耘，让芳香的鲜花开满这绿草幽香的田野，让心灵之家真正成为天然的和我们精心耕作的田野吧。

语文作文篇4

　　我是语文王国里面的新成员----“正能量”（网络用语），或许我的名字你们早就听说过了，不过你们一定不知道“正能量”这个名字的由来，那就是让我来告诉你吧！

　　原来，那天一个叫“蝴蝶娃娃”的律师在网上遇到了另一个叫“大长今”的热心、正义的`网友。由于都热衷于调解纠纷、发扬正义、光明的精神，他们很快聊上了。这天，“大长今”带来了一个消息：红十字会将人们以四方捐来的钱直拨了一小部分救济穷人和病人，剩下的钱都用来自己吃喝玩乐。还总是向国家要钱，说要“救济贫苦百姓”。“蝴蝶娃娃”一听来火了。

　　“凭什么啊，咱们的血汗钱都是一分一分攒的，他们居然不把咱老百姓的钱当钱！”

　　“是呢，这钱是用来救济灾区的，没想到居然‘救济’了他们”，“大长今”也气愤不已。

　　“这帮人骗国家的钱，又骗老百姓的钱，还是人吗？当我们每个人都家财万贯，钱多的没处花了？骗得还真是‘给力’呢！”“蝴蝶娃娃”也批判到。

　　于是，两个网友开始你一句我一句地讨论起来，发表各自不同的意见。然后，他们又想着，应该让更多的人知道这是多么的“不正义”，就把说的话发到了微博上，在发的过程中，“大长今”不小心把“我们应该弘扬正义的能量，反对腐败和贪污”中的“正义的能量”删成了“正能量”。发到微博后，人们不停的转发着，所以，“正能量”这个名词就诞生了，然后“广为人知”。

　　如今，我的名字“正能量”已经成为了正义力量和正义精神的代表。不过我希望“正能量”不只是一个名词，也能真正地成为一种力量，成为一种精神，永远的流淌在人们的心中！

　　元芳，你怎么看？

语文作文篇5

　　我的语文老师是我的班主任，他是个男老师，个子比较高，他的身体比较瘦，脸比较长，大眼睛高鼻子。

　　我的语文老师以前是总爱打我班同学，而现在他却变的比以前和蔼好几倍，不管我班的几个淘小子怎么闹我的语文老师也不打他们了。开学的第三天我上生物课的时侯，我们班的班主任在后门上的窗户看见了他门在说话，下课了，老师进来的时侯脸上带点生气的`样子，但是一会他脸上的气就消了，就走了。

　　这件事可以体现出我的语文老师变的和蔼多了。

语文作文篇6

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、巩固复习所学的生字新词，积累“勉强”等词语，积累表示时间短暂的词语，并能恰当地运用。

　　2、了解汉字形旁表义的特点以及中国汉字一字多义的特点。

　　3、阅读《橘园》一文，以“如何面对困难”为题，组织一次讨论会。

　　4、习作：写自己一次克服困难的经历。过程与方法：以练习为主，让学生读一读、写一写、说一说中提高学生的语文综合素养。情感、态度与价值观：

　　1、激发学生学习语文的兴趣，培养积累语言的习惯。

　　2、学习橘园主人的淳朴、善良，引导学生学会正确地面对困难。

　　教学重点、难点

　　1、了解汉字一字多义的特点，并能够在具体的语言环境中理解字词的意思。

　　2、写困难的过程中，能够恰当地表达出自己的心理感受，过程要描写具体、清楚。教学准备学生预习语文乐园四。

　　教学课时4课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、词语超市

　　１、学生自由读“词语超市”中的词语。

　　２、教师出示词语卡片，全班一起读一读。

　　３、教师出示词语卡片，开火车检查个别读。教师适当纠正个别字的读音。

　　４、指名说一说应该怎样记住字。

　　５、再读要求书写的词语。

　　６、引导学生观察要求书写的词语中各个字的书写要求。

　　７、集体反馈，教师强调。

　　８、学生动笔抄写要求写一写的'词语，教师巡视指导。

　　二、金钥匙。

　　１、全班齐读文章中相关语句。

　　２、教师出示“一瞬间”“一刹那间”的词语卡片，学生一起读一读。

　　３、指名说说这两个词语的意思。

　　４、教师小结。

　　三、咬文嚼字四、自主阅读。

　　五、布置作业。

　　１、抄写词语超市中要求抄写的词语。

　　２、读一读咬文嚼字中的词语。

　　３、选用课时作业优化设计。

　　第二课时

　　一、谈话，揭示活动的主题。

　　二、以小组为单位进行交流。

　　１、分小组，明确要求。

　　２、小组内交流。

　　三、集体反馈。

　　四、教师小结，激励学生敢于面对困难。

　　五、布置作业

　　１、积累和克服困难有关的名言。

　　２、选用课时作业优化设计。

　　第三课时

　　一、回忆，激活思维

　　１、谈话：在上节课的语文生活中，我们了解到了每个人在生活和学习中总会遇到这样那样的困难。你对谁所说的什么经历印象最深？（学生说一说）

　　２、教师导：今天，我们就来写一写我们学习和生活中遇到的一次困难的经历。

　　二、指导写作

　　１、教师导入：通过语文生活中活动，相信大家已经有了自己想写的内容了。那么，怎样写好这篇习作呢？先请大家阅读一篇范文，一边读一遍想，这篇习作好在哪里？

　　２、学生阅读范文，（范文略）思考问题。

　　３、指名反馈，教师小结：这篇习作好在哪里？

　　（1）克服困难的过程写得清楚、具体。

　　（2）写出了自己在这一过程中心理感受的变化。

　　（3）文章立意高，篇末点明了习作的主题思想。

　　４、指名说说怎样把克服困难的过程写清楚、写具体。（引导学生结合范文，谈谈自己的感想）

　　５、教师总结：同学们，要想把克服困难的过程写清楚

　　三、写具体，首先要想一想自己克服困难的经过，然后按照事情的发展顺序写下来，为了过程具体、生动，大家要像放电影一样，在自己的脑海里再现自己当时的情形，把自己的语言、动作、神态、心理活动等如实地写下来。、学生习作，教师巡视指导

　　四、集体评议，修改习作

　　五、布置作业选用课时作业优化设计。

语文作文篇7

　　一、亲近自然，抒发真情

　　学情分析：

　　很多同学都在说，写作是他最头疼的事情，如果碰到写景类的题目，那就更加无从下手。但是，写景类的、咏物抒怀的文章是我们初中生必须掌握的，亲近自然是人类文学创作的永恒母题。如果想要把中考作文写好，写景抒情是必不可少的。亲近自然，抒写发真情是我们初中老师及学生都无法回避的一个话题。教情分析：

　　初一初二，我们在写作指导上，对学生作文写景有过零星指导，但这种指导是服务于学生记事写人，而非专程指导学生进行写景类的、咏物抒怀的文章的指导。初三有必要对此进行总结归纳，以便学生的作文创写呈现出百花齐放的局面。教学目标：

　　1．明确“构思精巧”“有个性特征”对写作写景类的、咏物抒怀的文章的重要性。

　　2．指导学生掌握写景类的、咏物抒怀的文章的一般方法。

　　3．提高综合运用表达方式的能力及想象联想能力

　　重点难点：

　　1．指导学生掌握写景类的、咏物抒怀类的文章的一般方法。

　　2．提高综合运用表达方式的能力及想象联想能力。

　　教学流程:

　　1．课前导入，激发情趣

　　课前播放音乐,欣赏图片。

　　2、学会观察，口头表述

　　过渡语：同学们，看了刚才的图片，你一定还有自己的独特的感悟，能试着说说你的感悟。

　　（提示说话的句型：最美的是……因为……）

　　（师生交流）

　　过渡语：倾听优美而深情的歌曲，欣赏熟悉而又优美的自然风光，我们找到了回家的感觉，感觉中有冲动,一种“此中有真意，欲辨已忘言”的冲动，而这时也是同学感到困扰的时候，这节课让我们一起“亲近自然，抒发真情”。（出示本节课课题）

　　3、方法指引，感悟自然

　　过渡语：经过同学刚才的表述来看，我们要想把这类文章写好，还得我们来研讨学习一些写作这类文章的方法。请同学们看看下面两个片段，看看它们在写景上又有什么方法值得我们学习。

　　投影展示

　　片段一：

　　一点风也没有时——枝条一动也懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。

　　片段二：

　　窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。

　　（师生交流）

　　师总结：文段一作者通过杨柳的.动态显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。文段二作者通过自己的仔细观察写出了树不同部分及有风没风时叶片的不同色彩及形态。

　　这告诉我们在写景类的、咏物抒怀的文章的创写中，我们要注意写出不同景物不同时间不同情形下的不同特征，只有这样，我们才能把大家的景物变成自己的景物，把看似共性的景物变成具有自己个性特征的景物，也才能化一为万，为我所用。

　　投影展示：

　　方法总结：细致观察，运用修辞，抓景物特征。

　　过渡语：

　　同学们，是不是抓住景物的特征就能把写景类的、咏物抒怀类文章写好呢？那也不一定。请同学们看看下面的两个片段，看看它们在写景上又有什么方法值得我们学习。

　　投影展示：

　　片段一：

　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

　　片段二：

　　雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。桔红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞蛤蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它噗通噗通地跳着，从草窠里跳到泥里，溅出深绿的水花。

　　（师生交流）

　　师总结：文段一作者从触觉、嗅觉、视觉、听觉等多个层面描写春风的和煦；文段二作者借助老僧、红砖、癞蛤蟆来写秋雨，把秋雨给人带来的压抑、忧郁表现得让人心碎。同学们其实写景如吃饭，要“色、香、味、形”俱全才行。

　　投影展示：

　　方法总结：调动感官，化一为万，多角度描写。

　　过渡语：

　　同学们，明确了我们抓住了景物的特征，化一为万，调动感官，化题为象，就能把景物写活。接下来请同学们看看下面的两个片段，看看它们在写景上又有什么方法值得我们学习。

　　投影展示：

　　片段一：

　　当那遥远的天际，微明的东方出现鱼肚白时，人们就屏住了呼吸，等待着，盼望着。而当太阳露出它那耀眼的光辉时，人群中就响起了一阵欢呼。这呼声中充满了兴奋，但又带有节制，因为大家都不愿破坏这黎明前的肃穆。也许是由于大地尘埃和光线折射的物理因素吧，冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的。但是，在一刹那间，太阳好像经过了一次净化，变成了纯净的橘黄色。光明逐走了黑暗，四周的一切都变得灿烂夺目，五光十色。

　　片段二：

　　晚秋底澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。

　　（师生交流）

　　师总结：文段一以时间的先后顺序写出了人们观看日出的景象，随着时间的变化，景物也随之变化，呈现出不同的特点。文段二作者站在小溪旁，按从下到上、由中间到两边的顺序写出了小溪及周围一派生机勃勃的景象。其实描写景物的顺序通常有两种：一种是时间顺序，一种是空间顺序。愿同听之用之。

　　投影展示：

　　方法总结：理清思路，把握顺序，写出层次感。

　　过渡语：

　　同学们，掌握上面三种方法，我们可以写出一篇较好的写景类的文章，但我总感觉还缺少点什么。请同学们看看下面的两个片段，看看它们在写景上又有什么值得我们学习的。

　　投影展示：

　　片段一：

　　对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

　　（化用冰心诗：天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里！）

　　片段二：

　　在浓叶的掩映下，昙花的花瓣似天使的翅膀，晶莹灵巧，好像随时都会振翅向月宫飞去一般。在月光下，她们有如俏立在薄雾中不食人间烟火的仙女，那样的飘逸、清新。在花朵的中心，吐出了一束细细长长的花蕊，淡淡的幽香从花蕊中，绵绵地渗透出来，空气中每一个分子，似乎都沉静在花香里，整个夜突然变得清香了。由于她们生命的短促，所以在绽放的每一分每一钞里，她们都试图完全展现她们的风姿，尽情在散发出生命的光和热。这让我想到人的一生。人的生命和昙花相比，真可算是漫长的，但我们许多人青丝变白发时，不也还在感叹人

　　生苦短，岁月蹉跎，一事无成吗？其生命的价值不在于它的长度，而在于它的宽度与深度，其实像昙花一样漂亮地来，灿烂地死，比起虚度百年要好得多。

　　（师生交流）

　　师总结：写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者那种勇于担当的责任，对万事万物的悲悯心，对生活对人生的思考，对生命的敬畏虔诚。所以我们在写写景类的、咏物抒怀的文章时，要意在笔先，想好我们要写什么，为什么，怎么写，做到以景促情，情景交融。

　　投影展示：

　　方法总结：意在笔先，化实为虚，要情景交融。

　　过渡语：

　　同学们，经过我们的共同学习，明确了写景及咏物抒怀类文章要注意的四个方面：1．细致观察，运用修辞，抓住景物特征。2．调动感官，化一为万，多角度地描写。3．理清思路，把握顺序，写出层次。4．意在笔先，化实为虚，注意情景交融。下面请同学们围绕我们最先欣赏的四幅图画，写一个小片断。

　　学生写作，教师巡视

　　交流、评点（选取学生作品）

　　课堂小结

　　同学们，今天我们学习了抒写自然，抒发真情的方法，但其实，老师最想跟你们说的是：真情是完成文章的第一要素，人来于自然，归于自然，只有能亲近自然，感悟诗情，人生才会变得更加纯净与透彻，写起文章来才会更加的清新与灵动。

　　才情展示：

　　1. 阅读下面文段，按要求作文。

　　“风雨送春归，飞雪迎春到。”春天急急地走来了，它像要早早地听听虎年的钟声，和喜庆；还有孩子们的嬉闹声；和着春天的脚步，心情如晴空万里，内心也不禁泛起了圈圈涟漪。又是一年春来到，春中满是对未来的希望，对前方的憧憬

　　请以“又是一年春来到”为题，写一篇文章。

　　要求：1．大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；2．不要出现真实的姓名，校名。如需要可用“××”代替。3．不能抄袭。

　　4．不少于600字。

　　作文导写

　　“又是一年春来到”,其中有两个关键词：“又”和“春”。“又”，本身包括两个阶段，并且两个阶段有递进关系，两个阶段的间隔距离可以是一年，也可以是几年；“春”是线索，可以是春天、春节，也可以是比喻意义的春，即黑暗后的光明，曲折后的通坦，痛苦后的快愉，奋斗后的成功题目带有色彩很浓的诗性，最好也要写出一定的文采。

　　“要求”中提出：“可以大胆选择你最能驾驭的文体。”这就是说文体不限。但这道题比较适合写作记叙文或散文，而且以写景叙事为主，即使是记人或抒情，也应该在写景的过程中完成。

　　同时写好这篇作文，应该注意以下三个方面：

　　一、取材立意，做到化一为万，以小见大。根据“春”所提示的背景，我们可写春节带给我们的感触与感动，可以写春天来临时万事万物萌动的活力与生

　　机，可以写过离别折磨再次相逢的喜悦，可以写经历内心迷乱后得以云开雾散后的豁然通达。同时在选材的过程中，大众化的素材和热点话题会比比皆是，很难使自己的文章有新颖性和独特性。因此，最好选择我们亲身经历的事件，从小处入手将自己的真情实感贯穿其中，或将触动心灵的资料用于自己的个性化材料中作为情节中的一个亮点,这样才能写出自己的个性、写出新意。另外，如是叙事写人抒情的话，要注重结合“春”这一特定意象，给相关情节设置一个充满诗意特定的氛围，做写景叙事并重，以景促事，以景促情。

　　二、细节描写，做到抓住特征，生动感人。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对景物、人物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美、假恶丑和盘托出，让读者欣赏评价。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

　　三、巧用修辞，做到层次分明，文采飞扬。这是一篇写景叙事并重的作文题目，要求学生在创作时能景中有事，事中有人，人中有情，情景交融。这就要求我们在写作时适时适宜地运用相关的修辞手法，按照一定的顺序来创写，做到文章的精巧精致。

　　2. 请以“月光下的遐想”为题写一篇作文。

　　要求：运用联想和想象，思想健康积极，行文线索清晰，不少于600字。

　　二、注重细节，凸显形象

　　——于细微处感受亲情

　　学情分析：

　　现在学生作文的选材，一般不外乎生活和自然。而选材于生活的，绝大部分都是反映父爱、母爱等亲情类的，尤其是初中生的作文。亲情是人类最真最善最美的情感，而有些学生“拥有时习以为常，享受时无动于衷”，写作时便无从下手。其实，亲情始终存在于我们生活的长卷中，让我们于生活的细微处感受亲情，体会真爱。

　　教学目标：

　　1．学会选择典型事例，使文章不落俗套。

　　2．学会运用细节描写，使形象生动感人。

　　3．学会借助具体物象，使情感有所寄托。

　　重点难点：

　　1．指导学生在细节描写中凸显人物形象，深化情感体验。

　　2．指导学生注意留心生活，学会巧妙借助具体物象，使人物情感有所寄托。教学流程：

语文作文篇8

　　外公后院的菜园彻底地荒废了。

　　弱小的菜苗无力地和顽强的野草抗争着。野草疯长，贪婪地向整块菜蔓延，夺走了雨露，夺走了阳光，仿佛要占地为王。

　　外公很多年没下楼了，只能在房间中缓慢地走动，大多时间在睡眠中度过。疾病加速着他的衰老，正如野菜和菜苗般，难以抗拒。

　　我走过菜园，红砖的老房，狭窄的走道，灯线若有若无。不由得想起了和外公在这个楼梯道上玩写大字，我总会耍赖，外公总能识破。外公锄草，我要帮忙，外公硬是不肯，只让我浇浇水。我捶背，外公唱童谣。曾经以为，我的外公永远不会老。

　　走进房门，外婆再给外公洗脚，日复一日，外婆给外公端饭，洗衣服，理发，不知是什么支撑着这伟大的守候？外公看着我，一时激动地不知说什么才好，只是呆呆地笑，我喊了一声外公，他拼命地点头，生怕我不知道他听见了。外公习惯性地问我的学习，我一一介绍着我的班级、同学、老师。我知道外公傻了，老了，张冠李戴，也分不清谁是谁，但外公心里始终记得自己的外孙女是最优秀的，只会一个劲地点头说好。

　　外公突然愣了一下，触电般地起身，外婆要走去扶，外公固执地拒绝了。开始在自己的柜子中捣鼓，一边念着：“我有好东西留给圆圆。”外公神秘地笑了笑，从柜子中拿出一袋东西。“这是什么？”我问。其实第一眼我便知道了，是几个月前姨夫出差带回的`桃酥，当时我嚷着要吃，可只带回了一包。“我早就要给你了，可你不像从前没事就来了，月底才会回来，我算着日子，上个月记错了，我没能起来。”外公一边把半个桃酥递给我，一边责怪自己的健忘。“让圆圆带回家吃吧。”外婆来忙收起，怕我吃坏肚子，又不忍坏了一片好意。

　　外婆扶着外公起身回房休息。我看着桃酥，感到眼眶发热。爱情会因时间冲散，友情也会因分离而淡忘，唯有亲情是亘古不变。

　　我起身准备走，外公突然闹着要起身，外婆只好任他去。外公穿反了鞋子，没扣好扣子，就急忙跑出来，“差点忘了，你姨夫要我转达问候的，问你现在听话吗，综合能力提高没，我都说你好的事。下次和姨夫通电话，记得说我转达了，否则他会怪我的。”外公好像突然容光焕发地说着。“他觉得重要的事，就记得，其他的都忘了，难得他说话这么清楚一次。”外婆一边和我说着，一边扶外公回房。

　　在外公眼里，所有和我有关的都是大事。

　　我跑到菜地，拼命地拔着野草，手被刺得出了血才停止，可羸弱的菜苗还是一副苟延残喘的模样。有些事，人也无能为力。

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