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美丽的作文600字3篇
在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的美丽的作文600字3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美丽的作文600字 篇1
美丽的遗憾
与生俱来的性格是我如此的喜欢购物，喜欢根本没有实际用处的摆设，虽然已经摆满了房间里的架子，还有点贪心不足。
校门口的小店正对我的胃口，各式各样的文具，音乐盒，发卡，中国结，相框……乱七八糟的堆了一屋子。这样的小店，尽管没有诱人的橱窗，却也琳琅满目，生意做得红红火火；当然，这里的东西其实一点也不便宜。也许是因为这样吧，有一样东西我一直都未买，虽然价格也并不是很高，虽然我平时买东西一向不太在乎价钱，虽然我确定是那样的`喜欢。真的是巧合吧！每当我对它爱不释手时，却总是忘了带钱，于是我和它一次次擦肩而过。直到有一天，我真的拿定主意要买了，可就在准备付钱的一刹那，我的占有欲突然被一种从未有过的情感打败了。为此，我一直有种莫名，那会是我吗？每年我都会要一份生日礼物，我深爱购物时的快感，我怎么会不满足自己这一点的欲望？然而事实是，直到现在我都依然会常常去那家礼品店，总是摆弄那些东西，总为此驻足不前，却又总会微笑着把它放回原处。
不知是哪位出名或者不出名的人说过，“距离产生美。”得不到的才是最好的，梦一定会在最美的时候醒来。有时候留下一点遗憾，可能会有一种“另类”的快乐，就像一首歌唱的：“虽然甜甜的，酸酸的，味道却不算坏。”
遗憾亦是一种美好，带几丝伤感或失落的美丽。她或许不像“完美”那样令人向往，但也会使深陷其中的人陶醉。她美的如此飘逸，你总是搜索不到她的踪影，她却会有偶然拨动你的心弦。
多情如我，该会喜欢这其中的美妙吧？大概生活真的不必十全十美，那酸酸涩涩的遗憾的感觉会不会更适合我的心意呢？
美丽的作文600字 篇2
当你吃完午饭，在学校的操场上漫步时，你是否看见了直立在操场边上的那一排菩提树，绿影婆娑，让人不由自主走近它们。
现在正是菩提树开花结果的时期，好像把它所有生命力都展现给我们看，它那碧绿的“长发”直垂下来，好像一个羞答答不肯露面的小姑娘，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，仿佛有一个调皮的孩子打翻了装着绿色水粉的颜料盘，把绿色全染在了树叶上面。微风吹来，树技随风舞动，好像在跳一支华尔滋。
我走近一棵菩提树仔细观察，只见它深棕色的树干上伸出许多枝桠，上粗下细，奇怪的是枝桠并不向上生长而是向下垂，长满了茂盛的绿叶，有几支细细长长的'小枝一直垂到地面，上面没有一点绿叶，开出了白中带黄的小花，就像一只只小蝴蝶停在枝上，美丽极了。我把鼻子凑了上去，闻了闻，有一股淡淡的清香，让人心旷神怡。“菩提花不但美丽小巧，而且清香扑鼻”！我不禁叹道。
有的菩提树长得较快，已经开完花结果了，那一朵朵小花儿不见了，在原来开花的地方长出了一个个豆荚似的小果子，刚长出来时圆圆的好像一个裹着绿色大衣的小婴儿，果子越长越大，一个接着一个地长，慢慢就变成长条形的了，还有的果子屁股尖尖的，十分俏皮。
看着看着，我仿佛自己就是一棵菩提树，穿着翠绿的衣服，在阳光中挺立着，一阵微风吹来，我就翩翩起舞，不光是我一棵，一排的菩提都在舞蹈。风过了，我静静地站在那里，蜻蜓飞过来告诉我清早飞行的快乐，蝴蝶从我身旁飞过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是菩提树，我是在看菩提树啊，学校操场上的菩提真美，我爱校园的菩提树。
美丽的作文600字 篇3
每当宣布过上周红旗评比结果以后，在办公室、课间或者其他休息时间，常常可以看到这样的景象：
景象一：班主任在义愤填膺、义正言辞地教育学生：你怎么这样？你怎么没有一点集体荣誉感？和你讲过多少次，你怎么还是这样？学生低下头，或一脸木然，或转身扭过头，一副无所谓的样子。
景象二：班主任心平气和地问学生被扣分的原因，然后站在理解学生的角度说促学生上进的话：我知道你扣了分，影响了班集体的荣誉心里很难过，老师相信你会以自己的行动弥补自己的错误，重新为班集体赢得荣誉。学生眼里噙满泪水不住的点头，一副痛改前非为班争光的样子。
很显然，后一种语言是“美丽”的，也更能达到良好的教育效果。
苏霍姆林斯基认为，只有宽恕才能触及儿童自尊心最敏感的部分，使儿童产生一种改进错误的意愿和积极性。他说：“不要急于处分学生，要好好想一想，是什么促使他犯这样或那样的错误的；要设身处地为孩子们想一想，那么就会相信他们会通过自身的努力来改进错误的。”“美丽”的语言更能打动人的感情，使人亲近并愿意行动，道德的“美丽”并不仅仅是外在语言文字、外在活动形式的美，其本质在于道德智慧对人自然而然的吸引，并使人愿意主动去亲近道德，培养道德品质。学校德育应该“润物细无声”，渗入学生的学习、生活中去，让学生自然而然地形成道德认知，道德情感和道德信念，并实施相应的.道德行为。教师要充分欣赏每一个学生的优点，并且尊重学生的个性，支持、指导和帮助学生集体发展，欣赏并推动学生的成长。当学生出现了错误，教师也应当表现出良好的素质和修养，用“美丽”的语言和“美丽”的人格魅力打动学生，已达到育人的目的。德育不仅仅是促进学生成长的过程，同时也是促进教师成长的过程。
德育应当是“美丽”的。
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