【精品】小学生作文汇编7篇
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的小学生作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学生作文 篇1
说起童年的玩具，最普通不过的就是纸飞机了。就是它带给了我一天的好心情。
下午闲着没事干，对于桌上的废纸，我便萌生了一种念想——叠纸飞机。
我拿起一张废纸，先竖着对折，再沿着竖线叠一个三角形……不一会儿，就叠成了一架小型飞机。“嗖——！”飞机一下子飞出了好几米，“碰——！”正好撞在了大树上，这下纸飞机就遭殃了。不料，再飞的时候，飞机果然不走直线，拐着儿拐那儿。邻家的小孩也学我叠起了纸飞机。当我们都各自拥有自己的纸飞机后，便开始了一场纸飞机大战。先比谁的飞的远吧！“开始！”“嗖嗖嗖——！”“呀！”这次失误了，再来！“开始！”——哈哈！你们赢不了我了吧！看我们玩的那么起劲，旁边的大哥哥们也不甘示弱。果然，姜还是老的辣呀！哥哥们叠的纸飞机果然飞得远。我们还没玩一会儿，哥哥们就搞起了小实验，用纸板做飞机。可惜，实验失败！而我们的飞机大战，也有当初的正式比赛变成现在的乱战了。一比二？这有点不公平吧！对方的飞机快打着我了。哈！没那么容易，看我的回马飞机！“嗖——！啊！命中目标！”别高兴的'太早，还是逃命重要！
直至夕阳亲吻着西山的时候，妈妈的呼喊声才把我从这场快乐的游戏中拉了回来。我抬头仰望，才发现太阳早已把半边天空染成了透明透亮的深红色。而落日则像一枚硕大、熟透的橘子，正缓缓的垂落、垂落。
暮色笼罩了四野，暮色灌满了我的心田。该回家了，我不仅带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。
小学生作文 篇2
上午，妈妈带我和一个小朋友一起高高兴兴地去郊外田野玩。
路上，我们看到一条小河里有许多小鱼，我们正好带了两个水瓶，于是就开始捉鱼。我盯住了一条金黄色的大眼鱼，急忙出手去捉小鱼，可惜小鱼飞快地游走了；过了一会，我又瞄上一条小黑鱼，刚要用手去捉，小鱼又逃跑了。那个小朋友看我玩得不亦乐乎，也准备下河抓鱼，只可惜，结果跟我一样——费了好大的劲仍然两手空空。妈妈见我们要捉鱼，也过来凑热闹。不一会，妈妈就捉了好几条小鱼，我和小朋友都说妈妈是捉鱼能手。
小学生作文 篇3
早上，妈妈带我去凤山上的凤山公园玩，在路上我们遇到了班上的两位同学，依涵和若文，就邀上她们和我们一起去登山。
我们三个小女生在山脚下玩了一会儿，妈妈说：“准备出发了。”我们三人一听高兴地一蹦三尺高，奋力往山上冲去。一路上我们有说有笑，走累了就手脚并用向上爬，我还装出机器人走路的样子惹得大家开怀大笑。欢歌笑语中，我们已来到了山顶的凤山公园。
我们迫不及待地冲向山顶的运动器材疯狂地玩了起来，我们一会儿玩扭腰圈，一会儿玩荡秋千，还有翘翘板。山顶山不断传来我们的欢笑声。
我想起了以前在这边捡过松果，就叫上若文和依涵一起去捡。我们顺着山路往下走。突然，依涵大喊一声：“这里有！”我和若文连忙跑过去。一颗又大又漂亮的松果展现在我们眼前，我捡起松果说：“这是我们的第一颗收获。”紧接着我们又找到了好几个松果。我们把松果放在草地上仔细观察，发现松果是由许多鳞片组成的'，像大自然精心设计的小塔可爱极了。
这时旁边的拍手声引起了我的注意，原来是一位老伯伯赤脚走在鹅卵石铺的健康运动道上，边走边拍手，看上去很有意思的样子。我们也想走一走。大家脱掉鞋往鹅卵石上踩，“啊！”我大叫起来，“好痛哇！”妈妈看到我狼狈的样子开心的大笑起来，妈妈也脱去鞋子加入到我们队伍中来。我问妈妈痛不痛，她说：“不痛。”我看她略带痛苦的表情心想：你还笑我，现在连痛都不敢说了吧。我们走了一圈又一圈直到吃饭时间，妈妈催着我们下山，我们才很不情愿地离开。
下周未还要妈妈和我一起来玩。
小学生作文 篇4
今天星期二，轮到我们小组打扫教室卫生。
我早早地来到了教室打扫卫生，教室里废纸遍地，一片狼藉。我立刻拿起扫把扫地，同学们陆陆续续地走进教室。
擦黑板的`王书涵也不甘示弱，只见他左擦右擦，忙得满头大汗。
不一会儿，教室被我们打扫得干干净净。
开班会的时候，老师表扬了我们组干值日最认真，打扫得很干净。我听了心里美滋滋的，像喝了蜜一样甜。
小学生作文 篇5
周末，爸爸妈妈带我到南京欢乐水魔方游玩。
一进入水魔方，我们就听到了凤凰传奇的“最炫民族风”。我们好奇地顺着音乐声走过去，发现原来是滑板冲浪。只见几个人抱着滑板逆着浪花往下冲，一瞬间，有的被浪花冲到岸上，有的被冲到侧面，还有的被冲下了滑板。这时，教练做起了演示，他把滑板大部分露在水上面，左脚踩着后面，然后立刻把右脚踩着前面，逆着浪花的方向望下冲。只见他一会儿往左漂移，一会儿往右漂移，溅起了许多水花，精彩极了！轮到妈妈玩了，只见妈妈站在滑板旁边，迟迟不敢下去。教练在旁边让妈妈用双手抱住滑板的前面，然后往下冲，但妈妈抱着滑板还是不敢下去。这时，教练猛地推了妈妈一下，妈妈顺势冲了下去，结果被浪花冲的左右摇晃，失去了平衡，很快就被冲了上来。看着妈妈狼狈的样子，我们都哈哈大笑起来！
之后，我们还玩了水上城堡等很多好玩的'项目。一天的游玩结束了，我恋恋不舍地离开了水魔方。因为身高不到1米4，还有很多项目不能玩，所以我觉得有点遗憾。我心中暗想着：欢乐水魔方，明年我还会再来的。
小学生作文 篇6
今天是我们组的室外卫生，老师要求我们7：40到，8：20做完卫生。早上铃子刚响了第一声，我就开始起床。有奶奶在，所以叠被子的“光荣任务”自然而然的落到了奶奶头上。我一边哼着小调一边穿衣服，洗脸刷牙之后，连早点都没吃，我高高兴兴地和爸爸妈妈奶奶道声“再见”后，便连蹦带跳地朝学校走去。
放下书包之后，我急急忙忙来到学校库房取扫把。我恨不得拿走所有扫把，因为别的'同学来的太晚，大扫把都被别班的同学抢去了，所以打扫起来很费劲。我使出浑身解数，手上拿，腋里夹。肩上扛。虽说能力有限，但收获也不校本以为打扫卫生时能顺顺利利，但谁知半路杀出个程咬金，把我打扫卫生的心情搞得一团糟。
来到打扫卫生的地方，我就把扫把分给了同学。因为班主任王老师信任我，所以把打扫卫生的事交给了我，并且说我不用干，只要督促大家干就行了。但什么样的老师教出什么样的学生，王老师做事利落，并且闲不住，那我也不例外，把任务分配好后，我也与同学一起干了起来。扫了一会，垃圾扫堆了。按照王老师的一贯做法，就是把周围看似已经扫完但其实还脏的地方再扫一遍。我正要和同学们扫时，李校长过来了，指着垃圾和周围说：“这都已经扫完了还扫什么。去，扫那边去！”我们没做声，继续清扫土、树叶和石子。我刚扫了一扫把，李校长又过来说：“你扫什么呢？”这不是明知故问吗。我说：“石头、树叶、土。”“在哪呢？”李校长问我。我指着垃圾大声说：“在这！”边说我又扫了一扫把，可没看见李校长也在扫，两个扫把碰到一起。李校长又发话了：“哎，你能不能扫慢点！”我愤愤地说了声：“行，我不扫了！”说着把扫把撂给同学，我就去捡垃圾了。
我在心里嘀咕：王老师带领我们一会就能扫干净，到你这，说的话比干得活还多。
回到教室，我一想这事就来气。还好，第一节的数学，王老师讲得精彩极了，一节课后，我又恢复了脸上的笑容，对这事早已没了感觉，快乐可以驱赶一切！
从这件事中，我总结出：能当好老师的不一定能当上领导，而能当上领导的却不一定能当好老师！
小学生作文 篇7
在小学阶段,学生最难学、最怕学的是作文,教师最难教的也是作文.但是,作为学生只要你学习语文,必然地要写作文；作为教师.只要你教语文,也就必然要教作文.如何学好作文,写好作文已经成为困扰广大教师、家长、学生的一大难题.
该书作者深刻地感受到当前的小学作文教学依然存在着很多问题.主要可以概括如下:
1．要求超前,标准过高,严重挫伤了小学生习作的兴趣和信心.
2．课内不足,课外弥补,严重影响了小学生习作能力和水平的提升.
3．指导不足,量多低效,既加重了学生的学业负担,又未能达到训练的目标.
作者在积累了大量的作文教学实践的基础上,与一部分有经验的一线语文教学专家和教师,编写了这套与人民教育出版社出版的小学语文新课标实验教材同步作文（包括一、二年级的口语训练）指导丛书.
编写这套丛书,旨在:
1.与新课程改革同行
2.与新教材实验同行
3.与时代的发展同行
4.与学生的成长同行
书中六大栏目,体现了本丛书的六大特色:
习作要求讲解——明确目标,审清要求,引导学生养成审题的习惯；
习作写法指导——应知应会,具体指导学生应该怎样去感悟生活,观察写作对象,灵活运用并积累好的习作方法；
习作思路展示——教会学生从多个角度、多个层面考虑习作思路,拓展习作的空间,发挥学生的创新能力；
习作材料链接（一、二年级不设此内容）——提供丰富多彩的习作参考材料,教会学生积累习作素材的方法,养成良好的积累素材习惯；
习作名师批改——提供教师批改的范例,教会学生自主修改习作、修改他人习作的方法,从而提高自己习作的能力和水平；
习作范文精读——让学生在同龄人所写的优秀作文中汲取更多的写作技巧,并在构思布局和主题锤炼方面获得提升.
这一套作文丛书,每一个栏目都介绍了一些简单易学、实用新颖的写作方法,精妙的指导,精选的习作,新颖的版式,小学生一看就懂,一学就会！这一套作文丛书,可以使老师们教学有所借鉴,可以使家长们辅导有所参考,可以使学生学习有所范例.
《小学生同步作文》一书是根据人教版小学语文最新教材精心编写的.本书以清新的栏目、丰富的内容,有针对性的指导同学们沿着正确的方向,步入同步阅读与作文的殿堂.
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文题视窗:将语文教材“习作”中所布置的作文任务照录下来,便于同学们明确写作的内容与要求.
名师点拨:老师根据多年的教学实践,紧扣训练的重点,并结合各年级写作水平,围绕“写什么”、“怎么写”进行指导,其中包含审题思路、结构安排等,以此激活同学们的.写作思维,指点同学们的写作迷津.
妙语集锦:是同学们积累妙词佳句的好去处.在这里,好词、好句、好段会让同学们流连忘返,受益匪浅.
经典文题:依据每单元习作内容拟出多个新颖、别致的作文题目,供同学们参考或选用.
佳作引路:精选同龄朋友的优秀习作,具有很强的示范性和说服力.每篇佳作都配有老师的旁批与点评.
病文修改:通过对病例作文的分析与修改,不仅能培养学生修改作文的能力,还将使同学们对如何写好同类文章有更加深刻的认识.
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主编:王海蓉
出版:新蕾出版社
策划:张颖超
主任编辑:袁葳
封面设计:江姜
开本:850mm×1168mm1∕32开
印张:16
字数:320千字
印刷:20xx年1月
全国新华书店经销
广东省茂名广发印刷有限公司
isbn978-7-5307-3329-5
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《小学生同步作文(六年级下册)(苏教版)》由江苏美术出版社出版.
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版权页:
从此以后,我便对那个东西非常好奇,有机会还会偷偷地瞧上几眼.心里暗暗想着,我要逮着一个机会,学妈妈那样敷一下才好呢！
机会终于来了,爸爸妈妈要出门,临走前特意嘱咐我,不要去弄餐桌上的花袋子（那袋里是早上妈妈买回来的面粉）.我虽然嘴上答应了,心里却想:“妈妈你出去后,我得学着你的样子,来帮自己做一回面膜,也让我的皮肤有弹性,有光泽.”看看家里已经没有黄瓜了,那就用这个面粉吧,好主意！说干就干.我马上拿出妈妈每天用的那个漂亮的小袋子,小心翼翼地撕开,拿出“梦寐以求”的面膜,再用调羹从餐桌上那个花袋子里挖出两勺面粉备用,然后用手抓住白呼呼的面膜,边看镜子边往脸上贴呀抹呀,抹完了,再往眼角下抹些面粉.我左看看右看看,觉得还不满意,好像面粉抹得还不够,又添了一勺.用手在脸上左拍拍右拍拍,这才觉得满意了.可又嫌太干了,于是滴了几滴水在上面,揉啊揉,揉啊揉,我停下来看看脸上白白的才觉得满意了,就屁颠屁颠地看动画片去了.这时妈妈回来了,看到我这样真是哭笑不得.一张大花脸,衣服上都是面粉.我恳求妈妈快来帮我把脸弄干净,时间久了,面粉弄得我难受死了,脸上千得我都不能说话了.妈妈笑着说:“傻丫头,不好受吧！”
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