四年级作文

时间：2023-08-04 08:15:56 四年级作文我要投稿

四年级作文（必备5篇）

　　在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的四年级作文5篇，欢迎阅读与收藏。

四年级作文（必备5篇）

四年级作文篇1

　　小猪唏哩呼噜想要一辆自行车。小猪看见小猴子皮皮在路上骑自行车，自己也想买一辆。

　　没有钱怎么办，决定自己去挣钱。皮皮给它出主意，卖水果最挣钱。第二天，小猪早早起来，到水果批发站买了水果，再赶到集市上去卖。

　　小猪到了水果批发站，由于没有给批发人“意思”（好处），批给它了一筐不好的，小猪却不知道。到了集市上，小猪学着吆喝：大橘子真添，不甜不要钱。可是马太太吃一大个，说是”酸死啦!"，满嘴的牙齿都掉光了，要小猪唏哩呼噜赔它的牙。小猪说我赔。一位好心经理买走了橘子，用钱去赔了牙。

　　小猪陪着马太太镶上了一口很白、很整齐的牙齿。可是小猪的.钱不够，镶牙的象博士说：这点钱我收下，欠我的那些钱我不要了，你在我家当保姆，它们两个签了合同书。给象博士看小宝宝，还要干很多活，也吃不饱饭，三个月才能干完。象太太笑着对象博士说：“真是一头傻小猪！”

　　唏哩呼噜开设“技术咨询所”。小猪学着别人的办法也开了个咨询所，把大牌子立在门口。它的街坊鸭太太来了，小猪给它出主意：鲜鸭蛋赔钱，咸鸭蛋能赚大钱，鸭太太和它的姐妹们每天吃100克盐，白开水送下，这样生的鸭蛋就是咸的了。鸭太太高兴地和小猪签了合同，把赚到的钱分一半给小猪的咨询所。鸭太太和它的姐妹们，照着小猪的办法去做，赚了好多钱，鸭太太高兴的给小猪唏哩呼噜送来酬金。

　　小猪拿到了钱，立刻跑到百货公司，买了一辆特别漂亮的自行车。它骑着崭新的自行车去找小猴皮皮一起出去玩，皮皮妈妈说：它的自行车坏了还没修理。皮皮说：“发夫发夫，咝咝咝，呼呼呼!”猴子太太说：满嘴牙都掉光了。说话冒风......”

　　原来小猪不知道它吃了它的4个橘子，就酸掉了所有的牙。

四年级作文篇2

　　第七单元作文教学（写敬佩的一个人）

　　一、习作要求：

　　1．本次习作，安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作指导。

　　2．可以写的人物的范围没有限定

　　3．通过具体事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

　　二、教学目标

　　1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。

　　2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。

　　3．内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。

　　三、习作备课准备

　　1．关于习作知识点的了解：

　　·描写人物的方法·生活细节描写·什么是人物特点

　　2．关于口语交际课

　　在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

　　3．关于习作素材的搜集

　　1．拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。

　　2．搜集相关的作文，阅读体会写作方法

　　4、本次习作指导从以下三个方面进行：第一，教师要提出明确的要求，把事情说具体，表达出自己的敬佩之情；第二，分组，每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人，并进行组内评比；第三，教师要引导全班同学就所写的人物的品质和事例是否具体进行评价。通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。

　　让学生明确：

　　第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；

　　第二，内容要具体，语句要通顺；

　　第三，写完后要认真修改。一、前作文：未成曲调先有情

　　（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

　　1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩？这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？

　　2．同学们交流自己敬佩的人是谁。他有什么特点值得敬佩。

　　3．同学们敬佩的人真多，我相信大家经过学习和练习，一定能完整今天的写作人物。写的好的同学将获得小作家奖。同学们想不想当小作家？

　　设计意图：激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。

　　（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

　　1．老师请大家读一读下面的诗句，帮助大家搜集了一些写人的成语，读一读，说一说你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。

　　亭亭玉立风华正茂文质彬彬仪表堂堂格外健壮外貌丑陋举止文雅汗流浃背前俯后仰昂首挺立攥拳击掌揎拳撸袖卷袖摩拳扬手拍掌搓手呵气拍手打拳攥紧拳头挥手致意招手示意握手言欢低头沉吟点头微笑摇头晃脑埋头苦干垂头丧气浑身颤粟浑身乱颤体如筛糠战战兢兢瑟瑟发抖轻移脚步大步匆匆大步流星大步飞奔大步腾腾欢天喜地赏心悦目心神振奋春风满面心旷神怡谈笑风声开怀畅笑心花怒放大快人心欢欣鼓舞兴趣盎然乐不可支放声大笑嫣然一笑热情洋溢心满意足欢欣鼓舞春风得意

　　4．师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要钻则意见拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）

　　学生在小组内互相说一说。

　　5．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。比如我们要写人是一个同学，你佩服他能歌善舞，你应该通过具体的事儿，让别人读了特别感动，这样写出来的文章才是好文章。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。

　　6．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。

　　设计意图：引导学生明白，人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。

　　7．具体事例指导。教师表演（一母亲焦急地等待着自己的孩子放学，她走来走去，时常看表，孩子出来后，妈妈把自己的衣服给孩子穿上。）

　　师：从这件事中，你体会到了什么？

　　学生谈感受。（妈妈很焦急，而且她很爱自己的孩子。）

　　师：那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗？平时你注意过这样的动作举止吗？注意好词佳句的运用来表现出这种焦急和爱。

　　8．学生讨论后，老师小结：从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人。

　　9．组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。在心里想好写作提纲，小组内交流体会。

　　设计理念：引导学生根据特点选生活素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。引导学生择取最能反映这个人让人敬佩的事例来叙述，形成生命的律动和个性的'张扬。

　　（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人

　　1．为了写好这篇作文，老师特意写了一篇下水作文，请大家欣赏。请大家读一读下面的一段文章，说一说您的理解。展示下水作文：

　　可爱的小虎子

　　我的邻居家有一个孙孙，名叫小虎子。听，多帅的名字呀！小虎子不但名字帅，长相也帅。圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。

　　我佩服小虎子的顽皮。每当见了我，他总要搂着我的腰，大声说：“好爷爷，亲爷爷，还有那个老爷爷。”惹得我们全家人哈哈大笑，别人说他有多动症，“不会走路，只会跑”，我觉得也是。

　　我还佩服小虎子很爱好画画。每次我到他家，他总缠着我，要我教他画画。他备好颜料，拿起毛笔，挥笔作画，还真有小画家的气派呀！小虎子一笔一画地画完一只小鹿，兴致勃勃地拿给我看。“哈哈，这哪儿像鹿，简直是一头驴。”被我这一取笑，小虎子的脸刷的一下子红了，我本以为他会扔掉毛笔，跑到一边去。可是没想到小虎子又换了一张纸，重新作画，我赶忙凑过去，像老师一样指导他，看他那酷爱学习的样子，真像个小学生。

　　我更佩服小虎子会作打油诗。自从小虎子上学以后，每学一首古诗，他总改成自己写的诗。就拿《春晓》这首诗来说吧，学了《春晓》这首诗，他就在家里左思右想，最后终于想出来了──《春晓》：“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打上敌敌畏，不知死多少。”听，多有趣呀，调皮的虎子又增添了几分幽默色彩！

　　小虎子实在太天真了，太活泼可爱了，虎头虎脑的，怪不得小名叫虎子呢！

　　2．学生读后讨论。引导学生从写作方法和内容（特点和事例）两方面探讨。

　　设计意图：老师的“下水作文”自然算不上“典范”，却给了学生很大的鼓励。“下水作文”的设计和写作，首先能增强老师作文教学的信心，增加老师的写作体验，在指导、批改、讲评作文时，就可能避免“公式化”、“雷同化”。其次，能锻炼和培养老师具有稳定的创新品格。最重要的是，学生从中能够获得感性启发，并受到老师的人格鼓舞。另外，这样的教学过程始终能贯穿民主活跃的气氛。

四年级作文篇3

　　今年我已经9岁了，从我懂事起，我帮助过很多人，可使我印象最深刻的就是帮爷爷洗脚。

　　那是一个寒风凛冽的夜晚，我留宿在爷爷家里。我洗完脚，就对爷爷说：“爷爷，洗脚了。”爷爷慢吞吞地说：“我今晚不洗脚。”“为什么？”我不解地问道。爷爷说：“我穿多了衣服，行动不方便。”是啊！爷爷都八十多岁了，手脚不灵便，弯腰弓背都困难。我是爷爷的孙子，应该帮爷爷做些力所能及的事情，今晚，我就帮爷爷洗一次脚吧！

　　我先打来一盆热水，再挤点儿肥皂液，然后搀扶着爷爷坐在凳子上。我蹲下来，把爷爷脚上的袜子轻轻脱掉，顿时，一股异味扑鼻而来，我连忙用右手捂住鼻孔，左手飞快地扇动着，驱赶那异味。我要改变主意，不帮爷爷洗脚了。忽然，老师那亲切的话语在我耳边响起：“做任何事情都应有始有终，不怕脏，不怕累。”于是，我忍不住不舒服的感觉，把爷爷那双冰凉的脚慢慢地放进盆子里，用我的小手慢慢地从脚背搓到脚尖，又从脚尖揉到脚心，十趾的'缝隙也来回地揉搓了好几遍，将爷爷的脚洗得干干净净、香喷喷的，然后，我再用毛巾把脚上的水擦干，并用双手将爷爷的脚抱在怀里。这时，爷爷那布满皱纹的脸上笑开了花，他高兴地说：“我家的‘小太阳’也能帮我做事了……”

　　听了爷爷的话，我实在有些不好意思。我已经是三年级的小学生了，又是一名光荣的少先队员，这点小事是我应该做的，我决心还要做得更好！

四年级作文篇4

　　她像孔雀一样美丽，却并不骄傲；她像牡丹一样鲜艳，却并不艳得逼人。她没有一对洁白的翅膀，她不能在蓝天展翅翱翔，但是她柔韧的身体跳出的令人赞叹的舞蹈却让人不由得想起自由飞翔的鸟儿。她，就是我们公认的“小小舞蹈家”——任雯。

　　任雯从小就喜爱舞蹈。从上幼儿园开始她就学习舞蹈，一直到现在都没有放弃。每次学舞蹈时，她都刻苦认真，一丝不苟地练习每个基本动作。听和她一起学舞的同学说，她对自己要求非常严格，只要有不会的动作，她都要反复练上许多遍，直到她认为满意为止。她的韧带还被拉伤过好几次呢，而且常常是刚刚压完腿，还没喘口气，接着又有新的训练任务：压肩、劈叉、踢腿，还有下腰……也许换了别人，心里早就打起了退堂鼓。然而，任雯没叫过一声累，没说过一声苦，她默默地坚持着，一年又一年，并且练习得越发刻苦了。在舞台上，她像蝴蝶一样翩翩起舞。潇洒的舞姿背后，饱含着无尽的汗水，漂亮的舞姿后面，隐藏着多少辛苦的训练。

　　俗话说得好：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”她就是用自己的汗水换来了理想的成绩。功夫不负有心人，经过她多年的努力，她经常代表学校去参加一些表演，而且还担任领舞等主要角色，获得了优异的`成绩。去年，她参加市里的春晚节目表演，需要学跳傣族舞，她通过查询资料了解到了傣族的风俗习惯、民族特征，找到了傣族舞的韵味和美感。看，舞台上的她跳得多美呀！一会儿像丹鹤展翅，翩翩起舞；一会儿像蜻蜓点水，悠然自得；一会儿像仙女散花，云来雾去。观众雷鸣般的掌声就是对她最大的肯定。