考语文的作文

时间：2022-01-18 09:07:56 语文作文我要投稿

【精品】考语文的作文合集九篇

　　无论在学习、工作或是生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的考语文的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】考语文的作文合集九篇

考语文的作文篇1

　　今天，我们测试了语文的第六单元，这一次考的很严格，连我们班的'“抄袭大王”，在今天也没有抄上。

　　今天下午，体育课变成了语文课，我们马上开始了复习，老师怕我们考不好，就把试卷都讲了一遍。我们复习也非常有重点了，又是背又是写的，一个闲着的也没有。

　　开始考试了，老师正巧有事就回家去了。教室里由马永怡监考。她给我们调了位子，在边上的通通调到最边上，这样以防万一，应该不会有人抄袭了。马永怡真是火眼金睛，马上发现了一个同学在桌底下抄书，她顿时焦急地走到那位同学那里。那位同学就是我们班的“调皮蛋”和“抄书大王”。她嘻皮笑脸着对着马永怡，把书藏得严严实实。马永怡发火了，把他的书揪了出来，只见他急得“哇哇”大叫起来，同学们都笑了。

　　我做题很快，不一会儿就抢在了同学们前面做完了。做完后我仔细检查了每一个题，把空着的题都填上了，把答案不明确的都补充上了，只有一个读音的题拿不准，但又没办法，只好这样交上了。

　　下课后，我马上翻了翻书，书上有明确答案，我发现读音题做错了。我真后悔当初没有好好复习。从现在起，我一定要认真听老师讲课，虚心学习，一定要记住“少壮不努力，老大徒伤悲”，力争下一次考试有更大的进步。

考语文的作文篇2

　　司马穰直

　　战国时期齐国的大军事家司马穰苴是一个信守军规的'军事将领。有一次国君的亲信庄贾视察军队，不按规定的时间到达军营，司马穰苴依军令要将庄贾斩首。国君派人为庄贾求情，这个人未经允许就将马车驶入营门。司马穰苴就杀了此人的仆人和驾车的马，以示惩戒。这种不畏权贵、信守军令的作风，使司马穰苴树立了威信。打仗的时候，士兵们个个奋勇杀敌，最终打败了敌人。

考语文的作文篇3

　　今天第一节课，我们进行了一单元考试。上课铃响了，老师就开始发试卷了，我的心紧张得跳个不停。心想：试卷是不是很简单呢？我昨天从头到尾复习了一遍，应该能考满分吧！试卷发到了桌子上，我连忙看看试卷到底难还是简单呢？于是认认真真的看完了试卷上的题目，才松了一口气说：“试卷的题目根本不难，只要认真思考，考到多少分都可以。”从一大题到八大题，都是一些填空题、组词等等，可是第九题要我们写出关于冬天的成语，我想了想，只写了一个成语，于是老师说还有二十几分钟，就要收卷子了。于是，我想：要不要抄我旁边同学的答案，我就会拿满分了呀！但是我又想，要靠自己才能考出一个好成绩。我定了定神，把眼光盯在自己的试卷上了，我想：我先把后面的.做了，再写关于冬天的成语吧！可是，我把后面的写完了，还是不知道怎么写？铃声又响了，没时间了，于是我低着头把试卷交给了老师。走出教室，我想应该能考九十几分吧，而且妈妈说过：“只要靠自己就行了。”我觉得妈妈说的很有道理，虽然我没考满分，但我也兴高采烈。

考语文的作文篇4

　　那天，我碰到了儿时的玩伴。

　　他问：“你喜欢什么小说？”

　　我的回答很简单：“推理、武侠。”

　　他又问：“你能写小说吗？”

　　我怔住了，回家后，苦苦思索，终于，我做出了一个令人吃惊的决定：写小说。

　　小说不是说写就写的，我先开始设定主角。

　　金庸大师笔下有一个侠客型的人物陈家洛。我十分喜欢他的性格，俗话说有其父必有其子，那我就写他的儿子。

　　当时的历史背景在清朝，有许多志士就打起“反清复明”的口号，成立了一些江湖帮派，陈家洛就是其中一个帮派的帮主。

　　就当故事情节、配角中心思想都确定后，我遇到了难题：主角的名字。

　　我去找了念初中的哥哥，向他请教，他却丢给了我一个不完整的答案：在主角的名称中，要抽象地显露出人民渴望的生活以及主角志气高。

　　经过无数次的编名，我终于选定了“陈芸”这个名字。

　　“芸”多么可爱的字眼，更重要的是云的自由，它的无忧无虑，这不正是人们所追求的吗？

　　可写起来时，小说又出了问题。

　　故事背景是在清朝初时，可故事情节的发展又不得不回到元朝末年才能流畅。我给了自己两耳光，暗骂自己情节不合理，不是写小说这块料。

　　正当我万念俱灰，想要放弃时，古龙大师的一段话浮现在我的脑海：“我很荣幸，能让时空扭转，虽然只限于我的小说，但我依然庆喜。”我一刹那恍然大悟，重新坐在桌前，挥笔继续写一篇常人看来荒诞不经的文章。

　　几星期后，我把小说的`第一章交给哥哥。刚读了一会儿，哥哥不禁哑然失笑：“你这怎么一会儿清朝一会儿元朝呀？”

　　我正色说：“小说是一个世界，一个属于作者和读者的世界。这篇小说是属于我的世界，在这个世界里，现实世界有的，它都有；现实世界没有的，它也有。我有权力写一切剧情，有权力写一切人物，有权力把人写死......在属于我的世界里，我就是上帝。在属于我的世界里，清朝变成元朝并不过分。”

　　通过写小说，我克服了重重困难，超越了自我，写作水平得到了升华。而在我克服困难后，我又将迎来新的困难。

　　我能克服困难吗？

　　在属于我的世界里，没有“不可能”。

考语文的作文篇5

　　一、作文思路不清晰

　　不好孩子反映，在看到作文时往往会感到无从下手，最后导致作文得分并不是很高，其实，这主要是因为没有把握好作文的思路。

　　“”作文训练平常就需要通过锻炼孩子写提纲，通过养成依照提纲写作的习惯，从而确保作文有条有理，不偏题，不跑题。

　　二、作文语言不丰富

　　由于学校重视数学程度往往赶超语文，所以，很多孩子并没有放太多精力在语文学习中，这也导致孩子写东西像记流水账，语言枯燥乏味，令人生厌。这样拉家常式的叙述在试卷中，尤其是开头部分，很容易给阅卷老师留下坏印象，最容易被扣分。

　　因此，应该加强“”作文日常训练的重头戏，那就是要注重阅读，通过有目的的阅读，积累和丰富语言，同时还要注意学会运用多种修辞手法，形成学生自己生动丰富的语言库。

　　三、作文文体不确切

　　在考试中，不少孩子存在分不清作文问题的情况，作文标题表面看起来是议论文，但是实际的作文内容却是记叙文，这就叫做“议论文的脑袋，记叙文的身子”，结果导致作文扣分严重。

　　其实，在“”考试中，主要考察的是记叙文，初中以后才注重考察议论文。针对这一点，“”作文训练的第二个重点就要集中在记叙文，通过让学生就日常生活展开话题作文，逐渐形成自己擅长的文体，以在考场上自然得心应手地发挥。

　　四、作文书写不规范

　　这具体表现为：字迹不工整，标点不正确。作文有固定的格式，如果不严格按照作文的格式写作，就会被扣分。

　　“”作文补习的第一个重点就是规范书写格式。包括要求学生规范书写笔序，字迹工整，掌握标点的用法及位置等。通过这一课，学生在“”考试中凭卷面整洁度至少能提高3—5分。

　　五、作文材料不真实

　　选材是考场作文获取高分的'关键。很多学生在写作材料方面都是凭空捏造，脱离生活实际，结果写得没有真情实感，不是因为材料失真而丢分，就是缺乏材料，觉得无话可说，整篇文章写不到600字。

　　“”作文补习首先要通过阅读培养写作的兴趣点，然后就读后的感受经过一番思考写出读后感，使学生逐渐形成自己意识的积累。

　　重庆编辑提醒，的作文提高需要加大平时对相关知识的积累，在到来之际，多做模拟题。最后，预祝重庆的同学们都能取得优异的成绩，进入自己理想的中学！

考语文的作文篇6

　　一种体裁

　　只写记叙文，好好把记叙文复习好。

　　两个原则1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；

　　2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。

　　三字要求1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

　　2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。

　　3、精：

　　对于一般的同学来说，“精”体现在：（1）选择自己最拿手的'内容；（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。

　　对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

　　四个流程（保住基本分）1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2－3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。

　　2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？…………用一句话把它写在草稿纸上。

　　3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。

　　4、写好提纲：（1）用一句话写出中心内容和主题；（2）分清开头、中间、结尾各写什么？（3）打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

　　接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

　　五项技巧（赢得感情分）

　　1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

　　2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。

　　3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。

　　4、有一身漂亮的衣装：（1）一个最拿手的题材（适合自己）；（2）一个好故事（好布料）；（3）一个好结构（好设计）；（4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好色彩）。

　　5、有几件精美的饰品：（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）（2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）；（4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。

　　六个大忌（莫丢冤枉分）

　　一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。

　　二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。

　　三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。

　　四忌分段太少：4－6段为好，千万别少于3段。

　　五忌文不对题：不说也指导会有什么后果。

　　六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊……

考语文的作文篇7

　　20xx年高考作文分析

　　(一)形式方面

　　20xx年高考作文形式可以算是“百花齐放”了，命题作文、话题作文、材料作文，在全国不同考卷的18个题中都出现了。

　　今年的18个题中材料作文有3个。分别是全国卷Ⅰ：材料———乌鸦学老鹰捉羊；全国卷Ⅱ：材料———图书阅读率走低，网上阅读率增长；山东省：材料———以为星星就是宝石，晶莹、透亮，没有纤瑕。其实那儿都有灰尘、石渣，和地球上一样复杂。

　　话题作文共有8个。分别是广东省：以“雕琢心中的天使”为话题；福建省：3个话题：①诸葛亮借箭不足十万支②戈多来了；③留一点空白；重庆市：小题：车站一瞥。大题：以“走与停”为话题；湖北省：话题“‘三’的联想与感悟”；浙江省：以“生有所息/生无所息”为话题安徽省：以“读”为话题；江西省：以“雨燕减肥”为话题；四川省：以“问”为话题。

　　命题作文共有7个。分别是北京市：以“北京的符号”为题；上海市：以“我想握住你的手”为题；天津市：以“愿景”为题；湖南省：以“谈意气”为题；江苏省：以“人与路”为题；辽宁省：以“肩膀”为题全国卷Ⅲ：以“书”为题。

　　(二)内容方面

　　20xx年的18个作文题内容上凸显出这样几个特点。

　　1.取材视野广阔，拓宽了情景材料的来源

　　今年的作文取材十分广泛，有的是名言警句，有的是寓言故事，有的是现实镜头，有的是网络调查……

　　选取材料形式不同，表面看是信息来源问题，实质上反映出了作文命题开始走进现实生活的思想和贴近考生生活的方向。考生写作的自主性更强了，对于善于思考的学生来说，宽广的平台使之有一显身手的余地，思考角度与现实距离更近、更和谐。所有的情景材料都非常注重激活学生生活情趣和写作能力的积淀，这既有利于考生的才情展现，并将作文生命植于生活的源头，赋予新鲜气息，又有利于增强人文底蕴，扣紧时代脉搏而抒发真情实感。

　　2.关注情感哲理，引发了直面人生的思考

　　各地作文命题既保持了健康格调，又关注了考生内心世界，引导学生直面人生，感悟人生。这很符合考生的自身认识的规律，自我审视的情感价值。人情味更浓，生活性更强，涵盖理性，看重思辨，呼唤“理性”的光芒，关注培养观察和思考习惯，追求文化品位和文化内涵，关注心灵的自我修养。

　　20xx年作文备考策略

　　(一)同学们应注意关注生活

　　往年的高考作文无形中暗合了现代社会中的一些热点话题和核心主题，比如诚信、心灵的选择、答案是丰富多彩的、感情亲疏和对事物的认知、双赢、忘记与铭记、情理之中意料之外、面子等话题就与当前的社会实际，人们的思想实际、社会心理、精神状态、传统文化有着密切联系，反映了作文时代性的要求。今年高考作文可能是为了破高考中关注时政、关注社会热点的猜话题之风，很多话题与所谓时代主旋律并不一致，多数题目属于生活中常见的问题，显示出了回归生活，尤其是学生生活的方向。

　　同学们在这类作文的写作过程中不能离开第一人称“我”，也便于“我”的个体情感表达，既很好地考查同学们的写作能力，又使同学们革除了无病呻吟、为文造情的弊端。

　　(二)同学应注意辩证思维能力的锻炼

　　辩证思维，是人们通过概念判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映。反映在逻辑上要求人们必须把握研究事物的总和，从事物本身矛盾发展、运动、变化把握它。反映在写作上，要求作者能用发展的、联系的、一分为二的观察、分析事物，并用这样的观点摆事实，讲道理，使文章的内容不是静止的、孤立的、片面的。

　　如何锻炼辩证思维能力呢？

　　辩证思维能力在高考作文中普遍运用到的无外乎联系的观点、发展的观点、一分为二的观点。这3个观点可以开拓作文思路，避免局限性和片面性。

　　在平时的作文训练中，我们应该分别训练这3个观点。可以采用片断作文的方式，运用辩证的观点去分析问题、解决问题。如可以分析一个成语、一件事、评价一个人———或历史人物、或现实人物等，在这样的训练中，培养自己的辩证思维能力。

　　(三)作文训练要成序列

　　我们平时作文颇有“年年种树年年死”之嫌。高三阶段我们以每两个星期做一次大作文的频率来计算，整个高三学年学生们应该写了至少有20篇800字左右的作文，字数在16000字以上，写作数量不能算少，但是同学们提高得并不快，甚至还有一部分同学经过一段时间的训练，反而不会写作文了，这就像每年植树节前后，大家一窝蜂种了许多树，到最后成活的数量极少一样，这是典型的高投入、低回报。这样做的结果是老师和同学都非常疲劳，成绩却不尽如人意。

　　为什么会出现这种现象呢？原因是多方面的，但其中很重要的一个原因就是训练没有序列，想到哪，写到哪。

　　所以在高三作文备考中，应该有严密的计划，并且能够按计划认真落实。

　　一般来说，老师们在训练中会有系列性，所以，第一，同学们应该跟着老师的思路，认真写好每一次的作文，并且在每次的作文中应该有训练的重点。

　　第二，同学们要了解高考作文评分的标准。试卷的评分标准是非常重要的`，专家组的阅卷标准是会影响每一个考生的，所以，我们必须要了解高考作文的评分标准。

　　第三，要分项训练。可以分文体训练，可以按照评分标准分项训练，可以是段落训练，可以是各种写作能力的训练，还可以是语言训练。

　　第四，要重视老师每次的作文讲评。有时，还需要向老师当面请教，或请老师当面批改。

　　最后，要学会修改自己的作文，有必要的话，还要学会把自己的作文升格为优秀作文。

　　(四)作文练习注意细节

　　一些同学对字体、错别字、题目、字数等细节要求不加重视，认为只要把握主干，去掉一些枝叶并不妨碍作文的得分。于是，他们对自己潦草的字迹视而不见，对自己乱七八糟的卷面也不以为意，对作文中出现的错别字熟视无睹，对“宏篇大著”不以为意、对不切内容的题目不加重视，以为这都是细节，“大行不顾细谨”嘛！殊不知，这些细节如果不加重视，高考作文的得分一定会大打折扣。

　　高考作文中哪些细节需加以注意呢？

　　1.卷面：包括字体大小，字迹端正、清楚与否，笔芯的颜色是否一致，是否浓淡适宜，涂改是否过多，有否技巧等。

　　所以，平时就要注意对自己的卷面提出严格的要求。不能卷面涂抹过多，不能字迹潦草。

　　2.字数是否足够，是否过多或过少。高考时间有限，在有限的时间内写出超过超过800字很多的文章，会占用其他试题的答题时间，同时阅卷老师对于超过字数很多的文章也不会倍加青睐，还有可能会反感，所以在平时的训练中就不能写一些超过字数很多的文章。当然，写的字数不够更是不可以的，因为，高考每少50字要在总分中扣掉1分，所以，不管怎样，要让自己写够800字。

　　3.错别字是否存在。虽然《评分细则》上说每3个错别字才扣1分，但如出现9个错别字是否只扣3分，笔者认为，不能以此计算，因为过多的错别字只能说明你语文基础知识不扎实，表达能力差，会影响老师对你的印象，当然，更重要的是会影响作文的总分。因此，如遇到写不来的字或没有把握的字，最好用另一个字去代替。

　　4.标题，是否醒目、新颖、有特色。评卷标准中规定缺少标题扣2分，但笔者认为没有标题说明你的文章缺乏整体感，这样无形中会影响作文的总分。而不恰当的题目，也会导致失分情况的发生。（梁婷婷）

　　20xx年作文命题对20xx年备考的启示

　　分析以上18个作文题，可以得出以下几点启示：

　　1.贴近学生生活实际，关注现实生活，让学生有话可说，有理可论，得到进一步落实。这一方向在新一年的高考中不但不会变，还会加强。

　　2.命题开放，要求宽泛，少设限制，让学生有更多的选择余地，有发挥才能和创新思维的广阔天地，向新课标要求靠近。

　　3.在18个作文题中，至少有10个作文题要求议论或宜于议论，表现出“培育科学理性精神”发展“逻辑思维，发展创造性思维”的新课标理念在命题者心中的位置。20xx年备考进一步重视议论文，应该是正确的方向。

　　4.材料作文在全国一卷二卷中出现，在山东题中出现，这一现象应给予高度重视，20xx年备考应有所侧重。

　　5.命题作文回归。开放的、大家都有话可说的命题作文仍然是好题，也应给予重视。

考语文的作文篇8

　　一、审题若即若离

　　虽然近年来高考作文多以话题作文或是新材料作文出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地信马由缰。否则，就会不着边际，偏离话题。比如上海20xx年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住必须跨坎等题眼进行审题，还要重点关注、开掘出坎的引申义、比喻义。

　　规避：要加强审题训练，针对题目辨字析词，盯准题眼，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。

　　二、入题千呼万唤

　　高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现入题慢的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。

　　规避：多看名家精短美文，为我所用，在实战中寻找不足，总结经验。

　　三、扣题蜻蜓点水

　　有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定话题或是新材料作文而写的文章，这样得分自然不会理想。

　　规避：在行文时牢记考纲中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。

　　四、立意平庸病态

　　见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富由于思想格调不高，不符合高考作文思想健康的要求，降低了作文品位。

　　规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。

　　五、选材陈旧苍白

　　有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么议论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。

　　规避：积累材料。一是在高三这段时间里继续收集鲜活的材料，并选记一些名言警句；二是把长期以来的库存分门别类筛选一下，选择出可供用于写作的精品材料列出提纲。

　　六、语言艰涩难懂

　　有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要冒一定风险的。有的阅卷教师对这类语言很反感，就会对考生有害无利。高考大纲对于作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此，考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。

　　规避：平时写作时尽量不使用网络语言或少数人才知道意思的语言。

　　七、形式千篇一律

　　考场作文，事关重大，不仅内容要出彩，形式上也应该不拘一格，使内容与形式相得益彰，完美统一，方可获得高分。但教师在批改作文中却发现，形式创新的寥寥无几，多为千篇一律、似曾相识的老面孔，这应当引起注意，尤其是写作能力强的学生，不要因为形式的不适宜而失去了本不该丢的分。

　　规避：运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇的形式来诠释思想，表达意旨。

　　八、文体似是而非

　　有的`学生写的文章好像属于四不像的文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章，判分就有争议。所以，一般说来，文体还是明朗为好。

　　规避：就高考作文而言，最好多使用记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒情)、议论文三种常见形式，少采用或不用诗歌、戏剧、文言等体裁。

　　九、结篇虎头蛇尾

　　有的学生由于没有分配好答题时间，以致在写作文时所剩时间不够了，有的考生来不及结尾，结果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿。无论哪一种情况，都会被视为未完篇处理。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体，虎头蛇尾的文章是要被扣分的。

　　规避：考生平时要训练自己在大约45~60分钟内能够写出一篇完整作文的能力，最后交上的作文无论如何都应该是一篇结构完整的作文。

　　十、卷面乱涂乱改

　　现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有这样的感觉：书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。高考作文如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，得分也会大打折扣。20xx年高考作文对错别字要求更高，有的省已经规定每错一字扣一分，应予以特别重视。

　　规避：养成好的书写习惯，不会的字、词要、词典。

考语文的作文篇9

　　今年六月我有幸参加了高考语文作文阅卷工作，十几天的辛苦换来的是我对高中学生语文作文水平的无限感慨，对中学语文作文教学的深刻反思。

　　如今在中学谈写作文，真可谓是学生头痛老师也头痛。学生头痛写无可写,却非得写；老师头痛批无可批，却非得批。最后的结局是中学作文教学走过场。这种现状带有普遍性，从高考的作文状况完全可以体现。笔者有幸参加了今年的高考作文阅卷工作，通过所批所见所闻,深感作文教学的滞后。

　　学生将平时作文中出现的问题完全地带到了高考考场之上，主要来说是四大问题：

　　（一）审题不清。随着学生阅读理解水平的总体下降，现在的中学生对于作文题的理解很难到位，缺乏想象力。如果说话题作文时代的泛化让人无所适从的话，现在的材料作文，命题作文仍然审不到题就要归咎于学生的审题能力差了，象今年湖北高考作文的《举手投足之间》有很多离题学生。

　　（二）文体意识不足。语文老师基本上有此感受，大多数学生在多数情况之下写不出符合文体要求的作文。这种情况逼得高考阅卷竟然不得不淡化文体。

　　（三）内容空洞、浅薄。现在的学生成长过程愈加单一，于是缺乏对生活、社会的观察体验，也就没有形成较深刻的人生观、世界观。结果作文难现深度。今年的高考作文很多的学生将材料中的问题全部照抄之后再逐一回答了一遍，加了点呼吁凑够了八百字就算完了。平时也不乏生拉硬拽内容的情况。

　　（四）语言表达能力差。现实教学活动中包括高考中语言驾驭能力比较强的学生真是凤毛麟角了，作文语句能写得通顺就不错了，更可悲的是错别字成堆的学生反而屡见不鲜。

　　这几个问题对于一线的语文老师来说是老生常谈了，很多老师为之也付出了努力，收效却甚微，我想如果导致如此局面的因素不解决难有大的改观。有那些因素羁绊着教学呢？首先是教育制度因素。虽然国家总的教育方针是推行素质教育，但在升学率的压力下我们还是应试教育。学生的大部分精力用在了应试上。一味追求方法而忽视能力，把本是丰富变化的语言变成了公式化、格式化的东西。其次是学校因素。为了升学率，急功近利不惜牺牲语文的教学时间让位于其他科目。从高一开始，语文试卷采用高考模式。有的学校甚至高一开始讲高三才讲的专题知识，却不管那是作文训练的关键期。再次是老师因素。平时作文训练较少，甚至一个学期除考试外没有相关训练。教学活动中对作文的评讲草草了事或是不评讲。有的将精力和时间用在所谓的容易见效果的专题上去了。再就是社会因素。快餐文化的充斥无法让学生受到正规的影响，还有象网络等吸引了很多学生的注意力。最后就是学生因素。学生除了被上述因素影响外，主观上也丧失了课外时间对文学作品阅读的兴趣、体验生活的动力。

　　当然还有很多的原因困扰着我们，在这样的现实环境中我们的语文教学该何去何从呢？客观地讲我们个人的力量是无法从根本上解决教育制度、社会现实等大环境的问题，但我们是可以在夹缝中求得一些改变的，在教学中付出实际的努力来相对提高些学生的作文水平。通过几年的实践，我摸索和借鉴了一些方法，效果是较明显的。

　　第一，开设阅读课。作文的基础在于语文素养，语文素养的提高主要靠阅读。多年来我在完成常规教学之余给学生时间阅读，特别是在高一、高二期间，每个星期两节阅读课，再加上早自习的部分时间，阅读量还是相当可观的。阅读不光可以提高语感，积累材料，也可以借助他人对人对事对物的感悟来完善学生的认知。要知道书籍是人类思想传承的重要工具。阅读之外，教师还可以要求学生将读到的好文章摘抄下来，并要求点评或写读后感，既可以督促阅读，也可以提高鉴赏能力和语言表达。

　　第二，加强训练力度。作文提高的核心还是在于训练。作文训练量易于三到四周一次，最好是进行某种体裁的专项训练。这样便于学生系统、深刻地掌握某种文体作文的`写作要求。在此集中训练过程中及时配发相关文体的若干典范文章让学生进行感性认知，这样之后，学生对于此文体特征了熟于胸，可以较好地反映在写作中了。

　　第三，加强评讲。除了全批全改之外，将优秀的、不足的作文分离出来，并标明问题，在本次作文的理论处理之后，将选出来的作文优缺点摘读给学生听，并给出点评。学生就能知道对与不足的地方，便于下次调整。能做成书面材料更好，更直观。还可在此前搞一种理想的方式，那就是每三到四名同学为一组自评、互评，让学生有直观的感受、准备，效果更佳。

　　第四，以教材为本，加大对教材中课文写作特色的讲解，理解。课文被选入教材就是因为它的典范性，是学生学习语文知识的基础。现实中教师和学生往往忽视了这个问题，课文之美没有尽览于胸，学生没有尽得其妙，当然就无从学习和模仿了。

　　作文的教学是一个系统复杂的大工程，效果影响着学生的语文成绩，决定着学生的命运。作为语文老师，对作文教学的研讨是我们永远奋斗的领域。谨以此浅薄之辞来抛砖引玉！

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