四年级作文

时间：2023-10-13 09:20:42 四年级作文我要投稿

四年级作文

　　在学习、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的四年级作文5篇，希望对大家有所帮助。

四年级作文

四年级作文篇1

　　天慢慢凉了，太阳渐渐远了，秋天到了，四年级作文写风景。

　　小草似乎不服秋霜的威逼，仍然绿绿的，草尖上只有一点儿黄色，就像一顶小帽儿，在秋风中不停地摇摆着，似乎在向人们报告：冬天还没到呢。

　　再看看那秋天的菊园。菊花争芳斗艳，相继开放，瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的金灿灿的，有的红艳艳的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的、初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞翔在天地间。是的，它真的把蝴蝶也吸引来了，它们在菊花中玩耍嬉戏，给秋菊园增添了无限的`活力。

　　人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假若你漫步在红枫林中，那就像落入了红色的海洋：黄红、桔红、深红，还有半透明的晶红，再配上一株株浅绿的嫩叶，简直像一幅美妙的写意画了。

　　最使人高兴的，莫过于那大片大片的稻田和一棵一棵结满果子的果树了。看，秋风兴冲冲地吹着沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪，这壮观的景象一定不亚于大海吧，小学四年级作文《四年级作文写风景》。山上果实里，橘子红了，像小灯笼似地挂着，柿子熟了，沉甸甸的，逗着小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑。庄稼人笑得多甜，带着稻香，带着果味啊！秋色真美啊！美在秋菊，美在红枫，而最美的秋色，是那一片丰收的景象，是那汗水浇出的累累硕果啊！

四年级作文篇2

　　黄果树瀑布是亚洲最大的瀑布，我对黄果树瀑布仰慕已久。今年元旦，父母就带我去一览了黄果树瀑布的美。

　　在黄果树瀑布景区的门前，如雷贯耳的声音就已传入了我的耳中。父亲说：“正是因为黄果树瀑布特殊的地理位置，才让黄果树瀑布发出了巨大的响声。”我才恍然大悟。

　　我们往里走，黄果树瀑布的.真面目就呈现在我们眼前。看！制热的阳光炙烤着大地，在如此炎热的情形下，黄果树瀑布飞流而下，犹如仙女扔下的白丝带，可美了。黄果树瀑布望不到头，这让我想起了李白的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。黄果树瀑布的底边有一些礁石，让我感觉这些石头就像是一个个士兵，在保护着黄果树瀑布。

　　黄果树瀑布“飞”下来时，会溅起一些较大的水花，我也只好急忙躲避。我心想：黄果树瀑布不但美丽，而且雄伟。

　　黄果树瀑布溅起的水花，旁边的礁石，仙女扔下的白丝带，会永远保持在我心中。

四年级作文篇3

　　说起胡丽，人人都会竖起大拇指，为什么呢？想知道的话就和我一起来看看吧！

　　记得三年级的那个暑假，爸爸带我去美术班学美术，那时，我刚到那里，还不太熟悉这个陌生的环境，我正在座位上发呆时，一个影子走了过来，我一看，一个漂亮的小女孩向我走来，她有着一头乌黑油亮的头发，还扎了一个小小的麻花辫，一双大大的眼睛上有着长长的睫毛，小小的鼻子往上翘，一张樱桃小嘴里露出了两排洁白的牙齿，身上还穿着一条粉红色的裙子，一双红色的小皮鞋被擦的程亮程亮的，正在我上下打量着她的时候，她忽然主动和我打招呼：“你好，我叫胡丽，也是来学美术的，我们能交个朋友吗？”我看见她这么主动，想都没想就答应了。

　　我刚刚到这个美术班，一点也不想画画，也画不好，我正在座位上无聊的用水彩笔乱画时，胡丽走了过来，教了我几个画画的要领，我听了她的讲话后，立刻发挥想象，只花了二十分钟，就画了一幅画，我拿给老师看，还受到了表扬。

　　经过我和胡丽的一年相处，我发现她是一个有爱心的.人。

　　有一次，我送胡丽去学校，我们刚在学校门口时，就看到了一个小男孩在地上哇哇大哭，这时，胡丽走上去，小声的对那个小男孩说：“小弟弟，你怎么了，有什么事，哭得这么伤心？”那个小男孩儿听了胡丽的话，抽泣着说：“大姐姐……我的……班费……被……一……个大…。.哥哥……抢……走……了……”胡丽听了那个小男孩说的话，立刻从口袋里拿出了自己吃早餐的钱，给了那个小男孩，那个小男孩抬起头，对胡丽说：“大姐姐，谢谢你……”胡丽摸了摸那个小男孩的头，微笑着说：“没关系，因为我是大姐姐嘛！”这时，我看见那个小男孩的眼里闪动着泪光，站了起来，走进了学校，这时，我问胡丽：“你不吃早餐吗？”胡丽依然微笑着说：“没关系，饿一顿没什么大不了的。”我听了她的话，立刻把我的零花钱塞到她的手中，说：“不行，你一定要吃早餐，一日三餐少不了。”这时，胡丽又把钱塞到我的手中，做了个鬼脸，跑进了学校，我没有追她，但我知道，我的眼睛在流泪。

　　还有一次，四川汶川发生了里氏8.0级的大地震，胡丽把自己的所有钱和自己的三本最心爱的书都捐了，在她的带动下，我也捐了我的所有零花钱。

　　在胡丽的身上，我学到了许多在课本上学不到的东西，我喜欢我的好朋友——胡丽。

四年级作文篇4

　　本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。

　　8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。这8次习作训练有以下特点：

　　1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间

　　拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的`希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。

　　2．写实、想象等多种作文类型

　　为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。

　　3．重视习作后的交流和评改

　　评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。

　　习作教学要注意以下几点：

　　1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣

　　课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。还可以灵活处理“口语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。

　　写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。

　　2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯

　　写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。

　　本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。

　　3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

　　“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。

　　4．习作交流和评价，重在鼓励。

　　教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。

　　教学内容与进度：

　　周次

　　目标

　　重点、难点

　　景物描写

　　——美的发现

　　按一定顺序观察某处景物，并有条理地写下来。

　　按顺序写，抓住景物特点写具体。

　　写内心话

　　——真心的诉说

　　对信任的人说说自己成长过程中的心里话。

　　想好从几个方面说，学习列提纲。

　　写大自然的启示

　　——大千世界的奥秘

　　写出“大自然给人类的启示”综合性学习中的发现、经过或心得。

　　重点是写通顺，写具体。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么

　　故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写。

　　看图作文

　　——揪心的一幕

　　观察照片，联系照片中的人和景，以及社会背景，把看到的和想到的写下来。

　　通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。

　　写生命的故事

　　——哦！生命

　　记录感人的生命故事，抒发独特的生命感受，在口语交际的基础上，选择感受最深的内容写下来。

　　关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。

　　写乡村生活和田园风光

　　——广阔的天地

　　突破点是学生有没有乡村田园生活体验，如果没有，可以向家长打听、听同学介绍、从资料图片上

　　了解等。

　　写一个自己最敬佩的人

　　——执著的追求

　　写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。

　　重点是抓住人物执著的特点，紧扣某件具体事例，用事实说明主人公是怎样一而再、再而三地克服困难的。

　　自由习作

　　——超越自我

　　不定内容，自由习作。要突出习作创新：写以前写过的，要超越自己；选以前没写过的，要敢于挑战自我；写自己喜欢写的，要张扬个性；写自己怕写的或不太会写的，要提高自己。

　　关键是选材，重点是要进行习作交流，练习修改作文，运用修改符号。

四年级作文篇5

　　今天是观察课，冀老师带着我们观察冬天的菜市场，于是我们便出发了。

　　我们走到文化路口，冬天的午后天气温和，并不是那么冷，有几辆汽车从我们身边开过，几们老奶奶笑呵呵地在马路旁散步，阳光照在她们的身上，显得那么自然。柳树落光了叶子，露出了干枯的枝条，只有松树披着墨绿色的衣裳，我小心翼翼地碰了一下松树枝，生怕松树的刺把我扎着，冬天的松树不是那么扎人，是不是冬天的风把松树刺吹酥了。

　　我们来到马路旁的菜市场，冬天的菜市场特别冷清，只有几家卖水果的在等着顾客，忽然有一位骑摩托的'叔叔过来，叔叔衣着整洁，穿一件黑色皮衣，说：“老大爷，一斤苹果多少元？”老大爷说：“三元一斤。”那位叔叔又问：“桔子多少元？”老大爷说：“四元一斤。”那位叔叔说：“就给我来两斤苹果吧！”说完老大爷拿起一个红色塑料袋递给叔叔，这时候叔叔却说：“不用了，我这有备用袋，绿色环保吗。”叔叔的朴实话语打动了我的心弦，是啊，“保护环境人人有责”。然后只见他蹲下挑了一些漂亮的苹果。老大爷把苹果放在弹簧秤上称了一下，老大爷说：“不够，再拿三个苹果。”叔叔拿拿了三个苹果递给了老大爷。老大爷把装苹果的塑料袋打了一个结递给了叔叔，叔叔热情地说：“老大爷你不用拿了，让我拿吧！说着便拿起苹果转身骑上摩托车离开了。

　　观察课结束了，我们排好队，踏着整齐的步伐回到了教室。但是是叔叔的话一直回荡在我的心田。

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