一年级作文

时间：2022-06-30 06:21:27 一年级作文我要投稿

有关一年级作文汇编7篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的一年级作文7篇，欢迎大家分享。

有关一年级作文汇编7篇

一年级作文篇1

　　1.要教会儿童学习、掌握和运用语言工具

　　教儿童学习、掌握、运用语言工具，是作文起步教学的第一个重要任务。一年级《语文》教材中，安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练，其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里，教师必须清醒地认识到：儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用，绝非某种单项训练所能奏效的。因此，要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务，那就太狭隘了，势必要影响作文起步教学的质量和效果。

　　2.让儿童获得大量的知识

　　一年级儿童处在启蒙阶段，让他们获得大量的知识，是作文起步教学的第二个重要任务。对一年级儿童来说，获得知识首先意味着认识外部世界。教师要充分发挥教材的作用，使儿童获得尽可能多的知识，成为他们进一步学习知识和技能、发展语言和思维、进行说话和写话的基础。一年级语文教材的内容相当丰富，涉及到天文、地理、气象、物候、动物、植物、节令、生态、历史、传统、民族、人文、道德、礼仪、生产、生活、器皿等等方面的`简单知识，而且绝大多数配有彩图。教师在引导学生认识客观事物学习知识的时候，要由感性认识上升到理性认识。为此，首先要让儿童对客观事物建立起形状、大小、颜色、质料、气味、声音、位置、动态、静态等方面的感性认识。这是非常重要的，是儿童认识外部世界，获得知识必须经过的第一步，是儿童形象思维和发展语言的基础，也是获得理性认识的前提。因此，在教学中不仅要重视文字内容，也要充分发挥图画和实物的作用，调动儿童的各种感官去观察感知事物，在此基础上图文结合，学习、理解和运用文字，就会收到更佳效果。

　　3.培养儿童的思维能力和思想感情

　　培养儿童的思维能力和思想感情是作文起步教学的第三个重要任务。对一年级儿童来说，首先应该培养他们分辨事物和辨别是非的能力，培养他们爱憎分明的思想感情。花红叶绿、春种秋收、鸟儿唱鱼儿游、东西南北、前后左右、根茎叶花果、鸡鸭马羊牛……这许多教材都能培养儿童分辨事物的能力。在拼音、识字、学词学句教学中，教儿童辨音、辨形、辨义也是在培养儿童分辨事物的能力。不过，这种分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是凭借感性认识的。在此基础上，使儿童的分辨能力向深层发展，那就要培养辨别是非的能力。农民种玉米和小猫种鱼、小白兔种菜和小灰兔吃菜、友爱的小鸭子和不听话的小公鸡、懒惰的狮子、不专心钓鱼的小猫、掰玉米的小猴子、喝水的乌鸦、送羊羔的巴特、不要金斧银斧的穷孩子、吃水不忘挖井人的沙洲坝乡亲……这些教材中包含着是与非的道理，教学中要引导、启发儿童搞清其中的道理，懂得应该怎样做人，养成良好的道德品质和行为习惯，同时，也提高辨别是非的能力。

　　在丰富多彩的认识事物和辨别是非的教学中，可以逐步培养儿童热爱真、善、美，憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花，热爱大自然，热爱五星红旗，爱劳动，爱学习，团结友爱，尊敬师长，乐于助人……这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础，也可为今后的做人打下良好的道德基础。

　　其次，在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材，教儿童学习掌握语言工具的过程中，教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力，抓住主要矛盾，选好强化训练的着力点。

　　大纲规定一年级作文的要求是“用学过的部分词语写通顺的句子；学习观察简单的图画和事物，练习写句子”。学生学会用“部分词语”说话写句子，这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位，是句子的建筑材料，学会用词造句是十分重要的，它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义“会用词”的训练基础上，增加一层着眼于学生掌握句式“会用句”的训练，而且把用词与用句有机地结合起来，在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点，作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了“小山羊和小牛一同吃青草”这个句子，理解了词义，可以用“小山羊”“小牛”和“一同”“吃”“青草”等词去造别的句子，这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会“××和××一同×××”的句式，学生能说出或者写出“老师和我们一同唱歌”、“我和妈妈一同看电视”、“小公鸡和小鸭子一同去玩”这样的句子，不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗？

一年级作文篇2

　　今天，我到外婆家去玩，发现有三只小鸡在抢虫子吃。这时鸡妈妈来了，它看见它的宝宝在抢食物，就说：“孩子们，快到妈妈这里来，妈妈叫你们找食物的.本领。”鸡妈妈告诉鸡宝宝们：“先找到一块肥沃的土地，再用我们锋利的爪子把土刨松，然后用我们尖尖的小嘴把虫子一条一条地捉出来，你们就找到食物了。”小鸡们按照妈妈的办法果真捉了好多虫子！

一年级作文篇3

　　每个人，都有自己的梦想；而每个人的梦想与现实的距离，究竟有多长、有多远，是各不相同。但有一点是共同的。那就人，不甘于现实中的处境，不甘于生活中的无助，希望借助梦想，摆脱自己无奈的困境，幻想自己能够拥有美好而又前途光明的未来，不愿屈就在现实中迷惘和落寞，在梦想与现实的边缘，寻找心理平衡。

　　不管梦境是否断裂，不管现实如何无情，人总要寻找精神寄托，寻找心灵慰抚。即或知道，梦想只是人一种本能的渴望与奢求，在现实中难以实现，或者根本不存在的空想，也心甘情愿的做一个美丽的梦。不管是不是在逃避现实，或是不是不愿面对实际；也不管能不能达到，明明知道是一个童话故事，也愿意做这样的黄粱美梦。

　　人，都有不能称心如意的时候，都有愿望落空的窘迫，还有不愿面对失败的尴尬。曾经怀有远大理想，拥有完美的憧憬。只要还存有一点希望，还没有心灰意冷、还没有碰得头破血流，执着与勇敢的人，总会义无反顾的去追求。直到自己身心疲惫、筋疲力尽，仍要借助睡梦来苦苦追寻。

　　都说人在年少无知的时候，最具梦想、最富幻想、最容易把未来的憧憬，描绘成自己人生拥有无比辉煌的前景，有一帆风顺的仕途，还有幸福甜蜜的未来。令人怀念孩提时无忧无虑的生活，还是天真无暇的想象。相信每一个人成年人，都有这样的感触，都有这样的缅怀。归根到底，不是人的童心未泯，也不是人的本能所趋，而是严酷的现实生活，以及不尽人意的现实处境，让人暂时逃避现实，远离烦恼与纷扰的境地，怀念孩提时代的童趣，以及蓝天下做着童话般故事的美梦，一种心情的释放，一种惬意的回忆。

　　或许是人在小时候的美梦，在自己人生的旅途上刻下深深的烙印，以至于在漫长的岁月里始终不能释怀，不能忘却。

　　现实生活终究不是梦想，梦想与现实的距离，唯有用自己的脚步来丈量。有人说：梦有多长，人的路就有多长。不管你承不承认，并不是每个人的梦想都能实现，也并不是每个人的梦想都不能圆梦。大千世界，人与人的境遇各不相同。毕竟有的人，还是能够幸运的实现梦想，那是靠自身的努力，以及顽强的'拼搏，还有不折不挠的执着而取得。并不否认，存在有侥幸心理，也有命运之神的眷顾。但毕竟幸运者极少，绝大数人的梦想只能是镜中花、水中月，可望而不可及。

　　值得肯定的是，有梦想总比没有梦想要好。因为，人毕竟有理想、有抱负、有憧憬，不会麻木得连自己梦想的渴望都没有，做人还有什么希望，还有什么渴求？不管梦想能否实现，但却能给人追求美好东西的理由，以及对未来的憧憬，激励自己不断的去追寻。

　　但愿美梦成真，是善良的人们，对身居现实生活的维艰、不能称心如意的行者，一个良好的祝愿，一个美好的祝福。希望是美好的、前途是光明的、未来是坎坷的，好人一定能够心想事成。

一年级作文篇4

　　今天，家里的水果全吃完了，妈妈决定去买一些回来，一路上，我思考着令天买什么样的不水果，想着想着就到了水果摊前。

　　哇！这儿的水果真多！有一些像小型苹果的冬枣，一直是我的首选，有一些又红又大的石榴，我猜吃上几粒一定甜滋滋的，还有一个个香味诱人的苹果，象一个个害羞的小姑娘……妈妈一下来就到了水果摊前，拿了一个苹果看，觉得挺满意的.就把它放进了口袋里。突然，她像发现了什么，问店主：“我这堆水果多少钱一斤”。“上面那堆3元一斤，”“店主指了指我妈手上拿的那堆，“下面的是2元一斤。噢！”妈妈又低头选苹果。

　　我也想试试挑苹果，于是拿了一个苹果，左看看右看看，又掂了掂摸了摸觉得不错，妈妈看了看说：“这不红，不好吃。”“噢！”我若有所思的点了点头。不一会儿口袋就满了。

　　后来，我们又买了一些冬枣和一个又大又红的石榴，一些青梨子。

　　今天，我们满载而归，心里甜滋滋的。

一年级作文篇5

　　今天是个晴朗的日子，万里碧空飘着朵朵白云。我和哥哥一起去广场上放风筝。来到广场，我看见放风筝的`人可真多呀！天空中飞着各种各样的风筝，漂亮极了。我的风筝是蜘蛛侠。我和哥哥也连忙放起来。哥哥举着风筝，我拿着线一边放一边跑，哥哥一松手，我的风筝就飞了起来。我们看着蜘蛛侠在空中飞舞，都欢快的笑了。

　　我欢呼起来：放风筝真好玩儿。

　　爷爷高兴的不得了，眼睛都笑成了一条缝。

一年级作文篇6

　　一天，哥哥做饭时，边打着鸡蛋，边跟我说：“别小瞧了这鸡蛋，就连大力士也未必能握碎它”。我听了，很诧异。大家都知道鸡蛋壳薄薄的，非常脆弱，很容易碎。所以我不相信这是真的，我要找个机会求证一下。

　　机会终于来了，妈妈去午睡了，我把渴求的眼神投向了哥哥。为了满足我的求知欲，哥哥爽快地答应了。

　　我攥着手中的鸡蛋，这时，我的心“砰砰”直跳，手心渗出的汗珠浸湿了蛋壳。鸡蛋破碎的一幕浮现在我的眼前，那狼藉不堪的情形使我于心不忍。但为了弄清楚鸡蛋能不能握碎，我咬咬牙狠狠心，用尽全力握鸡蛋，然后等待鸡蛋破裂的声音响起。可用尽了吃奶劲也没有把鸡蛋握碎。但我还是半信半疑，准备再做一次实验。

　　我又把鸡蛋握在手里，憋足了劲去握鸡蛋。可我尽管使出九牛二虎之力，那只鸡蛋仍是安然无恙，无动于衷。这真让我大吃一惊!

　　哥哥看我那狼狈不堪的样子，不禁“扑哧”一声笑开了花，意味深长地说：“这其实是一个科学原理。鸡蛋壳虽然很薄，但它是一个椭圆形的，当你去握它，它就把你使出的力量全部均匀地分布在鸡蛋各个地方，所以它能承受很大的力量。一些薄壳形建筑物就是运用这个原理建成的呀!例如我们常见的拱形桥，也就是利用这个原理：中间的一个石头的作用，是把向下的.重量变成挤压相邻两块石头的压力，这两块石头又会去挤压它旁边的石头，一块挨着一块挤压下去，拱形就会把上面的压力沿着拱，由于所有的石头受到的压力都可以被传递出去，所以石头就不会有被拉断的危险。”听了哥哥的话，我恍然大悟。

　　看似这么小小的一个鸡蛋，居然包含着科学道理。生活中处处都有科学，只要我们留心观察，勤于思考，善于动手，就一定能发现。我真想把它们都找到，品味大自然的奥妙!