四年级故事作文

时间：2022-03-28 10:36:33 四年级作文我要投稿

【精华】四年级故事作文七篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的四年级故事作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精华】四年级故事作文七篇

四年级故事作文篇1

　　“言必信，行必果”，说话一定要讲信用，做事一定要果断。它出自《论语》，在我小的时候，就发生过一件关于诚信的事。

　　那还是我四岁的时候，去幼儿园同学家玩。我们一边看电视一边吃东西，玩的开心极了，只见他们看电视入了迷，我有点无聊，忽然想到：“刚进门的时候，看到他们家有一个房间堆满了玩具，不如先偷偷的去玩一会儿呢。”于是，我悄悄的站起身，独自来到了玩具房。

　　玩具房里的玩具堆的到处都是，我兴奋极了，左找右翻，翻出了一块金牌，看到这块金牌，我喜出望外：因为我曾经有一块和这类似的金牌，可是不知道丢到哪里去了。我突然产生了一个念头：想偷偷的拿回家玩上几天，但又怕同学不同意。我把金牌放在口袋又拿出来，犹豫不决，可是最后，我还是偷偷的带回了家。

　　一回到家，我自己躲在房间里面想了好久，天真认为：如果告诉妈妈说我丢失的金牌又找到了，妈妈应该会相信的！于是，我就拿着金牌跑到妈妈面前，装出欢天喜地的样子，然后说出了一大堆的谎话：“妈妈，妈妈，以前的`金牌被我找到了！”妈妈仔细的看了看金牌，脸色一下子变了，厉声的说：“老实的告诉我，这是从哪里来的？”我一直坚持金牌是我自己找到的，可是妈妈，怎么都不相信，最后，她一字一句的说：“这块金牌的花纹和以前的那块是不一样的！”

　　我一听妈妈这么说，知道事情瞒不住了，马上老老实实的就交代了事情的经过，妈妈对我说：“以后你不能再犯同样的错误，如果你要做一个有用的人，首先得先做一个诚信的人啊！”说完之后妈妈摸了摸我的头，用信任的眼光看着我。

　　从那以后，如果不经得别人同意，我再也没有拿过别人的东西。

　　我觉得诚信是一种品德，每一个人都能拥有它，拥有了它就拥有了快乐，然后才能慢慢地把自己变做有用的人。

四年级故事作文篇2

　　鸡、狗、猪的故事广东省广州市芳村区大策直街小学四年二班李嘉豪从前，鸡是没红冠的，狗只有三条腿，猪有一条长鼻子。

　　有一天，天上的'玉皇大帝对它们三个说：“你们三个在这里已经一年了，应该下去凡间工作一个月，再上来报告！”于是鸡、狗、猪到凡间做事。

　　一个月过去了，鸡、狗、猪回到了天上。玉皇大帝问它们三个说：“鸡你做了什么事？”鸡回答说：“天亮就叫主人起床。”玉皇大帝又说：“你有功，给你一个红冠！”玉皇大帝又问狗：“你又做了什么事？”“我本想帮主人捉贼，但我只有三条腿，不够贼跑！”狗低下头说，玉皇大帝又说：“赠你一条腿吧！”玉皇大帝又问猪：“你又做了什么？”“什么都让他们做了，我什么也没做！”猪说。玉皇大帝生气了，就把猪的长鼻子砍掉。

　　小朋友，读了这个故事，明白了为什么鸡会有红冠，狗有四条腿，猪有短鼻子了吗？

四年级故事作文篇3

　　这张照片中的我们，还是四年级的小学生，而现在，我们以经是五年级的小学生了！我们现在是四年级同学的哥哥姐姐，我们是四年级同学的好榜样。

　　照这张照片的时候，我们是在北校，现在，我们是在南校。

　　在这张照片中，我回忆起了已经转学的好朋友们：李竺卉，董骏茹和赵思宇。他们是和我们在一起呆了四年的好朋友，在他们走的时候，还有些留恋呢！

　　在这张照片中，有好多搞笑的人呢！

　　看！我们的那只可爱的小白兔——周大龙。两个胜利的手势摆在头上，真的是好可爱呢！

　　咦？在右下角还有一个小美女呢！——王铭月。但是，她好象是一副不高兴的样子呢？哦！原来是因为自己没有挤上一个好的位置把自己最美的一面展现给老师呀！

　　咦？调皮鬼——杜相利呢？我找啊找，终于找到了，原来，他躲到魏艺轩后面去了。怎么了？难道自己以经开始后悔不应该让老师为自己操那么多的心了吗？真是一个好孩子呀！

　　在这张照片中使我回忆起了好多事情，要想回忆往事，还真得靠着一张张的照片呢！虽然这只是一张张薄薄的纸，但是，这张纸对于我们回忆往事，还真是有帮助呢！

　　记叙文—指点迷津

　　记叙文的写作要求：

　　1、要素要交代清楚

　　记叙的要求即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。记叙文既然是记人叙事的，而事情总是有时间、地点、前因后果的，因此，写记叙文总要交代清楚什么人，在什么时间和地点，做什么事情，事情的起因、经过和结果怎样，如果不把这些记叙的要素说清楚，文章就显得内容不完整、脉络不清晰。也就不能很好地表达中心思想。

　　交代记叙的要素有两点应该注意。第一因为事情有时是比较复杂的，随着事情的发展，人物活动在增减，时间在推移，地点在转换，场景在变化，所以写作时要随时把这些变化交代清楚。第二，在一篇具体的记叙文中，这些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如时间和地点，如果读者已经熟悉，或与文章内容关系不大，有时也可以不写或略写，有的事，应当写明发生在某年某月某日某时（甚至某分）；有的事，只说“十几年前”或“我小时候”就可以了，一切要根据表达需要而定，切不可机械照搬某种模式。

　　2、立意要深刻新颖

　　从“深”处立意。“深”是指深刻。根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢？

　　从“新”处立意。“新”是指具有时代精神。每个人的思想经验，都是时代的产物。如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。

　　从“小”处立意。“小”是指平凡的小事。你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。

　　3、中心要明确集中

　　中心思想要明确集中，是对所有文体的基本要求，所选的材料都是要紧紧围绕着中心思想的`，让读者在看完文章之后对文章所写内容有一个清晰透彻的理解和认识。如果文章的中心思想不明确，所写内容散乱，读者便不知作者所云，更谈不上理解文章内容了。在一篇文章中，最好集中表现一个中心思想，即使写几件事，也应从头至尾一线贯串，不能搞多个中心，喧宾夺主。

　　4、内容要具体生动

　　文章的中心思想明确集中了，还应让表现中心思想的内容具体生动。我们在写作时、往往容易犯内容抽象笼统、材料剪裁不当、材料不够典型的毛病，这些都会影响文章中心的表现。为了使文章的内容具体生动，我们可以选取那些最能表现中心的材料，所选材料要“真”“精”“新”。所谓“真”，就是要注意材料的真实性，如实反映自己最熟悉的现实生活；所谓“精”，是指选材不在于多，而应根据主题需要，选取典型材料，以少胜多；所谓“新”，是指选材要新颖，即使是平凡小事，也要有时代气息。

　　5、表达要灵活多变

　　叙述、描写、议论、抒情、说明等表达方式并不是孤立地运用在一篇文章中，而是综合运用的。我们在写记叙文时不一定每一种表达方式都用，可以选择其中的一两种或两三种综合运用即可。一般来说，记叙和描写是记叙文中常用的两种表达方式，抒情和议论也经常运用，主要是用来抒发情感。但不管选用哪种表达方式，还是要以记叙为主，从记叙中自然引发出来，而不是脱离记叙内容，凭空添加进去。

　　6、结构布局要严谨

　　记叙文是很讲究布局谋篇的，一件普通的小事，如果我们善于安排文章结构，也能体现出波澜起伏的艺术效果，要注意安排好文章的开头、过渡和结尾。

　　从行文次序来看，记叙文的结构安排法主要有以下几种：

　　以介绍人物、事物为主的记叙文，结构上通常按照“总一分一总”“总一分”“分一总”这三种方式来安排，其中“总一分一总”运用最普遍。所谓“总”，即是概述；“分”就是对，‘总”的展开，展开的内容之间一般是并列关系。

　　以叙述事件过程为主的记叙文，通常按照时间、地点的转换，或者事件发生、发展的顺序来安排结构。其中，以事件发展变化为线索的做法较为常用，即按照”发生一发展一高潮一结局”来安排结构。

　　以叙述感想、看法为主要内容的记叙文，结构安排一般遵从感想、认识的发展变化，例如不喜欢某人—因某个契机而对此人产生兴趣—通过交往真正了解此人—赞扬此人的品质

　　回忆性的记叙文通常以倒叙手法开头，结尾再“回到现在”，使全文的结构形成环状。行文中如果有需要补充说明的事件或人物，可采用插叙的手法，但文字不要过多，同上下文的意思要连接起来。

　　7、顺序要恰当合理

　　记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙、平叙等。顺叙是按人物的经历或事件的发展先后次序叙述。这种叙述力一式符合人们认识事物的习惯。倒叙是把事件的结果或事件发展中突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头叙述。它能造成悬念，渲染气氛，使文章波澜起伏。插叙分为追叙和补叙，是根据补充说明或交代衬托的需要，暂时中断原叙述线索而插人相关的另一人或事的叙述，它能使内容更充实，情节更曲折。平叙是对同时发生的两件以上的事情的叙述，也叫分叙，是“花开两朵，各表一枝”的手法。不论采用哪种叙述方法，都要按照叙述的基本规则办事，努力做到完整清晰，详略得当，重点突出，语言流畅。

　　8、人称要通篇一致

　　在记叙文中，一般有两三种人称，即“第一人称”“第二人称”和“第三人称”。前者用“我”“我们”来作为叙述的主体，后者用“他”“他们”来作为叙述的主体。第二人称使用一般较少，但在记叙文中抒情时可用到它。用第一人称可使叙述显得真切，而且便于表达细致的思想感情；用第二人称可直接倾诉感情，与未出场的“你”直接对话，自然亲切；用第三人称则便于超越时空限制，更便于叙述发生在不同时间与不同地点的事情。

　　对于作者来说，不管选用哪一种人称，都应把那一种人称使用到底。也就是说，不应在行文中间变换人称，如果变换了人称，文章的线索就会中断，叙述就会混乱，从而显得不近情理。

　　9、记叙详略要得当

　　如果是记事的文章一般都要将开端、发展、高潮和结局几个部分交代清楚。虽然不是每一个事件都有剧烈的冲突，但高潮部分都是存在的。一般来说，高潮部分是记叙的重点，要写得比较详细；其他部分只要交代明白即可。

　　写人的文章，重点在于能突出表现人物性格特征，可以对人物的外貌进行详尽的描绘，通过外貌描写来体现性格；也可以引述人物的语言，描写动作、神态等，表现其内心世界。如果要通过几件事来表现人物不同侧面的性格，则要抓住一件事和一个侧面作为重点，其他的可以相应简略。这样的安排可以避免因内容过于琐碎而使中心不鲜明。

　　写景状物的文章先要确定记叙的顺序，在这个顺序中突出最能体现景物特征的部分。比如写月季花，最引人注目的显然是它的花朵，所以就要从颜色、形态等方面进行描写，叶、茎、根等其他部分则可以略写。

　　需要注意，详略是相对而言的。详写不是要面面俱到，略写也不只是一笔带过，而是要根据内容、表达的需要来进行详、略安排。

　　10、语言要生动形象

　　写出一篇优秀的记叙文，在语言上要把握住以下几点共同的要求：

　　首先，规范准确。这是对语言文字最基本的要求。要运用规范的文字，不能生造词语；注意语法的正确和句式的完整；运用修辞手法时，不要违背基本规则，例如比喻的本体和喻体要在某方面有相似性，排比句要由三句以上的句子构成等。

　　其次，通顺流畅。所谓通顺流畅，有两层含义。第一层是说要用词恰当，意思清楚，没有语病或歧义。这是字面层次上的要求。第二层含义更重要，就是要符合逻辑，上下文联系紧密。

　　再次，恰当生动一篇记叙文，只干巴巴地交代一个人做了一些事，即使没有任何遣词造句上的语法错误，还是称不上语言优美。在记叙中适当地运用描写，采用修辞手法，挑选恰当而传神的修饰性语句，都会使文章增加吸引力，语言也更有文采。

　　最后，有特色的语言能使文章给读者留下深刻的印象。这是一个较高层次的要求，但经过训练，是可以找到一种适合自己的语言风格的。

　　叙事—结构特性

　　记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

　　（一）怎样写事

　　一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

　　二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

　　三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

　　（二）怎样写活动

　　活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

　　写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

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四年级故事作文篇4

　　生活中每个人都有好习惯，而好的习惯都是自己寻找或别人提醒的.在学习好的习惯都会有些故事发生。

　　在学习里我就发生了很多关于习惯的故事。我是一个很爱看书的人，每天看书都是我必做的事情，有一件事，让我深深的感受到样成好习惯的乐趣，

　　在一个明朗的日子，我拿出我最喜欢的书《神奇的花园》来到充满阳光的小露台坐下看了起来，我越看越好看，越看越入迷，正在这时，妈妈突然在我面前，把我吓了一跳，把我从书里拉了回来，我想，我正看的入迷时，吵我干什么？妈妈对我说：“看书要做笔记把好词好句划出来，还要深刻的体会书中意思，和故事情节，而且看书不可以在阳光强的地方看，会伤害眼睛的，喜欢看书是好事，但要掌握方法，更要保护眼睛，知道吗？”我点了点头，按照妈妈的`方法一一的去做，最后，我读懂了这本《神奇的花园》书，还从中找到了乐趣，我真是太高兴了。当我再看这本书时，我那画出来的好句好词就特别的显眼。

　　习惯可以让你的人生更好，它也可以让我们受益一生，养好习惯的乐趣是快乐的，希望每个人，都一起来分享好习惯的乐趣。

四年级故事作文篇5

　　小木偶获得了人类所有表情之后，像蓝鼻子小妹说了100个谢谢，之后就开开心心的回到了老木匠的家。第二天老木匠看见小木偶的红包不见了，就问小木偶你的红包去哪儿了，小木偶愤怒的说了一遍小红狐偷他红包的故事给老木匠听。老木匠知道说：“笑很重要，但是只会笑是永远不够的。”

　　小木偶想要老木匠给再刻一个弟弟，老木匠花了几天时间才把小木偶的弟弟刻好。小木偶和他的弟弟手拉着手出了家门，俩人在街上大步大步的.向前走，他们先来到了包子店吃包子。然后他们向大山进了，他们来到山脚下，看着山顶俩人不约而同的说：好高啊！我们一定要爬到山顶，他们奋力的向上爬，爬着爬着一会就来到了天池，他们跳进湖里洗了一个澡。又向山顶进发了；他们花了五个小时才到达山顶。他们站在山顶往下看，他们都说我们终于爬到山顶了，我们成功了。

　　小木偶兄弟晚上回到了老木匠的家，老木匠问他们为什么这么晚才回来，兄弟俩都说我们去爬山了。

四年级故事作文篇6

　　在茂密的森林里，有一个彩色的蘑菇小屋，里面住着大名鼎鼎的小猪呼呼一家。森林里提到小猪呼呼的名号，那可是无人不知，无人不晓。拨过山羊医生的胡子、欺负过小兔子红红、嘲笑过小猴子笨笨、甚至还捉弄过可怜的小乌龟……

　　有一次，小猪呼呼听妈妈说外婆病了，但是妈妈又太忙顾不上去看，便自告奋勇的带着做好的点心出发了。其实，小猪呼呼有自己的打算，因为特别喜欢吃妈妈做的点心，所以想趁着给外婆送的时候偷偷吃上几个。

　　一路上，小猪呼呼特别开心，一边开心的哼着歌，一边小心翼翼的提着点心。过小桥的时候吃了一个，穿过草丛的时候吃了两个，眼看着就要到外婆家的村口了的时候，篮子里只剩下一个点心了。这下怎么办，该怎么给妈妈交代呀！小猪呼呼犹豫着不知道怎么办。

　　突然不知道从哪里窜了出来一只凶恶的大狼，笑嘻嘻地望着呼呼，一边还擦着嘴边的口水不怀好意地说：“好久不见哦，我亲爱的朋友，不如到我家坐坐，好吗？”

　　别看小猪呼呼平时是个爱欺负别人的“英雄”，这会变成胆小的“狗熊”了，它紧张地说：“不……不了，下次吧！我还有事。”

　　大狼立马神情大变恶狠狠地说：“那就别怪我不客气了。”

　　小猪呼呼撒腿就跑，可是它太胖了，又吃了一肚子的.点心，肚子圆嘟嘟的，不一会儿就累得不行了，爬树又爬不上去，躲在树丛里又藏不住，怎么办，眼看着大狼追上来了，小猪呼呼急得小脸通红。

　　这时，它忽然发现了老榕树后面有个隐蔽的坑，便使劲钻了进去，谁知坑还挺深的，咚地一下掉了进去。后来听到大狼的脚步远了，小猪呼呼打算爬出去时，才发现洞的四周十分光滑，根本就没办法上去。这下糟了，小猪呼呼在里面大喊大叫，可就是没有回应。正当它灰心丧气的时候，看见了平时它最爱欺负的小兔子红红已经站在洞口，小猪呼呼撑了撑身体，趾高气扬的地说：“爱哭鬼，赶紧把我弄上去，否则要你好看！”小兔子压根就没理它，径直走开了。小猪呼呼还在不停的骂骂咧咧。隔了好一会，洞口聚集了好多被它欺负过得小动物，大家还商量着救小猪的办法，后来还是小乌龟想到的主意。大家手拉手的组成了一条长长的绳子，最下面拉小猪呼呼的还是被它嘲笑过得小猴子笨笨，大家齐心协力地把小猪笨笨救了上来。原来，多亏了耳朵灵敏小兔子听到了小猪的呼救声，才叫来了其他的小动物们帮忙。看着大家累得红扑扑的脸，小猪呼呼惭愧地地下了头！

　　从此，森林里少了一个爱捣蛋的小猪呼呼，多了一个助人为乐的小猪呼呼。

四年级故事作文篇7

　　我和书有着许多不解之缘。

　　第一次看《淘气马小跳》系列丛书中的《同桌冤家》和《暑假奇遇》时，就觉得这套书很有意思，我被书中的马小跳深深吸引，读的爱不释手。于是爸爸承诺：“如果你这个月表现得好，我就给你再买一本。”我为了再得到本《淘气马小跳》系列丛书，于是加时弹琴、多写作业……，终于，一个月后，我得到了《轰隆聋老师》这本书。

　　后来，我渐渐地攒齐了《淘气马小跳》系列丛书一套十九本书。书里的内容贴近生活，书里的知识让人懂得更多。我常常看得入迷，跟着情节喜、怒、哀、乐；跟着马小跳走进他的生活。记得有一次，妈妈喊我吃饭，可我在看马小跳呢。所以回答：“哦。”妈妈再喊了一次，我回答：“知道了。”可身子还是一动不动。直到妈妈来揪我耳朵了，我才慢慢悠悠地上桌。我边吃饭，还边回想着刚才的.情节，喝汤时，好几次险些把汤泼到身上。吃完饭，我有趴在桌上津津有味地看了起来。

　　我爱书如宝。如果把我得生命放在第一位，那我就把书放在第二位。我学习鲁迅，看书前把桌子擦干净，手洗干净；真正不行戴手套、套书皮。看书，每天要定个时间段，比如：半小时、一小时。

　　我最喜欢高尔基的一句名言：“要热爱书，它会使你的生活轻松，它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”

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