三年级树叶作文

时间：2023-06-10 18:24:25 三年级作文我要投稿

精选三年级树叶作文汇编9篇

　　在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的三年级树叶作文9篇，欢迎阅读与收藏。

精选三年级树叶作文汇编9篇

三年级树叶作文篇1

　　一、教学要求

　　1学会本课10个生字，认识3个生字。

　　2能正确读写要求学会的词语。

　　3正确、流利、有表情地朗读课文。

　　4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。

　　二、教材说明

　　本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

　　课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。

　　本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。

　　（二）识字、写字教学

　　1识字教学。

　　重点指导以下生字。

　　趴：不要读成bā。

　　吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。

　　“借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形。注意提示“眉”的外边不是尸字头。“吞”要和“蚕”区分字形。

　　2写字教学。

　　“等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导。

　　等：第九笔“横”要长。

　　断：先写“”，再写“”，最后写“”。

　　盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长。

　　（三）词句教学

　　词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的'方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。

　　二至四自然段是课文的重点。要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。

　　课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。可以指导学生观察第二幅图。课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。教师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。

　　（四）朗读指导

　　本文内容比较简单，学生理解起来没有多大困难。教学时老师应注意留足时间让学生多读，通过朗读去体会林园园不愿借笔而多次找借口，后来看到李丽画的蓝树叶时又不免有些内疚的心情以及李丽急于借到笔的诚恳态度。进行朗读指导时，可借助书上的彩图和老师描述性的语言把学生带入课文的情境中，让学生去体会林园园和李丽的不同心情，然后通过朗读表现出来。可组织学生同桌分角色读，培养学生合作精神。全班分角色读时，可让学生自由选择读的角色。

　　这篇课文主要是通过人物的对话来反映人物的思想，读好对话是这篇课文朗读指导的重点。如李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林园园的四句话分别读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。教师要指导学生扣住人物说话前的提示语，练习朗读，例如：李丽说话时是“小声”地、“连忙”说；林园园是“吞吞吐吐”、“皱着眉头”说。反过来，在理解课文的基础上再指导读。例如：林园园说“还要画小草？”就不能只读出问话的语气，还应读出不高兴的语气。在教学中，教师不要简单强调学生用什么语气读，而应让学生在反复读中去充分感受、体会。

　　（五）练习提示

　　第一题，有表情地朗读课文。可在学习课文，了解内容的基础上练习。

　　第四题，让学生谈谈在生活中遇到这样的事会怎样做。要启发学生说真话。即使有不当的想法或做法也没关系，教师可以给予引导。

　　（六）扩展活动

　　收集同学之间互相帮助的小故事，开一个“夸夸XX”的主题会。

　　（七）课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）引题激趣。

　　教师可以从学生生活实际入手，提问：你们见过的树叶有什么颜色？在学生回答后，教师出示课题，请学生找疑点质疑：树叶为什么是蓝色的呢？唤起学生对学习课文的好奇心，促使他们到课文中去寻找答案。

　　（二）初读课文。

　　充分发挥学生的主体作用，让他们充分去读。其目的：（1）借助拼音，读准字音；（2）整体感知课文内容。

　　（三）再读课文，抓住人物语言理解课文内容。

　　1让学生自由轻声地读课文，勾出李丽和林园园说的话，并思考：（1）这句话是在什么情况下说的？（2）是怎样说的？（3）从中你体会到什么？

　　通过抓对话，使学生了解李丽和林园园的想法，并在朗读中感受体会。

　　2在学生抓住每一处对话，发表了自己的意见后，再进行朗读。让学生在读中体会人物思想，从而达到理解课文内容，并在理解课文的基础上练习有表情地读对话。

　　3紧扣课文最后一段，以“林园园的脸为什么会红”这个问题展开讨论，让学生充分发表意见，认识到当别人需要帮助时，找借口推却是不对的。我们从小就应养成助人为乐的好品德。

　　（四）指导朗读。

　　1放课文朗读录音磁带。

　　2指导学生进行对话练习。

　　3同桌练习分角色表情朗读。

　　（五）进行识字、写字教学。

　　（六）完成课后练习。

　　对于课后第四题，教师可适当创设情景，再让学生回答。如：在街上遇见了一个走失的小弟弟，你该怎样做？如果你的同桌忘带橡皮了，你该怎样做？尽量使学生的回答有针对性。

三年级树叶作文篇2

　　嗨！大家好！我是一片平平凡凡的松树叶，我长着尖尖的小脑袋，身子硬硬的，就像一根针。

　　春天，万物复苏。你听，春雨在“沙沙”地弹琴，春雷在“轰隆轰隆”地打鼓。你看，小草长出了嫩绿的新芽，迎春花张开了笑脸！小燕子从遥远的南方飞来。正站在树妈妈的`手臂上，唱起了动听的歌儿。我被这迷人的景色陶醉……

　　转眼间，烈日炎炎的夏天送走了春天。我长大啦！油光发亮、郁郁葱葱。我和兄弟姐妹手拉手挡住灼热的阳光，让小朋友在下面玩游戏，做功课，让老爷爷、老奶奶在树下乘凉。

　　秋风阿姨翩翩而至，我的左邻右舍都换上了金黄的衣裳，而我们呢，依然青葱苍翠。突然，一阵疼痛传来，我低头一看：原来是野心勃勃的毛毛虫在咬我。我抖了抖身体，毛毛虫摔了个四脚朝天。

　　光阴似箭，日月如梭，我们迎来了有生以来第一场雪，雪花绵绵不断地飘落下来。不一会儿，大地就披上了银装。我穿上了白雪棉衣，依然如故地挺立着，接受严冬的考验。

　　这就是我，一片微不足道的松树叶，我的人生虽然短暂，但精彩至极。

三年级树叶作文篇3

　　同学们，你们有做过树叶贴画吗？如果没做过，下面就让我来说说做树叶贴画的情况吧！

　　制作前，我把剪刀、卡纸、双面胶、树叶放在桌子上。“呵呵，到我大展身手的时候啦。”我心想。我该做什么呢？我想了一想，就做一只兔子吧。

　　开始制作了，我找出像两片像兔子耳朵的红色树叶，用双面胶小心地贴好，轻轻一撕，贴在卡纸上。我再把兔子的“眼睛”和兔子的“鼻子”贴上双面胶，再贴在卡纸上。我找来大叶子，这大叶子真是个“四不象”，“应该怎样才能改成身子的样子呢？”忽然，我想到我还有一个帮手：剪刀。我用剪刀把它剪成身体的'样子，贴在卡纸上。轮到贴嘴巴，我怎么找也找不到做嘴巴的材料，后来我的同学总算帮我剪出了“微笑的嘴巴。”老师突然说：“还剩三分钟了。”我拼命地做呀做呀，“呼”我深深吸了一口气，总算做完了，我写上名字，就急急忙忙交上去了。我以为我这幅画“报废”了，意料之外，我竟然得了一等奖。

　　制作叶贴画，不但给我的生活带来欢乐，还丰富了课余生活。同时，我也认识到了做事要有耐心。

三年级树叶作文篇4

　　古人曾经说过：“一叶落而知天下秋”。夏天一转眼就过去了，我们迎来了硕果累累的秋天。

　　秋天一到，最忙的肯定是属秋妈妈了，秋妈妈忙着给树木披上金装，极目远眺，仿佛看见了一库的金子。凉爽的秋风吹过，树叶纷纷落下，仿佛是一只只枯叶蝶翩翩起舞。为大地铺上了一层层金黄色的毯子。

　　咦！那边怎么会有好多绿色的大圆球呀？我仔细一看，原来是冬青树一棵一棵的挤在一起玩呢。我情不自禁的摘下了一片冬青叶，发现夏天的冬青树叶和冬天的冬青树叶略有不同，夏天冬青树叶都是刚发嫩芽，开出的嫩叶，比较娇嫩。而秋天的冬青树的叶子是椭圆形的，树叶的边上长满了细小的“牙齿”。摸着，不管是正面还是反面，都像摸到了婴儿的脸。相比之下，我是比较喜欢秋天的`冬青树叶，因为，嫩叶虽好，但易摧残，秋天的冬青叶几乎脱离了嫩叶的形态，它虽然外表不好看，但是它很坚强，不会像夏天的冬青树叶一样易摧残。这就是我喜欢它的原因。

　　一阵秋风吹来，又把火红的枫叶送到了我的面前，我捡起一片枫叶，感觉枫叶就像小孩子冻红的小手，上面的纹路就像小孩手上的纹路一样。

　　秋天的树叶十分奇特，它没有春天树叶的娇嫩，没有夏天树叶的茂盛，没有冬天树叶的坚强，但是，秋天的树叶在我们的心里留下了更美好的印象。

　　我珍藏了几片秋叶，来迎接下一个美丽的金秋

三年级树叶作文篇5

　　秋天到了，许多树叶兴奋的穿上新衣服，随着温柔的风儿欢快地翩翩起舞。

　　桂花叶全身青翠欲滴。一条条叶脉犹如一条条舞动的丝带般令人眼花缭乱。桂花叶远看像一把小蒲扇那样精美，近看却像翡翠般好看。桂花树上，似坠了一块块碧绿的’翡翠’呢！瞧，桂花叶里面，躲着一些个害羞的小姑娘呢！她们身着黄色礼服，在里面歌唱着。桂花叶很丰满，用手一摸，又滑又厚。有时边缘上会有一些小刺，桂花叶也似乎高傲的说：‘’看看，我有小刺护体，只要谁敢破坏花草树木，到我这儿，就全都失灵咯，嘻嘻！‘’桂花叶可真是不同凡响，远远的就能够闻到它的香味了。如果你再仔细地闻一闻，就会闻到一丝沁人心脾的香味呢！

　　枫叶全身火红火红的`，每一小片叶子都有一根笔直的叶脉。枫叶远看像一只小手掌；近看却像人精心裁剪的精美图案呢！

　　秋天的树叶，把秋天打扮得依然那么美丽！

三年级树叶作文篇6

　　常青藤，顾名思义，一年四季都生机盎然，令人眼前一片清新。

　　原来我对那花簇似的常青藤并没有看上眼，秋天来临时，它已经长得十分茂密，如果把它挂在床头柜上，倒也觉得有几分姿色。我开始有点喜欢它了。

　　秋季了，偶然发现那常青藤早已不是当初那么娇娇嫩嫩的了，而是叶片饱满，厚实，绿油油的，远看像一片片美丽的翡翠。它那幼小的'形态也变了，变成了两条长"龙"，一条龙正昂着头，准备向高空飞去，另一条大龙尾巴还没离开花盆，整个身子已跃入高空，看着这生机勃勃的景象，心里突然开阔了许多。

　　我喜欢常青藤！

三年级树叶作文篇7

　　又是一个“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的季节，绕过熙熙攘攘的人流，走过繁华喧闹的街市，秋风把我引到了一个世外桃源。一片片绿色映入我的眼帘，噢！多么美的树林啊！

　　我漫步走向前，无意间抬头一看：一棵粗壮的银杏树映入我的眼帘。它的叶子不再那么翠绿，而是金黄，在太阳光的映照下闪闪发光。一阵风吹来，树叶在风中摇摆着，仿佛一只只小手，正在向“太阳公公”打招呼呢！太阳光从树叶的空隙中射了进来，亮闪闪的，美丽极了！咦？前面还有几只黄蝶在追逐嬉戏，慢悠悠地飘向大地。我急忙伸出手去接住它，呦，原来是银杏树的孩子——银杏叶。它多像一把扇子，原本翠绿的叶边已开始泛黄，深黄的叶脉连着叶柄。我轻轻地对它吹了一口气，它便顺着我的手滑落下去，回到了真正属于它的地方——大地母亲的怀抱。这时我想起了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的'诗句，落叶我相信你回到大地母亲的怀抱中，明年一定会再次回到树妈妈的怀抱。

　　我还看到了许多秋天的树叶，有像针一样尖利的松树叶，有四季常青的冬青树叶……

　　我爱秋天，更爱那形状各异、绚丽多彩的秋天的树叶。

三年级树叶作文篇8

　　在我的记忆里，每当秋风落叶的时候，爷爷奶奶总是带着我捡一些树叶做书签的情形依然历历在目。

　　我尤其是对银杏树叶，梧桐树叶，香樟树叶情有独钟了。因为这些树叶在霜降之后，它们的颜色都特别的好看。

　　今天，在一节美术课上，美术老师让我准备一些形状各异的落叶，以备下节美术课完成树叶贴画。于是，我又有了近距离观察落叶的经历。

　　银杏树叶随着霜降的到来，它那镶了金黄色牙边的绿叶完全变成了金黄色，给人一种眩目的美，我抬头望去满树的金黄。一阵微风吹过，扇形叶子便飘洒而下，如漫天飞舞的金色蝴蝶，飘落于树下，又成了一地的金黄。

　　对于这个时节的银杏树叶，郭沫若赞美道：“秋天到来，蝴蝶已经死了的时候，你的碧叶要翻成金黄，而且又会飞出满园蝴蝶。”我捡起它仔细地观察着，它的边缘有些不太规则的棱角，像一把扇子。我就将它作成小女孩的头饰，我仔细端详，给我一美仑美奂的感觉！唯有那银杏树叶头饰金黄金黄的，在阳光照耀下闪闪发亮，是那么的夺目、鲜艳！

　　梧桐树叶随着秋风渐凉，它的叶子也逐渐变黄、干枯，和手掌一般大小。它随着秋风飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞，宽大的树叶是三叶形的，边缘是锯齿状。它的叶脉非常清晰，主叶脉两边分布着细细的纹路。我就顺着它的纹路把它剪成小女孩的衣服，我站远观看，红色的衣服就像一团团小小的火焰，在其它颜色的映衬下，显得无比艳丽。

　　一阵爽人的秋风吹来，校园里的香樟树叶就像变魔术似的树叶纷纷染成五颜六色的了，阵阵秋风，吹落了枝头的树叶，几片不经风吹的叶片像小伞兵似的飘然落下。我捡拾几片树叶，利用它的'自身的颜色做成了小女孩的裙子，那呈酒红色裙子，就像印上了一只只小黄蝴蝶，美丽极了！最后，我又用松树的叶子做成小女孩的辫子，瞧，松树的叶子做成小女孩的辫子，在阳光下发着绿盈盈的光，一簇簇的抱在一起，好象给小女孩披了一双翡翠晶莹的辫子。就这样，一幅充满童真的小女孩画——美丽的树叶贴画就制作成了。

　　真妙！秋天的树叶，形态各异美丽极了！难怪唐代诗人刘禹锡说：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”了！