六年级关爱作文

时间：2022-02-12 19:06:49 六年级作文我要投稿

【精选】六年级关爱作文集合10篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的六年级关爱作文10篇，欢迎阅读与收藏。

【精选】六年级关爱作文集合10篇

六年级关爱作文篇1

　　其实每个人身边都带着关爱，只要有心去体会，就会感受到身边的人对你的每一份关爱。

　　听妈妈说，在我小时候，曾走丢过一次：一天，我和狗仔和妈妈在家里看电视，一个电支话来，妈妈起身就要出去，我“劫”住了妈妈：“你去哪？”“我去姨妈家，姨妈买新房子了，我去一下。”说完就走了，我正要关门，突然蹦出一个念头：我不如跟妈妈出去。“狗仔，你看家，我走了。”啪一声，门关了，我追了出去，我跑呀跑呀，可妈妈最终还是从我的视线里消失了，一个人走在人生地不熟的马路上走着，哭丧着脸，这时，一个年轻的阿姨走了过来，很熟悉，可我怎么也记不起来，可阿姨到记起了我，把我带到她店子。我等呀等，终于，只见妈妈急匆匆的.过来接我，还不忘谢谢阿姨，幸好那天妈妈买东西时留了电话，这么好心。

　　终于熬过了头，可以去农场了。走进农场，空气清新，整个人都舒畅了好多，这时，哥哥走来说：我已经地N次来这家农场了。我望了望哥哥，只见他一脸的无奈。

　　走着走着，前面凹凸不平，我摔了一跤，撞在了铁秋千上，手卡了进去，待到拿出来时，毛衣上巴满了锈，是哥哥把锈一点一点的扯下来的。

　　虽然事小，可是充满了关爱。

六年级关爱作文篇2

　　七月中旬，红彤彤的太阳烤着大地，街上的人们大汗淋漓，有的扇着扇子，有的吃着雪糕，刚上完课的我不时擦着布满额头的汗，急得跺

　　脚，就是等不来一辆车。

　　就在我急得团团转的时候，面前竟然驶来了一辆车。抬头一看，车里的人们肩膀擦着肩膀，黑压压的一片，不知道还能不能挤进去。不管了，再等下一辆车还不一定等到什么时候呢，挤上去再说。我和一位老奶奶一起挤进车门。车上可真闷啊，一会儿的功夫，我的衣服已经被汗湿透了，平常从不晕车的我竟然头晕晕的，难受起来。

　　我晃了晃头，让自己精神起来，开始打量车上的人们：有的在自娱自乐，一位妇女在不停地抱怨着天气，几个学生叽叽喳喳不知在聊些什么，一个头上扎着红丝带的小女孩在靠窗的座位上坐着，看书看得正入迷。这时，“哗啦”一声响把我吓了一跳，只见人们都开始议论起来，有几个大姐姐还捏着鼻子挤到车厢后面，远离了人群。发生什么事了？我疑惑不已，于是我也挤了进去，我这一看可不得了，原来和我一起上车的那位老奶奶在车上吐的满地都是，一阵阵恶臭扑面而来，渐渐扩散到了整个车厢，我赶紧找空钻了出去。我想了想，觉得应该过去帮忙，但望了望周围那些露出厌恶表情的人们，又想，既然没人帮，我又和她非亲非故，我为什么要帮呢？于是，我也只是当做没看见。

　　这时候，一个小女孩却突然起身，我抬头一看，原来是刚才看书入了迷的女孩。只见她从口袋里掏出一个小药瓶，把一片药倒在手里送到老奶奶嘴边，说道：“奶奶，您好点了吗？我也晕车，所以随身带了一瓶晕车药，您吃一片就没事儿了。”说完，拿起自己的水杯为老奶奶倒了一杯水。

　　老奶奶抬起头，眼中分明多了几丝泪花，她把药接过来，哽咽着说：“谢谢你，小姑娘。”“没事儿，奶奶，您坐我这儿吧！说完，她把老奶奶扶到了自己原来的'座位上。她头上的红丝带忽闪忽闪的，虽然汗水已

　　经湿透衣衫，她却也露出了欣慰的笑容。

　　这个夏天，我不会忘记这个女孩用行动教会我的一切，那条飘舞的红丝带永远闪烁着最耀眼的光芒。

六年级关爱作文篇3

　　那是一个阴雨霏霏的下午，伴随着一阵阵喷嚏、咳嗽合奏成的交响乐，我盖着厚厚的被子，无力地缩在床上。

　　正值期末复习阶段，谁知我竟不争气地高烧39度！病情的加重的使我无力去上学，躺在床上休息成了我的必修课，完成作业都变成了困难的一件事。

　　可“屋漏偏逢连夜雨”，今天作业中偏偏有一张数学小卷的几道算术题，在打印时没有印清晰，无法计算。这张卷子是随堂测，写完老师当堂就收上去了，同学们也未必记得……

　　对了！我曾加过数学老师的`微信，通过微信询问老师是个不错的办法。我病怏怏地走进书房，有气无力地拿起手机，找到数学老师的微信。“老师，今天那张数学卷子的算术题我有几道看不清楚，您能告诉我那几个数吗？”发送后，我开始继续奋斗其他作业。

　　“叮”！手机悦耳的铃声吸引了我，老师回复我了。但不是一行生硬死板的数字，而是一句温暖的问候，“孩子，你怎么样了？好一点了吗？如果身体不舒服，就等病好了再写！”短短几句话却饱含着老师对我的关心和爱护。虽然看不到老师的面孔，可老师那慈祥的身影和微笑的脸庞早已浮现在我的眼前，感动之情久久挥之不去，老师关怀的话语像春风拂过了我的脸庞，像细雨滋润着我的心田，好像身体也瞬间轻快了许多。

　　在得知我身体情况有所好转后，老师又用发语音的形式给我讲了当天课上的内容，又把数学作业很细致地发过来，数学老师年纪大了，眼睛也有点花，我仿佛看到了老师紧盯着手机，怎样吃力地一个字一个字地在敲着字…。

　　现在，这位老师已经不教我们了，但每当想起老师对我这份无声的关爱时，总会有一阵浓浓的暖流萦绕在我心头，带给我甜蜜幸福的感觉。

六年级关爱作文篇4

　　关爱没有我们想象的那么神秘，它就在我们身边，要是你留心体会的话，你一定能感受到的。

　　关爱是一种尊重

　　一天下午，我和妈妈从超市买完东西出来。车子太多了，我和妈妈只能停下来等待。就在我们等待的时候，我看见一个老婆婆从马路对面慢慢地走了过来。我心想：这位婆婆不怕死吗？因为最近我在QQ看到一个视频：一个老婆婆因年事已高，过马路过得很慢。一位货车司机实在是待不下去了，就下车朝那位老太太身上狠狠地打了几拳，并把老太太拉到路边，然后就走了。现在，我眼前的这位老婆婆极有可以被人打被人骂。可是让我意想不到的是，那些司机并没有去打她，还有一位司机下车扶老太太过马路。那个时候，天上传来了一阵鸟叫，我抬头一看，数十只小鸟从我们头上过，似乎在表扬那位司机。这个画面虽然只有短短的二十几秒，却让我感受到人与人之间的关爱，人与人之间的`尊重。

　　关爱是一句鼓励

　　记得有一次，因为自己太过骄傲，没有听从父母的教诲，才考了一个78分。回到家，我看见妈妈正在看报纸。我硬着头皮走过去，说：“老妈，这次测试分数出来了。”“那你考了多少分？”“78分。”我的声音小到连我自己都听不见了。我以为妈妈这次肯定会把我大骂一顿，但是妈妈并没有这样做，而是意味深长地对我说：“儿子，人总会犯错，但前提是知道改正。再说，我相信你！”天上原本还乌云满天，这时却放晴了，似乎在为我高兴。

　　要是所有的人都会主动地关心他人，那这个世界将会更加美好！

六年级关爱作文篇5

　　关爱，也许是一个细微的举动，虽不起眼但能给人们带来最动人的温暖，或许是刹那间的一个关怀，也会带来世间最真挚的情感。

　　那一天的清晨，我背起书包，走到车站，等着公交到来，不久公交车到来，上班和上学的人们纷纷排着队上车，我也排队上车，可是到我却出了问题，当我从口袋里拿钱，可一伸进口袋，却什么也没有，上衣裤子口袋都翻遍了都没有钱，书包被我放下来翻了底朝天，里面除了文具和书本也没有钱，难道是我忘记带了吗？车上所有的人都在等着我，气氛顿时变得尴尬起来，我想“这个——我怎么没有带钱啊，是早晨换了新衣服啊！没有钱坐车，好尴尬啊！”，想到这里我的`脸顿时滚烫，耳朵一下子烧了起来，变得通红。我赶忙从地上拿起书包准备下车，可我还未转头，变有个声音喊住了我。“等一下，小朋友”，这下我更尴尬了，这是要吵我吗？而传来的声音却为之不同，传来一个温和的声音，“你忘记带硬币了吧，没关系，上车吧，不然你上学就要迟到了，以后不要忘记带就可以了。”我默认般的点了点头，看向说话的人，这不就是公交司机吗？他微笑着，眼睛微眯，是那样的温和。我一边点头一边说“谢谢您！”司机笑了笑，便专注开始开车了。这只是生活中的很普通的一件小事，但是我心里却有万分感慨！

　　关爱，它就像是冬天里的一缕阳光，给人们带来温暖、真情和美好。正是有了彼此的关爱，才让人与人之间不再冷漠，彼此感到关心，让社会这个大家庭彼此感到温暖般的生活。

六年级关爱作文篇6

　　人与人之间相互关爱的事例无处不在，只要我们去体会，就能发现此中的温暖与感动。

　　一天，我和妈妈一起去购物。过马路的时候，车很多，我们只好在一边等候。等了一会儿，我又看到一个老婆婆，她的手上提满了东西，应当是刚买完菜回来。眼看车少了，我们也可以过马路了，老婆婆也向马路对面走去。但这个时候有个青年男子开着车飞快过来，我看了看老婆婆，她刚好走到马路中间位置。我想叫老婆婆走快点，但不知道为什么，我没有叫出口。汽车也不知道什么时候减速了，停在离老婆婆不远的地方。那个时候，鸟儿也不叫了，树也停止摇晃了，风也失跑完了。我想：这个司机会不会一直按喇叭呢？但是让我意想不到的'是这个司机非旦没有按喇叭，反而从车上下来了。我又害怕地想：司机会不会嫌老婆婆走得慢，挡了他的道，而去打她呢？还好，我的想法是多余的——只见那位司机走到老婆婆的身边，一手接过老婆婆手中的东西，一手扶着老婆婆过马路。等扶老婆婆走到马路对面，司机才上车。那个时候小鸟又开始叽叽喳喳地唱歌了，树木也轻轻摇晃起来，风，也悄悄地来了，给我们带来凉爽。我的内心有一种说不出的感受，我想要是这个世界多一些像这位司机这样的人，这个世界将变得更加美好。

　　关爱，是人世间最温暖的字眼，生活在浓浓的关爱的氛围中。

　　真好！

六年级关爱作文篇7

　　摘要通过具体事例反映人物的优良品质或美好心灵，让学生感受人间真情的美好，从而懂得关爱他人。写一件人们相互关爱500字。

　　关键词课前收集描写方法

　　教学目标：

　　1。通过课前收集人与人之间相互关爱的事例，让学生自行解决“无米之炊”的“米”（作文素材）的问题。

　　2。通过具体事例反映人物的优良品质或美好心灵，让学生感受人间真情的美好，从而懂得关爱他人。（重点）

　　3。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，把一件令人感动的事写具体清楚，抒发真情实感。（难点）

　　教学时间：

　　一课时（50分钟）。

　　课前准备：

　　1。课前布置学生留意身边发生的事或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。

　　2。教师课前准备一篇“下水文”（习作例文）以及本次写作指导的阅读资料与电脑课件。

　　教学过程：

　　一、课前谈话

　　师：（播放《存亮湾之歌》）同学们，刚才播放的这首歌曲好听吗？你们猜一猜歌词的作者是谁呢？这首歌曲的歌词是我写的'，它赞美了硇洲岛存亮村的新面貌，反映了人们建设新农村的成就。每当我工作之余或烦闷之时，我都欣赏一番自己创作的第一首歌词，我的疲倦与烦恼便烟飞云散了。

　　师：同学们，今天吴老师想跟大家进行一次轻松愉快的心灵交流。所谓“轻松愉快的心灵交流”，就是敞开心扉而毫无拘束地进行对话，把自己想说的想知道的事情说出来。你们愿意这样做吗？

六年级关爱作文篇8

　　【教学内容】

　　生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情的发展变化过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

　　【教学目标】

　　1、写一件体现人们相互关爱的事情，注意事情的发生、发展变化过程。

　　2、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，表达真情实感。

　　【教学重点】

　　通过具体事例，运用本组课文学到的习作方法反映人物的美好品质。

　　【教学难点】

　　学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

　　【教学准备】

　　1、提醒学生留意身边或媒体的报道，收集人与人之间互相关爱的事。

　　2、课件

　　（1）、音乐——《世界是个很小的家》，以及人与人之间互相帮助的图片；

　　（2）、本次习作内容；

　　（3）、本组课文中有关环境、心理、语言、动作描写的句子。

　　【教学时间】2课时

　　第一课时，作文指导；

　　第二课时，作文评改。

　　【教学过程】

　　第一课时作文指导

　　一、激情导入

　　1、【板书：人】看到这个字，你想说什么？

　　2、教师小结：接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支持。告诉你一个发现，你和我都会感动。今天我们就来学习写一写人与人之间的关爱。

　　【板书：人与人相互关爱的.一件事】齐读。

　　二、明确习作要求

　　1、学生自读语文书55页下面的习作内容，想一想本次作文的要求。 2 、审题、立意、要求。

　　⑴先观察这个大题目：你都知道了什么？

　　对象：写一件事。

　　立意：体现人与人之间的相互关爱。

　　⑵怎样才能表现人与人之间的真情实感呢？说一下作文要求。

　　a、写具体的事例，并把事情发生、发展变化过程写清楚；

　　b、注意运用环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写，才能表达真情实感。

　　（提前板书在黑板左上角）自己再读一遍。

　　三、指导选材

　　1、联系生活，拓宽思路

　　爱无处不在。在我们的日常生活中，同学之间，伙伴之间、邻居之间、与老师间、与家人间，一定有过很多你关爱我，我关爱你的事情，这些事情，也许是发生在学校，也许是发生在家里，也许是发生在路上……请打开你记忆的闸门，回想那感人的一幕幕。

　　想好哪件事最令自己感动了吗？请填写学习单的第一部分。

　　2、确定写作材料

　　【学习单】

　　⑴填充：我要写的﹍﹍﹍和﹍﹍﹍之间的事，这件事是﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，（用一句或几句概括）这件事发生在（时间）﹍﹍﹍﹍，地点是﹍﹍﹍﹍。

　　⑵我至今也忘不了的，所以我的作文题目是学生填完后汇报：

　　先汇报⑴

　　再来回顾一下本组课文的题目都有哪些啊？（穷人、别饿坏了那匹马、唯一的听众、用心灵去倾听）把题目和课文内容结合起来，你觉得这个题目起得好？（这样的题目就是文章的题眼，更能衬托出人物美好的心灵。）那么在你的那件事中，题眼是什么？汇报⑵。

　　四、讨论写法

　　1、好，现在我们知道写哪件具体事例了，看要求，怎样才能让这件事有真情实感呢？

　　⑴回忆本组课文，你觉得哪篇课文自己印象最深刻？在选定的这篇课文当中，作者运用的哪些描写令自己感动呢？为什么？打开书，读一读，说一说。

　　⑵学生汇报教师适时板书：环境————恶劣————艰难（美好的心灵）

　　语言、心理、动作

　　⑶教师小结：你看，就是因为作者抓住了人物的这些描写，让我们感受到了真情实感，这件事才让我们感动。尤其是运用了环境描写，展示一个恶劣的环境，更能衬托出人物美好的心灵。

　　⑷再读一读这些让我们感动的片段，尤其是第9课的环境描写。

　　2、环境描写可以从侧面烘托人物的精神品质，可以像第9课这样用在文章开头，还可以怎么用呢？【板书：开头】

　　⑴请阅读佳作欣赏中的《送雨伞》：再找出环境描写的句子读一读。这些环境描写用在文章的什么地方？起个名？【板书：贯穿全文】这样运用环境描写有什么好处呢？

　　⑵小结：看黑板，环境描写可以用在开头，也可以贯穿全文。我们是怎么知道的呀？

　　⑶你想怎样运用环境描写呢？预设一个什么样的天气呢？请自主完成学习单的第二部分。

　　【学习单】

　　开头：我是这样设计的——

　　中间：我在进行描写时，要用环境描写来衬托。

　　结尾：可以前后照应，我这样设计——

　　学生汇报。

　　3、那么自己要写的这件事的起因、发展变化又是怎样的呢？自己练习写一写、说一说：要把这件事说具体。

　　说来说这件事？

　　评价：她运用了什么描写？能体会出什么？还有别的意见吗？

　　4、关于以关爱为主题的文章，老师这儿有一些开头和结尾，读一读看看能不能用上？读后说一说想用哪个？自己还有别的吗？

　　五、学生习作，教师巡回指导

　　1、发现爱，感受爱，是一种幸福；懂得感恩，更是一种美德。下面请同学们练习说一说自己完整的文章吧。

　　2、学生进行习作，教师巡回指导，并对作文困难生进行个别指导。

六年级关爱作文篇9

　　暑假的一天，虎门新闻小记者站组织我们去探望自闭症儿童。

　　在去的路上，我非常地紧张，因为我听妈妈说，得自闭症的儿童非常可怜，他们当中有的从三岁开始就得这种病，而且还不会说话。我要怎么才能跟他们建立一种正常的交流关系呢？我不知道。车窗外，太阳公公用它那充满慈祥的眼神望着我，好像在鼓励我说：“思捷，别害怕，别紧张，平常心对待。”大树爷爷笑眯眯地看着我，好像也在对我说：“思捷，得自闭症的孩子非常可怜，你要多关心他们，让他们感受到别人的关爱。”

　　到达目的地之后，我们每一个小记者都要带上一名自闭症儿童一起玩耍。我教一个自闭症儿童玩花绳。刚开始，我非常害怕，因为我不知道怎么和她讲游戏规则，不知道怎样教她玩。我和表妹先给她示范了一次，她很认真在学。我以为她会学得很慢很慢，没想到她居然半个小时就学会了，我感到非常的开心。后来，我还给她唱歌，给她讲事，她听得非常入迷，好像听得懂我们在说什么，在唱什么。

　　我们在那呆了整整一个下千。在走的时候，我给那位我带的'自闭症儿童一个拥抱，还给她留了手机号码。

　　回来的路上，太阳公公对我微笑，大树爷爷这我竖起了大拇指。

　　关爱如此简单，关爱却如此重要，让我们都行动起来，为那些弱势群体送去属于我们的关爱吧！

六年级关爱作文篇10

　　人们都说，爱的分量很重，爱的力量很伟大。但我觉得，爱应该是很平常的东西，平常到，像两个苹果。可有谁说，这两个苹果不是我和妈妈之间的那份沉甸甸的爱呢？

　　在星期五，我总喜欢一个人在深夜写作业。星期六可以很迟起来，所以星期五可以很迟睡觉。夜越深，我的心也越发

　　地宁静。“妈妈，家里还有苹果吗？”快十点了，我突然问和爸爸一起看电视聊天的妈妈。“苹果啊，昨天刚吃完呢。”妈妈略有歉意地说，“你想吃吗？”“恩，不过既然没有，那就算了吧。”我有些失落地回了房间，继续写作业。写着写着，突然发现客厅里没了妈妈和爸爸说话的声音。“爸爸，妈妈呢？”“她刚刚出去买水果了。”我顿时喜出望外。过了十多分钟，妈妈才气喘吁吁地回来，手里提着一袋苹果。“咦妈妈，你从哪儿跑回来？”妈妈喘了口气，说：“真是倒霉啊。楼下的超市关门了，买水果的小摊也推走了，我只能到那边的超市去买。快到的时候，看见超市就快关门了。我急忙冲过去说：‘等下等下’”我看着这苹果，心里有种说不上来的感觉，暖暖地，甜甜地。苹果里，分明包含了妈妈对我沉甸甸的爱。

　　“妈妈，等我得到自己‘赚’来的钱时，我也要给你买苹果吃！”我在心里暗暗地下了决心。期末考快到了，何不于是这几天．我都努力地复习，终于在期末考出了比较理想的成绩。第二学期，老师就要发‘奖金’来鼓励我们了。我心中一阵欢喜。在拿到钱的那天下午，我一个人走路回家，看见小区门口有一个水果摊，便想趁此机会买两个苹果。我从没自己买过苹果，但还是和妈妈一起买过几次的，于是就鼓起勇气上前，像平时妈妈买水果那样说：“苹果怎么卖？”卖水果的老伯憨厚一笑：“这种３块，小点的２块８，您要哪样？”我一下懵了：算贵还是算便宜呢？一个苹果有多重我还不知道呢！但这苹果总是要买，于是就煞有介事地说：“那，我就先买两个吧。”我挑了两个大苹果给老伯。老伯拿进放袋子里，给我一称：“三块。”我便给了钱，提过袋子，心里乐开了花！回到家，我把苹果放在桌上，说：“妈妈！你看这是我用自己的钱买的`苹果，快来尝尝看！”妈妈拿出一个，洗干净，马上啃了一口，说：“真好吃！”我听了，心里别提多高兴了。这苹果里，不正包含了我对妈妈甜甜的爱吗？

　　正像一首歌里所唱到的：“爱／因为在心中／平凡而不平庸……”爱，正想苹果一样地平凡，但依然包含着无尽的关怀与力量。它不一定要震撼世界，不一定要轰轰烈烈，只要有两颗互相关爱的心，只要能够让人觉得暖暖地，甜甜地，那么爱，就等同于我的苹果！

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