有关小学三年级作文汇编6篇
在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的小学三年级作文6篇，欢迎大家分享。
小学三年级作文 篇1
有人喜欢天上的繁星、有人喜欢皎洁的月亮，费尽心思地把它们画出来，用美丽的语言去赞美它们。而我却喜欢淡淡的晚霞。
每当傍晚，我都会趴在窗前，仰望着天空，看着美丽的晚霞，它如诗如画，令人心旷神怡，流连忘返。望着它使人忘掉整天的疲劳，完全陶醉在五彩缤纷的世界里。
开始，天空是一片深蓝色，太阳慢慢西坠，几片云被染成了淡淡的红色。太阳红红的，放射出五彩的光茫。周围很亮，房屋、树木和人都沐浴在夕阳的柔光中。
这时，太阳已落到树梢了。它收起刺眼的光茫，像一个害羞的小姑娘，露出了红红的脸蛋。周围有一束灿烂的光，一轮圆圆柔和的`圆晕。它旁边的云更红了，像烟脂似的。
过了一会儿，阳光更弱了。可它的脸更红了，像个大火球，向着地面，向着正在观看的我， 发出红艳艳的光。它旁边的云不断地扩展， 更换着华丽的锦衣：大红的、深红的、粉红的、淡紫的......五光十色、变化多端。霎时间，晚霞弥漫了半个天空，像铺开了一幅巨大的、瑰丽的、雄伟的天然彩图。
一会儿，天空出现了两条“龙”， 在玩着五彩的珠子，就像童话中的“二龙戏珠”一样，灵活地蹿来飞去，玩着玩着，渐渐地变得模糊起来。
接着又来了一位“姑娘”，她像一位美丽的仙女，穿着粉红色的长纱，系着五彩的飘带，挎着一个篮子，飘飘悠悠地把美丽的鲜花撒向人间。可是一转眼就变了，再也看不见了，真可惜呀！
天空中的云一会儿像动物世界，珍禽异兽，无奇不有；一会儿像高山峻岭，其间有鸟儿飞来扑去，让我目不暇接、眼花缭乱！
最后，太阳完全坠入西山。晚霞也在归巢鸟儿的欢叫声、人们的欢笑声中，收起了最后一丝亮光。
小学三年级作文 篇2
清晨。我和爸爸沉浸在美梦之中，忽然，窗外传来一阵叫声，把我和爸爸惊醒了。哦，是我姑父叫我俩去横店影视城游玩，听到了这个消息，我一蹦三尺高。
坐上小姑父的别克商务车飞驰去往横店的高速公路上。大约过了一个多小时，我们终于到达横店影视城外。
进入了故宫，我们租了两辆多人四轮车。去了御花园、漱芳斋、古华轩、秦王宫、清明上河图……。当我登上金銮殿，令人感觉它豪华气派，金碧辉煌，两边的柱子上缠绕着一条条金龙，真不愧是封建帝王上朝的地方；我再说说漱芳斋吧！那儿你们肯定是再熟悉不过了，两位淘气可爱的民间格格曾经在这儿住过，四周围绕着古老又精致的房子；御花园是我去过最秀丽的地方；那里有假山、松树、巨石、花草，虽然现在是冬天，但那里的茶花像一个永不倒下的`小战士，依然绽放着，传递给别人芳香四溢的花香；后来我们来到清明上河图，那幅画是张择端画的，一看到它，就觉得画上的人物和事件画得是那么的栩栩如生。我还发现，那里的建筑物跟画上差不多，真是太奇妙了；乘车又去了秦王宫，宫门、宫墙高大而阴森的感觉，步入台阶，一层一层往上去，是多么的气派。走着走着，目前出现了一辆巨大无比的囚车，想像得到这辆囚车上的犯人真是可怜！如此大的囚车，真是罕见。人无完人，金无足赤，秦始皇虽然凶猛，残暴，但是秦始皇也是一位杰出的政治家，军事家。
这次游玩使我大开眼界，懂得了很多古代历史。
小学三年级作文 篇3
南溪山公园里，春意盎然。里面种着粉嫩的桃花，五颜六色的蝴蝶花，还有小巧的满天星……其中我最喜欢的是淡粉色的樱花。
来到南溪山公园的樱花园，现在是三月，樱花陆续开放了。正是赏樱花的好时候。远远看去，满山遍野都是樱花，好像是天边的一大片云霞飘落人间。走近了看，我凑近一朵樱花，细细观察：这粉色的樱花是单层的，花瓣像一个个小爱心，花蕊在花瓣的中间，细细的`。顶端是小小的金黄的圆，像戴了一顶小黄帽。朵朵樱花各有各的姿态，有的还是花苞，像一个小绣球；有的开了一半，像一盏莲花灯；有的完全展开了，像孩子们灿烂的笑脸。每一朵樱花仿佛都穿上了粉色的纱裙。
突然，吹来了一阵风。比较娇弱的樱花都纷纷飘下来了，仿佛下起了一场樱花雨。我沐浴在花香中，也沉醉在花香中，好像我也是飘下来的樱花中的一朵，在空中翩翩起舞。一片花瓣落在我的脸上，好像在提醒我：“小姑娘，你不是樱花，你是人呀。”我这才醒悟过来。
樱花的用处可多了。樱花可以用来泡茶喝，可以用来当颜料，可以做成樱花蜜，还可以做成香水……
啊！我爱你！这淡雅清香的樱花！
小学三年级作文 篇4
作文教学是小学语文教学中的一大难题，不少学生一听写作文就头疼。作文质量更无从谈起：记流水帐、语句不通、平铺直叙、反映阴暗面，有的学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣。
作文教学历来是大多数语文教师最头疼也最不愿去涉足的领域，究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学，没有充分把握三年级作文“过渡”的特点，没有采取适合学生接受能力的教学方法。教学中，要么急于求成，用成人化标准要求学生，使学生望而生畏；要么训练单一，不善于循序渐进，学生写得索然无味，水平很难提高。作文指导时，重形式，轻内容，习惯于教师说，学生写，学生的作文都如出一辙。在这种心理驱使下，学生围着《优秀作文选》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣。三年级是学生习作的起步阶段，也是决定学生走稳习作之路的关键一步，对以后的发展起到至观重要的作用。如何搞好作文的起步教学呢？结合本人的教学谈谈体会
一、结合小学生实际进行教学。
小学三年级学生的习作因智力水平、生活经验、认识程度、表达能力等方面的限制，难免存在这样那样的不足。教育艺术的本质就在于发现、唤醒、激励和鼓舞，我们当然要看到学生习作中的缺点，可我们不能一味地批评和指责。我们应该明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。尤其是在作文的起步阶段，我们不能以高年段的要求来评价我们的学生。习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，不能因为这些，而把学生的习作批得一无是处，只要学生有习作的愿望，能努力地把它写出来，就应该给予肯定。
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。在低年级进行作文的起步教学，关键就要培养学生写作的兴趣和乐于写的习惯，淡化作文概念，让他们快乐习作。如果在三年级就把“作文”的概念灌输给学生，他们一定会觉得十分抽象，无法理解。让学生把自己看到的、听到的、想到的说出来。在平时有意识地培养学生说写的兴趣和基本能力，进行作文前的准备，在教学工作中注意低段打好作文基础，为中段作文作准备，对培养孩子创造志趣和能力的培养就能收到较好的效果。
二、创设情境让学生多说。
课程标准提出三年级写话必须强调先说后写，在说的基础上写，“我口说我心，我手写我心”。教学中如何创设了各种情境培养孩子们的说话能力。
１、在课堂上说。首先，营造说话氛围，让学生敢说。上课时教师做到和蔼可亲、面带笑容、话语亲切，对学生多表扬、少批评，营造轻松、愉快的课堂气氛，让学生放松地说、尽情地说。其次，扩宽说话范围，让学生乐说。找喜欢的词句时说为什么喜欢；学习写景的文章时说还可以用什么词语来形容；学习童话时说续编、改编或自编的故事；学习自然类或
科技类的文章时说懂得了什么、还了解哪些与课文有关的知识等等，鼓励学生敢于发表新思想、谈新见解、说不一样的话，培养创新思想。
２、在课外阅读后说。读了作品后有什么感想，受到什么启发，获得了什么经验教训。每个月设一至两次的课外阅读交流会，畅谈在阅读中的收获体会。
３、在活动中说。创设口语交际情境，让学生畅所欲言。如三年级下册中第二单元“写自己喜欢的小动物”，习作之前，我让学生用《翠鸟》一课中学到的观察方法，在家里仔细观察自己喜欢的小动物。然后再让学生夸夸自己的小动物，夸小动物时，同学们可兴奋了，争着抢着介绍自己的小动物是什么来历，它的长相什么样，喜欢吃什么，玩什么等等。这个环节中，学生的表达欲望非常强。看到时机已经成熟，我便问学生：“愿不愿把刚才讲的写在作文本上让老师看看?”学生齐声回答：“愿意”。接下来，便是沙沙的写字声，教室里安静极了，学生在不知不觉中就进入了写的境界，没有感到丝毫畏难情绪，而是一种乐在其中的自由表
４、在生活中说。在课后的作业中，我也时常会布置一些贴近学生生活的说话作业，如告诉爸爸妈妈在学校、在路上耳闻目睹的`人事景物等。学生说话的能力强了，掌握的知识多了，写起日记、小练笔来就不会空洞无物了
三．学会观察，写清话语
作文就是用笔说话，要把话说得清楚，写清楚，就要动脑筋想一想，我们的话是怎样一句一句说出来的，句与句之间是怎样联系起来的，段与段之间是怎样过渡的。如果把每句话写清楚了，说明白了，把句连接起来成一段话就会说得清楚，写得明白了。那么，怎样教学生把段写清楚、写明白呢？这是三年级过度作文的又一个难点。
现在我们就探讨探讨怎样把话写清楚？
（1）按事情发生的顺序写
如：指导学生写《洗手帕》。可以拟一个提纲，第一层：手帕脏了，要洗手帕。第二层：怎么洗，怎么抹肥皂，怎样揉，怎样搓。第三层：手帕变干净了。
（2）按观察顺序写
观察有一定的顺序，可以由上到下的观察，也可以由下到上的观察；可以由外到内的观察，也可以由内到外地观察；可以由整体到局部地观察，也可以由局部到整体地观察。观察的方法灵活多变，怎么观察就怎么写。比如写大扫除吧，有同学通过观察这样写一位不怕苦的同学：他把垃圾一趟一趟的运到楼下去了，他又找来一辆小车，把垃圾倒在里面，推着小车“吱吱地”走远了。
又有同学这样写一位不怕脏的同学：他手握拖把，在地板上来回拖了几下，又扛着拖把走到水龙头下，拧开水龙头，水哗哗的冲到拖把布上，溅起了许多水珠，脏兮兮地落到了他的脚上。可是，他一点都不在意，还蹲下来用手握着拖把布使劲拧。
我们再加上开头和结尾，不就是一篇完整的作文了吗？这样一层一层的写，一个一个地叙述，同学们扫除的情景就展现在我们眼前了。
观察是人们认识事物的第一步。对于三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。
四．加强对学生作文的批改和辅导
三年级作文，要主张多留少删，多就少改，多表扬少批评，这对保护学生习作的积极性是大有裨益的。学生怕作文，不喜欢作文，主要是因为他们从写作中体验不到成功的乐趣。一句话，他们没有成就动机。作为教师，我们应及时地褒奖、欣赏、肯定每个学生写作的进步和闪光点，使他们切切实实地体验到写作的快乐，进而把“作文当作是一件很有意思的事”。
1、面批面改。由于小学三年级学生对老师的评语看不太懂，一般只是看看成绩，所以应该把批改重点放在面批上。要具体指出，哪些地方写得好，值得表扬，哪些地方写得不好，要马上修改。对于写得较好的作文，可以在班级上宣读，鼓励他们继续写好。这样做，有利于培养学生的思维能力，也会使学生逐步养成认真斟酌，推敲用好每个词语的良好习惯，为以后的命题作文打下牢固的基础。
2、典型作文，集体修改。每次学生作文后，不要急着批改，先整体浏览一下，根据习作所给的要求，概括出优缺点，找出存在的共性问题，选择一两篇典型文章，让学生集体修改，然后，学生再动手修改自己的作文。
总之，三年级学生对学习抱有的新鲜感和积极性，为我们渗透和培养学生的作文意识提供了前提和条件。只要能抓住一切有利的契机，注重渗透，持之以恒，定能为学生今后的作文学习打下坚实的基础。
参考文献：1.《小学语文课程标准解读》
2.《小学三年级语文教师教学用书》
小学三年级作文 篇5
现实中的汽车已成为我们很便利的交通工具，但也带来一些危害。我梦想中的汽车是这样的：
首先，汽车上有废气净化仪。就是把放出去的.一些废气变成氧气，然后汽车的头顶上有太阳能不需要汽油，吸收了太阳能后还能产生电量呢，汽车的玻璃是氧气玻璃，可以1秒钟产生1千克的氧气。
当然也有人说：车的味道太难闻，但是开窗也容易着凉，怎么办？ok，实现你的愿望，车里有净化仪，把难闻的味道变成小草、小花、树木。
万一有人喝酒驾车，那车上的验酒仪就会发出警报，如果有人硬开车那汽车的门就开不了。
有某人说“车子的颜色不是我喜欢的。”没问题车上有变色仪，你想要什么颜色就会变成什么颜色。
汽车可以变成任何形状，今天你喜欢小白兔，那这辆车就变成小白兔。
汽车的外形是用金属软软做的，如果有人攻击就会反弹。
汽车内有一个方格，那是机器人mina。她可以帮你自动驾驶，卫星导航。
这就是我梦想中的汽车，让我们驾驶着它，快乐的前行吧。
小学三年级作文 篇6
今天，爸爸、妈妈带我去看西安的世园会，世园会的吉祥物叫长安花，也叫石榴宝宝。
刚进大门，爸爸给我买了一个粉红色的长安花，因为爸爸知道我喜欢粉色的。
到了入口，我们先进的创意馆，创意馆的队排的像一条龙，排队的'帐篷里有许多喷雾的东西，还有冰块和风扇，这些都是给游客降温的。
进了创意馆，我们看到了机械衣，那个衣服不管谁穿上了，都会力气变的很大。还有电子蒲公英，只要轻轻一吹屏幕上就会显示蒲公英飞舞的样子。
接着我们还进了科技馆，看了火箭发射和土星、火星的模型。
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