【热门】四年级童话作文锦集8篇
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的四年级童话作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级童话作文 篇1
从前，有一只小熊它很喜欢吃糖，可它不喜欢刷牙。
有一次，小熊吃完糖觉得牙齿很痛，就跟妈妈说：“妈妈，我牙齿痛。”妈妈说：“糟了，你的`牙齿烂了。”小熊说：“那怎么办呢？”妈妈说：“你跟我来。”它们来到医院里。小熊说：“这里的人真多，真象游乐园啊！”妈妈说：“这里不是什么游乐园，而是医院。”说完就带着小熊坐电梯来到二楼，它们来到拔牙科，小熊走进房间，坐在椅子上。医生拔好牙后，说：“小熊啊，你的牙齿真脏。”说完话就走了。妈妈带着小熊回家了。
回到家妈妈狠狠的批评了小熊。问：“以后要不要刷牙了？要不要吃糖了？”小熊说：“以后一定要刷牙。一定不能吃糖了。”
四年级童话作文 篇2
果果是一只聪明又热心的小松鼠，只要有谁遇到困难，他都会上去帮一把。
这天早晨，住在树林东边的小猴淘淘在树林里玩得的时候迷路了，急得一屁股坐在地上哇哇大哭。正巧果果经过这里看见了，果果连忙问：“小猴，你别哭！你叫什么名字？有什么事情需要我帮忙吗？”小猴哽咽着说：“我，我叫淘淘。我不认识回家的.路了。”
“原来是这样。淘淘，你别着急！我叫果果，我来帮你想办法。”果果安慰淘淘。听了果果的话，淘淘停止哭泣，瞪大眼睛看着果果。果果摸摸脑袋，又抬头看看天，忽然眼睛一亮，笑着问淘淘：“你家住哪里？”“我家住在树林东边，那里有一条小河。”淘淘小声回答。果果笑着说：“我送你回家吧。”淘淘半信半疑地说：“你真的能把我送回家吗？”果果胸有成竹地说：“你家在树林东边，早晨的太阳也从东边升起。我们只要迎着太阳的方向走，就一定会找到你的家。”淘淘觉得果果的话很有道理，就和果果一起迎着太阳的方向走去。
过了一段时间，淘淘和果果听见前方传来流水的声音，不一会儿，他们果然看见一条清澈无比的小河，猴妈妈正在焦急地寻找着孩子。“妈妈！”淘淘飞奔着扑进了妈妈的怀抱，并把果果介绍给妈妈。猴妈妈感激地说：“谢谢你，果果。你真是一个聪明又热心的孩子。”
四年级童话作文 篇3
今天，阳光明媚。维尼打啦个哈欠，伸啦个懒腰起床啦。他习惯的打开食物储藏柜，闭着眼睛摸啦摸蜜罐，准备大吃一通，却发现蜂蜜已经被吃完啦。罐底还散发出诱人的香味。维尼摸啦摸自已“咕咕”发出抗议声的肚子，用舌头舔啦舔蜜罐想：哎~起啦个大早就是为啦吃东西，没想到，却吃完啦~这不是要啦我的.命吗！”
说巧也巧，正在维尼准备吃下臭气熏天的香蕉时，蜂后和蜂兵正提着一大桶蜂蜜朝蜂窝奔去。维尼萌生啦一个念头——偷蜜。说干就干，维尼迅速穿好衣服，戴上纱网帽，踮手踮脚地出发啦。维尼躲在蜂窝下的草丛里，用竹竿轻轻的挑着蜂窝。眼看就要成功啦，可就在这时，维尼脚下一滑。然后竹竿猛猛地敲击着蜂窝，蜂窝直接来啦个360°的大翻转，紧接着，一大群蜜蜂组成一个火箭头的队形向维尼飞去。可怜的维尼因为太过紧张跑掉啦帽子。哦，现在正一边捂着屁股，一边大喊，救命啊！救熊啊~妈呀疼死啦！
到啦晚上，维尼被蜇得鼻青脸肿，没想到这却帮啦他……
第二天早上，维尼还没睡醒。就听见‘咚咚咚’地敲门声。维尼一边小声抱怨一边去开门。开开门，哇，奶牛大婶、跳跳虎、捕头等人都来啦。手里还大包小包的提着东西。来看望自己啦，不由大喜。奶牛大婶先发话啦：‘维尼，听说你受伤啦，这是补品，给你。’什么，给我！维尼感觉在做梦，这是他做梦都得不到的东西——奶油糖、超级蜜蜜糖……
四年级童话作文 篇4
清晨的雨，纷纷扬扬，洒在草地上，洒在了我心中。
小蘑菇在雨中亭亭玉立，撑开一把小雨伞，为泥土里的小生物们遮风挡雨，蚯蚓对她说：“你的伞儿真漂亮，和你的心一样美丽，为了报答你，我会努力为你松土的，拜拜，我要干活去喽。”小蘑菇害羞地笑了笑：“蚯蚓先生，这是我应该做的，做好事不求回报嘛。”
三叶草像一个飘逸的仙女，捧着她精美的、盛满露珠的小托盘，彬彬有礼地对大家说：“要喝一点儿吗？可甘甜呢。”说完，一滴滴晶莹的雨珠洒落在大地妈妈红润的嘴唇上，大地妈妈心满意足地说：“真好喝。”三叶草和小雨珠都欢快地笑了。
含苞欲放的.小花骨朵儿可调皮了，他时而躲在青草姐姐的怀抱里，时而在草丛中探头探脑，仿佛在对小雨点儿说：“来吧，快来吧，我们来玩捉迷藏吧。”
野菊花似乎知道自己的美貌无法用语言来形容，开心地笑着，她俏皮地对我说：“小姑娘，快来，把我的样子好好的描写一番吧，嘻嘻。”
小雨点儿像一个心灵手巧的小女孩，瞧，在青草之间，她织起了一个个晶莹剔透的网，给泥土里的小生物们盖上了一层暖和的雨点被子，小虫子们连声道谢：“谢谢，谢谢你，可爱的雨点姐姐。”
在清晨的雨中，草地里的世界是如此多姿多彩，你有一双明亮的眼睛去发现，去探索吗？你有一颗善感的心去体味吗？
四年级童话作文 篇5
一天早上，阳光明媚，空气非常清新，刺猬刚从梦中醒来，它摸了摸饿极了的肚子，决定出去找点吃的。
刺猬找呀找，功夫不负有心人，它找到了两个又大又红的草莓。刺猬把草莓往背上一放，便往家里赶。不料，在半路遇见了正在晨跑的狐狸。一看到又红又大的草莓，狐狸眼都直了，便想把草莓骗到手。于是，狐狸就乐呵呵的说：“刺猬大哥，你真勤奋，这么早就起来了！我家近，到我家喝口水再走吧?”刺猬刚想说好，又想：平时狐狸没少骗我，这次肯定也没安好心，说不定是想骗我的草莓吃呢。便说：“不好意思，我不渴，我回家再喝吧，而且我还有事，就先走了。”说完，不管狐狸就往家的方向走去。
狐狸看一计不成，又生一计。狐狸忙跑到刺猬前面，说：“刺猬大哥，我家还有很多好东西呢，有香蕉、苹果、樱桃……随便你换，你就跟我去一下吧！”刺猬一听，刚想说“好”。但仔细想想狐狸平时就是一个出了名的吝啬鬼，它怎么会买那么多东西？还想跟我换，八成是想骗我去它家吧。想通后，刺猬出了一身冷汗，冷冷地对狐狸说：“不了，我还有事急着回去呢。再见！”说完，便绕过狐狸往家走去。
狐狸见软的不行，便来硬的`：“哼，你别敬酒不喝喝罚酒。如果你不把草莓给我，我就吃了你！”刺猬不但不害怕，反而说：“想吃我？你以为我怕你吗？”狐狸生气了，不顾一切朝刺猬猛扑过去。看见狐狸来真的，刺猬忙把全部刺竖起来，朝冲过来的狐狸狠狠地刺了过去。
“唉哟喟，疼死我了!”被扎个正着的狐狸疼得大声叫唤起来。刺猬得意洋洋地说：“就你这小样，还想要我的草莓，哼。”狐狸见情况不利，只好灰溜溜地跑走了。
刺猬得意极了，仰首望天：“哈哈，一只狐狸也敢跟我斗，不知道我的厉害吗？”说完，仰首向家里走去。忽然，“啪”的一声，眼望天的刺猬掉水沟里面去了，当它从水沟里爬起来草莓也不知哪儿去了。它只好空着手，饿着肚子，灰溜溜地回家了。
四年级童话作文 篇6
一天早上，小白兔和小乌龟、小松鼠在森林里认真的看书。
小刺猬高高兴兴地也来了，它看到小兔子旁边有一个空座位，就坐了下来。可还没坐稳，就听到小白兔大叫一声：“哎哟，真扎人！”小刺猬一看自己身上的刺扎到了小白兔嫩嫩的皮肤，连忙道歉：“对不起，对不起，我不是故意的，你坐吧，我再打个地方坐。”小兔子心想：它就这么走了，我不是发赶它走呀，怎么办？这时小乌龟跑过来对小刺猬说：“小刺猬，我们坐在一起吧。”小刺猬高兴的说：“好啊，好啊。”可他转眼一想，说：“不行，不行，我的刺会扎到你的。”小乌龟说：“我不怕，我有坚硬的`外壳，你的刺扎不到我的。”小刺猬连忙说：“谢谢你，谢谢你小乌龟。”最后，小白兔和小松鼠坐在一起，小乌龟和小刺猬坐在了一起，它们又认真地看起书来。
从此，它们四个成了最好的朋友。
四年级童话作文 篇7
夏日里的夜晚，萤火虫经常就会提着自己的'小灯笼东奔西跑，它在干嘛呀？它在数星星，一、二、三、四、五、六、七、数着数着星星不见了，萤火虫忍不住哭了，它边哭边大声说：“哎呀！哎呀！天狗把星星吃掉了这可怎么办呀？这可怎么办呀？”
这时风来了，风好奇地问：“萤火虫你哭什么呀？”
萤火虫说“星星被天狗吃掉了，呜呜……”
风听了哈哈大笑道：“傻孩子星星并没有被天狗吃掉，而是被乌云挡住了。”
“我不信。”萤火虫大声地说道：“乌云那么小的东西，这么能遮住星星，你骗我。”
风很委屈地说：“萤火虫我真的没骗你，星星真的是乌云遮住的。”
“我不信，除非你把乌云弄走，让星星重新出现在天空。”萤火虫大声地说道。
“这很容易，你瞧我的。”风真的吹走了乌云，小星星又重新露出了头。
萤火虫开心极了，继续数着天上的星星，却忘了帮它吹走乌云的风。
四年级童话作文 篇8
本组课文选取了不同作家、不同风格的4篇童话。旨在让学生通过本组课文的阅读：走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。通过学生对课文的阅读和课后的语文实践活动帮助学生建立起学生对童话这种文学体裁的初步认识。
因为童话这种儿童文学想象丰富，语言生动、夸张又通俗易懂，故事引人入胜，所以很吸引学生的眼球，学生的阅读兴趣也很浓厚。
在教学时，除了引导学生感受童话的语言特点，体会童话说明的道理上，我还把教学的重点确立在语言的理解、积累和运用上。
一、感受童话的语言特点。
教学中引导学生在读书中感受童话的特点，尤其是一些表现语言特点很明显的句子。例如《巨人的花园》中“这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。”《幸福是什么》中“说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。”
二、体会童话说明的道理。
在阅读童话中学生不仅享受到语言美、意境美，更能受到思想美的启迪，因为每一篇童话都能说明一个净化人们心灵的道理。阅读本组的四篇童话引导学生体会到：分享、奉献、守信、学会本领的道理，在他们幼小的心田里播撒下善良、诚实的种子。
三、学会理解、积累、运用语言。
语文的学习重点是语言的感悟、积累和与运用。在感悟中学会积累，在积累中尝试运用。故在教学中，充分利用教材这个凭借设计了多次的语言积累与运用的练习。如《巨人的花园》一文中，作者只用了“鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香。白雪一片”四个词语就把花园的一年四节的美丽描写的生动、细致，并给人以丰富的联想。教学时，我抓住作者这一表现手法，引导学生美读后，让学生分别说出像这样的四个描写四季的词语，学生说出“万物复苏、花朵飘香、秋高气爽、大雪纷纷”“生机勃勃、百花齐放、果实累累、白雪皑皑”两组词，然后我让学生把这两组词放在课文中进行美读，学生读自己创作出来的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的'愉悦感。还有在教学《去年的树》一课中，我抓住第一自然段的“天天”一词，以及补白鸟儿再赶回来给树唱歌的路上的心理活动来引导在体会鸟儿与树的感情深厚的同时学会表达、运用。
每个孩子都喜欢看童话，对童话故事用浓厚的兴趣。因此，在教学完本组课文后我推荐学生阅读童话故事，希望在童话伴随孩子成长的童年里让孩子们不但更多的了解童话，而且更能得到心灵的净化，情感的熏陶、品德的培养。
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