一年级作文

时间：2021-03-02 11:49:34 一年级作文我要投稿

精选一年级作文汇总九篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的一年级作文9篇，希望对大家有所帮助。

精选一年级作文汇总九篇

一年级作文篇1

　　今天早上，我刚起床，就去浇花，我的玻璃脆已经长得很好了，小的叶子已经长了二十几个了，几乎所有的花都长了，但是，桂花已经枯萎了，我们前几天种的柠檬树也枯萎了。

　　我发现，虽然桂花和柠檬树枯萎了，但是，我们种的蝎子草，荔枝，都长了一直不长的那盆荔枝也长了，今天早上我可真高兴。

一年级作文篇2

　　昨天晚上，我们去河边上乘凉。我们看到一辆自行车驶了过来。这个自行车真漂亮，它有四个轮子，有一个长长白白的椅子，可以坐3个人，上面有五彩缤纷的灯，还系着一个风车，真让我喜欢。风车是一个小蜜蜂的造型，它脸上有鼻子、嘴巴、一双大大的眼睛和它头顶上的那两根触须。我们看完这些后，就开始骑自行车了。我们一边骑自行车，一边在乘凉。可是，我们刚骑过去的时候，风没那么大，所以，我们的风车就没转起来。我们看见天空上有几个风筝在飞来飞去的，真好玩。我们回来的时候风就大多了，而且还把我们的风车转得很快，把我们的头发跷起来了。

　　昨天晚上，我们玩的真开心呀!

一年级作文篇3

　　姐姐家养了很多花，我看见花有点干，就提着小桶去浇花，一边浇花，一边仔细看花，我看到迎春花的叶子碧绿，堆成一座城堡，万年青的叶子粗粗胖胖的，我可喜欢万年青啦！它先开的花为白色，到了春天又开出粉色的花，我看的目不转晴，还有好多花被我浇过，它们开出五颜六色的花。

　　浇花真有乐趣啊！

一年级作文篇4

　　我是一株小草，身材矮矮、细细嫩嫩的，我住在美丽的花园里。

　　每天早上太阳升起时，我会先做做运动让自己更健康，等太阳高挂天空时我会努力吸收阳光，让自己更强壮。

　　我的个性很活泼善良，生气时会怒发冲冠，开心时就兴高采烈，我希望大家可以多多爱惜小草，也希望狗不要在我身上大便，让四周环境可以更整洁。

一年级作文篇5

　　一个阳光明媚的早晨，小猫在家里做早饭，突然，门外传来敲门的声音，小猫心想是谁，他准备开门，小狗一脚就把门踢开了，把小猫摔到地上了。

　　小狗在玩玩具，他把小猫的玩具搞烂了，他把小猫爸爸从国外带来的宝瓶打碎了。

　　到了晚上，小狗玩电脑，把电脑乱按，把电脑搞死机了，小猫搞了很久才把电脑搞好了，小狗又去看电视，又把电视看得烧着了，小猫请了庄稼来修，才把电视修好。

　　小狗要走了，小猫去送，小狗被小猫感动了，小狗说：“对不起我把你的玩具弄坏了，把你爸爸的宝瓶打碎了，把你家的电脑电视弄坏了”说完就走了。

一年级作文篇6

　　一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并能进行正确操作。

　　首先，教师必须心怀全局，从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系，全面培养和提高一年级儿童的语文素质，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。

　　1.要教会儿童学习、掌握和运用语言工具

　　教儿童学习、掌握、运用语言工具，是作文起步教学的第一个重要任务。一年级《语文》教材中，安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练，其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里，教师必须清醒地认识到：儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用，绝非某种单项训练所能奏效的。因此，要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务，那就太狭隘了，势必要影响作文起步教学的质量和效果。

　　2.让儿童获得大量的知识

　　一年级儿童处在启蒙阶段，让他们获得大量的知识，是作文起步教学的第二个重要任务。对一年级儿童来说，获得知识首先意味着认识外部世界。教师要充分发挥教材的作用，使儿童获得尽可能多的知识，成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。一年级语文教材的内容相当丰富，涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、生态、历史、传统、民族、人文、道德、礼仪、生产、生活、器皿等等方面的简单知识，而且绝大多数配有彩图。教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候，要由感性认识上升到理性认识。为此，首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。这是非常重要的，是儿童认识外部世界，获得知识必须经过的第一步，是儿童形象思维和发展语言的基础，也是获得理性认识的前提。因此，在教学中不仅要重视文字内容，也要充分发挥图画和实物的作用，调动儿童的各种感官去观察感知事物，在此基础上图文结合，学习、理解和运用文字，就会收到更佳效果。

　　3.培养儿童的思维能力和思想感情

　　培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。对一年级儿童来说，首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力，培养他们爱憎分明的思想感情。花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识字、学词学句教学中，教儿童辨音、辨形、辨义也是在培养儿童分辨事物的能力。不过，这种分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是凭借感性认识的。在此基础上，使儿童的分辨能力向深层发展，那就要培养辨别是非的能力。农民种玉米和小猫种鱼、小白兔种菜和小灰兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的穷孩子、吃水不忘挖井人的沙洲坝乡亲这些教材中包含着是与非的道理，教学中要引导、启发儿童搞清其中的道理，懂得应该怎样做人，养成良好的道德品质和行为习惯，同时，也提高辨别是非的能力。

　　在丰富多彩的认识事物和辨别是非的教学中，可以逐步培养儿童热爱真、善、美，憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花，热爱大自然，热爱五星红旗，爱劳动，爱学习，团结友爱，尊敬师长，乐于助人这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础，也可为今后的做人打下良好的道德基础。

　　其次，在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材，教儿童学习掌握语言工具的过程中，教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力，抓住主要矛盾，选好强化训练的着力点。

　　大纲规定一年级作文的要求是用学过的部分词语写通顺的句子；学习观察简单的图画和事物，练习写句子。学生学会用部分词语说话写句子，这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位，是句子的'建筑材料，学会用词造句是十分重要的，它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义会用词的训练基础上，增加一层着眼于学生掌握句式会用句的训练，而且把用词与用句有机地结合起来，在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点，作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了小山羊和小牛一同吃青草这个句子，理解了词义，可以用小山羊小牛和一同吃青草等词去造别的句子，这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会××和××一同×××的句式，学生能说出或者写出老师和我们一同唱歌、我和妈妈一同看电视、小公鸡和小鸭子一同去玩这样的句子，不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗？

　　基于上述认识，我根据大纲要求和教材内容、学生知识水平及接受能力，经过认真比较筛选，提出了一年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。

　　第一册

　　1.在说话、写句时会用：一、二十等数词和一把、一头、一口、一只、一个等数量词；上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后等方位词；进、出、来、去、大、小、日、月等词和重叠词（如青青的草蓝蓝的天）。

　　2.仔细观察简单图画和事物后，练习说写句子时，着重说写：

　　(1)图上（或事物）有什么物，它们在做什么，或者它们怎么样。

　　(2)图上（或事情中）有什么人，他们在做什么，或者他们怎么样。

　　3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生学会下列句式，能在说写中运用：

　　(1)我（我们）是（例：我（我们）是小学生）

　　(2)谁（会）做什么（例：老师（会）讲故事）

　　谁和谁（一同）做什么（例：我和爸爸（一同）看电视）

　　谁做什么和什么（例：妈妈扫地和擦桌子）

　　(3)谁怎么样（例：大家很高兴）

　　什么怎么样（例：大公鸡很美丽）

　　(4)谁不做什么（例：爸爸不吸烟）

　　什么不做什么（例：小羊不吃鱼）

　　谁不怎么样（例：明明不骄傲）

　　什么不怎么样（例：猴子不安静）

　　(5)怎么样的什么（例：圆圆的月亮）

　　(6)谁在哪里做什么（例：同学们在草地上玩）

　　什么在哪里做什么（例：鸟儿在树上唱歌）

　　(7)谁在什么时间做什么（例：我晚上写作业）

　　什么在什么时间做什么（例：大雁秋天往高飞）

　　第二册

　　1.在说话、写句时会用：常用的数量词；它、他、这、那、哪、也、非常、多么、常常、应该、真、更、很等词；吗、呀、呢等疑问、感叹词。

　　2.能用简单的近义词和反义词；能把简单的主谓宾句说写完整，不残缺、不颠倒。

　　3.会在句中用简单的定语、状语（例1.可爱的小燕子飞回来了。例2.青蛙是庄稼的好朋友。例3.达尔文非常喜欢小动物。例4.王冕很爱画画。）。

　　4.会用在表示时间、地点。会说会写什么人在什么地方做什么的句子（例：明明在草丛里找蛐蛐。）

　　5.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中，必须让学生掌握下列句式，能在说写中运用：

　　(1)有的有的还有的

　　(2)有时有时

　　(3)又又

　　(4)能能也能

　　(5)是也是

　　(6)和都

　　(7)和都是

　　6.会用逗号、句号、问号。

　　应该注意的事项：

　　1.要在做好所有字、词、句训练的基础上强化，绝不能丢开其他字、词、句训练而进行强化。

　　2.强化训练一般应就着教材分散、逐步地完成。但如果教师有目的、有准备、有计划地适当集中若干项目进行训练，或进行一段时间的教学之后，把已学项目集中复习，强化巩固也是可以的。

　　3.强化训练的项目是最基本的训练项目，要求学生一定要掌握，至于其他内容则无须强求。

一年级作文篇7

　　今天，我来到了美丽的鸟巢，它漂亮极了。

　　鸟巢的外表是银色的钢铁，很威武。我兴奋地跑了进去。

　　进去后，我发现鸟巢里面可真大啊。鸟巢的下面是好大好大的一块草坪，用来踢足球的，旁边还有跑道，上面空空的，可以看到蓝蓝的天空。

　　鸟巢里面的四周，有好多座位，是观众坐下来看运动会的。我坐在座位上，妈妈给我照了很多相片。然后，我们就出来了。

　　鸟巢可真漂亮！

一年级作文篇8

　　下午上课的时候，范义博妈妈带来许多张江米大煎饼。每一张煎饼都像一扇窗户那么大。

　　煎饼薄薄的，跟我们写字的纸比起来要薄得多。我真想在上面画画、写字，那一定很漂亮！拿起一张煎饼放在眼前，都能看见对面的东西。

　　刘老师分给每人一大块煎饼，我迫不及待地咬了一口。煎饼有点甜，又有点酸，越吧嗒越甜，刘老师说：“这就是江米的甜味。”

　　我舍不得把煎饼一口吃下去，因为煎饼太好吃了。我小心地撕下一小块，把它放在舌头上，煎饼渐渐地变软了，舌头却越来越干。原来舌头上的水分都被煎饼吸没了。

　　调皮的我把一长条煎饼粘在嘴唇上，我马上变成了一个长胡子的老爷爷。我模仿着唐代大诗人李白的样子，一边用手轻轻地捋着“胡子”，一边轻声地背着“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。同学们被我的表演逗得哈哈大笑。

　　我们还做了一个小实验，我把煎饼撕了一块放在水里，煎饼的颜色慢慢变深了，而且变得越来越薄了。讨厌的我把水瓶晃一晃，煎饼还是没碎。

　　煎饼可真奇妙呀！

一年级作文篇9

　　寒假时，爸爸给我买了两只小仓鼠。我根据它们的毛色，给黄色的仓鼠起名为“维尼”，白的就叫“雪糕”。

　　它们的身体圆滚滚，胖乎乎，就像两个小毛球，小小的圆脑袋安在小小的身子上，显得它更加可爱。一对眼睛像两个圆圆的黑葡萄，嵌在脑袋上。粉红的鼻子不停地嗅来嗅去，像是在寻找宝藏。小小的嘴巴看起来没什么作用，吃起东西来可不马虎，一点屑也不留。它们睡觉时，会把头和四肢缩起来，不仔细看还会以为是两颗小元宵呢！

　　维尼和雪糕不仅长得很可爱，趣事也很多。

　　有一次，维尼无意中学会了爬笼子。只见它抓着铁笼子边，很快就爬上了笼子顶。在笼顶爬了一会儿，它又想试“高难度动作”便把三只爪子松开，靠一只爪子在笼顶荡起秋千来，一对眼睛骄傲地看着四周，嘴里“叽呀”乱叫，洋洋得意。但不等它得意多久，便从笼顶摔了下来，四脚朝天躺在了保暖用的木屑堆上。雪糕“叽呀叽呀”地叫着。像在嘲笑维尼。而维尼则抖抖身子，去睡觉了。

　　小仓鼠真是太可爱了！

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