【必备】高中的作文锦集5篇
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的高中的作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高中的作文 篇1
阳光下，晶莹的雪花静静飘落，不带一丝尘埃。
只是雪花来得有点突然，不等我欣赏一番，便悄然离去，化作一滴温柔的水，散落下来。今年的雪，来得有点频繁，她的身影到处都有，在滴滴答答的雨水中，在嗖嗖刺骨的寒风里，在夜深人静的星空下，更是在灿烂迷人的阳光下，她便显得格外纯洁。
我喜欢雪，喜欢阳光下的雪。因为，她是透明的，让人能看清她那颗纯真的心！就是这种心灵的简单，没有过多的思虑，只是一种单纯的简单。雪景，是我的另一种生活，让我懂得，其实我还有另一片属于自己的天空，在这片天空下，我是那么地自由、轻松！
很多时候，我更愿意让自己一个人静静地待着，回忆以前的悲伤与快乐。但却时刻担心着，这繁华的世界，会不会打破我这个美丽的梦呢？我带着沉重的步伐，在这片美丽的雪地上，留下了自己渴望梦想的脚印。不知从何时起，我喜欢上了流泪，泪滴将雪花消融、消融。这便，可以释放出一颗压抑了很久很久的`心。人生的美景总是短暂的，我不能留恋于这片景色，我必须向前走去，因为前面的狂风暴雨下，一定有和我一样的人儿在哭泣。
回忆都在你忘了的时候，让一个瞬间带回来，猝不及防。身边的人总是不停的换着，那么那么久之后，看着一个个人离开时，雪花也就化了。但阳光依旧存在，闭上自己的双眼，沐浴着温暖的阳光，让雪花融化在你的脸颊上，体验最美的幸福，然后绽放出一个带着泪痕的笑容，你便依然很坚强。
阳光下那颗晶莹剔透的雪花终究飘落在了心底，将那颗已被繁世渲染的心儿净化。我爱雪花，爱阳光下的雪花，更爱这段简单纯洁、令人回味无穷的生活……
开学前一天，以这篇文章来迎接新的挑战！加油！！为梦想奋斗不止！！！
高中的作文 篇2
每个人都有自己的理想。有的人的理想是当一名医生，可以拯救苍生，有的人的理想是当一名科学家，为人们的好奇心排忧解难，穆旦说过：“没有理想的人就是草木，我们不要草木，要成为对国家有用的人”。这就是我的.目标!
我有一个很美的理想，在很小的时候我的理想是当一名医生，小时候对医生这个职业太痴迷了，于是，就把自己想象成医生，天天都喂我的小娃娃，给它打针，吃药。于是渐渐地长大了，对这种我小时候很痴迷的游戏，幼稚的游戏，厌烦了起来。
自从对医生这个职业厌烦了以后，我又拥有了一个新的理想——“钢琴家”在电视上看见大的钢琴家在钢琴上的88个键上弹来弹去，很有意思，自从对这个理想有了兴趣以后，我就和妈妈说：“妈妈给我买一架电子琴”妈妈很爽快的就答应了，就在我过生日的那一天晚上，妈妈把电子琴交给了我，说：“你要好好把握”于是我每天晚上写完作业了以后，就去练习一下我的曲子。我的这个理想没有被泯灭，而是好好保留在我的心底。
通过我的的成长经历，让我明白了一个道理——建设自己的目标，完成自己的目标，这才是我的理想。
高中的作文 篇3
总喜欢管妈妈叫娘，觉得“娘”，比“妈妈”，要亲近许多。
于是家里就整天都是“娘，我校服呢？”“娘，我书呢？”“娘，我饿了，给切个水果吧。”好像没有什么，是一句甜甜的“娘”不能解决的。后来有了妹妹，更是顺理成章地天天喊娘：“娘，妹妹饿了”“娘，妹妹哭了，快哄哄。”
妹妹六个月了，我总喜欢抱着这个粉雕玉琢的胖娃娃，坐在沙发上，捏着她肉嘟嘟的小胳膊，教她喊：“娘！”她不会说话，只看着我的嘴巴一张一合，觉得好玩，眼睛眯成一条缝，“咯咯咯”地笑出了声，还时不时的“嗯”一声，然后仿佛知道自己占了天大的便宜，笑得几乎要倒在我身上。娘总是坐在另一边的沙发上，看着我们。明明没出声，可妹妹总能看到她，常扭过头去，小胖胳膊一晃一晃，找娘要抱抱。
我常抱着妹妹，怪娘偏心。若不偏心，我怎么会黑得反光，妹妹白得透明？娘就笑，说怀我的时候没吃燕窝，天天骑车子上班，晒的。也是，娘怀我八个月的时候还在骑车子上班，又是夏天，一天要骑上两个多小时。那个时候我都成型了吧，难怪难怪。我不怀好意地抱起妹妹：“来，晒晒，先天不足后天要弥补啊。”
生妹妹的时候娘已经算是高龄产妇了，生我的`时候却还年轻，只是我出生的时候就胖，非得剖腹产才行。娘总说生我的时候很顺利，打了麻药，不疼，还和旁边的护士聊天，一会就没事了。平静的好像做个小手术。后来听爸爸说，我出生时脐带绕颈两周，才知道我还是个小人的时候，居然经历了这么大风险。突然一阵后怕，摸摸自己的脖子，再摸摸胳膊腿，嗯，还好，都在。
家里要包饺子，我抱着妹妹，让她像猴子挂树似的挂在我身上，然后带着她，到厨房凑热闹。“娘，你咋包得这么快啊。”我看着娘一手拿皮，一手拿筷，两筷一合，一落，两手一握，一放，一个白白胖胖的饺子就稳稳地落在盘上。我抓着妹妹的小手使劲拍，“快给娘鼓掌。”娘又笑了：“这有啥呀，我十几岁就会包饺子擀面条了。”娘是家里的大姐，舅舅又小，家务自然要分担得多些，以至于舅舅后来几乎什么家务也不会，以至于我几乎要成了第二个舅舅。娘又心软，每次让我干家务，我就喊：“娘，我抱爰爰，你去嘛。”娘就每每答应下来，留下我暗自窃喜地抱着妹妹。
“娘”这个字，平时常喊，倒也不觉得有什么，写下来，突然发觉这个字如此厚重。是呀，怎能不厚重呢，我的生命，就发源于此啊。
娘，节日快乐。
高中的作文 篇4
那些年，我们追逐过的梦想，欢笑与泪水会永远铭记于心，永不褪色。
回首过去的三年，准确地说应该是两年才对，在这段简单而美好的日子里也收获了很多，有无时无刻的笑容，相依相偎的陪伴还有分每秒的陪伴，都将随着一个时代的中介而被铭记。
不会忘记的是那条路，那一路上有匆匆前去食堂“抢饭”的身影，有姐妹情深间悄悄的话语，还有人群深处那一抹淡淡的凝望，都编织成一幅动人的画，经年之后，甜蜜依旧。
不会忘记的是那群姐妹，在这之间或许有过争吵，有过矛盾，但最终都能言归于好，最享受的是“冷兔”的笑话，她的冷笑话总能在任何时候引得我们开会大笑，最不能忘记还是那一群“吃货们”，哪里有好吃的，什么好吃，一直是津津乐道的话题，仿佛无论走到哪里，都有欢声笑语相伴左右。
不会忘记的还有那一件件疯狂的小事，某个时间，每个人的手中多了一本书，青春，悬疑，侦探……应有尽有，每晚在老师的催促下不情愿地爬进被窝，当老师一离开，我们开始了作战，窸窸窣窣的书本声回荡在每个人的耳边，直到第二天清晨，互相看着对方的黑眼圈而傻笑，当时的我们多天真偶尔谈笑间，看到了那抹背影，在达成意识后开始跟踪，仿佛侦探小说中的桥段，一路上，我们小心翼翼、忐忑不安，只为跟随着他的脚步，不经意间被发现，爽朗的.笑声回荡在整条路上，我们放声的大笑不管旁人眼中的那一抹诧异，当年的我们，可以不顾一切。现在回想起来，当年的我们比现在勇敢不羁，多年后，这些回忆将会是最美好的。
时光匆匆，多年后，回首，定会是温暖如春，阳光依旧。
即将分别，那些年，我们一同走过的路，一同听过的故事，一同分享的秘密……都会被刻在青石碑上，永垂不朽。
高中的作文 篇5
写作不是一朝一夕就可以完成，它需要长期的积累。在语文作文教学中，教师要指导学生选取好的写作素材，为文章增添色彩。我们要让学生学会欣赏，让他们有一双善于发现美的眼睛。在我们的现实生活中，存在着许多美好的事物，我们要善于观察、善于发现、善于捕捉，才能发现生活中的美，才能美化我们的心灵，充实我们的头脑，写出好的作品。教师要善于引导学生去体验生活、贴近生活，开阔眼界，为自己的写作拓展思路。阅读是写作的基础。教师要合理利用教学资源，开设阅读课程的学习，从阅读的过程中学习前辈的写作风格和写作手法，从中受益。学生在阅读过程中，要精读细读，要学会思考，同时为自己的写作积累素材。在学习生活中，要培养学生写随笔的习惯，让学生自由选取写作内容，自由发挥，这样不仅锻炼了学生的写作能力，还让学生养成了良好的生活习惯。
一、要注重培养学生的写作情感
情感是文章中必不可少的因素，文章缺少了情感就失去了文章的价值。对语文课本中蕴含的那些优秀的文章，我们都可以感受到作者赋予其中的感悟：有的是对锦绣山河的赞美；有的是对未来的展望；有的是对残酷现实生活的无奈等。情感是文章的点睛之笔，阅读是心灵的交流。只有在写作时作者将自己的情感赋予其中，我们在阅读的过程中才能感受到，才能领会作者的意思。所以在培养学生的写作能力时，要注重学生写作情感的培养。要让学生善于发现生活中的真善美，走进自己的内心世界，用心去感悟、去领会，做到有感而发，将写作与心的交流联系起来，将自己的情感用文字去描述，去诉说。在平时的学习、生活中，也要注重情感体验。
二、注重学习积累，丰富写作语言
在写作过程中，要注重语言的组织，要善于采用修辞方式来装饰文章语句。这就要求教师在平常的语文教学课程中要生动形象地分析文章内容，找出文章修辞方式，仔细讲解，使学生更好地了解组织语言在文章中的关键作用。采用生动形象的语言描写不仅可以吸引读者的.阅读兴趣，还可以使读者感受到作者的写作功底。在写作过程中，我们要学会效仿古人学者，善于引用名言名句，联系古人的壮志豪情，为自己的写作增添情感意境。如在励志文章的书写时，我们可以引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来形容坚持真理。平时的学习过程中，我们要注重成语知识的积累，要善于将成语、谚语引入写作过程中，提高写作水平，提升文章高度、深度。
三、强化创新，培养学生写作情感
同样的道理也适用于写作。写作是一个日积月累的过程。在写作时我们要做到三个新：即立意要新，取材要新，结构要新。我们要善于发现生活的美好事物，怀着感恩的心去感悟世间万物，收集写作素材，培养写作情感，积累写作语言，从而书写出优美的文章。在高中语文作文教学中，教师要调动学生学习的积极性，培养学生的写作兴趣。作为学生学习的指导者，无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，教师都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。
四、结语
总之，在今后的高中语文教学过程中，应根据教学要求与学生自身特点，选择灵活多样的教学形式，指导学生写作，提升学生的写作能力，让学生练就扎实的写作功底。同时，还应注重学生写作情感的培养，夯实基础，以切实促进学生写作水平的提升，厚积薄发出华章。
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