五年级上册作文

时间：2022-04-15 17:00:25 五年级作文

精选五年级上册作文合集九篇

　　在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的五年级上册作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选五年级上册作文合集九篇

五年级上册作文篇1

　　我是谁？我就是春天的小雨点。现在我正在飞行器上享受假期，但是雷boss却通知我们要去工作了，我只好负着重任，降落在大地母亲身上。

　　我去了公园，被眼前的景象惊呆了：花园里百花全部躲在了泥土里不肯出来，小草也消失的无影无踪。

　　我郁闷了，为什么呢？原来是缺水了！于是我们钻进泥土，把小花小草唤醒了。看着花草在吮吸着甘露，我别提有多开心了！不一会儿，小花小草都抬起了小小的头，挺直了腰板，展开了枝叶，张开了笑脸，异口同声地对我们说：“谢谢你们，春天的小雨点！”

　　完成了第一个任务，我又乘着飞行器——就是你们所说的白云到了第二个目的地——沙滩。我到了沙滩上空，望着沙滩上干旱的.沙粒，我和伙伴都动了心，纷纷跳下飞行器拼命地往沙滩里钻。一场大雨过后沙滩被变的又松又软引来了一大群游客。

　　游客踏上了又松又软的沙滩，纷纷和张开笑脸的沙粒一起说：“谢谢你们，春天的小雨点！”

　　这最后一站我降落在了城市的街道上。我本已为城市晴空万里，但是实际却是布满雾蒙蒙的灰尘。

　　看到这个景象时，我们就立刻开工，纷纷拿起扫帚清理街道。经过我们一天的清扫，本来布满灰尘的城市马上变得清晰了！

　　小鸟开始欢快地唱歌，大树发出新的绿芽，小草抬起了头……向远处一望，真是一碧千里啊！这个城市的万物都变得那么生机勃勃，都向我们投来感激的目光，真心地对我们说“谢谢你们，春天的小雨点！”

　　我完成了任务一路顺道看了一遍劳动成果：花园里百花齐放，不少人前来观赏，都纷纷攒美花朵。

　　沙滩引来了很多游客玩耍、嬉戏。

　　最让我骄傲的是我们把城市打扫得干干净净，让人们过上了有新鲜空气的生活。到了家以后我好好地想了一下这几天做过的事，决定以后一定做一个乐于助人的人，一定要尽自己的力量，让人们过上幸福生活！

五年级上册作文篇2

　　父亲节那天，本来是大家欢度节庆的快乐日子，没想到一个台风却把我的家乡给毁了。父亲节那天，我和家人想回家乡看看，但我们接到不幸的消息——我们唯一可以回家乡的大桥竟然被这个无情的`台风给？_毁了，我们只好失望的坐下来等着家乡的消息。

　　过了几天，我们终于得到消息，不幸的是，爸爸的家乡被大洪水淹没了，我听到了，忍不住蹲在一旁痛哭，爸爸也惊讶得跪了下来，祈求老天让亲人都平安无事，并祈求家乡的一切快点恢复。

　　除了我的家乡毁了之外，许多地方也灾情惨重，有的地基下陷，道路？_毁，害居民无路可退，甚至连高高稳固饭店，也难逃倒塌的命运，让许多人伤心流泪。

　　这次的台风让许多人的家园没了，但不幸中的大幸是，我的老家还好没有被？_毁，希望我可以回家乡帮忙清理，贡献我的一己之力，也希望老天别再这么残忍了。

五年级上册作文篇3

　　放学回家，刚一进院子，就有一股肉末炸酱的香味扑鼻而来。啊，准是姥姥又在做我最爱吃的炸酱面了！本来就已经饥肠辘辘了，而现在这弥漫着小院的香味又勾出我的馋虫。我三步并两步地跑进屋：“姥姥，又做炸酱面了吧，真香啊！”

　　姥姥正用锅铲翻搅着“咕嘟、咕嘟”响的'黄酱。我放下书包，连忙跑过去对姥姥说：“这回该教我做炸酱面了吧？”姥姥看了看我说：“说起做饭来，可有学问哩，就说这炸酱吧，要多放一些油，等油热了，放入肉末，煸一煸。煸的时间不能太长，太长就焦了，吃起来发硬；也甭太短，短了肉末还有腥气味儿。煸好肉，就放葱花，稍一翻炒，就加黄酱。”姥姥边说边搅动着锅铲。炸酱的香味越来越浓，只见姥姥左手端起炒勺，把做好的炸酱倒进桌上的碗里。嗨！真棒！炒勺里油汪汪的，一点炸酱也不沾；再看碗里的炸酱，颜色是黄褐色的，上面漂着一层油，气味喷香喷香的。我由衷地佩服姥姥的手艺，便跟在她身后，看看怎么做面条。姥姥见我如此好学，呵呵直笑。

　　“你看好。”姥姥说着，便打开盆盖，把已经揉好的面团拿出来，然后在面板上撒了一些白面。只见她把面团略揉了揉，便边抖边拉长，折过来一拧，再抖再拉长，再折过来一拧，又抖……不一会儿，奇迹出现了，面一根变两根，两根变四根……我还没来得及看清楚，姥姥手中的面团已经成了一把又细又长的面条了。姥姥见我诧异的神色，就笑着说：“抻面的关键是用淡盐水先把面和好、饧好，这样面才有劲儿，才能抻出细长的面条。”

　　把细长的面条，下到滚开的锅里，一会儿就煮熟了。我和姥姥一人一碗，浇上炸酱，撒些黄瓜丝一拌，吃起来既柔滑，又有嚼头，真可谓色香味美。

　　从这天起，我便跟姥姥学做炸酱面。“说起来容易做起来难”，这话一点不假。开始，不是炸酱糊了锅，就是面条抻不匀；现在，我做的炸酱面连姥姥也赞不绝口！

五年级上册作文篇4

　　一、教材分析

　　地位作用：《一幅漫画》是人教版五年级上册语文教材第四单元基础作文训练中的想象作文训练，与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

　　在这次习作中，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和习作的思路：可以是一件小事，也可以从一条警句格言、一幅漫画说起、写起。这节课是继口语交际后的习作指导，学生有了一定的语言积累。

　　教学目标：1、运用口头语言与书面语言，交流漫画中获得的启示，选择一个角度进行表达练习。

　　2、充分调动学生参与的热情，采用多种形式促使学生针对漫画多交流，多讨论，多思考，挖掘出孩子内心所要表达的东西，然后形成文字。

　　3、学会读生活之书，从中有所发现，受到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

　　教学重点：根据课标“小学阶段作文的基本要求是真实、具体”的要求，确定本节课的重点，即一要写清事实（什么事情、那句名言、什么漫画……），记事要注意写清过程；二要写明白从中得到的启示。

　　教学难点：针对学生“有口说不出的特点”，本节的难点就是将本组课文中学到的表达方式恰当的运用到实际中去。

　　二、学情分析

　　本课教学对象是五年级学生, 他们大部分都特别喜欢看漫画书，所以漫画中的情节对他们来说应该很容易理解。但用口语表达出来似乎有些困难，而用书面语言把其中的内容描述出来，并写出自己受到的启示，这对于他们来说更是有一定的难度了。

　　三、教法学法分析

　　学生大都特别爱看漫画，可是很少对内容多加思考，更不用说深入研究了，再加上他们平时习作中常常是无话可说的特点，我采用多媒体进行教学，同时主要采用情景教学法、讨论法、、谈话法等手段充分调动学生口头表达的积极性。又把口语表达与书面表达结合起来，列提纲之后紧接着运用例文引导学生恰当运用表达方法，从而完成习作。在次过程中，充分的调动了学生的学习积极性，使学生自主、合作地进行探究学习。

　　课前准备：1、留心生活中带给自己启示的'事情或漫画。

　　2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

　　四、教学流程

　　故事导入，激情引趣

　　分析漫画，讨论交流

　　明确要求，写出提纲

　　佳作欣赏，学习方法

　　试写初稿，反复修改

　　教学过程

　　（一）、故事导入，激情引趣

　　我针对学生不爱深思的特点设计了由故事导入的环节，希望可以有效地刺激学生的视觉，使他们针对事件而不自觉的思考，尤其是三幅图的设计，能有效地提高学生分析问题的能力。我用多媒体出示《一个小村庄的故事》，让学生了解故事内容，指名学生回答。然后出示三幅图片让学生想象这个小村庄的变化，由此提出问题：“听了这个故事，你想到了什么？”引导学生说出由此收到的启示：这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。

　　然后我会直接导入今天的课：上一节课，我们已经谈了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的启示，同学们说的都很棒。今天我们要讨论大家最喜欢看的东西——漫画，请大家看下面这组漫画。

　　（二）、分析漫画，讨论交流

　　这一环节，学生通过对漫画的分析讨论，能够说出自己所认识到的东西，也就是作文中要写的内容，经过全班的交流互动，可以丰富每个同学的语言和思想，从而初步完成本节课的教学重点。我会问：请同学们仔细观察这组漫画，请说说你看到了什么？想到了什么？指名答。（让学生说出漫画的内容，由此引起的思考，以及受到的启示。）

　　接着，我引导学生小组讨论，指名答：这是一幅（）的漫画。（只要合理即可）。这一环节，就是让学生概括漫画的内容或主题，帮助学生写好作文的题目。

　　之后，我向下个环节过度：大家可真聪明，说得这么好，我相信大家一定也能写的非常好，下面我们就一起比一比，好吗？

　　（三）、明确要求，写出提纲

　　在对漫画有了充分认识之后，帮助学生设计好作文的结构，我安排了列提纲这个环节，进一步攻克本节重点，为完成习作做充分的准备：首先，我们在写作文前要列个提纲，大家看一下要求（多媒体出示）

　　习作要求：

　　先列提纲，准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。的提纲可以包括如下几个部分：

　　1、介绍漫画的内容；

　　2、由漫画想到的故事；

　　3、自己看了这幅漫画后产生的思考。

　　在学生在习作本上试着列提纲的时候，我会巡视指导。

　　（四）、佳作欣赏，学习方法

　　等大家基本我完成提纲了，我会引导同学开始看一篇例文，以便学生学习表达方法：现在大家已经把提纲列好了，思路清晰了，我们可要大笔一挥——开写了，为了同学们能一帆风顺地写好作文，我要送同学们一阵“风”，大家请看（多媒体出示作文《文明──只差一步》）。

　　看完之后，全班交流，把每个人的收获拿出来共享，从而初步突破本节课的难点，即在自己的作文中恰当的运用表达方式：下面请大家谈谈你如何借这阵风的力量呢？从这篇中你学到了什么？指名答。

　　（五）、试写初稿，反复修改

　　一切准备就绪，我就安排学生开始完成本节课的最重要的环节——写作文了：同学们真棒，说的太好了，那么现在就让我们借助这真顺向风，扬起我们的风帆，起航吧？请同学们开始写作文，注意写作要求（多媒体出示）。

　　写作要求：

　　1、书写工整，语句通顺；

　　2、回忆这组课文中作者运用的表达方法，试着在自己的习作中加以运用；

　　3、题目自拟。

　　注意：你还可以写一件小事、一句格言或一个故事引起的思考、受到的教育，写作要求同上。

　　学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

　　我认为学生会运用前面所学，大脑高速运转，组织出合格的作文，较好地完成这次习作。

五年级上册作文篇5

　　在这个炎炎的夏日里，我却不懂得如何让自己释怀！当我从狭小的房间里迈出门，抬头仰望烈日时，我的眼前却出现一片空白，慢慢的我看见了许多！

　　夏天迢遥的绿色笼罩大地，你的眼界会因这绿精灵变得开阔，它能让你的思绪飞向远方，去寻找你梦想的地方，只要你不断追随它的脚步，就一定能到达那个地方。想必我们都有自己最想去的地方，那个在你心目中的世外桃源会是怎样的面貌呢？

　　我很渴望长白山脚下的山野生活，在那里有原野的生态，百年老树的发间孕育了不知多少代飞禽。古老的山林中奔跑着各种野生动，什么狮豹蛇狐，在你不经意中就会与它们相遇，让人欣慰的是它们从不会无故的伤害我。夏日里当你晨曦醒来漫步于竹林深处，轻吸一口竹间清馨的空气，顿时让人释然。

　　踏着被风吹落的竹叶，步伐变得无比的轻快，这是你的耳边会不时地传来清脆的鸟叫声，四处搜寻窥望，却不见其踪影。仰望天空时更是一番风景，笔直的竹杆与轻飘的竹叶，在蓝天白云中绘画出一幅别致的自然风景画。当你想轻舞跃动时无意中触及到竹节上的`青笋，手指不禁地抽出了一下，葱绿而油滑的竹芽，好像在对太阳公公倾诉着自己将来宏伟的抱负，正在使出全身的力气成长着！

　　走出竹林，你会在不远处发现幽绿的灌木草丛中流淌着一条小溪，清澈的溪水在青石绿草间滑过，也许他不本不想留下什么，但他的足迹已到处可见。逆流而上，道路不太好走，但周围的风景会让你无法却步，就算是摔了一脚，你也会微笑着感激他肯给你亲近它的机会！

　　当你踩着坚石，攀到山顶后闭眼深深呼吸，仿佛自己误入仙境。放眼望去山下一片迢遥的绿色，其中有千年古树、百年老树，有正在生长的年轻小树，还有较为脆弱的黄花绿草。眼下的一切都融为一体，跳动着、永恒着。闭上双眼张开双臂，你好像有重游在这片青山绿水之中。

　　经过这番洗礼之后，方得自我的释怀！也许还有更多的风景等着我们去发现，下一个夏天又会给我们带来怎样的风景呢？走！让我们迈出门槛，寻找下一个梦想之地吧！

五年级上册作文篇6

　　我叫吴昱柯，今年九岁了，长得白白胖胖的，个子很高，家里人都说我是一个活泼可爱又孝顺的孩子，但在学习上却是一个小马虎。

　　每次上体育课的时候我都很开心，因为体育课上我们可以玩各种各样的游戏，比如跳绳、拍球、打乒乓球等。在家里，我只要做完作业就立刻跑出去和我的好朋友玩，我会拉着他们玩各种游戏，累得满头大汗也不在乎，爸爸经常笑话我说：“你只有睡觉的时候才会安静。”

　　我次出去玩都要给家人带回一些小礼物，哪怕是几颗漂亮的小石头，买了好东西首先让爸爸妈妈先吃。记得去年爸爸的脚不小心被砸伤了，我就像个小护士那样，一会儿给爸爸端水，一会儿给爸爸端饭，爸爸说我长大了。

　　我的`最大的缺点就是——粗心大意。每次考数学，好多题本来是会做的，可就是因为马虎总是得不到满分，语文字写起来不是多一撇，就是少一点，妈妈经常批评我。不过，现在我已痛下决心要改掉这个坏毛病。

　　瞧，这就是我。

五年级上册作文篇7

　　我的家乡坐落在东港区西湖镇一个依山傍水的小山村。虽然我已经离开那里三四年了，可我仍思念那里的一草一木，更思念那迷人的小河。

　　小河真美啊。它清澈、恬静，令人神往，远看它绿得像一条翡翠色的绸带，蜿蜒曲折地绕着小山村；近看它清得可见河底的鱼虾。夜晚，弯完的月牙儿倒映在清澈的小河上，是那样的美丽，又是那样的温柔，此时的`小河更显的迷人。

　　春姑娘那沙沙的脚步声近了。田野上那无限明媚的春色，把小河打扮得更加妖娆。岸边的小草不只什么时候偷偷地从土里钻出来，爱春风的吹拂下轻盈舞动。草地在阳光照耀下像一块碧绿的绒毯，我门们在上面坐着，躺着，打滚。

　　成群的牛羊在河边吃草、饮水、小羊在河边叫唤着母亲。河岸边，一排排垂柳长出嫩绿的枝芽。枝条伸进清凉的小河，好似在跟小河亲切地握手。

　　布谷鸟、吸喜鹊在枝头蹦跳，唱出清脆、婉转、优美的歌。那活泼可爱的小燕子不时掠过波光粼粼的水面。一阵微风吹过，水面荡起一阵涟漪。

　　映在水里的青山绿水，一会儿扩大，一会儿缩小，一会儿聚拢。一会儿散开。

　　夏天，小河成了我们的乐园。下午放学了，小朋友们边脱边跑，到了河边，就一头扎进去。有的打‘狗刨’，有的‘大肠漂扬’，有的像泥鳅一样在河里穿梭来往。河里溅起朵朵雪白的浪花……小伙伴的欢声笑语和击水的哗哗声交织在一起，就像一曲动听的田园交响曲。每当这时我快乐极了。迷人的小河，你给我的童年带来了多少欢乐。

　　到了凉爽的秋天，河里的鱼虾肥了，我们总是到河里筑坝捉鱼。每次回来，我们的篮子都装满了活蹦乱跳的鱼虾。

　　这时，我们心里有多高兴。远处金黄的稻子也好像被着喜悦声所陶醉，在频频地点头招手。

　　冬天的小河，随着雨量大小，时而宽，时而窄，时而深，时而浅。河水仍不息地流向远方。

　　小河，我知道你明白自己很渺小，比不那些名川大河雄伟壮观，你也明白自己对人类的贡献比不上长江、黄河那样大。

　　可你不自卑，总是默默地流向远方。你那自强不息的精神值得我敬佩。从你身上，我获得了奋进的勇气和力量。

　　啊，我爱你——迷人的小河。

五年级上册作文篇8

　　第一次作文

　　题目:家乡的------

　　【教学目标】

　　１、培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

　　２、学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。

　　【教学重点】

　　如何把写具体。

　　【教学过程】

　　一、导语激趣：

　　同学们，这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物.介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人啦. 同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方.，你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡.要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的.介绍，会使它成为有名的景点呢。

　　1、先在组内交流。选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。

　　2、全班交流。

　　二、学一学。

　　请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。

　　１、教师指导归纳写作中的注意事项：

　　（1）选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚。

　　（2）要注意抓住景物特点。

　　（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。

　　２、将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。

　　３、全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。

　　三、写景物：请同学们把自己喜欢的一处景物写出来。

　　四、改一改

　　1、把写好的家乡景物读一读，对照要求自己修改。

　　2、提示：

　　（1）有无错别字和病句。

　　（2）是否按一定顺序写完整。

　　（3）想象是否合理，情感是否具体生动。

五年级上册作文篇9

　　又来一个病人，她很痛苦的样子，整天抱怨不休。

　　先前的病人默默的听了2天后，给新病人讲了一故事——

　　“在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下他们俩人。病房设有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外面的世界。

　　其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时。这位病人的病床靠近窗口。

　　而另一位病人则不得不日夜躺在床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，只有静静的躺着。而且只有他们两个人。两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭，各自的工作，各自在战争中做过什么，等等。

　　每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。

　　很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的'草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。

　　躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌如湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽、动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。

　　一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人突然产生了一个想法：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？

　　他白昼无时不为这一想未能所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病困不得而知。

　　一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板，这里，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。

　　但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢？

　　痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声···卡住了···停止了···直至最后呼吸声也停止了。

　　另一位病人仍然继续盯着天花板。

　　第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。

　　稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。

　　医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。

　　他看到的只是光秃秃的一堵墙。”

　　说完，这位病人就死了

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